教科版科学三年级上册教学进度表

2024年教科版小学科学三年级上册全册教案一、教学内容1. 常见的安全标志2. 我国的气候特点3. 植物的生长与变化4. 动物的生命周期5. 水的性质与用途6. 空气的力量7. 声音的产生与传播8. 光的反射与折射二、教学目标1. 让学生掌握教材中的基本科学知识，提高科学素养。

2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发学生的科学探究兴趣。

3. 培养学生关注生活、关爱环境、珍爱生命的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解气候特点、植物的生长与变化、动物的生命周期、声音与光的传播等概念。

2. 教学重点：安全标志的认识、水的性质与用途、空气的力量、声音与光的产生与传播。

四、教具与学具准备1. 教具：安全标志卡片、气候图、植物生长模型、动物生命周期图、实验器材等。

2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜、实验器材等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如观察校园内的安全标志，引发学生对安全知识的关注。

2. 新课导入：讲解教材章节内容，结合图片、实例进行生动讲解。

3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计富有挑战性的练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。

六、板书设计1. 2024年教科版小学科学三年级上册2. 知识点：用简洁明了的语言列出每个章节的知识点，便于学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你在校园内看到的安全标志，并说明它们的作用。

（2）描述我国的一种气候特点，并分析其对生活的影响。

（3）观察身边的植物，记录它们的生长过程。

（4）画出一种动物的生命周期图。

（5）实验：探究水的性质与用途。

（6）实验：感受空气的力量。

（7）思考：声音和光是如何传播的？答案：（1）如：禁止通行、当心触电等，作用：保障师生安全。

（2）如：四季分明，影响：有利于农作物的生长。

（3）如：种子发芽、植物开花等。

（4）如：蝴蝶的生命周期：卵→幼虫→蛹→成虫。

2019年新教科版小学三年级《科学》上册教案教学设计全册(附:教学计划及教学进度表)学科：；任课班级：；任课教师：；2019学年小学三年级上学期科学教学工作计划一、学生情况分析：本班共有65人，经过二年的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。

因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析：本册教科书主要由三个大块，第一块是“水”，分为8个课题，1.水到哪里去了2.水沸腾了3.水结冰了4.冰融化了5.水能溶解多少物质6.加快溶解7.混合与分离8.它们发生了什么变化第二块是“空气”1.课感受空气2.空气能占据空间吗3.压缩空气4.空气有质量吗5.一袋空气的质量是多少6.我们来做“热气球”7.风的成因8.空气和我们的生活第三块是“天气”1.我们关心天气2.认识气温计3.测量气温4.测量降水量5.观测风6.观察云7.整理我们的天气日历8.天气预报是怎样制作出来的三、教学措施：开展生动的实验科技课，引领学生进行主动地探究学习。

注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。

引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

重视科学与技术的联系。

致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

树立安全意识。

培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

四、潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。

潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究能力差;3、缺乏合作意识;4、实践能力不足。

新教科版三年级上册科学教学进度安排表2020-2021学年度第一学期班级教师日期三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。

第一单元：“水”单元本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。

通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。

本单元共有8课，这8课的编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。

第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。

第二单元：“空气”单元本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。

让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。

学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。

在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。

本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气(第1课，感受空气)；具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课)；讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。

小学三年级科学（学科）第一学期教学计划（执教班级三年级执教人）一、班级情况分析本学期三年级学生五个班。

这些学生大部分来自农村家庭，课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中教师要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

努力培养学生的创新思维和创新能力。

把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、学期教材内容三年级上册教科书由“水”“空气”和“天气”三个单元组成。

