小学科学一年级上册第一单元第4课《认识感官-》

苏教版（2024新版）一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计教材分析：本课是苏教版（2024新版）科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。

本课教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察并描述描述事物的特点基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求，通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。

学生通过有趣的自主探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。

由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

学生分析：1.学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。

2.已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统的了角和深入的认识。

3.学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。

根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：科学知识●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。

科学探究●能够运用多种感官去观察我们周围的世界；● 会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

科学态度●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；● 乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。

科学、技术、社会和环境●意识到自然界的生命体是多种多样的。

教学重点：●知道全面认识一种事物需要动用各种器官。

教学难点：●能动用各种感官观察并描述事物的特点。

教学准备：●课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。

● 学生课前洗净双手、彩笔。

教学过程设计一、谜语导入、揭示课题。

教育界/ EDUCATION CIRCLE2019年第22期（总第346期）设计范例▲注重体验，上好一年级科学课——《认识感官》教学设计与思考江苏省镇江市桃花坞小学　倪梅芳【教学内容】本课内容是苏教版科学一年级上册第四课《认识感官》。

共三个活动：第一个活动，初步认识眼、耳、鼻、舌、皮肤，知道它们都是感觉器官；第二个活动是分别用感官来观察；第三个活动，进行相关拓展，知道动物的感官及其作用，了解有些动物的感官还特别灵敏。

【教学目标】1.创设情境帮助学生认识五种感觉器官，并知道人和动物都有感觉器官。

2.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、冷热、光滑与粗糙等方面的特点。

【教学重难点】重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的信息，并进行相关特点的描述。

难点：认识皮肤是人体最大的感觉器官。

【教学过程】一、创设情境，开展活动现场倒一杯水，加入维C泡腾片，让学生观察，并说说发现。

教师不断引导学生看、听、闻、尝、摸。

最后总结：“刚才我们用眼睛看、鼻子闻、耳朵听、嘴巴尝、皮肤摸，发现了这杯水的特点。

这些人体器官都是感觉器官，统称‘感官’，今天我们就一起认识感官。

”（板书课题）提醒：在科学课堂上，遇到不明的液体、物体等不能随便摸，也不能随便闻，更不能尝。

尤其是实验室里的物品，确保自身的安全。

【设计意图：一年级小朋友刚刚接触科学，会比较兴奋，教师要引导孩子学会观察，养成良好的科学习惯，尤其要进行实验安全教育，为学生科学素养的形成打好基础。

】二、活动一：找动物1.今天的科学课，倪老师给大家带来一群小朋友，它们躲在草地上、树干上，和你们捉迷藏呢！看看谁的眼睛最亮，把它们找出来。

2.出示课件，学生找，并让学生说出小动物的外形特点（颜色、形状等）。

教师引导学生说清楚，说完整，进行语言表达规范的引导。

3.小结：我们用眼睛看，发现小动物及其特点，这就叫观察。

【设计意图：通过找一找这个活动，引导学生观察，发现，并用完整的语言表达出小动物的特点，体会眼睛这个感官的重要性。

苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思课题：《认识感官》科目：小学科学年级：一年级上册版本：苏教版（2024）课时安排：2课时一、教学内容《认识感官》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的核心课程之一。

