幼儿园中班教案《捉迷藏》

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。

在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。

活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。

2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。

请你们闭上眼睛，一起数到5。

2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。

小斑马和你做朋友。

2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。

白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。

大熊猫是我们的好朋友。

3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。

企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。

4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。

）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。

幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx教案第一章：课程概述一、课程目标1. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容1. 故事《捉迷藏》的阅读与理解。

2. 角色扮演和情景模拟。

3. 团队合作的游戏活动。

三、教学方法1. 故事导入法：通过讲解故事《捉迷藏》引起幼儿的兴趣。

2. 情景模拟法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。

3. 团队合作法：分组进行游戏活动，培养幼儿的团队合作意识。

四、教学资源1. 故事课件《捉迷藏》。

2. 角色头饰。

3. 游戏道具。

五、教学步骤1. 故事导入：讲解故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事情节和角色。

2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，锻炼语言表达能力。

3. 团队合作游戏：分组进行捉迷藏游戏，培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

教案第二章：故事讲解与理解一、教学目标1. 让幼儿理解故事《捉迷藏》的内容。

2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。

二、教学方法1. 故事讲解法：通过生动的语言和表情动作，讲解故事《捉迷藏》。

2. 问题引导法：提出问题，引导幼儿思考和回答。

三、教学资源1. 故事课件《捉迷藏》。

四、教学步骤1. 讲解故事：用生动的语言和表情动作，讲解故事《捉迷藏》。

2. 引导思考：提出问题，引导幼儿思考和回答，加深对故事内容的理解。

教案第三章：角色扮演与情景模拟一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 培养幼儿的团队合作意识。

二、教学方法1. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。

2. 团队合作法：分组进行情景模拟，培养幼儿的团队合作意识。

三、教学资源1. 角色头饰。

1. 角色分配：给每个幼儿分配角色，让他们扮演故事中的角色。

2. 情景模拟：引导幼儿进行情景模拟，锻炼他们的语言表达能力和想象力。

教案第四章：团队合作游戏一、教学目标1. 培养幼儿的团队合作意识。

捉迷藏幼儿园中班游戏教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则和玩法，培养幼儿的观察力和想象力。

1.2 技能目标：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的躲藏技巧和寻找能力，培养幼儿的团队合作精神。

1.3 情感目标：让幼儿在游戏中体验到快乐和成就感，增强自信心，培养幼儿的社交能力。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则和玩法，培养幼儿的观察力和想象力。

2.2 教学难点：让幼儿在游戏中能够灵活运用躲藏技巧和寻找能力，培养幼儿的团队合作精神。

第三章：教学准备3.1 物质准备：教室、户外场地、捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）。

3.2 经验准备：幼儿曾经参与过类似的游戏，对捉迷藏游戏有一定的了解。

第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则和玩法，引起幼儿的兴趣。

4.2 示范：教师亲自演示捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏的规则。

4.3 实践：幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏的实践，教师巡回指导。

4.4 总结：教师组织幼儿讨论游戏过程中的得失，让幼儿分享经验，提高观察力和想象力。

第五章：教学评价5.1 评价标准：观察幼儿在游戏中的表现，包括躲藏技巧、寻找能力和团队合作精神。

5.2 评价方法：通过观察、提问和交流，了解幼儿的游戏体验和收获。

5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议，促进幼儿的全面发展。

第六章：教学拓展6.1 相关游戏：教师可以引入其他类似的捉迷藏变体游戏，如“猎人捉小鸟”、“宝藏寻找”等，丰富幼儿的游戏体验。

6.2 亲子活动：鼓励家长参与，进行亲子捉迷藏活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭合作意识。