“水”单元是将水作为研究对象的一个主题单元。

水是地球上十分重要的一种物质，也是重要的资源。

学生可以研究水的一些物理特征，比如水、冰、水蒸气三态及其变化，以水作为溶剂的溶解现象，水作为液体在加热和冷却时的体积变化等。

通过这些研究，学生不仅可以认识到水有众多而有趣的特征，更重要的是领悟到正是因为水有了这样的特征，动物、植物和人类才能生存在这个充满水的星球。

同时，在这个过程中，学生对“物质是不断变化的”“自然界的物质循环”等概念也会有一些初步的认识。

“空气”单元是在学生研究了“水”之后，将空气作为一种物质和地球资源展开深入研究的。

因为空气无色、无昧、体积不固定等特征带来观察上的困难，所以教科书借助大量的体验活动、对比实验、测量活动等，让学生认识到空气不仅具有物质的典型特征——会占据空间、有质量，又有它的特殊性——形状、体积不固定，易压缩、质量小、易流动等。

学生还将联系生活实际，认识到空气与我们生活中的常见现象有关联，比如流动成风、供动植物呼吸等，认识到空气是地球上重要的资源，是生命生存的必要条件。

一、植物⒈我看到了什么一、教材简析：教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。

然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。

运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。

二、教学背景：本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。

三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。

当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。

（潘幸君）⒉校园的树木一、教材简析：本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。

教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。

二、教学背景：学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。

本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。

在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。

⒊大树和小草一、教材简析：《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。

教科版（2017）科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。

这个阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，科学课程的学习能够为他们提供丰富的观察、实验和思考的机会，有助于培养他们的科学思维和实践能力。