本课程旨在引导学生认识和理解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

通过一系列的观察活动和互动实验，学生将学习如何使用这些感官来探索和了解周围的世界。

课程内容包括：1. 感官的介绍：通过图片和简单的描述，向学生介绍五种感官及其在日常生活中的作用。

2. 观察活动：设计一系列观察活动，让学生亲自体验每种感官的功能。

例如，通过品尝不同的食物来认识味觉，或者通过触摸不同质地的物品来感受触觉。

3. 实验探究：通过简单的实验，如闭眼辨声、蒙眼猜物等，让学生在实践中加深对感官功能的理解。

4. 安全教育：强调在使用感官进行观察时的安全注意事项，如不将异物放入耳朵或鼻孔等。

5. 思考与讨论：鼓励学生思考感官在生活中的重要性，并与同学分享自己的观察体验和感受。

二、教学目标（一）知识与技能目标认识人的五种感官，知道它们的名称和基本功能。

学会运用不同的感官进行观察，描述观察到的现象。

了解感官在生活中的重要性，培养保护感官的意识。

（二）过程与方法目标通过观察、体验、讨论等活动，让学生亲身感受不同感官的作用。

培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。

（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。

让学生体会到感官的奇妙，懂得珍惜和保护自己的感官。

三、教学重难点（一）教学重点认识五种感官的名称和功能。

学会运用不同的感官进行观察。

（二）教学难点描述不同感官观察到的现象。

理解感官的综合作用。

四、学生情况分析一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用了自己的感官去认识周围的事物，但对于感官的名称和具体功能还缺乏系统的认识。

这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、触摸、体验等方式学习。

摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴。
小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。
小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。 小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。
思考：我们都是用什么来观察呢？
我能看很多东西，没有了我就什么也看不到了。
耳朵
我能听各种各样的声音。小朋友要好 好爱护 我，不 要把东 西塞到 耳朵里 ，不然 我就什 么也听 不到了 。
手
和同桌一块指一指自己的眼、耳、口、鼻、皮肤。 你能说说它们的作用吗 ？
说说它们的颜色、花纹、形状
猜一猜
和同桌一块指一指自己的眼、耳、口、鼻、皮肤。
我能听各种各样的声音。
你能说说它们的作用吗 ？ 小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。
rèn shi gǎn guān
跟我做：
摸摸你的眼睛，摸摸你的耳朵。 摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴。 拍拍你的小手。
思考：我们都是用什么来观察呢？
我能看很多东西，没有了我就什么也 看不到 了。小 朋友要 好好保 护我， 不要用 脏手揉 眼睛， 看电视 的时间 不能太 长，否 则就看 不清东 西了.
小学科学 一年级上册 第2单元，小朋友们要好好保护我，不能把东西塞到鼻子里，不然我就不能呼吸了。
我能听各种各样的声音。
rèn shi gǎn guān
思考：我们都是用什么来观察呢？
小学科学 一年级上册 第2单元 你能说说它们的作用吗 ？ 小学科学 一年级上册 第2单元 小朋友也要好好保护我，不要让我乱吃东西，否则我会生病的。 我会闻味道，还会呼吸，小朋友们要好好保护我，不能把东西塞到鼻子里，不然我就不能呼吸了。 小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。

苏教版科学一年级上册教案第1单元走进科学1.小小科学家【教学目标】1．做滚小球实验，并能有所发现。

2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。

【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

【教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

【教学准备】教师材料：PPT。

学生材料：每组斜坡1个、钢珠1个、绒布1块、红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。

［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。

］二、创设活动，自己动手做滚小球实验1．（出示科学家图片）那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家）（板书：科学家[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）2．仔细观察，这些科学家在干什么？（实验、观察）再仔细观察，他们还在干嘛？（记录）记录什么？出示科学的过程：观察、实验、记录、发现（板书：观察、实验、记录、发现）3．那我们可不可以做科学？那我们做科学时需要注意什么呢？那你们认为自己会不会做实验呢？4．出示滚小球。

滚过没有？（出示一块绒布，绒布均匀分成4块）这里有一块布，观察一下，科学家也需要观察。

（布上有线）我们把布铺在桌面上。

5．出示一块木板，观察一下，这块木板有什么特别的地方？（有凹槽）我们给它垫一个木块，这样子就做成了什么？（滑梯）6．接下来我们要（滚小球），怎么滚？看到老师的两个点吗？我们可以先放在红色的点上面，再放在蓝色的点上面，你觉得会怎样？你认为哪个远？为什么？7．那究竟哪个小球滚得远了？待会让我们去看看。

