2金奖章教学文档
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《金奖章》教案范文
一、教案简介教案名称：《金奖章》教案范文学科领域：语言艺术、道德教育适用年级：二年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过故事体会友谊、诚信、勇敢、爱心等价值观。
2. 培养学生善于发现他人优点、学会尊重他人的品质。
教学内容：1. 故事《金奖章》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论故事中的价值观，引导学生树立正确的道德观念。
二、教学重点与难点重点：1. 故事情节的理解与复述。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
难点：1. 对故事中价值观的理解与内化。
2. 学生语言表达能力的提高。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强体验感。
2. 讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养独立思考和团队协作的能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高语言表达能力和理解力。
四、教学准备1. 故事《金奖章》的PPT或黑板画。
2. 角色头饰。
3. 奖状、奖品等。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论奖项，让学生谈谈自己获得的奖项和感受。
2. 教师出示金奖章，引发学生对金奖章的好奇心。
二、故事阅读与理解（15分钟）1. 教师讲述故事《金奖章》，引导学生关注故事中的角色和情节。
2. 学生分享故事中的趣事，讨论故事中的人物特点。
三、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 教师指导学生进行角色扮演，注意语言表达和情感传递。
四、讨论故事中的价值观（10分钟）1. 教师引导学生谈论故事中的人物品质，如友谊、诚信、勇敢、爱心等。
2. 学生分享自己对故事中价值观的理解和体会。
第二课时：一、复习故事情节（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的故事情节。
2. 学生复述故事情节，检查对故事的理解。
二、深入讨论故事中的价值观（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考故事中的价值观。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组设计一个以故事中价值观为主题的小游戏。
金奖章 教案教学设计
金奖章教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解金奖章的含义和价值，学会如何正确使用金奖章。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、勇于担当的精神风貌，增强学生的自信心和自尊心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握金奖章的使用方法和含义。
2. 教学难点：培养学生团队协作能力和沟通能力。
三、教学准备：1. 教师准备：准备金奖章的相关资料，设计教学活动方案。
2. 学生准备：了解金奖章的基本概念，准备参与小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示金奖章，引导学生关注金奖章的图案和含义。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解金奖章的由来和作用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金奖章的认识和看法。
5. 实践环节：学生分组进行实践活动，模拟使用金奖章，体会金奖章的价值。
五、作业布置：1. 绘制金奖章：学生动手绘制自己心目中的金奖章，体会金奖章的荣誉感。
3. 家长参与：邀请家长参与学生实践活动，共同见证学长。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习金奖章过程中的优点和不足。
2. 小组评价：小组成员相互评价，给出在小组讨论和实践环节中的表现评分。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。
七、教学反思：2. 学生反馈：学生提出对课堂教学的意见和建议，帮助教师改进教学方法。
3. 改进措施：教师根据教学反思，调整教学策略，为后续教学做好准备。
八、课程延伸：1. 参观实地：组织学生参观获奖单位或个人，了解他们在各自领域取得的成就。
2. 采访获奖者：学生采访获奖者，倾听他们的获奖故事，激发学生追求卓越的动力。
3. 举办校内比赛：鼓励学生参加校内各类比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
九、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的金奖章教材，为学生提供准确、全面的知识体系。
《金奖章》精美优质教案
《金奖章》精美优质教案教材分析《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。
课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。
这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。
只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。
当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。
教学目标认识能力目标1.引导学生抓住课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
2.指导学生分角色朗读。
