五年级语文上册 第2课 金奖章教案 语文S版(1)

《金奖章》教学设计一、教材分析：《金奖章》是S版语文五年级上册第一单元第二篇课文，这是一篇童话，写的是地球环境保护组织派使者到鸟国，把一枚金奖章颁发给了对地球有功的鸟——乌鸦的故事。

通过这个小故事告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。

这个单元的文章是学生喜闻乐见的童话故事，以“注意把握文章的主要内容，品味童话的语言，体会作者的思想感情”为阅读训练重点。

二、学情分析：五年级的学生童稚未消，想象力丰富，对童话故事充满了阅读兴趣。

但是准确简练的概括文章主要内容还有些吃力，在教学时教师要加以引导。

三、教学目标：1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

3．指导学生分角色朗读课文。

四、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

五、教学方法：本节教学采用朗读法和合作学习法六、教学准备：学生准备：搜集有关动物与环境保护方面的知识教师准备：制作教学课件七、教学过程：（一）导入：鸟国是个神奇的国度，我们先来认识几位鸟国成员（出示图片）。

今天，鸟国很热闹，发生了什么事呢？我们赶紧去看看。

（板书课题）（二）自由读课文，概括主要内容生自由读课文，思考：1、课文讲了一件什么事情？2、给文章分段（生汇报，师引导学生根据故事的起因、经过、结果概括主要内容）（三）细读课文，明白道理。

1．以读代讲，学习1——14自然段。

生大声朗读1-14自然段，思考：当听到地球环境保护组织要派使者来颁发金奖章时，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。

（1）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。

五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《金奖章》。

（2）理解课文内容，体会故事中主人公狐狸、小猴和蜜蜂的品质。

（3）学习生字词，巩固语文基础知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文故事情节。

（2）学会通过课文内容，分析人物品质和心情。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得诚实、勤劳、善良是美德，要努力做一个有品质的人。

（2）学会珍惜自己的劳动成果，不贪图便宜。

（3）树立正确的价值观，尊重他人的付出。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，分析人物品质和心情。

3. 学习生字词，提高语文基础知识。

三、教学难点：1. 学会通过课文内容，分析人物品质和心情。

2. 培养朗读和表达能力，养成良好阅读习惯。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围。

2. 互动教学法：引导学生自主学习、合作探究，提高课堂参与度。

3. 朗读教学法：注重朗读训练，提高学生的朗读和表达能力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或挂图。

4. 录音机、磁带或音频文件。

5. 学生作业本、练习册。

六、教学过程：1. 导入新课（1）复习上一节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）通过提问方式，让学生回顾狐狸、小猴和蜜蜂的品质。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，注意理解课文内容。

（2）学生自主学习生字词，巩固语文基础知识。

3. 合作探究（1）分组讨论：让学生围绕课文中的人物品质和心情展开讨论。

（2）各组汇报：请各组代表汇报讨论成果。

4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析人物品质和心情。

（2）讲解生字词，巩固语文基础知识。

5. 朗读训练（1）让学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）单独抽取学生朗读，评价其朗读效果。

6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识点。

2《金奖章》教案深度解教材：本文主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环保组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。

本文语言浅显易懂，内容生动有趣，告诉人们，只有默默地为人们作贡献的人，才最值得奖励和受人尊敬的。

选编本文的目的是让学生通过阅读、感悟、交流，把握故事的主要内容，体会课文的思想，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实地做事，默默地为大家作贡献才能获得。

通过阅读课文把握主要内容是本课的教学重点。

课文中人物多，故事情节起伏，教师要引导学生先理清线索，然后组织语言，用比较简练的话说出课文主要内容。

从对鸟的语言、神态、心理活动的描写中品味课文的语言，体会课文要表达的思想感情是本课教学的难点。

教学时教师可以组织学生先分角色，有感情地朗读，然后找出描写鸟儿的语言、神态、心理活动的句子，进行分组探究，体会课文的写作特色和思想意义。

知识与能力：1、会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字，会写“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16个生字。

掌握词语“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子”，积累词语“不由自主、吹胡子瞪眼、劳苦功高”。

2、分角色朗读课文，把握主要内容。

3、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实地做事，默默地为大家作贡献的人，才能享有荣誉和受人尊敬。

