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综合实践学科三年级上册教学计划-课程内容与进度安排我校综合实践学科是一门以实践为主要学习方式的学科，旨在培养学生的动手能力、解决问题的能力以及实践应用能力。
对于三年级的学生来说，这门学科将更加注重教授基础知识和技能。
本篇文章将介绍综合实践学科三年级上册的教学计划，包括课程内容与进度安排。
本学期的综合实践学科主要分为四个模块，分别是“环保行动”、“初探食品加工”、“制作文化创意产品”和“手工编织”。
下面将分别介绍每个模块的课程内容与进度安排。
第一模块：环保行动本模块主要是教授学生环保知识和环保实践，让学生从小事做起，从自己做起，推动环保行动。
整个模块分为六节课，课程内容与进度安排如下：第一节课：《从身边的小事做起——环保知识普及》（1学时）本节课主要是介绍环保的基本概念和环保知识，让学生明白进行环保实践的重要性。
第二节课：《回收利用——资源再利用的环保行动》（1学时）本节课主要是介绍回收利用的环保知识，让学生了解回收利用的方法和意义，并通过实践学习如何进行垃圾分类。
第三节课：《净化空气和水源——我身边的环保行动》（1学时）本节课主要是介绍净化空气和水源的方法和意义，让学生了解自己可以从哪些方面出发来净化环境，推动环保行动。
第四节课：《环保小能手——手工制作环保袋》（1学时）本节课主要是让学生亲手制作环保袋，从而加深学生对环保的认识和理解。
第五节课：《绿色办公——我们的环保实践》（1学时）本节课主要是宣传环保理念和推广绿色办公的做法，让学生从自身做起，推动环保工作。
第六节课：《环保知识测验——综合提升环保素养》（1学时）本节课主要是对学生进行环保知识的测试，检验学生在这个模块中掌握的知识和技能。
第二模块：初探食品加工本模块主要是介绍食品加工的基本知识和技能，让学生了解食品加工的一般过程，掌握初步的食品加工技巧。
整个模块分为五节课，课程内容与进度安排如下：第一节课：《食品加工的基本概念——认识食品加工》（1学时）本节课主要是介绍食品加工的基本概念和分类，让学生了解食品加工的过程和意义。
三年级上册综合实践活动教学计划一、学生基本情况分析：三年级绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也有少部分学生，组织纪律涣散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自觉，本学期得对他们进行自律教育。
二、教材分析：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周3课时。
三、教学目目标：1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
教学重点和难点1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
四、具体措施：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
五、教学进度表三年级综合实践活动教案主题一注意校园安全第一课时课间休息讲安全活动目标：1、了解课间休息的具体内容：上厕所、饮水、做好下节课的准备、进行游戏等，明白有条不紊的安排好下课时间。
新部编人教版三年级科学上册教学计划及
教学进度安排表
教学目标
1.研究掌握物体的性质与分类方法，认识各类物体在生活中的应用。
2.研究掌握简单机械的原理并能够进行简单的机械制作。
3.研究了解常见动态和静态景象的分析方法，形成基础的科学思维方式。
教学内容安排及进度表
第一章物体的性质与分类
1.认识物体的性质和分类方法，探究不同物体的应用场景。
2.掌握物体形状、大小、颜色等可观察性质的描述方法，比较和分类物体。
3.研究各类物体在日常生活中的应用，初步认识材料与制品之间的关系。
4.进行物品分类比赛和实践操作，运用研究到的知识完成制品的制作。
第二章简单机械
1.认识常见的一些简单机械，探究其原理和作用。
2.掌握简单杠杆、轮轴和滑轮等机械的制作方法，能够自行设计制作一些简单的机械。
3.研究简单机械在生活中的运用，探究机械的优化。
第三章动态和静态景象
1.了解常见的动态和静态景象，研究通过观察和实验分析事物的方式。
2.研究运用简单的物理学语言对动态景象进行描述和分析。
3.进行小实验，通过观察发现静态景象背后的原理，培养科学思维。
教学评估
1.每个章节末尾进行小测验，巩固学生对知识的掌握和理解。
2.每个章节结束时进行制品展示，鼓励学生创意发挥和集体交流。
3.督促学生积极参加课堂活动，杜绝大班小学问题的发生。
教学资源
1.教师应自备多媒体工具，便于展示实验视频和图片。
2.必要的手工材料和工具需要提前准备齐全。
3.学生需要自带尺子、剪刀等个人研究和制作工具。
部编人教版小学劳动与技术三年级上册教
学进度表
第一单元：的身体
1. 身体的各部位及功能（2课时）
- 介绍头、肩膀、腿等身体部位及其功能
- 通过观察和动手实践来认识身体
2. 保护眼睛，保护身体健康（2课时）
- 了解眼睛的重要性和保护眼睛的方法
- 研究正确使用电子设备和保护眼睛的常识
第二单元：认识安全
1. 安全是生活中的朋友（2课时）
- 培养安全意识和识别危险的能力
- 研究日常生活中的常见安全知识
2. 交通安全知识（2课时）
- 了解道路交通安全规则和交通标志
- 研究如何安全过马路和如何正确乘坐交通工具第三单元：了解水资源
1. 水是生命之源（2课时）
- 了解水的重要性和正确使用水资源的方法
- 研究保护水资源的意识和行动
2. 水的三态及其变化（2课时）
- 通过实验和观察认识水的三态及其变化
- 研究水的不同状态对生活的影响
第四单元：感受大自然
1. 探索自然——秋天的风景（2课时）
- 了解秋天的特点和自然景色
- 在户外进行实地观察和感受大自然
2. 植物的生长变化（2课时）
- 通过实际观察和实践，了解植物的生长变化过程
- 培养对植物的保护意识和爱护植物的态度
以上是部编人教版小学劳动与技术三年级上册的教学进度表。
每个单元包含一些基础知识的学习和实践任务，通过多种教学方法培养学生的技能与意识。
三年级上册的综合实践活动教学方案
目标
- 帮助学生在研究中提高动手能力和实践操作能力
- 培养学生的团队合作意识和沟通能力
- 激发学生对综合实践活动的兴趣和热情
活动一：手工制作
- 目标：培养学生的动手能力和创造力
- 内容：教授学生使用简单的材料，如纸张、剪刀、胶水等，制作手工作品
- 时间安排：每周一堂手工课，每次课1小时
活动二：小组合作游戏
- 目标：培养学生的团队合作意识和沟通能力
- 内容：组织学生进行各类小组合作游戏，如传球比赛、合作搭积木等
- 时间安排：每月举办一次小组合作游戏活动
活动三：户外实践活动
- 目标：激发学生对大自然的兴趣和热情
- 内容：组织学生进行户外实践活动，如野餐、探索自然等