情感目标通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。
激发学生了解动物对人类的好处，从而保护动物，保护环境。
教学重点：通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
教法:本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。
学法:教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。
把课堂这一个广阔的舞台，还给学生。
学生采用看、听、读、品、演的方法学习。
让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。
教学过程（一）复习导入回忆在鸟国里发生了一件什么事?（二）细读课文理解感悟1.指名读描写群鸟争奖章的部分。
其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来，再谈谈体会，学生汇报。
相应出示百鸟争奖的图片，让学生感受鸟儿们各显其能争奖章的样子，体会品读。
2. 此时乌鸦在做什么？生汇报，体会乌鸦在默默地做事。
3. 使者来到鸟国后，鸟儿的表现有什么变化？边读15---25自然段边找出相应的语句，分组讨论，为什么会有这种变化？学生汇报，并假设此刻你就是鸟国的一员，对于自己刚才的表现，想对自己对乌鸦对其他鸟或大家说什么？（三）发挥潜能创造设计1. 分角色朗读2. 在此基础上让学生表演童话故事。
五年级语文上册第2课金奖章PPT课件语文S版
1、默读课文用波浪线画出课 文中描写各种鸟和使者语言的 句子。 2、分角色朗读课文，并认真 思考各种鸟对获奖者的猜测 是什么？原因是什么？
▲默读第15—25自然段，思考： 1、为什么奖章颁给乌鸦？鸟儿们的表现先后有 什么变化？乌鸦又是怎么表现的？ （第24自然段使者的话；鸟儿们开始都想争到这枚 奖章，后来不再争了，都用敬佩的目光望着乌鸦； 乌鸦的表现见第23自然段。） 2、你对乌鸦的表现怎样评价？
拓展延伸
3、同桌讨论：
通过这篇课文的学习，你 认为今后我们在面对“荣誉”
的时侯应该怎么做？
作业：
1.有感情朗读全文。 2.把这个故事讲给 你的好朋友。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
▲默读第15—25自然段，思考： 1、为什么奖章颁给乌鸦？鸟儿们的表现先后有 什么变化？乌鸦又是怎么表现的？ （第24自然段使者的话；鸟儿们开始都想争到这枚 奖章，后来不再争了，都用敬佩的目光望着乌鸦； 乌鸦的表现见第23自然段。） 2、你对乌鸦的表现怎样评价？
拓展延伸
3、同桌讨论：
通过这篇课文的学习，你 认为今后我们在面对“荣誉”
的时侯应该怎么做？
作业：
1.有感情朗读全文。 2.把这个故事讲给 你的好朋友。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
五年级上册语文教案-课文2 金奖章｜语文S版
2、金奖章【学习目标】1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4．指导学生分角色朗读课文。
【学习重点】理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
【学习难点】引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
【学习准备】课件、图片第一课时【一、情景导入】1、同学们，在鸟国里发生了一件有趣的事，我们一起去看一看这些鸟儿。
2、在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？【二、自主学习】1、自学课文：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2、小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？3、检查自学效果：（1）课件展示词语，读词语：王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、粘灰、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅。
（2）蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？脖颈：脖、颈这两个字意思相同。
还有腐烂、推荐。
想想生活中还有这样的词语吗？（3）理解词语：彬彬有礼怦怦乱跳这两个词语结构有什么相同之处？你还知道有哪些这样的词语？理解词语：忠心耿耿在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？【三、合作探究】1、整体把握，初步了解课文内容。
2金奖章 教案
学科
语文
授课班级
五年级
教师姓名
课题
《金奖章》
课时设计
教学
目标
1、学会本课生字新词。
2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
3、引导学生抓住名子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
5．指导学生分角色朗读课文。
教学重点
理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
解决措施言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
解决措施
细品课文
学
习
过
程
过程
学习内容
教师行为
学
1、自学课文：
练
（1）理解词语。
彬彬有礼怦怦乱跳这样的词语你还知道有哪些？
（2）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？
用简练的语言说说课文写了一件什么事？在小组内交流。
拓
你认为地球环保组织还应该把金奖章颁发给哪种动物？说说原因
教学反思
导学案
初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
2、检查自学效果：
指句认读本课生字。读词语：
王宫、荣获、盒子、残渣碎屑
蔓延注意读màn这个字还念wàn，你能组词语吗？