突破重难点：重点：把握课文的主要内容。

突破方法：引导学生分角色朗读课文，理清线索；再引导学生组织语言，用比较简练的话说出课文的主要内容。

难点：抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

突破方法：组织学生分角色有感情地朗读课文，找出描写鸟儿的语言、神态、心理活动的句子，进行分组探究，体会课文的写作特色和思想意义。

教法与学法推荐：教法：用分角色朗读法，让学生感知课文内容；用分组讨论法，让学生领会课文的语言特色和思想意义。

2、金奖章【学习目标】1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。

掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。

3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

4．指导学生分角色朗读课文。

【学习重点】理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

【学习难点】引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

【学习准备】课件、图片第一课时【一、情景导入】1、同学们，在鸟国里发生了一件有趣的事，我们一起去看一看这些鸟儿。

2、在荣誉面前，每个人的表现是不同的。

有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。

我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？【二、自主学习】1、自学课文：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。

标出自然段2、小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？3、检查自学效果：（1）课件展示词语，读词语：王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、粘灰、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅。

（2）蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？脖颈：脖、颈这两个字意思相同。

还有腐烂、推荐。

想想生活中还有这样的词语吗？（3）理解词语：彬彬有礼怦怦乱跳这两个词语结构有什么相同之处？你还知道有哪些这样的词语？理解词语：忠心耿耿在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？【三、合作探究】1、整体把握，初步了解课文内容。

《金奖章》教学设计第二课时学习目标1.分角色朗读课文，感受童话语言的魅力。

2.品读课文对群鸟的语言句子的描写，体会所表达的思想情感。

(重点)3.学会运用对话描写方法。

(难点)一、复习引入师：老师来考考大家的记性。

咱们全班同学来读一读上一节课的生字。

（课件出示）上节课学习了金奖章，我们都知道童话中的鸟国发生了一件什么事？（生齐答：鸟儿们得知环境保护组织派使者来到鸟国颁发奖章，群鸟们纷纷说奖章应该属于自己的，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。

当使者说奖章颁发给乌鸦时，大家把尊敬的目光投向了乌鸦。

课文详细描写了两个场面，分别是什么？（争奖章、颁奖章）群鸟是怎么争奖章的？那么，这节课我们继续学习《金奖章》。

2.出示学习目标（生齐读）二、对学互助（过渡语：请同桌对学互教，帮同桌解决不懂的问题，在二人不懂的问题后面作出标注，学生相互检查互相教，教师到学生中检查互教情况，了解学情。

）下面请同学们自学互助：（1）画出写鸟儿们的语言描写的句子，读给同桌听听，并说说理由。

（2）自读课文，把描写群鸟语言描写的句子画出来。

（3）群鸟在争奖章时，乌鸦在做什么呢？2.指名回答，相机板书。

三、合作共赢：1、重点抓住鸟儿们的语言的句子，想一想对话描写有什么好处？（教师到学生中检查互教情况，了解学情，对需要帮助的要指点）2.小组内练习分角色朗读鸟儿们（鸽子、喜鹊、黄莺、百灵、老鹰、鸟王）争奖章的句子。

3. 只有乌鸦在干什么？画出句子，你体会到什么？（教师到学生中检查互教情况，了解学情，对需要帮助的要指点）四、展示点拨，分享好句（重点展示难的）展示一：1、重点抓住鸟儿们的语言的句子，想一想对话描写有什么好处？【（1）.“准是颁发给我的。

我唱的歌最动听！” （看出自大性格特点）（2）. “唱的最动听的要数我！（从这个句子看出：骄傲）（3）. “恭喜大王！”、“歌唱得动听有啥用，我天天向人类报喜讯，奖章当然是我的了”、“要是我得了奖章，就献给大王。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：2 金奖章板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇精读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。

本文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才最值得奖励和最受人尊敬。

新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集资料和处理资料的能力，以及交流与合作的能力。

在本课的设计中，采用创设情景、情感朗读、合作探究等教学方式，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，引领学生在讨论、对比、交流中走进童话世界中，品味童话的语言，体会课文所表达的思想感情。

教学目标：1.指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。

2.引导学生抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子，体会课文所表达的思想情感。

3.认识“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字；会写“宫、渣、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16个字；掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。

4.查找有关动物与环境保护的资料，学习为动物写颁奖词。

重难点分析：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点：品味作品的语言，从课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写中体味作者要表达的思想感情。

课前准备：1.阅读课后“阅读链接”中的短文《灭害功臣——乌鸦》。

2.查找对地球环境有益、对人类有益的动物的资料。

3.多媒体课件。

4.自读课文，自学生字。

教学过程：上有什么特点？（ABCC 式），你还能举出这样的成语吗？（4）“彬彬有礼”构词上有什么特点？（AABC 式）你还知道哪些词语是这种构词形式的？3．理解词语的意思。