还记得科学家做实验吗？除了观察、实验，还有（记录），那怎么记录呢？8．出示记录单并示范，引导学生利用红线记录。

苏教版一年级科学上册教案苏教版小学科学一年级上册教案教材分析：苏教版小学科学一年级上册教材包括了四个单元和一个专项学习的内容，分别是：走近科学、用感官观察、用大脑思考、用双手创造和专项学习（像工程师那样）。

本册教材是一年级首次开设科学课的教材，设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”、“学科核心素养”、“学业质量评价标准”高度一致。

第一单元走进科学单元教学目标：1、能通过交流科学家与工程师的工作，知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。

2、通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。

3、通过经历具体的操作活动，意识到制定与遵守科学课规则的重要性。

教学重难点：1、区分科学家与工程师。

2、制作小实验，获得发现与实验的乐趣，培养学习兴趣。

课时安排：1、小小科学家1课时2、小小工程师1课时3、上好科学课1课时1、小小科学家教学目标：1、做滚小球实验，并能有所发现。

2、认识到不仅科学家能够做科学研究，小学生也能做科学。

3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。

教学重难点：重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学准备：学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（或玻璃球），绒布。

教学过程：导入：活动一:认识这些科学家的工作，说说你还知道哪些？教师活动：小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。

老师知道学生活动学生谈谈自己的目标和理想（舞蹈家）同学们一定也有自己的目标和理想，钢琴家谁愿意来给老师说一说。

教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家）提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。

师：同学们，老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干嘛呢？师：看了这些图片和视频以后，有谁科学家学生思考并回答让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。

四季小学一年级科学教案：认识五感官，科学探究世界科学探究世界一、课程目标通过本节课学习，学生将会：1.了解五种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的定义和功能2.探究五种感官在生活和学习中的作用3.提高学生的科学素养二、教学重点1.认识五种感官2.理解五种感官在生活和学习中的作用三、教学难点1.培养学生的科学思维能力2.帮助学生探究五种感官在生活和学习中的实际应用四、教学内容与方法1.感官的概念引导学生对感官的定义、作用以及与人体其他器官的关系进行思考，了解人体五种感官的名称和功能。

2.感官的探究分别对五种感官进行探究，包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，通过一些简单的实验和活动，让学生更加深入地了解五种感官的具体实现方式。

3.感官与学习让学生探究人的五感官在学习中起到的作用，如何运用这些感官来帮助学习。

五、教学流程1.引入教师向学生提出问题：“你们知道自己有几种感官吗？”并引导学生对感官进行思考和讨论，进而对五种感官进行介绍。

2.认识五种感官教师给出五种感官的名称和功能：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，并进行相应的解释。

3.探究五种感官以视觉为例，教师可以用颜色、形状等因素进行讲解；以嗅觉为例，可以让学生从装有不同香味的小瓶中闻出不同的气味，以此类比其他感官的实现方式。

通过探究和实验，让学生更加直观地了解人体五种感官的具体实现方式。

4.感官与生活学生对人体五感官在实际生活中的运用进行思考和讨论，如何通过五感官感受外界的信息。

5.感官与学习教师引导学生探究五种感官在学习中的作用，如何通过观察、听取、闻、尝、触等方式获得知识和信息。

6.总结在本节课中，学生通过感官的认识和探究，了解了人体五种感官的定义、作用以及在生活和学习中的实际应用。

六、教学评价1.教师可以通过观察学生的活动和答题情况来评价学生的掌握程度。

2.可以让学生自己评价自己在本节课中的收获和不足，以便更好地改进。

七、教学反思本节课通过引导学生对感官的认识和探究，让学生从直观的角度了解人体五种感官的实际应用，并从学习中、生活中的角度探讨了五种感官的作用。

苏教版小学科学一年级上册：4.认识感官2、苏教版一年级上册科学1.2小小工程师-教案3、小小工程师教材分析：通过学习，了解工程师的工作，试着动手制作简单的作品。

教学目标1、大胆的想象提高学生们的想象力。

2、设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。

3、上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。

4、通过看课件，让学生们知道什么是工程师。

教学重点、难点学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。

但在老师们的鼓励下还是成功解说。

活动准备1、铅笔，画图纸若干2、课件“工程师”一份3、儿歌：“我是小小工程师”活动过程一、组织教学1．师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。