然而，三年级学生在观察能力、实验操作能力和语言表达能力等方面还相对较弱，需要教师在教学中给予耐心的指导和充分的实践机会。

二、教材分析教科版（2017）科学三年级上册教材涵盖了“水”“空气”“天气”“我们周围的材料”“食物”“动植物”等六个单元。

每个单元都围绕一个核心主题展开，通过一系列的活动引导学生进行观察、实验、比较和分析，逐步深入地理解相关的科学概念和原理。

教材内容贴近学生的生活实际，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。

同时，教材也强调了科学方法和科学态度的培养，为学生今后的科学学习打下坚实的基础。

三、教学目标科学概念目标学生能够了解水的基本物理性质和三态变化，认识水在自然界中的循环。

理解空气的特征和作用，知道空气占据空间且可以被压缩。

掌握天气的基本要素和常见的天气现象，能够识别常见的天气符号。

区分不同材料的特性和用途，了解材料的性质对其用途的影响。

认识食物的营养成分和食物在人体内的消化过程。

了解常见动植物的基本特征和生活习性，体会生物的多样性。

科学探究目标能够运用多种感官和简单的工具，对水、空气、材料等进行观察、比较和测量。

学会通过实验探究水的三态变化、空气的性质、材料的特点等科学问题。

能够运用科学词汇、图示符号、统计图表等记录和表达探究的过程和结果。

在教师的指导下，初步具备制定简单的探究计划，并进行探究活动的能力。

科学态度目标对科学学习保持强烈的好奇心和探究热情，积极参与科学探究活动。

能够尊重事实，敢于提出不同的见解，能以事实为依据作出判断。

在探究活动中，认真观察、积极思考、合作交流，体验探究的乐趣。

意识到科学技术对人类生活和社会发展的影响，具有初步的环保意识和可持续发展观念。

新教科版⼩学科学三年级上册全册教案教学设计新教材教科版⼩学科学三年级上册全册教案教学设计⽬录：⽔1.⽔到哪⾥去了2.⽔沸腾了3.⽔结冰了4.冰融化了5.⽔能溶解多少物质6.加快溶解7.混合与分离8.它们发⽣了什么变化空⽓1.感受空⽓2.空⽓能占据空间吗3.压缩空⽓4.空⽓有质量吗5.⼀袋空⽓的质量是多少6.我们来做“热⽓球”7.风的成因8.空⽓和我们的⽣活天⽓1.我们关⼼天⽓2.认识⽓温计3.测量⽓温4.测量降⽔量5.观测风6.观察云7.整理我们的天⽓⽇历8.天⽓预报是怎样制作出来的教科版三年级上册 1.1 《⽔到哪⾥去了》教学设计课题⽔到哪⾥去了单元1学科科学年级3科学知识2、蒸发是⽔的⼀种形态3、⽔和⽔蒸⽓有相同点也有不同点学习科学探索：⽬标1、通过现象观察，分析、猜测⽔到哪⾥去了2、通过活动体验，研讨影响⽔蒸发因素3、通过模拟实验，感受⽔蒸发特点，研讨⽔和⽔蒸⽓的区别科学态度细致观察⽣活、尝试解释⽣活现象重点1、常温下，⽔会蒸发到空⽓⾥去2、蒸发是⽔的⼀种形态3、⽔和⽔蒸⽓有相同点也有不同点难点1、通过现象观察，分析、猜测⽔到哪⾥去了2、通过活动体验，研讨影响⽔蒸发因素3、通过模拟实验，感受⽔蒸发特点，研讨⽔和⽔蒸⽓的区别教学过程教学环节教师活动学⽣活动设计意图导⼊新课展⽰图⽚，聚焦问题：学⽣猜测回答单⼑直⼊，激发我们已经知道⽔是⼀种液体，没有固定的形状，但兴趣有⼀定的体积。

⽔还可能有其他的形态吗?讲授新课⼀、探究 11、试着解释下⾯的现象，你认为⽔到哪⾥去了?学⽣试着去解初步让学⽣了解（展⽰图⽚）释交流：跑到⽔蒸发是怎么回2、⽔变成什么物质跑到空⽓⾥去了？空⽓⾥去了。

事教师点拨：在常温下，⽔会慢慢变成⽔蒸⽓散发到空中，这种学⽣回答：⽔现象叫做蒸发。

蒸⽓3、教师⼩结蒸发是⽔从液体变成⽓体的现象。

（展⽰⽰意图）4、活动体验（ 1）请做以下这些活动，体验湿⼿变⼲的时间是否⼀样？①⼿⼼向下，⼿背向上学⽣依次做活通过体验活动，②对⼀只⼿吹⽓动，并认真体了解影响蒸发的③甩动⼀只⼿验因素（ 2）活动⼿册活动体验探究背向上对⼀只⼿吹⽓学⽣填写活动（ 3）教师⼩结：影响蒸发快慢的因素①液体的温度②液体的表⾯积③液体表⾯上⽅空⽓的流动速度⼆、探索 2说⼀说我们在⽣活中还遇到过哪些类似现象？教师点拨：①⽔洼的⽔会变⼲涸学⽣回忆、交培养学⽣留⼼观②煮⾷物时，锅⾥的⽔越来越少流察⽣活现象的品③晾⼲⾐服质④吹⼲湿发三、探索 3：模拟实验1、导⼊⽤实验证明我们的解释。

2024年教科版小学科学三年级上册教案全册完整版一、教学内容详细内容如下：1. 第一章《我们的身体》：认识身体的各个部位，了解它们的作用。

2. 第二章《动物和植物》：学习动物和植物的基本特征，了解它们的生活习性。

3. 第三章《生活中的科学》：探索日常生活中的科学现象，培养观察和思考能力。

4. 第四章《空气和水》：了解空气和水的特性，学习它们在生活中的应用。

5. 第五章《力和运动》：学习力的概念，了解物体运动的基本规律。

6. 第六章《声音和光》：探究声音和光的传播规律，了解它们在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握教材中的基本概念和知识点，提高科学素养。

2. 技能目标：培养学生观察、思考、实践和创新能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解抽象的科学概念，如力、声音、光等。

2. 教学重点：掌握基本概念和知识点，培养实践操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、实验器材、实物模型等。

2. 学具：学习资料、实验器材、画图工具等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解教材内容，突出重点，突破难点。

4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。

5. 实践操作：组织学生进行实验或实践操作，培养动手能力。

7. 作业布置：布置具有挑战性的作业，提高学生的自主学习能力。

六、板书设计1. 醒目地展示教学内容。

2. 内容：简洁明了地呈现教学重点和难点。

3. 结构：合理布局，层次分明。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种动物和三种植物，并描述它们的特点。