导
梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，
最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？
语文
授课班级
五年级
教师姓名
课题
《金奖章》
课时设计
教学
目标
1、学会本课生字新词。
2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
3、引导学生抓住名子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
5．指导学生分角色朗读课文。
教学重点
理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
解决措施言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
解决措施
细品课文
学
习
过
程
过程
学习内容
教师行为
学
1、自学课文：
练
（1）理解词语。
彬彬有礼怦怦乱跳这样的词语你还知道有哪些？
（2）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？
用简练的语言说说课文写了一件什么事？在小组内交流。
拓
你认为地球环保组织还应该把金奖章颁发给哪种动物？说说原因
教学反思
导学案
初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
2、检查自学效果：
指句认读本课生字。读词语：
王宫、荣获、盒子、残渣碎屑
蔓延注意读màn这个字还念wàn，你能组词语吗？
导
梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，
最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？
金奖章教学文档
教具
学具
准备
生字新词卡片，摘录重点词句的黑板
教学
设计
思路
含
教法
设计
学法
设计
检查预习初质疑―――初读课文明大意―――细读课文理条理―――研读深究破难点―――美读赏析品精妙―――总结运用促发展
教学过程、教学内容及师生活动
个人调整意见及补充内容
第一课时
教学内容：1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
（2）乌鸦：
出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
2、检查自学效果：
读词语：
王宫、荣获、盒子、残渣碎屑
蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？
脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。）
在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）
想想生活中还有这样的词语吗？
彬彬有礼：什么意思？
怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。）
②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）
学具
准备
生字新词卡片，摘录重点词句的黑板
教学
设计
思路
含
教法
设计
学法
设计
检查预习初质疑―――初读课文明大意―――细读课文理条理―――研读深究破难点―――美读赏析品精妙―――总结运用促发展
教学过程、教学内容及师生活动
个人调整意见及补充内容
第一课时
教学内容：1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
（2）乌鸦：
出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
2、检查自学效果：
读词语：
王宫、荣获、盒子、残渣碎屑
蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？
脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。）
在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）
想想生活中还有这样的词语吗？
彬彬有礼：什么意思？
怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。）
②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）
五年级上册语文教案1.2 金奖章 语文S版
五年级上册语文教案1一、教材剖析这是一篇精读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境维护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷繁争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦取得了金奖章。
本文通知人们，只要默默地为人类作贡献的人，才最值得奖励和最受人尊崇。
新课程规范倡议先生自动参与.乐于探求.勤于入手，培育先生搜集资料和处置资料的才干，以及交流与协作的才干。
第一课时一、教学目的1.初步看法本课的生字词，并能正确读写。
2.初步掌握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
二、教学重点看法生字，能正确读写三、教学难点初步掌握文章的主要内容。
四、教法学法讲授法、说话法。
五、教具、学具预备小黑板.教学挂图〔课件〕六、上课时间月日七、教学进程导入同窗们，在荣誉面前，每团体的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默贡献，不计较团体得失。
我们要怎样看待荣誉呢，明天，我们来读一读«金奖章»这篇童话，看你能从中遭到什么启示？新课1.自学课文一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出生字词语和不了解的词语，并联络上下文.查字典了解词语的意思。