三、理清思路，概括主要内容1．默读课文，想想童话中的鸟国发生了一件什么事。

2 金奖章一、教材分析这是一篇精读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。

本文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才最值得奖励和最受人尊敬。

新课程标准倡导学生主动参与.乐于探究.勤于动手，培养学生搜集资料和处理资料的能力，以及交流与合作的能力。

第一课时一、教学目标1.初步认识本课的生字词，并能正确读写。

2.初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

二、教学重点认识生字，能正确读写三、教学难点初步把握文章的主要内容。

四、教法学法讲授法、谈话法。

五、教具、学具准备小黑板.教学挂图（课件）六、上课时间月日七、教学过程导入同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。

有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。

我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？新课1.自学课文一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出生字词语和不理解的词语，并联系上下文.查字典理解词语的意思。

标出自然段2.检查自学效果3.整体把握，初步了解课文内容。

（1）指名读。

思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？引导学生认识到：1—14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。

乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。

15—25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。

乌鸦受到大家的尊重。

（2）你能照着板书，用简练的语言说说课文写了一件什么事？在小组内交流。

4.提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。

梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？作业第二课时一、教学目标1.理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

2.引导学生抓住课文对鸟的语言.神态.心理活动的描写体会课文所表达的思想情感3.指导学生分角色朗读课文。

五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《金奖章》的故事内容。

（2）通过故事，了解金奖章的含义，明白努力、善良、勇敢等品质的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过故事中的情节，分析主人公的性格特点和品质。

3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，鼓励他们在生活中做一个努力、善良、勇敢的人。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和理解故事内容，分析主人公的品质。

难点：通过故事，引导学生理解金奖章的含义，培养他们的团队合作意识。

三、教学准备：1. 教师准备《金奖章》的故事课件或黑板。

2. 学生准备课本、笔记本和铅笔。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容，即《金奖章》的故事。

（2）学生齐读课文，了解学习主题。

2. 朗读故事：（1）教师引导学生朗读故事，注意语音语调和表情。

（2）学生边听边跟读，熟悉故事内容。

3. 理解故事：（1）教师通过提问，引导学生概括故事的主要内容。

（2）学生分享自己的阅读感悟，讨论故事中的主人公的品质。

4. 分析故事：（1）教师引导学生分析金奖章的含义，理解努力、善良、勇敢等品质的重要性。

（2）学生通过小组讨论，分享自己的观点和体会。

5. 实践应用：（1）教师提出实践任务，要求学生结合自己的生活经验，谈谈如何在团队中发挥自己的优势，做一个努力、善良、勇敢的人。

（2）学生分组讨论，分享自己的实践计划。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《金奖章》的故事，解释金奖章的含义。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于如何在团队中发挥自己优势，做一个努力、善良、勇敢的人的作文。

六、教学拓展：1. 教师引导学生思考：除了故事中的主人公，我们身边还有哪些人具备努力、善良、勇敢等品质？2. 学生分享现实生活中的人物事例，讨论他们的优秀品质。

七、互动环节：1. 教师组织学生进行角色扮演，选取故事中的情节，分角色表演。

金奖章教学要求1．知识与技能：认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。

掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂等词语。

2.过程与方法：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

指导学生分角色朗读课文。

3.情感、态度与价值观：理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。

教学重点理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

教学准备各种鸟的图片，生字卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时（一）导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。

有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。

我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。

标出自然段2、检查自学效果：读词语：王宫、荣获、盒子、残渣碎屑蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。

）在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）想想生活中还有这样的词语吗？彬彬有礼：什么意思？怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC这样的词语你还知道有哪些？忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？3、整体把握，初步了解课文内容。

语文S版五年级语文上册《金奖章》教案一、课程目标1.学生能够理解诗词中表达的道德观念和情感2.学生能够培养吟诵和欣赏诗词的能力3.学生能够熟练运用修辞手法进行创作和表达二、教学重难点1.教学重点：培养学生欣赏诗词的能力，学会理解诗词中表达的情感和主题2.教学难点：通过课堂讨论和展示活动，让学生能够熟练运用修辞手法进行创作和表达三、教学方法1.网络授课：通过网络平台进行线上辅导，提高学生的理解和应用能力2.分组讨论：学生分为小组进行课外材料的分享和讨论，提高学习的群体性和独立思考能力3.展示活动：学生通过分享自己的作品，展示自己的创作和表达能力四、教学过程第一步：导入环节教师通过课前活动，让学生了解本节课的主题和重点。