（2）举例说明空气和水在生活中的应用。

（3）画出力的示意图，并解释力的作用。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，鼓励进行科学探究。

组织科学实践活动，提高学生的实践能力。

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科学三年级上册教学计划一、教学目的要求：通过科学课程的教学，促使学生在以下科学素养方面得到相应的发展：1、能从“是什么,不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。

2、能对提出的问题进行初步比较和评价。

1、能根据观察的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证实。

3、能用“如果．．．．．．那么”对猜想作出初步的假设。

4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。

5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化。

如观察水的形状、溶解等）。

能在教师引导下借用工具间接的观察物体。

6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）。

知道对被观察对象进行简单处理后，有时可以提高观察效果。

7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验。

能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划。

8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。

9、根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。

10、能从周围对象中取得观察数据，能用图或简单文字记录数据。

11、能根据对象的外部特征进行分类。

12、通过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需要的信息。

13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。

14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程。

15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。

16、尊重证据。

17、知道借助工具观察比感官更有效。

18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。

19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。

二、教育对象基本情况分析：三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。

三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。

根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

教科版三年级科学上册《1.感受空气》（表格式教案）教科版三年级上册《空气》单元 1.感受空气教学设计及反思单元《空气》课题1.感受空气课时1核心概念1.物质的结构与性质学习内容及要求 1.2.空气与水是重要的物质④说明空气有质量并占据一定的空间，空气会充满各处。

教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过感受空气，知道空气具有无色、无味、透明、会流动等特征，发现空气总会充满各处。

通过传递游戏，知道空气与石头、水的异同。

科学思维通过观察比较，归纳出空气的特征，能初步区分固体、液体和气体。

探究实践在探究活动中，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学语言进行汇报，同时学会结合气泡图组织和整理信息。

态度责任在探究空气特征的过程中，能主动参与小组合作学习，乐于探究，并用科学语言表达自己的观点；了解人类的生活和生产需要从自然界获得资源，意识到环境保护的重要性。

教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

在感受空气和传递物体的活动中发现空气的特征。

教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？不断发展、丰富和修正对空气的认识，以气泡图的形式进行整理。

教学准备教师：课件优化件；黑盒、学生实验器材一套，班级记录表。

学生：水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！从今天开始，我们将要一起来感受空气。

1.和学生简单互动拉近距离。

2.让学生意识到进入上课状态。

一、导入揭示课题（预设5分钟）[材料准备：带盖的黑盒] 1.黑盒游戏，请学生来摸一摸。

提问：摸到了什么？（预设：什么都没有）2.打开盒子展示，强调盒子里面的确是放了东西。

提问：你们猜猜看是什么？（预设：空气） 3.揭示课题：感受空气（板书）提问：我们了解的空气有什么特点？（预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固定形状等）提问：在你们的脑海中，空气有什么作用呢？（预设：呼吸，植物营养——光合作用，大自然的组成部分等）4.小结：空气是非常重要的，我们的生活是离不开空气的。

教科版（2024）科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱。

在教学中，要注重引导学生通过观察、实验、比较等方法获取科学知识，培养他们的科学思维和创新能力。

同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与科学探究活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

二、教材分析本册教材包括“水”“空气”“天气”“我们周围的材料”“植物”“动物”六个单元。

教材内容丰富，涵盖了多个科学领域，注重培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和创新能力。

每个单元都有明确的主题和探究目标，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步深入地了解科学知识和科学方法。

三、教学目标1.科学概念了解水、空气、天气、材料、植物、动物等方面的基本科学概念。

认识物质的性质、变化和用途，以及生命的特征和生命周期。

2.科学探究能够运用观察、比较、测量、实验等方法进行科学探究。

提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流等探究能力得到发展。

3.科学态度对科学保持好奇心和探究热情，乐于参与科学活动。

尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养合作精神和责任感。

4.科学、技术、社会与环境了解科学技术与社会生活的关系，关注环境问题，培养环保意识。

四、教学重难点1.重点掌握水、空气、天气等方面的科学知识和探究方法。

认识植物和动物的特征和生命周期。

培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。

2.难点理解物质的性质和变化，以及科学概念的抽象性。

设计和实施科学探究活动，解决实际问题。

五、教学措施1.加强直观教学，利用图片、视频、实物等多种形式帮助学生理解科学概念。

2.创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动参与学习。

3.注重小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4.开展实验教学，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的动手能力和实验操作技能。

