江西版赣美版小学六年级下册美术第11.光辉的艺术形象教案教学设计

光辉的艺术形象教案
《光辉的艺术形象》教案设计
 教材分析：
 本课属于“欣赏·评述”领域。

艺术家们通过雕塑艺术形式生动地展现了“井冈山会师”“黄洋界保卫战”以及革命领袖毛泽东、朱德等的光辉形象。

在本课中，我们应通过欣赏这些雕塑艺术形象，使同学们既了解毛主席、朱德在红色摇篮井冈山领导红军进行革命斗争的感人事迹，又使同学们初步认识雕塑艺术的形式与特征。

 教材目标：
 知识目标：通过对雕塑作品的欣赏，使同学们初步认识雕塑的造型形式——圆雕、浮雕及其艺术特征。

初步认识雕塑的表现手法——写实性、抽象性和装饰性雕塑的区别。

认识铜雕、石雕等不同材质的雕塑的区别。

 情感目标：对学生进行革命传统教育。

通过欣赏井冈山雕塑园系列雕塑作品，和讲述井冈山革命斗争故事，让同学们了解中国第一个红色革命根据地——井冈山，及毛泽东、朱德领导红军进行革命斗争的光辉事迹，从而继承和发扬井冈山精神，树立共产主义信念，为祖国好好学习。

 能力目标：提高学生的审美能力和评述能力。

 教学重点：引导学生对雕塑作品的欣赏，使同学们初步了解雕塑的基本知识。

 教学难点：通过雕塑欣赏，对学生进行革命传统教育。

 教学准备：课件等。

 教学课时：1课时
 教学流程：。

六年级美术教学计划（2017-2018学年度第二学期）大王杖子中心小学陈晓艳大王杖子中心小学2016-2017学年度第二学期六年级美术教学计划一、学生情况分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。

大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。

从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。

作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。

对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。

二、教材分析本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

三、教学目标小学美术课对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。

从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。

作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。

对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。

掌握色相环的相关知识，并能应用于绘画中。

学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计相框或其它作品。

了解中国建筑历史成就，了解中国历史文化，家乡文化特点，提高欣赏能力，激发对美术的兴趣，渗透爱国情感。

四、教学措施这是学生从儿童绘画到少年绘画的过渡时期，欣赏内容和设计教学的内容在教材中的比重增大。

教学设计课程名称：六年级下册美术课程光辉的艺术形象教材版本：赣美版教学目标：1. 让学生了解和掌握艺术形象的基本概念和特征，能够分析艺术作品中的人物形象、景物形象和抽象形象。

2. 培养学生运用线条、色彩、形状等元素创作具有个性和独特风格的艺术形象。

3. 提高学生欣赏艺术作品的能力，培养学生的审美情趣和审美评价能力。

4. 培养学生合作学习、自主学习的能力，发展学生的创新精神和实践能力。

教学内容：1. 艺术形象的概念和特征2. 艺术作品中的人物形象、景物形象和抽象形象的分析3. 创作具有个性和独特风格的艺术形象的方法和技巧4. 欣赏和评价艺术作品的方法和技巧教学重点与难点：重点：1. 艺术形象的概念和特征2. 创作具有个性和独特风格的艺术形象的方法和技巧3. 欣赏和评价艺术作品的方法和技巧难点：1. 艺术形象的创造性和独特性的表现2. 艺术作品中人物形象、景物形象和抽象形象的分析和评价教具与学具准备：教具：1. 教材、课件和教学资源2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具3. 艺术作品展示板和展示架学具：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具2. 笔记本和彩色笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己创作的艺术作品。

2. 提问：你们认为什么是艺术形象？艺术形象有哪些特征？二、新课内容展示（10分钟）1. 讲解艺术形象的概念和特征，通过示例和案例分析，让学生理解和掌握艺术形象的基本概念和特征。

2. 介绍艺术作品中的人物形象、景物形象和抽象形象，分析不同类型的艺术形象的特点和表现手法。

三、创作实践（10分钟）1. 发放画纸和绘画工具，引导学生根据自己对艺术形象的理解和创意，进行绘画创作。

2. 巡回指导，针对学生的创作进行个别指导和鼓励，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生将自己的作品展示在展示板上，进行自我介绍和讲解。

