《万水千山总是情》课件

“长征”不怕远征难，《万水千山》总是情——读著名书画家舒荣先、李冠德先生联袂创作的上乘之作舒荣先，著名革命烈士舒莱峰之子，被誉为中国“毛体”书法第一人。

现任毛泽东书法艺术研究院院长、中国画研究院院士、中国国家机关美术家协会会员、清华大学客座教授、国家一级美术师、享受国务院政府津贴。

舒荣先先生似乎总是人们关注的焦点，这种关注也许来源于他那苍劲有力的笔尖，也许来源于他的独辟蹊径的取材，也许来源于他那夺人眼球的光环……无论别人怎么评价，舒荣先先生始终以弘扬“毛体”艺术为毕生之追求，在漫长的创作生涯里，他就忍受着那份孤独却分享着成功的乐趣，形成了“运笔飞凤舞，结体严谨，分行布白恰到好处的创作风格”。

李冠德，当代著名红色书画家李可染再传弟子，中国美术家协会会员，中国工笔画学会会员，石家庄市美术家协会常务理事，曾师从满维起、张复兴先生，其山水画恩师贾又福系李可染入室大弟子，尽得李派真功传承。

《论语》有言：“君子有三变，望之俨然，即之也温，听其言也厉。

”如果用此话来形容李冠德先生再恰当不过，远望之，李冠德先生是庄重的；接近后，是温和的；听其言，是严厉的。

先生的作品又何尝不是如此？笔法自然温和，画风庄重严肃，让人欣赏起来，温温然而森森然。

舒荣先先生和李冠德先生都是中国书法界翘楚，拥有对中国山水画和书法的独到见解，拥有对历史人文的深切情怀。

二人以毛主席《长征》诗意为题材，联合创作毛泽东诗意作品《万水千山》实属必然。

《万水千山》不仅增进人们对毛泽东书法的认知、领悟和研究，更是为中国书画文化的传承与弘扬增添了浓墨重彩的一笔。

纵观作品，我们可以发现，作者用笔挥洒自如，线条流畅，笔锋苍劲有力。

看似漫不经心的笔触如蜻蜓点水，自然展现茂密的丛林和层峦的山峰。

那浓重的山峦系焦墨点成，崎岖的山路，突兀的山石展现了红军初期的艰险与困难。

底部画上一对行人，列队前进，红旗招展，为画面增添人气和生机，实为点睛之笔。

随着历史的推移，作者笔下的长征也逐渐明朗起来，青绿色的山树体现了遵义会议对红军和革命的转折性意义。

2019-2020年高三语文高考复习《万水千山总是情——诗歌鉴赏专题之景情关系》三课时优秀说课教案一、背景分析：我国自古就有诗教的传统，“不学诗，无以言”。

好的诗歌，都是语言凝练、韵律和谐、意境优美的，在净化情感、启迪思想上起着不可替代的作用。

因此诗歌鉴赏成为高考中固定考项。

但由于这些古典诗歌离我们时代久远，作者的生平遭遇、思想状态我们知之不多，这便给鉴赏增加了不少难度。

所以每年高考考生在这一板块上失分相当严重。

尽管各种教材、资料对诗歌鉴赏方法归纳很系统，但或过于理性，或过于详尽，过多头绪化，我认为，诗歌鉴赏指导必须具有典型性和切入点集中，作到抛砖引玉，“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”在实践体验中让学生掌握一个方法，来鉴赏诗歌。

所谓“一切景语皆情语”作者寄于的情在于山水之间也，从高考来看2004年《赤壁》、2007年《阮郞归·初夏》都是景情关系进行鉴赏的。

因而我选择从景情关系进行诗歌鉴赏指导，我认为是具有典型性和有效性。

实践操作过程中分三个课时来鉴赏诗歌的景情关系：命名分别为第一、看山是山，看水是水。

第二：看山不是山，看水不是是水。

第三：看山是山，看水是水。

二、教学目标设置与分析这是高三专题复习课，根据复习内容特点和复习设置的意图，设置以下教学目标：（一）知识目标1、了解诗歌鉴赏的考试要求了解《考试说明》有关诗歌鉴赏的规定，让学生明确高考的命题方向与考试要求，使学生的复习工作有章可寻，有的放矢，从而提高复习效率。

2、把握景物对象的特征诗人笔下的一山一水，都富含有诗人独特的审美情趣。

因此需要从作者写景的角度，色彩，动静去品出诗中之画。

3、学会景情关系的鉴赏方法从典型性诗歌中体会景情关系的几种方式，从而学会景情关系的鉴赏方法。

（二）能力目标：学会对诗歌景情关系进行鉴赏。

《考试说明》指出“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

重点理解诗的语言，把握诗中的形象”。

而对景物这一典型诗歌形象进行鉴赏，可以带动学生对诗歌的鉴赏体系的能力目标形成一体，有助于提升学生的能力水平。

专题十九万水千山老是情——诚挚与精良[师说 ] 感情诚挚是最近几年来高考作文中评分标准中一个重要标准。

这个标准是针对最近几年来考生作文中“感情虚伪，甚至矫情”而拟订的。

在评分细则中，一等卷要求“感情诚挚”，二等卷要求“感情真切”，“感情基本真切”和“感情虚假”的文章就只好打入三等卷和四等卷了。

不论是记述文仍是谈论文，一个好的构想会大大提高作文的品位，不然只好是平凡的表现。

[感情诚挚——增分策略 ]记述文：显真情、感人心、点情理、明线索【策略 1】化虚为实显真情“虚”是抽象的、无形的，“实”是详细的、可感的。

“化虚为实显真情”就是把无形的抽象的东西，诸如爱、恨、情、仇等，化为有形的生活小事或人或物，在叙事中做到情事交融、情人交融、情物交融。

这样，让人经过对文字的阅读感觉到要表达的情。

【策略 2】细节描绘感人心优异的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常所以中某一独到而极具个性的细节描绘而令我们过目成。

所以，在叙事、写人中加入典型的细节描绘，就能够做到感情诚挚。

细节描绘，就是指作品中那些极富个性特色的细枝末节方面的描绘。

它能够是一个渺小的动作，能够是一个细微的印迹，能够是一处渺小的光景。

运用好细节描写能够加强作品的真切性，能够深入文章的主题，能够达到“一瞬传情，一目神”的人的成效。

【策略 3】抒合点情理写人叙事的叙文，假如能在表达描绘后合适地抒怀，是一种极好的点染，既能够使获取点化，感情获取衬着，又能够使主获取升，可能收到震惊人心的成效。

自然，也能够在叙事描绘的程中穿插合适的抒怀。

【策略 4】安排好一条感情要使文章感情真而丰富，血肉丰，使者不知不中入作者的感情世界进而遇到感染，需合适地安排好一条感情索，写出感情的波、感情的展化，或由而，或由淡而，或一波三折，富于化。

才能把感情写、写足、写活、写透。

需要内行文前构想好，合适写感情化的文章。

如《此情可待成追》一文的中心内容是写“我”在一个名叫水的同学学走了此后的感情程，作者奇妙地了一条感情索，写出了感情化、展的三个段：水走了。