标出自然段2.反省自学效果3.全体掌握，初步了解课文内容。
〔1〕指名读。
思索：课文写了一件什么事？教员为什么让同窗这样读？引导先生看法到：1—14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷繁争着说奖章应该归自己。
乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。
15—25使者代表地球环境维护组织把金奖章颁给乌鸦。
乌鸦遭到大家的尊重。
〔2〕你能照着板书，用精练的言语说说课文写了一件什么事？在小组内交流。
4.提出不懂的效果，教员梳理出主要效果。
梳理先生效果，提出探求专题——群鸟为什么末尾争奖章，最后都十分尊崇乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？作业第二课时一、教学目的1.了解文章内容，懂得荣誉不是靠〝争〞得来，只要踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配失掉荣誉，最受人尊崇。
小学语文教案：金奖章
小学优秀语文教案：金奖章第一章：金奖章的意义教学目标：1. 让学生理解金奖章的含义，了解金奖章在社会中的重要性。
2. 培养学生的荣誉感和竞争意识。
3. 提高学生的语文素养。
教学重点：1. 金奖章的含义。
2. 金奖章在社会中的重要性。
教学难点：1. 金奖章的含义。
2. 金奖章在社会中的重要性。
教学准备：1. PPT课件。
2. 金奖章的相关图片。
教学过程：1. 导入：通过展示金奖章的图片，引发学生对金奖章的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解金奖章的含义，让学生了解金奖章在社会中的重要性。
3. 课堂讨论：让学生分享自己对金奖章的理解，培养学生的荣誉感和竞争意识。
4. 总结：强调金奖章的重要性，激发学生追求金奖章的动力。
第二章：金奖章的获得1. 让学生了解获得金奖章的条件和标准。
2. 培养学生的自我管理和自我提升能力。
3. 提高学生的语文素养。
教学重点：1. 获得金奖章的条件和标准。
2. 培养学生的自我管理和自我提升能力。
教学难点：1. 获得金奖章的条件和标准。
2. 培养学生的自我管理和自我提升能力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 金奖章的相关图片。
教学过程：1. 导入：通过展示金奖章的图片，引发学生对金奖章的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解获得金奖章的条件和标准，让学生了解获得金奖章的难度和挑战。
3. 课堂讨论：让学生分享自己获得金奖章的计划和方法，培养学生的自我管理和自我提升能力。
4. 总结：强调获得金奖章的重要性，激发学生追求金奖章的动力。
第三章：金奖章的使用1. 让学生了解金奖章的使用方法和范围。
2. 培养学生的责任感和公正心。
3. 提高学生的语文素养。
教学重点：1. 金奖章的使用方法和范围。
2. 培养学生的责任感和公正心。
教学难点：1. 金奖章的使用方法和范围。
2. 培养学生的责任感和公正心。
教学准备：1. PPT课件。
2. 金奖章的相关图片。
教学过程：1. 导入：通过展示金奖章的图片，引发学生对金奖章的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2 金奖章_课件
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：2 金奖章板块：教学设计—课件设计步骤：1. 共分10屏内容。
.2. 第1屏：显示教材信息义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册3. 第2屏：显示单元信息2 金奖章（画面中间）板块：教学设计—课件（在画面右下角）4. 第3屏：画面显示以下内容。
自学提示：一读：读准字音，读通课文。
二读：画出带有生字的词语，并联系上下文理解词语的意思。
5．第4屏：画面显示以下内容。
我会读：王宫残渣碎屑风尘仆仆沾灰喜鹊获得彬彬有礼忠心耿耿推荐盒子授予腐烂高雅步骤一：出示带有拼音的生词。
步骤二：去掉拼音。
6．第5屏：画面显示以下内容。
阅读提示：故事中鸟儿对待金奖章有两种不同的态度，可以以他们的态度为线索，分类概括出鸟儿们的表现，把握课文的主要的内容。
7．第6屏：画面显示以下内容。
思考：在奖章面前，鸟儿们的表现怎样？你从中体会到什么？8．第7屏：画面显示群鸟争章的图片。
9．第8屏：画面显示以下内容。
步骤一：显示以下内容。
昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦中呢！只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
步骤二：显示以下内容。
鸟儿们一扫平时彬彬有礼的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼。
只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
步骤三：显示以下内容。
鸟儿们的眼珠子都块飞了出来了。
大厅里顿时就像炸开了锅，鸟儿们叽叽喳喳的，个个伸长了脖颈儿，盼望这使者把金灿灿的奖章挂到自己的脖子上。
乌鸦大吃一惊，抬起头来。
步骤四：显示以下内容。
乌鸦连忙说：“您大概弄错了！我既不想黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力气……我怎么可能得到奖章呢？”10．第9屏：画面显示以下内容。
你认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给那个动物？说说你的理由。
11．第10屏：画面显示以下内容。
颁奖词：被称为“清道夫”的他，有着一身黑色的羽毛，声音又粗又嘶哑，常被视为不吉利的象征，但是，他却每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。
五年级语文上册2金奖章教案【DOC范文整理】
五年级语文上册2金奖章教案教学要求1.初步认识本课的生字,正确读写本课的词语。
