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11、怎样和他联系
一、教学目标：
1.让显示了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通
信方法，感受通信与人们生活的关系。
2.比较不同通信方式的特点，学会适当的通信方式，与自己的亲友进行通信
联系。
3.懂得遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
二、教学准备：
课前了解本班学生使用通信方式的情况。
让学生收集有关现代通信的一些材料。
三、教学时数：3课时。
四、活动过程：
1.怎样和姑妈联系
（1）引导学生看课文插图，讨论：怎样和姑妈联系？什么叫通信？
（2）分析文中三个事例，你认为各采用什么方式最适宜？
（3）小讨论：各种不同通信方式的特点是什么？它们各自适宜在什么情况下使用？
2.我来试一试
（1）读了李红给姑妈的信，请你也给朋友或亲人写封信，寄寄看。
（2）“告诉你”向我们介绍了哪些有关通信方面要的法律法规？
（3）根据文中提供的内容，学生练习打电话。
（先同桌练习，再上台演示，师生评议。
）
（4）你知道怎样发电子邮件吗？结合自己的实践，谈谈发电子邮件有哪些好处？（结合电脑课要求学生发一个电子邮件。
）
（5）讨论：你还想试试什么样的通信方式？
3.通信的发展
（1）引导学生看课文插图，说说古代中外有哪些通信方式？“小资料”介绍了什么？
（2）你知道现代通信的六种电话吗？它们各自的特点和功能是什么？你还知道其他通信工具的发展吗？请说给大家听听。
（3）师生畅想未来：未来世界人们将如何联系？
（4）小故事《传递快乐》讲了一个什么故事？这个故事让你受到怎样的教育？
4.教师总结谈话，提出希望。
《媒体连着我和你》教学活动设计苏州工业园区星港学校王芳教学目标：1、懂得广告与我们的、生活关系密切，全面了解广告的作用，并学会欣赏广告；2、学会辨证地认识广告，提升在信息海洋中的思维判断能力，并且学会科学理性地购物；3、引导学生学会辨析、欣赏广告, 初步了解《广告法》。
为，为家乡设计一个公益或商业广告，培养感受美、创造美的能力。
学情分析：建立在高科技基础上的现代媒体在演绎精彩生活的同时也给少年儿童的社会化发展带来了巨大的挑战，而四年级学生恰恰处在具备大容量、多方面接受信息的起始年龄，但他们缺乏必要的判断、选择信息的能力。
这就使得他们在现代媒体面前主要表现为接收和依赖，而不是批判和独立。
这种单面思维的结果是儿童无法正确认识媒体与自己的关系，更谈不上合理利用了。
因此教学本课重点是指导学生如何正确地使用广告这一媒体。
为了达到教学目标，突破重点，我结合学生实际，开发多种教育资源，对原教材作了灵活处理，重组了教学内容，比设计了以下教学环节：第一环节，为了拉近教材和学生生活的距离，以一则学生喜欢喝的饮料导入，再让学生回忆在哪些地方见过广告，从而让学生认识到广告与我们的生活息息相关，广告无处不在，无时不在。
第二环节，在《认识广告》这一活动中，我在学生了解了广告的功能，学会了辨识、欣赏广告后，就组织学生参与实践，为家乡设计一个公益或商业广告。
这次教学实践，真正体现了“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”这句话的内涵。
教学过程：一，情境导入，激发情感1，师：这节课我们继续学习生齐: 媒体连着我和你。
2，今天天很热，王老师有点渴了，你能给我推荐一种你喝过的特别好喝的饮料？（学生自由发言）你们是怎么知道这些品牌的饮料的？3、学生自由说。
电视网上报纸上的广告4、教师小结引入：哦，原来你们大多是从广告中得知的。
今天，我们就来和广告作一个亲密的接触，让我们一起走进精彩的广告世界！板书：广告二回忆生活，了解广告1让学生回忆还在什么地方见过广告。
道德与社会《媒体连着我和你》优秀教案一、 教学目标：１、 体会电视、网络等现代媒体与人们的关系，学习利用媒体平安、有效地获取信息。
遵守网络道德标准，尽力增强对各类信息的区分能力和在信息海洋中自我把握的能力。
２、 提升在现代社会中的批判思维能力和价值判定能力。
增强健康闲暇的身手和闲暇道德观。
二、 教学预备：同窗了解看电视、看广告、利用网络的大致情形。
要求同窗作一次调查，调查本班同窗每周平均看电视的时刻是多少。
三、教学时数：３课时。
四、活动进程：１、生活中的电视（１）同窗看文中插图，说说如此的情景你是一样最先从什么地址看到？你从电视中还取得了什么？你最近关注的热点问题。