2. 引导学生相互评价和欣赏作品，分享自己的观点和感受。

江西版六年级下册美术教案(整册)绿色山庄4第3课城市广场6第4课长大后的我8第5课环保小卫士10第6课巧包装11第7课我的留言册13第8课框住记忆15第9课光辉的艺术形象16第10课写意山水18第11课写意人物画20第12课木版画21第13课现代陶艺23第14课名家名画25第15课古字古印27第15课肖形印27第16课毕业小展览29第1课多种多样的现代建筑教学目标：1、通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平，以培养学生热爱祖国、热爱人类的思想感情。

2、通过欣赏，让学生了解建筑是一种实用与审美相结合的艺术，在服从功能需要的基础上，表现出各自不同的艺术风格，从而使人类的生活变得更加丰富多彩。

3、通过了解建筑与环境的关系，培养和增强学生的环保意识。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课建筑是美术的一个重要门类。

它不仅是单纯的技术科学，而且是带有一定(有时则是极高度)的艺术性的综合体。

建筑是一种在三度空间中存在的具有体积、平面、线条、色彩等因素的立体作品，与雕塑有某些相似之处，再加上它在长期的历史发展过程中，始终与雕塑、绘画有着紧密的联系，因此，一般都习惯把建筑归入“造型艺术”的范围。

正因为建筑具有技术与艺术的双重性，所以，它作为上层建筑，和其他艺术一样，总是反映一定时代的社会精神面貌、情趣和理想，也是人类文明的象征。

许多优秀的建筑，不仅是建筑艺术的典范，而且是民族的骄傲和城市的象征，如中国北京的天安门、故宫，法国巴黎的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院等。

二、欣赏图片1、人民大会堂[中国]人民大会堂建成于1959年。

它反映了新中国建立周年期间建筑艺术的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法与中国古典建筑的形式，但不是简单的模仿，而是经过改造，体现了自己的面貌。

人民大会堂正面有12根高25米的浅灰色大理石门柱，在联体上也以柱廊相连，顶部为琉璃檐，具有鲜明的民族特色。

光辉的艺术形象说课稿一、说教材（一）作用与地位《光辉的艺术形象》是高中美术课程中非常重要的一课，它旨在引导学生探索艺术作品中的光辉形象，理解艺术家如何通过作品表达情感、思想和时代精神。

本课位于整个美术教学单元的核心位置，起到了承接前后知识，深化学生艺术鉴赏能力的作用。

（二）主要内容本课主要围绕艺术作品中的光辉形象展开，通过分析不同历史时期、不同文化背景下的艺术作品，探讨艺术家如何使用线条、色彩、构图等手法，塑造出具有光辉特质的形象。

内容涵盖了从古典艺术到现代艺术，从东方艺术到西方艺术的广泛领域，旨在培养学生的跨文化审美能力。

1. 艺术光辉形象的内涵与外延- 内涵：艺术作品中通过艺术家主观处理，呈现出的具有强烈视觉冲击力和精神感染力的形象。

- 外延：涵盖不同艺术流派、风格和技巧，形成的多样化艺术表现。

2. 光辉形象的塑造手法- 线条：如何通过线条的流畅、刚劲、柔美等特质，赋予形象生命力。

- 色彩：色彩搭配、对比、光影效果在形象塑造中的作用。

- 构图：构图技巧如何突出形象的光辉特质。

3. 艺术光辉形象的意义- 美学价值：提升艺术作品的审美层次，丰富观赏者的审美体验。

- 文化价值：反映时代特征，传达艺术家思想情感，促进文化交流。

二、说教学目标1. 知识与技能- 了解光辉形象的内涵、外延及其在艺术创作中的重要性。

- 掌握不同艺术手法塑造光辉形象的基本技巧。

- 能够运用所学知识分析、评价艺术作品。

2. 过程与方法- 通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。

- 借助对比分析法、案例分析法等，提高学生对艺术作品的解读能力。

3. 情感态度价值观- 激发学生对艺术的热爱，培养良好的审美情趣。

- 增强学生的文化自信，促进跨文化交流。

三、说教学重难点1. 教学重点- 光辉形象的内涵、外延及其在艺术创作中的应用。

- 不同艺术手法塑造光辉形象的基本技巧。

2. 教学难点- 理解并运用线条、色彩、构图等手法，创作具有光辉特质的艺术形象。

《光辉的艺术形象》教案教案：《光辉的艺术形象》教学目标：1.了解艺术形象的基本概念和特点；2.探究艺术形象在文学、绘画、音乐等艺术形式中的表现方式和功能；3.培养学生对艺术形象的欣赏和解读能力；4.提高学生的艺术创作能力。