- 时间安排：每学期举办一次户外实践活动
教学方法
- 采用任务驱动型教学方法，让学生在实践操作中研究
- 结合小组合作和个人实践，培养学生的团队合作意识和个人
能力
教学评估
- 通过观察学生在活动中的表现，以及作品和成果的展示，进
行综合评价
- 鼓励学生互相评价和分享，促进学生间的交流和研究
总结
本教学方案旨在通过综合实践活动，培养学生的实践操作能力、团队合作意识和对综合实践活动的兴趣和热情，帮助学生全面发展。
前沙海小学五年级小学综合实践活动教学计划（2016——2017学年度第一学期）一、指导思想
贯彻落实新课程改革思想，以“三有效、四过关”为主题，更新教育观念，坚持“以学生为本”的育人理念，完善教学规范、聚焦课堂教学、提高教学质量实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。
活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。
课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。
在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
二、活动目标
综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
⑴接触自然，丰富对自然的认识。
⑵欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
⑶通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不可分割的内在联系。
⑷知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
⑴认识社会资源，并能有效运用。
⑵走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。
⑶发展人际交往，养成合作品质，融入集体。
⑷力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
⑴注重生活卫生，料理自己的日常起居。
⑵认识各种灾害及危险情境，学会自我保护。
⑶端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
⑷认识和了解自己，树立人生理想，积极进取。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
⑴关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。
⑵考察科学发现，初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。
⑶亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器。
⑷尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取和处理信息的能力。
三、基本原则
综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。
1、综合性
综合实践活动在目标上，不单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼。
通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容安排上，与社会现实生
活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。
2、实践性
综合实践活动，是让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育。
要充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成效的实践活动。
3、活动性
综合实践活动，强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。
4、开放性
综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。
5、自主性
综合实践活动，充分尊重学生的需要和兴趣，学生自
己选择学习的目标、内容及指导教师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自己决定活动结果呈现的形式，以培养和发展学生的主体意识和探究能力。
教师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包揽学生的工作。
6、生成性
每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。
但是综合实践活动的本质特性却是生成性。
这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。
随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成。
学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。
对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。
四、教学措施：
1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐
趣的过程。
2、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。
努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。
3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。
把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。
4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。
五、进度表
2016—2017学年度第一学期
综合实践课计划安排表
周次主题内容课时
2-3 寻找学
校里的
浪费现
象
走进综合实践活动 2
4-5 安全教
育
居家安全生活 2
7-8 走进动
画片
好看的动画片 2
9-10 认识标
志
生活中的标志 2
11-12 手工制
作
巧巧手 2
13-14 光的游
戏
光的游戏 2
15-16 认识小
动物
我与动物交朋友 2
17 认识家
乡
可爱的家乡 1。