（２）讨论：你喜爱看哪些电视节目？说说你喜爱它们的缘故。
你以为适合四年级小同窗看的节目有哪些？（３）制作一个“收视指南”。
制定一个节目打算。
２、 沙发里的“马铃薯”（１）看插图，回答下列问题：假设你和家长同时想看不同的节目，你会怎么样？ （２）看了“小资料”，你同意“电视是最有吸引力的家庭成员”这种观点吗？什么缘故？ （３）汇报课前调查同窗的看电视情形。
这些事实说明了什么？有人称过度看电视者为“沙发里的马铃薯”。
什么缘故如此称呼他们？你还明白哪些不良的收视行为？不良的收视行为会致使如何的后果？ （４）看了文中“小故事”，你以为咱们应该如何合理布置看电视的时刻？ ３、 熟悉广告 （１）看图回答下列问题：你利用的物品中，有哪些做过广告？你以为有必要做这么多广告吗？你是怎么看待广告的？ （２）换位考虑：假设你是商品生产者，你会如何做广告？你以为做广告应该注意哪些问题？ （３）你明白还有哪些广告？广告有哪些作用？你最欣赏如何的广告？ （４） 设计一个广告，评一评。
４、网络改变生活 （１） 谈谈你喜爱上网吗？什么缘故？看了卢毓民的事迹，你对此有何感想？ （２） 讨论问题：咱们小同窗利用网络做些什么？家长是怎么看待小同窗上网的？集体朗诵“全国青青年网络文明公约”明白该如何上网。
9、媒体连着我和你认识广告（说课稿）一、说教材1.先说教材内容：（点）《媒体连着我和你》是苏教版《品德与社会》四年级下册第三单元“我与外界的联系”中的第二课，这一课由“生活中的电视”、“沙发里的土豆”“认识广告”、“网络改变生活”四部分内容组成，我说课的内容是“认识广告”。
2.本节课的教学目标及重点、难点是：1、知道广告的形式多样，涉及面广2、认识商业广告的作用（这也是重点）3、引导学生辨析广告4、引导学生赏识公益广告，并设计一则公益广告（这又是难点）二、说课前准备：教师准备：课件(点：这是课件的结构说明，在下面的教学流程中将一一展现))结合本节课的特点，课件主要是由广告视频和广告图片组成，以幻灯片的形式呈现，内容既充实又适用，可操作性强。
实物投影仪、报纸、伞、磁铁（点）学生准备：课前收集的各种广告，《品德与社会》书等。
三、下面，重点说说教学流程：为了达到教学目标，突破重点，我结合学生实际，开发多种教育资源，灵活的重构了教学内容，设计的主要教学环节如下（点），看，版块清晰、目标明了。
先导入新课，揭示课题后，拿出一张报纸，上面和下面的内容什么不同？上面是新闻，下面是一则广告（贴），实物展示和提问相结合，在上课一开始就抓住学生的注意力，激发兴趣，又巧妙、简洁地导入新课：今天，我们就是要来一起说说广告，认识广告接着，进入第一环节（点）一、走近广告这个环节是引导学生知道广告的形式多样，涉及面广（点）（1）广告除了印刷报纸上，还有哪些纸上也印刷了广告？学生交流时有选择的在黑板、讲台上展示（2）这则广告印在了伞上，实物展示提高兴趣，自然引到下一个话题还有哪些日常用品也被用来做上了广告？学生再次交流，同样有选择的在黑板、讲台上展示要让学生的认知真实、深刻，就要贴近学生生活，所以课前让学生收集了印有广告的纸或实物，设计了以上两个层次的互动问题，让我的课堂教学也更有层次，同时也指导了学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息。
苏教版《品德与社会》四年级下册《媒体连着我和你》教学设计quo;，我们可以做很多有意义的事。
④在电视中，有些节目是不适合我们收看的，是哪些节目呢？（暴力、危险、色情、恐怖、反动……）家长很担心这些节目会影响我们的心理健康，我们应该怎么做才能让家长放心呢？在生活中，我们要学会判断，合理地选择电视节目。
[板书：合理选择]同学们，只要我们学会合理地安排时间，合理地选择电视节目，文明地收看电视，家长是会同意我们看电视的。
【设计理念：让学生通过讨论，深入了解电视之利与弊。
】活动三：收视指南1、我们应该选择收看什么节目呢？老师这里提供了4月12日3个频道的节目预告，我们平时看的节目还有很多。
请你认真地想一想，把你认为适合我们四年级小学生看的电视栏目推荐出来，我们来制作一份“收视指南”。
收视指南推荐栏目推荐理由推荐人学生交流。
告诉你，据不完全统计，我们国家有3000多家电视台，中央电视台就有16个频道，上海电视台有14个频道，全国的电视频道难以计数。
我们同学的家里能收看到的电视频道多则几十个。
同学们刚才推荐了那么多的电视栏目，是不是都要看呢？2、你能告诉大家你以后看电视的时候要注意些什么呢？请把它写在温馨提示卡上。
课后，我们把这份温馨提示卡以及收视指南贴在我们的教室里，提醒我们大家养成良好的收视习惯。