教学重点：1.理解和解读艺术形象的概念和特点；2.掌握各种艺术形象的表现方式和功能；3.运用所学知识进行艺术创作。

教学难点：1.深入理解艺术形象的内涵和外延；2.分析和解读艺术形象的复杂性和多样性。

教学准备：1.教学PPT；2.艺术形象的文学、绘画、音乐等相关作品；3.画笔、调色板、音乐播放器等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.制作PPT展示一些经典艺术形象的图片，引起学生对艺术形象的兴趣；2.通过提问，让学生谈谈对艺术形象的理解。

二、概念讲解（15分钟）1.介绍艺术形象的定义和基本特点；2.分析艺术形象的构成要素和表现方式。

三、案例分析（20分钟）1.分别从文学、绘画、音乐等方面，选取几个有代表性的作品，分析其中的艺术形象；2.引导学生讨论艺术形象在这些作品中的作用和意义。

四、欣赏与解读（20分钟）1.选取一个具有深度和代表性的艺术形象作品，进行全面解读；2.鼓励学生积极思考并发表自己的观点。

五、实践与创作（30分钟）1.分组让学生根据自己对艺术形象的理解，进行艺术创作；2.帮助学生理清思路，提供素材和技法指导。

六、总结与展示（15分钟）1.让各组展示创作成果，并进行评选；2.结合学生的展示，总结本节课的学习成果。

教学延伸：1.作业：让学生选择一幅绘画作品，分析其中的艺术形象，并写一篇小论文；2.综合性评价：结合课堂讨论和个人表现，评价学生对艺术形象的理解程度和创作能力。

板书设计：光辉的艺术形象1.定义：具有鲜明特点和丰富内涵的艺术形象；2.特点：富有感染力、艺术性强、多样化等；3.表现方式和功能：文学、绘画、音乐等形式中的表达和传递。

教学反思：通过本堂课的设计，学生能够了解到艺术形象的基本概念和特点，并能够用具体的案例进行分析和解读。

赣美版美术六年级下册《第11课光辉的艺术形象》教学设计1一. 教材分析《第11课光辉的艺术形象》是赣美版美术六年级下册的一课，主要让学生欣赏和分析具有代表性的艺术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

教材内容主要包括：艺术作品的欣赏、艺术形象的分析、艺术创作的方法等。

通过本节课的学习，让学生了解和感受艺术作品的独特魅力，培养学生的艺术素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对艺术作品有一定的认识和了解。

但学生在艺术鉴赏能力、艺术创作能力以及审美能力方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的艺术素养。

三. 教学目标1.了解和欣赏具有代表性的艺术作品，提高学生的审美能力。

2.分析艺术形象的特点，培养学生的艺术鉴赏能力。

3.学习艺术创作的方法，提高学生的艺术创作能力。

4.激发学生对艺术的热爱，培养学生的艺术素养。

四. 教学重难点1.艺术作品的欣赏和分析。

2.艺术形象的特点及其表现手法。

3.艺术创作的方法和技巧。

五. 教学方法1.讲授法：教师对艺术作品、艺术形象和艺术创作方法进行讲解和阐述。

2.示范法：教师现场演示艺术创作过程，引导学生学习。

3.欣赏法：学生欣赏和分析具有代表性的艺术作品，提高审美能力。

4.实践法：学生动手进行艺术创作，提高艺术创作能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）。

3.艺术作品欣赏的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅具有代表性的艺术作品，引导学生关注艺术作品的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的艺术作品，引导学生欣赏和分析作品，了解艺术作品的主题、形式、色彩等特点。