5.加强科学阅读和科普宣传，拓宽学生的科学视野，提高学生的科学素养。

2024年教科版三年级科学上册全册教案一、教学内容1. 第一章：植物的生长与变化第一节：植物的特征与分类第二节：种子的结构与传播第三节：植物的生长过程2. 第二章：动物的生活与适应第一节：动物的特征与分类第二节：动物的运动方式第三节：动物的生活习性3. 第三章：空气与呼吸第一节：空气的成分与作用第二节：呼吸系统的组成与功能第三节：空气质量与保护二、教学目标1. 知识与技能：了解植物和动物的基本特征、分类及生活习性。

掌握空气的成分、呼吸系统的组成及作用。

学会使用简单的观察、实验方法研究生物现象。

2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生的动手操作能力和科学思维能力。

鼓励学生合作交流，提高表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发探究欲望。

增强学生保护环境、关爱生物的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：植物和动物的分类及特征。

空气的成分及呼吸系统的组成。

科学探究方法的运用。

2. 教学重点：植物和动物的生长变化、生活习性。

空气质量对生物的影响。

呼吸系统的功能及保护。

四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、动物模型、空气成分实验器材、呼吸系统挂图等。

2. 学具：观察记录表、实验器材、画笔、纸张等。

五、教学过程1. 情境引入：利用实物、图片、故事等形式，引导学生关注自然界中的生物现象。

2. 例题讲解：通过典型例题，讲解植物、动物、空气与呼吸的相关知识。

3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。

4. 实践活动：组织学生观察、实验、调查，提高实践操作能力。

对学生的学习过程和结果进行评价，激励学生持续学习。

六、板书设计1. 植物部分：植物特征、分类、生长过程。

2. 动物部分：动物特征、分类、生活习性。

3. 空气与呼吸部分：空气成分、呼吸系统、空气质量。

七、作业设计1. 作业题目：植物观察记录表、动物分类图、空气质量调查表。

2. 答案：根据课堂讲解和实践活动，完成相应作业。

新教科版三年级上册科学教学进度表新教科版三年级上册科学教学进度表引言新教科版三年级上册科学课程是一门涵盖自然科学、生命科学、地球科学等基础知识的综合性学科。

为了确保学生能够全面、系统地掌握这些知识，我们制定了一系列的课程进度表。

本文将详细介绍新教科版三年级上册科学教学的进度安排。

关键词：新教科版、三年级、科学教学、综合性学科、课程进度表第一周：自然科学基础在第一周，我们将引导学生探索自然科学的基础知识，包括物质、能量和力等概念。

通过实验和观察，帮助学生了解自然界的规律和现象，为后续的学习奠定基础。

第二周：生命科学基础第二周我们将关注生命科学的基础知识，从生物的分类、器官系统、生命过程等方面展开教学。

通过实验和实地考察，让学生了解生命的奥秘和生物的多样性。

第三周：地球科学基础第三周我们将探究地球科学的基础知识，包括地球的构造、地形地貌、气候变化等。

通过观察、模拟实验等方式，让学生了解地球的构成和自然环境对人类生活的影响。

第四周：综合实践与复习第四周我们将进行综合实践与复习，通过问题解决、项目合作等方式，将前三周所学的知识进行整合和应用。

同时，通过复习和测试，帮助学生巩固所学知识，为后续的学习做好准备。

总结新教科版三年级上册科学教学进度表旨在确保学生能够全面、系统地掌握自然科学、生命科学和地球科学的基础知识。

通过实验、观察、实践等方式，让学生深入理解自然界的规律和生命的过程，培养他们的科学思维和探究能力。

同时，通过复习和测试，帮助学生巩固所学知识，为未来的学习和生活做好准备。

关键词：新教科版、三年级、科学教学、综合性学科、课程进度表、实验、观察、实践、自然规律、生命过程、科学思维、探究能力、复习、测试为了确保教学的顺利进行，我们将在每周结束时进行小测试，测试内容将涵盖本周所学的知识点。