理解课文内容,懂得荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。
引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想情感。
指导学生分角色朗读课文。
重点难点 1.理解课文内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。
引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想情感。
教学课时两课时金奖天已经亮了,可鸟国的王宫大厅里依然静悄悄的。
[①以本段文字作为开头,其作用是什么?]昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝得酩酊大醉,现在都还在梦里呢!只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
[②用“鸟儿们喝得酩酊大醉”和“乌鸦不声不响”作对比,意在说明什么?] 部分:写乌鸦不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。
太阳出来了,鸟儿们纷纷醒了。
突然,鸽子风尘仆仆地从外面飞了进来,雪白的衣服上沾了不少灰尘。
大家的目光不由自主地投向了鸽子。
[③“突然”起什么作用?“风尘仆仆”“不少”“不由自主”“投向”这些词语说明了什么?] 段导读:鸽子突然从外面飞来,大家的目光被鸽子吸引了。
鸽子跑到鸟王面前,气喘吁吁地说:“大……大王,好消息,地球环保组织要派使者❶到鸟国来,还要颁发一枚金奖章呢!”[④“气喘吁吁”说明了什么?]段导读:写鸽子带来一个好消息,是事情的起因。
这个消息太令人惊喜了,大家都欢呼起来。
[⑤“太”“惊喜”“都欢呼”等词语写出了大家怎样的心情?]能得到地球环境保护组织颁发的奖章,该是多么荣耀啊![⑥这句话说明了什么?]段导读:写大家十分兴奋。
喜鹊清了清嗓子,大声说:“恭喜大王!”[句导读:喜鹊说的话,是对鸟王孔雀的恭维。
]“是啊,金奖章非大王莫属!”大伙儿异口同声❷地说。
段导读:第5、6自然段写出大家对鸟王的吹捧。
鸟王得意地仰仰脖子,[⑦“得意”“仰仰脖子”写出了鸟王什么样的神态?]好像脖子上已经挂上了金奖章。
小学语文教案：金奖章
小学优秀语文教案：金奖章一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，把握故事情节。
（3）学会用动词、形容词等描述事物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）学会关爱他人，乐于助人。
（3）树立正确的价值观，明白努力才能获得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）动词、形容词的运用。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）理解课文中的深层含义。
（3）动词、形容词在句子中的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 任务型教学法：分组完成任务，培养学生的团队协作精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组活动准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或情景引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组讨论，交流生字词的学习方法。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 理解课文内容（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
（3）通过讨论，总结课文的主题思想。
4. 课堂练习（1）用生字词造句。
（2）运用动词、形容词描述事物。
5. 小组活动（1）分组讨论，分析课文中的团队协作精神。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）引导学生思考如何将课文中的精神应用到生活中。
（3）推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面。
7. 布置作业（1）书写生字词。
双金教学教案设计
双金教学教案设计第一章：双金教学理念概述1.1 教学目标了解双金教学的理念和特点理解双金教学对学生全面发展的意义1.2 教学内容双金教学的定义和背景双金教学的核心理念：知识传授与能力培养相结合双金教学的具体特点：实践性、探究性、合作性1.3 教学活动教师讲解双金教学的理念和特点学生通过案例分析，理解双金教学的实际应用小组讨论，探讨双金教学对学生全面发展的影响第二章：双金教学设计与实施2.1 教学目标掌握双金教学的设计原则和方法学会如何实施双金教学2.2 教学内容双金教学的设计原则：目标明确、过程互动、评价多元双金教学的实施步骤：情境创设、自主学习、合作探究、总结反思2.3 教学活动教师讲解双金教学的设计原则和方法学生通过案例分析，学会如何实施双金教学小组合作，设计一个简单的双金教学活动方案第三章：双金教学策略与方法3.1 教学目标了解双金教学的常用策略和方法学会如何选择合适的教学策略和方法3.2 教学内容双金教学的常用策略：问题驱动、情境创设、合作学习双金教学的常用方法：讨论法、探究法、案例分析法3.3 教学活动教师讲解双金教学的常用策略和方法学生通过案例分析，学会如何选择合适的教学策略和方法小组合作，设计一个双金教学活动方案，并选择合适的教学策略和方法第四章：双金教学评价与反馈4.1 教学目标掌握双金教学的评价原则和方法学会如何进行有效的教学反馈4.2 教学内容双金教学的评价原则：过程评价与结果评价相结合、多元评价双金教学的评价方法：自我评价、同伴评价、教师评价4.3 教学活动教师讲解双金教学的评价原则和方法学生通过案例分析，学会如何进行有效的教学反馈小组合作，设计一个双金教学活动方案，并制定评价和反馈机制第五章：双金教学案例分析与反思5.1 教学目标学会分析双金教学的案例，总结经验教训掌握双金教学的反思方法和技巧5.2 教学内容双金教学案例分析的原则和方法双金教学反思的方法和技巧5.3 