可以通过朗诵句子、背诵诗句等形式引起学生的兴趣。

第二步：知识点讲解教师对该节课的知识点进行讲解，包括诗词的特点、修辞手法的使用、情感和主题的表达等。

第三步：课外材料分享学生分组进行课外材料的分享和讨论，了解不同诗人的写作风格和特点，提高学生对不同情感和主题的理解。

第四步：创作和表达学生通过熟练掌握修辞手法，进行创作和表达，展示自己的语文素养和创作能力。

第五步：展示活动学生进行作品展示，展示自己的创作成果，让同学们欣赏和评价，提高学生的表达和批判能力。

第六步：总结反思教师与学生一起对本节课的学习进行总结和反思，提高学生的自我评价能力，让学生养成良好的学习习惯。

五、课后作业学生根据所学内容进行课文朗读和诗歌欣赏，对部分诗句进行分析和概括。

六、教学评估通过考试、作业、作品展示和课堂表现等方面进行评估，向学生及时反馈，提高学生的自我认知和素养。

最新小学语文版S版五年级语文上册2金奖章教案教学要求重点难点1.初步认识本课的生字,正确读写本课的词语。

2.理解课文内容,懂得荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。

3.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想情感。

4.指导学生分角色朗读课文。

1.理解课文内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。

2.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想情感。

教学两课时课时金奖章天已经亮了,可鸟国的王宫(ɡōnɡ)大厅里依然静悄悄的。

[①以本段文字作为开头,其作用是什么]2昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝得酩酊(mǐnɡdǐnɡ)大醉,现在都还在梦里呢!只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣(zhā)碎屑。

3[②用“鸟儿们喝得酩酊大醉”和“乌鸦不声不响”作对比,意在说明什么]第一部分(第1自然段):写乌鸦不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。

4突然,鸽子风尘仆(pú)仆地从外面飞了进来,雪白的衣服上太阳出来了,鸟儿们纷纷醒了。

沾了不少灰尘。

大家的目光不由自主地投向了鸽子。

[③“突然”起什么作用“风尘仆仆”“不少”“不由自主”“投向”这些词语说明了什么]段导读:鸽子突然从外面飞来,大家的目光被鸽子吸引了。

5鸽子跑到鸟王面前,气喘吁吁地说:“大……大王,好消息,地球环保组织要派使者到鸟国来,还要颁发一枚金奖章呢!”[④“气喘吁吁”说明了什么]6段导读:写鸽子带来一个好消息,是事情的起因。

这个消息太令人惊喜了,大家都欢呼起来。

7[⑤“太”“惊喜”“都欢呼”等词语写出了大家怎样的心情]能得到地球环境保护组织颁发的奖章,该是多么荣耀啊![⑥这句话说明了什么]段导读:写大家十分兴奋。

1234知识点详解①介绍事情发生的时间、地点,并设置悬念,引出下文。

②说明乌鸦默默地为大家作贡献,突出了乌鸦的杰出品质,为下文写使者把金奖章颁发给乌鸦作铺垫。

五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解故事内容，把握主要角色和情节。

能够用流利、准确的语言朗读故事，感受故事的语言特点。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。

学会通过朗读、表演等形式，体验故事角色的情感，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，学会关爱他人，乐于奉献。

引导学生树立正确的价值观，认识到诚实、善良、勤劳等品质的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和主要角色的把握。

生字词的学习和运用。

语言表达能力的提高。

2. 教学难点：故事中抽象的情感和道德观念的阐述。

角色扮演和情景表演的协调能力。

三、教学准备1. 教学资源：故事课件或视频。

生字词卡片。

奖杯、奖章等道具。

2. 教学环境：教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程1. 导入新课利用课件或视频播放《金奖章》故事片段，激发学生的学习兴趣。

邀请学生分享他们对金奖章的认识和看法。

2. 自主学习学生自主阅读故事，注意生字词的认读和理解。

教师巡视课堂，解答学生疑问，指导生字词的学习。

3. 合作探讨学生分角色朗读故事，感受故事的语言特点。

教师组织学生讨论，分析故事中的人物形象和情节发展。

4. 情景表演学生分组进行情景表演，扮演故事中的角色。

教师评价学生的表演，鼓励学生大胆表达，提高口语表达能力。

5. 总结反思教师引导学生总结故事中的道德观念和价值观。

学生分享自己的学习收获和感悟。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。

结合故事内容，写一篇关于团队合作和道德观念的短文。

2. 拓展作业：调查身边的优秀人物，了解他们的品质和成就，准备在下节课上分享。

六、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度以及合作表现，记录学生在课堂上的表现。

通过学生的讨论、回答问题和情景表演，评估学生对故事内容的理解和语言运用能力。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：2 金奖章板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇精读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。