同时，我们也会在学期结束时进行一次全面的期末考试，以检验学生对整个学期所学内容的掌握情况。

此外，我们也将在教学过程中根据实际情况进行灵活的调整。

2020-2021学年度第一学期新教科版三年级科学上册教学计划（1）一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，全面推进素质教育和课程改革，明确科学教学任务，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，使他们学会解决问题的策略，为自己终身学习和生活打下良好的基础。

二、学生基本情况分析三年级学生比较活泼，思维较活跃，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。

学生对科学知识掌握程度参差不齐，部分学生动手实验能力和理解能力不强；但学生对科学课充满兴趣，学习积极性很高。

本学期将继续运用现代化教学手段激发学生学习科学的兴趣，努力提高学生的科学素养，提高学生探究问题的能力。

三、教材分析本学期采用的是新教科版三年级科学教材，科学课程内容贴近小学生的生活，它包括“水”、“空气”和“天气”三个部分。

本课程重在培养学生较长时间坚持观察、记录的习惯和能力，进一步提高学生的实验操作技能，提高学生提出问题、思考问题、研究问题、验证得出结论的能力，培养学生的创新意识和实践能力，增强学生亲近自然、敬爱生命的意识，并能积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

“水”单元，以生活中常见的物质“水”作为观察的主题，引导学生通过讨论、思考、发现和提出关于水的相关知识，研究水沸腾、结冰、融化、蒸发等过程中发生的现象，研究不同物质在水中发生的有趣变化，帮学生初步建立自然物质“循环”的概念，同时感受“水”的独特魅力。

“空气”单元，是一段充满惊喜的旅程。

学生将通过多种方法来探究空气的相关知识，认识空气是无色无味、有质量、体积、占据空间等方面的特性，了解热气球的原理，并能对风的形成有初步的概念，感受空气和我们生活的息息相关。

“天气”单元，围绕如何观察各种天气、如何记录等知识展开，经历观察云、风、整理出天气日历等过程，让学生养成较长时间观察天气情况并能记录的良好习惯，帮助学生了解统计和分析的科学处理数据方法，并建立对天气新的认识。

四、教学措施1、教师要加强自身的科学综合知识，认真学习科学教学大纲，吃透教材，设计好科学活动和作业；并能及时反思自己的教学，改进自己的教学方法。

2024年教科版小学科学三年级上册教案全册完整版一、教学内容1. 第1章《我们的身体》：认识人体的主要器官，了解它们的功能。

2. 第2章《动物与植物》：学习动物和植物的特征，区分不同类型的动植物。

3. 第3章《天气与气候》：了解天气变化，认识基本气象现象。

4. 第4章《电与磁》：探索电和磁的基本性质，学习简单电路和磁现象。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握教材中的基本概念和原理，培养观察、思考、动手操作能力。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生解决问题的方法和能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生合作、探究、创新的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电与磁章节的电路连接和磁现象的理解。

2. 教学重点：人体的器官功能、动植物分类、天气变化及电与磁基本性质。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。

2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、画图工具等。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示、图片、故事等方式引入新课，激发学生兴趣。

2. 新课讲解：详细讲解教材内容，结合实践情景，让学生动手操作，加深理解。

3. 例题讲解：针对教学难点，设计典型例题，讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 用大号字体写出章节名称。

2. 内容：用不同颜色粉笔，列出教学重点、难点和关键知识点。

3. 图表：绘制相关结构图、示意图，帮助学生形象理解。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种动物，分别描述它们的特点。