3、在生活中，我们要增强对各种信息的辨别能力，学会科学地收看电视，养成良好的收视习惯。
我们除了通过电视获取信息外，还可以通过哪些媒体获取信息呢？在以后的课中，我们将进一步探究。
在这里，我祝愿电视能伴着同学们健康地成长。
【设计理念：让学生学会科学收视，使学生的“知、情、意”得到更好的统一。
】。
四年级下品德与社会说课-媒体连着我和你苏教版一、说教材1、教材分析《媒体连着我和你》是《品德与社会》四年级下册第三单元“我与外界联系”中的第二课，这一课总共有三部分的内容：“生活中的电视”、“认识广告”、“网络改变生活”，我今天说的课是第二课时，主题是“认识广告”。
教材中安排的内容主要有：了解生活中的物品哪些做过广告，正确看待形形色色的广告，知道做广告应注意哪些问题，自选主题初步学会设计广告等。
2、教学目标的定位在搜寻学生已有知识的基础上，让学生通过辩论对广告的重要性有一个较深刻的认识；欣赏广告，让学生自己去体会不同类型广告的作用；引导学生学会辨析广告的优劣, 初步了解《广告法》；让学生学着动手设计广告。
3、重点难点的确立教学重点：引导学生欣赏广告，让学生自己去体会不同类型广告的作用。
教学难点：引导学生学会辨析广告的优劣, 客观地看待各种广告。
二、说教法、学法l、互动学习。
教学过程中我们注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。
2．活动教学。
在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，如：“精彩广告大家说”、“火眼金睛析广告”、“广告欣赏”等活动，激发学生学习的欲望和兴趣，让他们在丰富多彩的活动中，主动地学习，健康地发展。
3、直观教学。
在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将平时电视或生活中常见的广告直接展示给学生，引发学生生活的回忆，更好地辅助教学。
三、说课前准备教师准备：课件（机器猫的动画图片、自由辩论的友情提示、各种电视广告作品、广告辨析的话题、“广告法”节选资料、小组合作建议等等）学生准备：了解各种广告、广告设计的纸张及水彩笔等。
四、说教学流程为了紧紧抓住新课程的特点，切实把握课程的实质，真正落实好教学目标，让学生真正成为学习的主人，我着重从以下几方面组织教学：（一）、点击生活导入课题1、教师导入：同学们，今天，我给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，你们看！（出示课件：机器猫跳起来很渴的样子）今天天很热，它有点渴了，根据你自己的生活经验，你们想给它推荐什么饮料？你们是怎么知道这些品牌的饮料的？2、学生自由说。
媒体连着我和你一网络改变生活优秀教案评选《媒体连着我和你一网络改变生活》学科：品德与社会年级：四年级作者：王小灵学校：无锡市八士实验小学教材：品德与社会（下册）江苏教育出版社一、教案背景1、面向学生：小学2、学科:品德与社会3、课时：1课时4、课前预备：（1）了解学生对网络的认识。
（2）做好课前调查工作。
二、教学课J《媒体连着我和你》是苏教版《品德与社会》四年级下册第三单元“我与外界的联系”中的第二课，这一课由“生活中的电视”、“沙发里的土豆”“认识广告”、“网络改变生活”四部分内容组成，本课的设计重点为“网络改变生活”。
木课的教学目标确定如下:知识与技能：通过课堂的预设与生成，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用，并给予小孩一定的网络知识，运用网络来改变生活。
过程与方法：体会网络与人们生活的关系，增强学生对各种信息的辨不能力及在信息海洋中自我把握的能力。
情感、态度与价值观：通过木课的教学学习网络给我们的生活带来的便利之处。
并通过交流讨论明白得网络有利也有弊，我们需合理利用网络，并落实在行动上。
三、教材分析新课程指出：教师要善于从学生的生活中捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在积极主动的参与中生活得到充实、情感得到熏陶、品德得到进展、价值判定得到初步的培养。
学生关于网络的认识有的是模糊的，有的甚至是错误的，到底是利大于弊，依旧弊大于利，还需学生结合生活实际，结合明白得能力，进行自我辨析与自我教育，同时，在教学中还要渗透差不多的网络知识与差不多的操作方法与技巧。
四、教学方法在教学过程中，教者注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