第七章：安全注意事项7.1 场地安全：确保游戏场地安全，无危险物品，避免幼儿在游戏中受伤。

7.2 道具安全：使用的游戏道具要确保没有尖锐边缘，材质安全，不造成窒息等危险。

7.3 幼儿监护：游戏过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，防止幼儿走失或发生意外。

2024年幼儿园中班《捉迷藏》活动教案一、活动目标1.培养幼儿的观察力、想象力和合作意识。

2.帮助幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，提高幼儿的参与兴趣。

3.培养幼儿在游戏中学会等待、分享和互相尊重的良好品质。

二、活动准备1.活动场地：宽敞、安全的室内或户外场地。

2.道具：小动物玩具、花朵、树木等。

3.音乐：《快乐的小鸭子》等轻松愉快的音乐。

三、活动过程1.热身活动（1）带领幼儿做《快乐的小鸭子》舞蹈，让幼儿熟悉音乐，活动身体。

（2）教师引导幼儿模仿小动物的动作，如：小鸟飞、小兔跳等。

2.游戏导入（1）教师介绍捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解游戏过程。

（2）教师示范一次捉迷藏游戏，让幼儿观察并模仿。

3.游戏进行（1）将幼儿分成若干小组，每组5-6人，每组选择一个“藏匿者”。

（2）“藏匿者”在规定时间内藏好，其他幼儿寻找“藏匿者”。

（3）找到“藏匿者”后，全体幼儿一起喊“找到啦！”游戏结束。

4.游戏拓展（1）增加难度：在游戏过程中，增加一些障碍物，如：花朵、树木等，让幼儿在寻找过程中锻炼观察力和想象力。

（2）变换角色：让幼儿扮演不同的角色，如：小动物、植物等，增加游戏的趣味性。

（1）教师与幼儿一起回顾游戏过程，引导幼儿分享自己的感受和经验。

6.活动结束（1）带领幼儿做《快乐的小鸭子》舞蹈，放松身体。

（2）教师与幼儿一起整理道具，归还场地。

四、活动反思1.在本次活动中，幼儿的参与度较高，表现出较强的观察力和想象力。

2.在游戏过程中，幼儿学会了合作、等待和分享，提高了团队意识。

4.不足之处：部分幼儿在寻找过程中容易放弃，需要教师在今后的活动中加强引导和鼓励。

五、活动延伸1.在家庭中，家长可以与幼儿一起玩捉迷藏游戏，增进亲子关系。

2.在园内，教师可以组织幼儿进行类似的户外活动，提高幼儿的户外活动能力。

3.结合幼儿的兴趣，教师可以开展更多关于观察、合作的游戏活动。

重难点补充：一、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做《快乐的小鸭子》舞蹈，音乐响起时，教师问：“小朋友们，我们的小鸭子是怎么跳舞的呢？”引导幼儿模仿小鸭子的动作。

《捉迷藏》幼儿园教案含反思（精选13篇）《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇1设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。

《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。

活动目标1、理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。

2、能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。

3、能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备1、利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。

2、利用自制动态ppt，创设“观察表述”情境。

3、利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。

4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。

5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。

活动重点有感情朗诵散文，能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。

活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系。

活动过程情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。

师：1、颜色宝宝们分别藏在了哪里？为什么会藏在那里？小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。

幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。

当说到x颜色躲在__里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。

情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。

播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在__里”。

幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学目标1. 让幼儿体验捉迷藏游戏的乐趣，发展幼儿的观察力、思维能力和应变能力。

2. 培养幼儿之间的合作与交流，提高幼儿的人际交往能力。

3. 通过活动，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容1. 故事《捉迷藏》：小猴和小熊一起玩捉迷藏，小熊藏好后，小猴找不到，通过语言交流，找到小熊的故事。

2. 捉迷藏游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，体验游戏的乐趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事和游戏，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现。

2. 教学难点：幼儿在游戏中能主动与他人交流，提高应变能力。

四、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如帽子、玩具等）。

2. 环境：宽敞的游戏场地，安全的捉迷藏游戏环境。

五、教学过程1. 导入：教师讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿参与故事情节，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。

2. 讲解游戏规则：教师讲解捉迷藏游戏的规则，强调游戏的安全注意事项。

3. 游戏演示：教师进行捉迷藏游戏演示，让幼儿了解游戏过程和技巧。

4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。

六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、思维能力和应变能力。

2. 评价幼儿在游戏中的合作与交流情况，考察幼儿的人际交往能力。

3. 关注幼儿在游戏中的语言表达，评估幼儿的语言表达能力。

七、教学拓展1. 邀请家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。

2. 开展捉迷藏主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作关于捉迷藏的画作。

3. 组织捉迷藏知识竞赛，提高幼儿的知识储备和语言表达能力。

八、教学注意事项1. 确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。

2. 关注幼儿的情绪变化，确保幼儿在游戏中保持愉快的心情。

3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和帮助，使他们在游戏中得到充分的锻炼。

九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的人际交往能力。

幼儿园中班语言教案：捉迷藏一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解捉迷藏游戏的规则。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，并能参与游戏。

