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2023《鄂教版科学四下《认识土壤》课件》contents •教材分析•学情分析•教学目标•教学重难点•教学过程•教学反思目录01教材分析认识土壤是本单元的重要内容之一，它是在学生掌握植物生长与土壤关系的基础上，进一步学习有关土壤的知识。
本课涉及的内容是后续学习土壤类型、土壤保护等知识的基础，具有承上启下的作用。
通过学习认识土壤，可以帮助学生了解土壤的组成、性质和作用，加深对植物生长与土壤关系的理解。
学习本课可以培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生对环境保护的认识和意识。
本课与前一课《植物的生长与土壤》有着密切的联系，它是在植物生长与土壤关系的基础上进一步学习的内容。
本课与后一课《土壤的保护》也有着密切的联系，它是学习如何保护土壤的基础，可以为后续学习提供重要的支撑。
本课与前后内容的联系02学情分析处于四年级下学期的学生已经进入了小学中年级阶段，他们对于自然现象和科学知识的好奇心和探究欲望逐渐增强。
这个时期的学生抽象思维能力开始发展，能够逐渐理解较为复杂的概念和规律。
学生的年龄特点在本单元之前的学习中，学生对土壤已经有了初步的了解，知道了土壤的组成、特点和作用等方面的知识。
学生已经掌握了一些基本的观察和实验方法，并且具备了一定的自主探究能力。
学生的知识现状四年级的学生在观察能力、实验操作能力和语言表达能力方面已经有了较大的提升。
学生已经初步掌握了一些科学探究的方法和技巧，能够自主探究一些简单的科学现象。
学生的能力水平03教学目标知道土壤的种类和特点；了解土壤对人类的作用；学习分析土壤成分的方法。
知识与技能目标过程与方法目标掌握观察的方法，如观察土壤的质地、颜色、气味等；学会使用简单的科学仪器，如放大镜、显微镜等；培养探究精神和创新意识。
情感态度与价值观目标感受大自然的奇妙，增强对自然环境的热爱；树立“人与自然和谐共处”的观念；培养对科学研究的兴趣和好奇心。
04教学重难点土壤的组成、分层及各层的特点；与人类生产、生活的密切关系。
【教学目标】1、能用简单器材做简单的观察实验，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；爱护、保护土壤。
3、知道土壤的构成成分。
【教师准备】1个烧杯（内有水）、玻璃棒；干土、酒精灯、三脚架、铁片、火柴；玻璃片、滴管【分组材料】土（培养皿）、镊子、放大镜、白纸1个烧杯（内有水）、玻璃棒【教学过程】课前活动：诵读名言：大地，你是万物之母。
------墨勒阿格师生交流：你对这句话有什么理解？一、生活切入引课题1、老师给大家带来一段视频，请看大屏幕（土壤的形成）2、你知道了什么？3、（出示土壤）你对土壤还有哪些了解？4、土壤像妈妈一样养育了许许多多的的动物和植物，那么她是用什么来养育他们的呢？土壤里究竟有些什么呢？下面我们分小组，先来观察土壤二、师生互动趣探究（一）观察土壤：砂、土、腐殖质、水、空气等1、要求：（我们先来观察土壤）土壤里有什么？⑴把土壤放在白纸上仔细观察，必要时可以借助放大镜，⑵用镊子把发现的东西分类放成几小堆。
2、学生汇报交流，教师随机板书。
理解腐殖质：⑴教师讲：根毛、叶子…腐烂，动物尸体腐烂，腐殖质⑵补充视频，腐殖质是怎么形成的？3、（腐殖质、砂、土是我们观察到的）土壤里还有什么？（水、空气）你能设计实验来验证土壤里有水、空气吗？4、土壤里面有什么？（二）砂、土、腐殖质的分层我们知道了土壤的成分，下面继续研究土壤。
怎么研究呢-----借助水前段时间（带领学生做）：把土壤放在水里，放的量？搅拌均匀，使土壤在水中自由沉淀，几分钟后，会有什么发现？后段时间：（指盛有土壤的烧杯）你有什么发现？（三）腐殖质（演示实验）除了用水研究土壤，我们还可以用火来研究----------给土壤加热会怎样呢？教师材料：干土、酒精灯、三脚架、铁片、火柴1、教师演示实验（提示学生：实验用的是干土）2、观察、交流：看到什么？（白烟）闻到什么？（难闻的气味）3、教师小结：土壤中有能燃烧的物质-------腐殖质（四）无机盐（演示实验）（指盛有土壤的烧杯）上面的水看起来很清澈，你猜里面可能有什么？1、（在玻璃片上滴上一滴）教师演示实验2、玻璃上有什么？（脏痕迹，嘎巴）（利用实物投影展示）教师：无机盐,我们常叫它矿物质, 它能溶解在水里面它有什么作用呢？（补充文字资料）交流（五）总结：土壤是一种怎样的物质（混合物）？这节课有有什么收获？三、生活实践与应用土壤是……这几种成分的混合物，它的成分丰富。
教学内容：实验探究教学过程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的严重资源。
大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生解放交流。
问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：土壤主要是由什么成份构成的？三、作出预测问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清晰地了解土壤的成分，最佳的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探究。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清晰？你能想出多少种研究方法？学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动报告单学生开展探究活动。
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？讲述：那些死去的动植物衰弱后变成了腐殖质。
启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？用火烧，土壤中会有什么现象发生？2教学内容：实验总结一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？1、整理实验中观察到的现象。
实验方法观察到的现象捏土壤手是湿的把土壤放入水中有气泡冒出（空气）搅拌水中的土壤土壤分几层，上层黏土，下层砂烧土壤有烧头发的味道（腐殖质）2、根据学生对土壤成分找到的多少进行评价。
二、拓展延伸1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？目的：（1）激发学生进一步探究土壤秘密的兴起。
（2）引导学生谈谈土壤中污染物的问题。
2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？3、土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢？学生充分交流后，教师合适介绍“保护土壤小知识”。
对于学生在教学活动开始提出的其他问题，留作学生课外研究作业。
三、课后练习1、土壤的成分有、、、、等。
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认识土壤第二课时
教学内容：实验探究
教学过程：
一、提出问题：
问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。
问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：
土壤主要是由什么成份构成的？
三、作出预测
问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？
学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？
学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探究。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？
学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……
师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动报告单
学生开展探究活动。
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？
讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？
用火烧，土壤中会有什么现象发生？
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2
教学内容：实验总结
教学过程：
一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？
1、整理实验中观察到的现象。
实验方法观察到的现象
捏土壤手是湿的
把土壤放入水中有气泡冒出（空气）
搅拌水中的土壤土壤分几层，上层黏土，下层砂
烧土壤有烧头发的味道（腐殖质）
2、根据学生对土壤成分找到的多少进行评价。
二、拓展延伸
1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？
目的：（1）激发学生进一步探究土壤秘密的兴起。
（2）引导学生谈谈土壤中污染物的问题。
2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？
3、土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢？学生充分交流后，教师适当介绍“保护土壤小知识”。
对于学生在教学活动开始提出的其他问题，留作学生课外研究作业。
三、课后练习
1、土壤的成分有、、、、等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的？
2。