3.操练（15分钟）教师示范艺术创作的过程和方法，引导学生动手实践，进行艺术创作。

教师巡回指导，关注学生的个体差异，提供适当的帮助。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流自己的艺术创作心得，分享彼此的学习成果。

第1课风格多样的建筑教学目标知识目标欣赏中外著名建筑,了解中外建筑的艺术特色及高超的设计水平,了解建筑实用与审美结合的艺术特性、建筑与环境的关系．技能目标学生能够运用简单的美术术语，表达自己对建筑作品的理解和感受，提高学生的艺术欣赏水平及表达能力．情感目标通过欣赏活动，培养和增强学生的环保意识及热爱生活、积极创造艺术人生的美好情感。

教学重点引导学生能够对相关资料进行正确的收集、整理和提炼；教学难点能够运用一定的美术术语，从功能、造型、色彩及材料等不同角度，大胆表达自己对建筑作品的理解和感受。

教学准备教师：收集相关作品的图片资料自制课件、课本；学生：收集相关的文字资料、作业本。

教学过程一、导入师：“同学们好，今天是新学期里的第一节美术课，老师祝同学们新学期里有新气象！接下来，我们将要一同去欣赏异彩纷呈、多种多样的现代建筑。

”板书课题：风格多样的建筑二、新授1.师生谈话，启发质疑2.引导探究，发现方法小结：板书：名称、功能、造型、色彩、材料3.尝试方法，练习巩固选择一幅学生比较熟悉的作品，从多角度进行欣赏交流。

请二、三名学生起答，老师小结板书。

4.拓展延伸、课后作业三、学生自行欣赏，初步摘抄笔记四、组织课堂，稳定学生情绪五、检查学生资料收集情况，明确本节课的主要内容及任务分工六、师生互动，欣赏交流部分学生根据所收集的资料，自主作答；老师跟随学生的回答，运用幻灯片课件随机展示相应的图片资料，并板书关键词；其他学生需要仔细倾听，帮助老师提炼中心内容作为课堂板书，老师指名作答。

七、小结、下课针对本课欣赏活动开展情况及效果进行小结，重点表扬积极进行资料收集和大胆发言、认真倾听的同学，肯定其积极主动的学习态度。

第2课绿色山庄教学目标1.通过对较典型的别墅的欣赏，让学生初步理解绿色山庄的含义。

2.观察房屋的结构造型，以及屋顶、门窗的特点及周围环境的关系，大胆设想，将这些不同的个件自由组合，设计出理想中的绿色山庄。

第11课光辉的艺术形象-赣美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解光的表现方法和艺术形象的表达方法。

2.能够通过绘画表达出光辉的艺术形象。

3.感受艺术作品所表达的情感和思想。

二、教学内容1.光的表现方法–光源和光线的表现–光的反射和折射2.艺术形象的表达方法–形象设计–色彩运用–技法运用三、教学步骤1. 导入新课通过观察生活中的光现象，引入本课光辉的艺术形象的主题。

2. 课堂讲解讲解光的表现方法和艺术形象的表达方法，包括光源和光线的表现、光的反射和折射、形象设计、色彩运用和技法运用等。

3. 示范绘画老师进行绘画示范，介绍光辉的艺术形象的设计要点，包括形象的构成、明暗的处理、色彩的运用等。

4. 练习绘画学生进行光辉的艺术形象的绘画练习，在老师指导下掌握构图、明暗、色彩等表现方法。

5. 评价作品学生将自己的绘画作品进行评价，分享自己创作过程中的思考和心得体会。

四、教学重点和难点1.教学重点：–了解光的表现方法和艺术形象的表达方法。

–能够通过绘画表达出光辉的艺术形象。

2.教学难点：–形象设计和明暗颜色处理。

五、教学评价1.观察学生对于光辉的艺术形象的表达方法的理解程度。

2.评价学生的绘画作品，包括构图、明暗、色彩的表现方法以及形象的设计是否符合要求。

六、教学后记通过本课的教学，学生不仅学会了表达出光辉的艺术形象的方法，还能够通过艺术创作来表达出自己的思想和情感。

同时也能够对艺术作品进行欣赏和评价，提高自己的艺术素养。