教学活动教师讲解双金教学案例分析的原则和方法学生分组讨论，分析双金教学案例，总结经验教训学生分享自己的双金教学经历，进行反思和总结第六章：双金教学在语言学科的应用6.1 教学目标了解双金教学在语言学科中的具体应用学会如何将双金教学理念融入语言教学6.2 教学内容语言学科的特点与双金教学的契合点双金教学在语言教学中的具体实践方法6.3 教学活动教师讲解双金教学在语言学科的应用案例学生分组讨论，设计一个双金教学语言教学活动方案第七章：双金教学在数学学科的应用7.1 教学目标掌握双金教学在数学学科中的具体应用学会如何将双金教学理念融入数学教学7.2 教学内容数学学科的特点与双金教学的契合点双金教学在数学教学中的具体实践方法7.3 教学活动教师讲解双金教学在数学学科的应用案例学生通过案例分析，理解双金教学在数学教学中的重要性学生分组讨论，设计一个双金教学数学教学活动方案第八章：双金教学在科学学科的应用8.1 教学目标熟悉双金教学在科学学科中的具体应用学会如何将双金教学理念融入科学教学8.2 教学内容科学学科的特点与双金教学的契合点双金教学在科学教学中的具体实践方法8.3 教学活动教师讲解双金教学在科学学科的应用案例学生分组讨论，设计一个双金教学科学教学活动方案第九章：双金教学在社会科学学科的应用9.1 教学目标理解双金教学在社会科学学科中的具体应用学会如何将双金教学理念融入社会科学教学9.2 教学内容社会科学学科的特点与双金教学的契合点双金教学在社会科学教学中的具体实践方法9.3 教学活动教师讲解双金教学在社会科学学科的应用案例学生通过案例分析，理解双金教学在社会科学教学中的重要性学生分组讨论，设计一个双金教学社会科学教学活动方案第十章：双金教学的实践与反思10.1 教学目标掌握双金教学的实践技巧和注意事项学会如何进行双金教学的反思和持续改进10.2 教学内容双金教学的实践技巧：课堂管理、学生指导双金教学的注意事项：教学目标设定、教学内容选择10.3 教学活动教师讲解双金教学的实践技巧和注意事项学生通过案例分析，学会双金教学的实践方法学生分享自己的双金教学经历，进行反思和总结，讨论如何进行持续改进重点解析本文主要介绍了双金教学的理念、设计、实施、评价以及在语言、数学、科学和社会科学等学科的应用。
2金奖章
课时目标：
1.掌握课后生字，理解“残 渣碎屑、风尘仆仆、酩酊大醉 、彬彬有礼、忠心耿耿、”等 词语。
2.能概括文章的主ห้องสมุดไป่ตู้内容。
一、预习检测
1、生字巧记：
宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、 获、彬、忠、耿、荐、盒、授、 腐、雅
2、酩酊大醉：形容醉得很厉害。酩酊：沉醉的 样子。
劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很 大的功劳。
布置作业
1、读熟课文 2、书写生字词
鸟王孔雀、黄莺、百灵喜鹊、 老鹰都想得到奖章。
只有乌鸦默默无闻的收拾残渣 碎屑
二、读课文，初步感知
2、读课文15——25自然段，说一说， 使者把奖章颁给了谁？
乌鸦
三、根据提示概括文章内容：
当听到（ ）时，群鸟 （ ）；而乌鸦却（ ） 。当最终使者把金奖章发给 了（ ）时，它终于凭借自 己的（ ）赢得了（ ） ，赢得了（ ）。
一、预习检测
3、多音字： 屏píng (屏障）屏bǐng (屏气）
一预习检测
4、比一比谁写的好：
王宫、残渣碎屑、风尘仆 仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、 忠心耿耿、推荐、盒子、授予、 腐败、高雅、不由自主、吹胡 子瞪眼、劳苦功高、酩酊大醉、 异口同声、气喘吁吁
二、读课文，初步感知
1、读1—14自然段，用自己的话回 答问题：当鸟儿们听说地球环境保 护使者把奖章颁发给一直对地球有 功的鸟时，群鸟们有什么表现？乌 鸦有什么表现？
1.掌握课后生字，理解“残 渣碎屑、风尘仆仆、酩酊大醉 、彬彬有礼、忠心耿耿、”等 词语。
2.能概括文章的主ห้องสมุดไป่ตู้内容。
一、预习检测
1、生字巧记：
宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、 获、彬、忠、耿、荐、盒、授、 腐、雅
2、酩酊大醉：形容醉得很厉害。酩酊：沉醉的 样子。
劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很 大的功劳。
布置作业
1、读熟课文 2、书写生字词
鸟王孔雀、黄莺、百灵喜鹊、 老鹰都想得到奖章。
只有乌鸦默默无闻的收拾残渣 碎屑
二、读课文，初步感知
2、读课文15——25自然段，说一说， 使者把奖章颁给了谁？
乌鸦
三、根据提示概括文章内容：
当听到（ ）时，群鸟 （ ）；而乌鸦却（ ） 。当最终使者把金奖章发给 了（ ）时，它终于凭借自 己的（ ）赢得了（ ） ，赢得了（ ）。
一、预习检测
3、多音字： 屏píng (屏障）屏bǐng (屏气）
一预习检测
4、比一比谁写的好：
王宫、残渣碎屑、风尘仆 仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、 忠心耿耿、推荐、盒子、授予、 腐败、高雅、不由自主、吹胡 子瞪眼、劳苦功高、酩酊大醉、 异口同声、气喘吁吁
二、读课文，初步感知
1、读1—14自然段，用自己的话回 答问题：当鸟儿们听说地球环境保 护使者把奖章颁发给一直对地球有 功的鸟时，群鸟们有什么表现？乌 鸦有什么表现？
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教学目标
1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂
2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
教学准备
课件、小黑板、
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
鼓励学生从课外搜集有关对人类有益的动物，了解动物们的特点及益处，做好课堂交流的准备，在初读的基础上，引导学生理清线索，认真品味语言，与作者产生共鸣，把课文与插图相结合，引导学生从语言、神态、心理等方面的描写体会颁发奖章时的情景。
教学环节
教学内容与教师活动
想想生活中还有这样的词语吗？
彬彬有礼：什么意思？
怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC
这样的词语你还知道有哪些？
忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？
3、整体把握，初步了解课文内容。
（1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？
这个故事是分两大部分写的。第一部分（第1—14自然段），第二部分（第15—25自然段）。选编本文的意图是让学生阅读故事，把握故事的主要内容。通过阅读、感悟、交流，体会作者的思想，懂得荣誉不是靠“争”得来的。
课文配有一幅插图，课后练习共编排了四道题和一个★号题。“阅读链接”中的《灭害功臣——乌鸦》是一篇知识型短文，可以帮助学生进一步了解益鸟乌鸦。
学生活动
二次修订
一.导入
二.新课
（一）导入
（二）细读课文，明白道理。
第一课时
一）导入：
同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？
（二）新课：
1、自学课文：
一读：，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。
4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。
5、作业：
（1）书写生字、生词
（2）熟读课文。
第二课时
导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？
（二）细读课文，明白道理。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
体会到什么？ ②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
（3）小结：你能概括说பைடு நூலகம்为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）
④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……）
（2）乌鸦：
出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
课 题
2.金奖章
计划课时
二课时
教学内容分析
这篇精读课文讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章，鸟王鹤群鸟纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者说地球环境保护组织决定把奖章颁发给地球的清道夫——乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。
B抓人物对话、心理描写
快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。
②乌鸦：
A十分谦虚：
出示：第二十三自然段乌鸦的话。
朗读。
乌鸦大吃一惊地说——
乌鸦着急地说——
B对环境贡献大。
出示第二十四自然段。
a读介绍乌鸦贡献的语句。
b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？ ③角色换位，明白道理。
2．分析重点词句，学习15——25自然段。
（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
（注意从两个角度思考、汇报）
①群鸟：15——21
A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？
鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？
对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？
3．拓展延伸
如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。
1.齐读课题
一读：小声读课文，
二读：1.画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
1．以读代讲，学习1——14自然段。
群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？
默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？ （1）群鸟：
群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
①分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。
③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4．指导学生分角色朗读课文。
教学
重、难点
教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：
引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
2.标出自然段
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
2、检查自学效果：
读词语：
王宫、荣获、盒子、残渣碎屑
蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？
脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。）
在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）
1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂
2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
教学准备
课件、小黑板、
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