师生对话、学生体验、小组交流等多种形式构成了本堂课的互动学习环节。
同时，为了让学生对网络有更多的学习，在课堂上教者更创设“体验收发邮件”、“现场谈天”等活动情形，灵活多样地开展各项活动。
各种形式活动的开展，目的在于借助网络这种现代化的教学手段，加以利用，直观地进行多种教学活动，关心学生体验网络对生活的改变。
《媒体连着我和你》教学设计【教案背景】小学生接触得最多的媒体就是电视，但很多学生不能科学地看电视。
本课时主要通过视频体验电视的作用，通过事例分析引导学生恰当地选择电视节目，合理地安排时间收看电视，养成良好的收视习惯。
【教材简析】《媒体连着我和你》是苏教版《品德与社会》四年级下册的内容。
选择了“电视”、“广告”和“网络”三个主题，力求从正反两个方面引导学生体验、分析媒体给我们生活带来的影响，并在此基础上，选择了一些典型的又是儿童生活中常见的与媒体相联系的事例、活动，让儿童通过回忆、表达、辨析、调查、制作等途径获得利用媒体安全、有效地获取信息的积极体验，初步形成遵守网络道德规范、努力增强信息辨别能力的意识和习惯。
而这一课时旨在让学生了解电视这一媒体与我们生活的关系，重在让学生学会利用电视这一媒体安全有效地获取信息。
【目标预设】情感与态度：增强健康的闲暇道德观。
行为与习惯：学会科学地看电视，养成良好的收视习惯。
知识与能力：体会电视与人们生活的关系，增强学生对各种信息的辨别能力及在信息海洋中自我把握的能力。
过程与方法：通过视频体验电视的作用，通过事例分析引导学生恰当地选择电视节目，合理地安排时间收看电视，养成良好的收视习惯。
【重点、难点】教学重点：懂得看电视的利弊，学会科学收视。
教学难点：提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力。
增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。
【设计理念】本课教材所选取的内容源于儿童生活，因此，在教学本课时，立足从学生的生活实际出发，通过创设情境、讨论等方法，让学生在丰富多彩的活动中感受电视与人们生活的关系，体会过度看电视带来的危害，学会合理科学的安排看电视的时间，从而指导学生的现实生活，使品德课真正能联系学生的生活实际，指导学生的生活，让学生能过健康、有益的生活。
【设计思路】导入时，我通过让学生观看电视片段、简单的课堂调查，让学生深切地体会到电视已经走进了千家万户，从而引出这节课的课题，在轻松的氛围中开始。
9媒体连着我和你品德与社会四年级下册《媒体连着我和你》教学设计一、教材简解：本教材是四年级下册第三单元《我与外界联系》中的主题二《媒体连着我和你》。
本课的主题是合理、有效地利用媒体，而四年级的学生恰处在多方面接受信息的年龄，此时缺乏必要的判断，选择信息的能力，很难有效地进行处理，从中获得所需要的有益的信息，因此本教材选择了“电视”“广告”和“网络“三个主题，力求从正反两个方面引导学生体验，分析媒体给我们生活带来的影响，并在此基础上，选择了一些典型的又是儿童生活中常见的与媒体安全相联系的事例、活动，让学生通过回忆、表达、辨析、调查、制作等途径获得利用媒体安全、有效地获取信息的积极体验，初步形成遵守网络道德规范，努力增强信息的辨别能力的意识和习惯。
二、目标预设：1、了解电视与人们生活的关系及作用。
2、合理安排看电视的时间，正确选择电视节目，努力增强对各种电视节目的辨别能力。
3、学会从电视节目中获取有效信息，增强儿童健康闲暇的本领。
三、教学重点、难点：1、了解电视的作用，懂得合理安排看电视时间，选择合适健康的电视节目。
2、懂得合理安排看电视时间，选择合适健康的电视节目。
四、设计理念：1、新课标认为，儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
因而我们教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情景。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对生活世界的真实感受。
2、教学内容来源于学生的生活。
只有来自于学生生活的题材，才能吸引学生学习的兴趣，才能激发学生学习的热情，才能满足学生学习的需求。
五、设计思路：在本课的教学中，我力求从学生平时的生活兴趣入手，从学生的生活经验入手，引出话题，激发兴趣，进入轻松而又感兴趣的层次性的系列活动：精彩回放----学会科学看电视----发挥创意，做小小电视节目编排者——收视指南。