难点：培养幼儿在游戏中的观察力、想象力和表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏玩具。

2. 经验准备：幼儿有过捉迷藏游戏的体验。

四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。

问题：故事里的小动物们在玩什么游戏？你玩过这个游戏吗？2. 新课内容：教师讲解捉迷藏游戏的规则，并示范游戏。

规则：一个小朋友闭上眼睛数数，其他小朋友找到一个地方躲起来，等数完后，找人的小朋友去寻找其他小朋友。

3. 实践操作：幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏。

4. 总结提升：教师引导幼儿分享游戏中的趣事，讨论如何在游戏中更好地隐藏和寻找。

五、作业设计：1. 回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事。

2. 尝试自己画一画捉迷藏游戏的场景。

教学评价：通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏规则的理解和运用情况，以及观察力、想象力和表达能力的发展。

关注幼儿在游戏中的情绪和合作情况，鼓励幼儿积极参与游戏活动。

六、教学内容与活动：1. 故事理解：阅读《捉迷藏》的故事，让幼儿复述故事情节。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的小动物，进行捉迷藏游戏。

七、教学策略：1. 互动式讲解：教师与幼儿互动，提问并引导幼儿思考，以增强他们对故事和游戏的理解。

2. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿亲身体验捉迷藏游戏的乐趣。

八、教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对故事情节和角色性格的理解。

2. 记录幼儿在捉迷藏游戏中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

九、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿画出自己设计的捉迷藏游戏场景。

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。

活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。

接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。

中班语言活动教案：捉迷藏中班语言活动教案：捉迷藏12篇中班语言活动教案：捉迷藏1活动目标：1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。

学习词：静悄悄2、发展幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。

活动准备：1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。

2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。

活动过程：一、引出活动，激发幼儿的兴趣。

(1)、老师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、欣赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静悄悄)2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。

(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片，大胆的用语言表达)。

3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。

)4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?5、教师有感情地朗诵一遍散文。

黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)6、幼儿学念诗歌。

三、学习仿编散文诗。

1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。

2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。

四、延伸活动：在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。

中班语言活动教案：捉迷藏2活动目标：1．欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。

幼儿园中班科学优秀精品教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣自然科学》，详细内容为《捉迷藏》。

通过学习，让幼儿解动物们不同藏身方式，认识自然界中生物特性。

二、教学目标1. 解动物们捉迷藏趣味现象，认识不同动物藏身方式。

2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发对自然科学兴趣。

3. 培养幼儿团结合作、互相帮助品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解不同动物藏身方式原理。

教学重点：观察、描述动物藏身方式，培养幼儿对自然科学兴趣。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、动物玩偶等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个捉迷藏故事，引导幼儿关注动物们有趣藏身方式，激发幼儿学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示不同动物捉迷藏图片，讲解它们各自藏身方式，如：变色龙保护色、土拨鼠挖洞、鸟类伪装等。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿观察动物图片，描述它们是如何捉迷藏，然后进行分享。

4. 互动游戏（15分钟）组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验不同动物藏身方式，增强幼儿实践体验。

六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 内容：简洁明地展示不同动物藏身方式，如：变色龙保护色、土拨鼠挖洞、鸟类伪装等。

七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢动物捉迷藏场景。

答案：幼儿可根据课堂所学，发挥想象力，创作一幅动物捉迷藏场景。

2. 家庭作业：观察周围自然环境，发现并记录下其他动物藏身方式。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，发现部分幼儿对动物藏身方式原理理解不够深入，需要在今后教学中加强引导和讲解。

2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，实地观察动物们藏身方式，增加幼儿对自然科学兴趣和认识。

同时，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地模仿动物们藏身方式，提高幼儿创新意识。

重点和难点解析：1. 例题讲解中动物藏身方式原理。

2. 互动游戏组织和引导。