鼓励学生从课外搜集有关对人类有益的动物，了解动物们的特点及益处，做好课堂交流的准备，在初读的基础上，引导学生理清线索，认真品味语言，与作者产生共鸣，把课文与插图相结合，引导学生从语言、神态、心理等方面的描写体会颁发奖章时的情景。
教学环节
教学内容与教师活动
想想生活中还有这样的词语吗？
彬彬有礼：什么意思？
怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC
这样的词语你还知道有哪些？
忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？
3、整体把握，初步了解课文内容。
（1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？
这个故事是分两大部分写的。第一部分（第1—14自然段），第二部分（第15—25自然段）。选编本文的意图是让学生阅读故事，把握故事的主要内容。通过阅读、感悟、交流，体会作者的思想，懂得荣誉不是靠“争”得来的。
课文配有一幅插图，课后练习共编排了四道题和一个★号题。“阅读链接”中的《灭害功臣——乌鸦》是一篇知识型短文，可以帮助学生进一步了解益鸟乌鸦。
学生活动
二次修订
一.导入
二.新课
（一）导入
（二）细读课文，明白道理。
第一课时
一）导入：
同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？
（二）新课：
1、自学课文：
一读：，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。
4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。
5、作业：
（1）书写生字、生词
（2）熟读课文。
第二课时
导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？
（二）细读课文，明白道理。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
体会到什么？ ②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
（3）小结：你能概括说பைடு நூலகம்为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）
④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……）
（2）乌鸦：
出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
课 题
2.金奖章
计划课时
二课时
教学内容分析
这篇精读课文讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章，鸟王鹤群鸟纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者说地球环境保护组织决定把奖章颁发给地球的清道夫——乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。
B抓人物对话、心理描写
快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。
②乌鸦：
A十分谦虚：
出示：第二十三自然段乌鸦的话。
朗读。
乌鸦大吃一惊地说——
乌鸦着急地说——
B对环境贡献大。
出示第二十四自然段。
a读介绍乌鸦贡献的语句。
b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？ ③角色换位，明白道理。
2．分析重点词句，学习15——25自然段。
（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
（注意从两个角度思考、汇报）
①群鸟：15——21
A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？
鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？
对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？
3．拓展延伸
如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。
1.齐读课题
一读：小声读课文，
二读：1.画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
1．以读代讲，学习1——14自然段。
群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？
默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？ （1）群鸟：
群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
①分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。
③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4．指导学生分角色朗读课文。
教学
重、难点
教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：
引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
2.标出自然段
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
2、检查自学效果：
读词语：
王宫、荣获、盒子、残渣碎屑
蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？
脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。）
在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）