本文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才最值得奖励和最受人尊敬。

新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集资料和处理资料的能力，以及交流与合作的能力。

在本课的设计中，采用创设情景、情感朗读、合作探究等教学方式，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，引领学生在讨论、对比、交流中走进童话世界中，品味童话的语言，体会课文所表达的思想感情。

教学目标：1.指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。

2.引导学生抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子，体会课文所表达的思想情感。

3.认识“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字；会写“宫、渣、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16个字；掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。

4.查找有关动物与环境保护的资料，学习为动物写颁奖词。

重难点分析：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点：品味作品的语言，从课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写中体味作者要表达的思想感情。

课前准备：1.阅读课后“阅读链接”中的短文《灭害功臣——乌鸦》。

2.查找对地球环境有益、对人类有益的动物的资料。

3.多媒体课件。

4.自读课文，自学生字。

教学过程：上有什么特点？（ABCC 式），你还能举出这样的成语吗？（4）“彬彬有礼”构词上有什么特点？（AABC 式）你还知道哪些词语是这种构词形式的？3．理解词语的意思。

三、理清思路，概括主要内容1．默读课文，想想童话中的鸟国发生了一件什么事。

语文S版五年级语文上册《金奖章》教案教学目标1.能够理解并背诵古诗《金奖章》；2.通过学习古诗，能够感受诗歌之美，增强审美能力；3.能够运用所学的语文知识，感性理解古诗中蕴含的思想和情感；4.提高学生的口语表达能力，通过口头表达来表达自己对古诗的理解和感受。

教学过程1. 课前准备在开始教学之前，先播放一段古诗朗诵视频，带领学生感受古诗的韵律和美感。

然后，将学生分为小组，让小组内的学生共同背诵古诗《金奖章》。

2. 导入新课通过展示古诗《金奖章》和让学生朗读诗歌，引导学生了解古诗的创作背景和基本内容。

在介绍完古诗之后，通过问题引导学生思考古诗中的内涵和意义：•古诗中的“金奖章”代表什么？•为什么说“不能等闲视之”？•古诗中有哪些形象生动的描写？3. 学习及思考通过上述问题的引导，带领学生阅读古诗，并理解古诗中的思想和情感。

同时，通过让学生自由讨论和交流，促进学生对古诗的深层次理解和思考。

4. 教学延伸在学生对古诗有了更加深入的理解之后，可以通过以下活动延伸教学：•让学生模仿古诗中的语言风格和词汇，创作自己的古诗；•让学生以古诗为基础，创作自己的故事，写成小说或者诗歌；•进行古诗朗诵比赛，让学生通过比赛提高口语表达能力；5. 课堂小结在教学结束前，给予学生一定时间来总结本节课的重点内容，并回答一些与本节课相关的问题。

同时，鼓励并表扬学生在本节课中的表现，以增强学生的自信心和对学习的兴趣。

教学反思通过本节课的教学实践，我发现有以下几点需要改进：1.考虑到课堂时间有限，可以事先为学生准备一些内容，以便让学生能够有更多的时间来深入思考古诗的内涵和意义；2.面对某些学生群体较大的情况，可能需要采用分组讨论的方式来更好地促进学生思考和学习；3.在进行教学延伸的时候，应当充分考虑学生的兴趣爱好和学习能力，以便能够最大限度地激发学生的学习积极性。

通过反思和改进，我相信我的教学能够更加精准和有效，帮助学生在学习中获得更多的提高和成长。

《金奖章》（第二课时）教学设计龙川县老隆镇维嘉学校执教人：骆怡【教材分析】《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。

课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。

这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。

只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。

当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。

本人选取了《金奖章》的第二课时，从课文对群鸟的神态、语言、心理活动的描写以及对乌鸦的描写形成鲜明的对比，让学生懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才能赢得荣誉，受人尊敬。

以此让学生深刻理解课文的中心，激发学生了解动物对人类的好处，从而保护动物，保护环境。

【学情分析】五年级学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力，但概括能力还很差，需要加强训练。

学生喜欢表演，可以通过分角色朗读增添学习的乐趣。

【教学目标】知识与能力：学习刻画人物的描写方法，概括人物性格特征能力；学习分析人物形象的方法。

过程与方法：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想感情。

情感态度与价值观：让学生懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才能赢得荣誉，受人尊敬。

【教学重点】理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

【教学难点】1、理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

2、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想感情。

【教学方法】合作探究法、演示法、讨论分析法【教学环节说明】本课教学意在引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想感情，让学生懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。