（2）画出简单电路图，并解释电路的工作原理。

（3）描述天气变化对生活的影响，并提出应对措施。

答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关阅读材料，开展科学实验活动，拓宽学生知识面，提高探究能力。

重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；6. 板书设计的内容与图表；7. 作业设计的题目与答案；8. 课后反思及拓展延伸。

2024年秋学期教科版小学科学三年级上册教学计划和教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学三年级科学教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。

经过上两个学年的学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达等能力较弱。

学生能初步控制自己的情感和行为，但常不稳定，自制力不强，意志力较差，遇事易冲动，活动的自觉性和持久性较差且与兴趣密切相关。

在本学期教育教学工作中要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

在活动中要多关注学生的观察体验进展，多用学生喜欢的方式提升活动效果。

二、教学内容与教材分析本册教材共包括：“水”、“空气”和“天气”三个单元。

其中“水”单元有8个教学内容，“空气”单元有8个教学内容，“天气”单元有8个教学内容，总计24个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。

第一单元以“水”为主题，让学生亲历观察水蒸发、水沸腾、水结冰以及融化过程中的各种变化，探究一定数量的水能溶解多少物质，引导学生发现怎样加快物质在水中的溶解速度、如何分离混合物，从而了解某些变化是可逆的。

让学生通过探究水的三态变化，了解一些物质的状态虽然发生了变化，但本身的组成成分没有改变。

第二单元以“空气”为主题，包括“感受空气”、“空气能占据空间吗”、“压缩空气”、“空气有质量吗”、“一袋空气的质量是多少”、“我们来做‘热气球’”、“风的成因”、“空气和我们的生活”8个课时。

通过运用各种科学方法和技术手段研究作为物质的空气的基本性质，再聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了解空气和我们的生活密不可分，培养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。

第三单元以“天气”为主题，包括“我们关心天气”、“认识气温计”、“测量气温”、“测量降水量”、“观测风”、“观察云”、“整理我们的天气日历”、“天气预报是怎样制作出来的”8个课时。

让学生对天气现象经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程。

教科版三年级科学上册教案完整版一、教学内容本节课选自教科版三年级科学上册第三章《空气》的第二节“空气的成分”。

教学内容主要包括：空气的组成成分、各成分的作用及其在生活中的应用，以及空气污染对人类生活的影响。

二、教学目标1. 了解空气的组成成分，掌握各成分的作用及其在生活中的应用。

2. 通过实践探究，提高观察、思考、分析问题的能力。

3. 增强环保意识，认识空气污染的危害，学会保护环境。

三、教学难点与重点重点：空气的组成成分及各成分的作用。

难点：空气中各成分的作用及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、实验器材（如集气瓶、火柴、蜡烛等）。

学生准备：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个透明的集气瓶，提问：“大家知道这个瓶子里装的是什么吗？”（2）学生回答：“空气。

”（3）教师追问：“空气是由哪些物质组成的呢？今天我们就来研究这个问题。

”2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示空气的组成成分，讲解各成分的名称、符号、体积分数等。

（2）教师结合生活实例，讲解各成分的作用。

3. 随堂练习（1）教师提出问题：“请举例说明空气中各成分的作用。

”4. 实验探究（1）教师演示“蜡烛在空气中熄灭”的实验，引导学生观察并思考原因。

（2）学生分组讨论，得出结论。

（2）学生提出疑问，教师解答。

六、板书设计1. 空气的组成成分氮气（N2）：78%氧气（O2）：21%稀有气体：0.94%二氧化碳（CO2）：0.03%水蒸气和其他气体：0.03%2. 各成分的作用氮气：灭火、保护气等氧气：支持燃烧、供给呼吸等3. 空气污染的危害七、作业设计1. 作业题目（1）请简述空气的组成成分及其体积分数。

（2）举例说明氮气和氧气在生活中的应用。

（3）谈谈你对空气污染的认识。

2. 答案（1）空气的组成成分及其体积分数：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，水蒸气和其他气体0.03%。