2．教师带同学们观看课件，同学们讨论。

A．工程师（老师扮）：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?B．教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。

(教师对同学们的回答先加以小结)你看到了什么，能把所见所想说出来吗？教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学们联想，唤起同学们以往的生活积累。

二、尝试活动，老师布置作业，给同学们一周时间让他们画出自己未来家园。

A．老师帮助能力差的同学们共同制作。

B．对制作好的同学们进行再引导再创作使画面更丰富。

己的作品讲给同伴听。

2．同学间相互介绍自己的作品。

(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的同学)3．教师带领同学依次参观作品。

师：这是谁的作品?(同学回答)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小工程师为我们讲一下。

四、伴随“我是小工程师”歌声本次活动结束。

小学科学一年级上册《认识感官》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第二单元《走进科学》的《认识感官》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。

恳请大家批评指正。

一、说教材本节课主要让学生通过课堂活动认识自己的感官，再认识感官的功能。

因此我在教学中结合一年级学生的年龄特点和已有的学习经验，采用了游戏导入、实验活动、引导探究等教学方法，提高学生学习兴趣的同时认识感官，在实验中深刻的学习感官的功能。

最后以问题的方式让学生自己认识动物的感觉器官。

二、学情分析一年级的学生对感官已经有了初步的认识，同时因为年龄特点，孩子比较好动，注意力集中程度不够，基于这样的情况，本节课我以游戏和闯关的形式进行教学，让游戏形式贯穿课堂，激发学生的学习兴趣和集中注意力，在游戏中学习、领悟知识。

三、说教学目标知识与技能1、通过实验活动，识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官；2、通过实验观察，运用各种感觉器官获得事物的信息。

过程与方法通过实验活动，运用感觉器官来感受信息的获取。

情感态度与价值观在实验活动中愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法。

四、说教学重难点重点通过实验观察，运用各种感觉器官获得事物的信息。

难点实验活动后能够用自己的语言表达感觉器官观察的结果。

五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。

设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。

新苏教版小学科学一年级上册全册教案第一单元走进科学1.小小科学家教学目标1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2.体会处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。

3.初步了解怎样学科学。

教学重点启发学生对科学课的兴趣，为以后的科学课打好兴趣的基础。

教学难点学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。

教、学具课件、小球等。

预习要求认识一些科学家。

教学过程一、激趣导入:1、今天学习什么课？2、什么是科学？二、新课讲授1、今天老师想跟小朋友们一起来认识一些科学家身上发生的有趣故事吧！（认识科学家的工作）2、出示图片提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？3、小结:生活中处处有科学4、看图：图中画有什么？是什么意思？观看并回答问题。

引发学生对科学一词的关注激发学生对科学探究的兴趣三、小实验1、做实验：滚小球。

（介绍伽利略滚小球的故事。

）2、讲一讲原理。

3、了解一些常见的科学问题。

（如：大叔是怎么长高的，有哪些条件？）四、全课小结。

五、课后延伸闪电是怎么产生的？有没有外星人？（查找资料并记录）板书设计1、小小科学家我们的生活处处离不开科学和技术2.小小工程师教学目标1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。

2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。

教学重点知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

教学难点认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。

教、学具课件，短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

预习要求思考什么是工程师。

教学过程一、激趣导入:1.了解工程教师活动小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动（个性备课）都离不开他们，他们就是工程师。

新苏教版小学科学一年级上册全册优质教案第一单元走进科学教学目标做滚小球实验，并能有所发现。

认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

知道科学家是发现大自然奥秘的人。

树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。

教学重点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

教学难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学准备学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠(或玻璃球)、绒布。

一、谈话导入1.同学们，今天老师要和大家一起来学习一门新的课程——《科学》。

2.什么是科学呢？研究科学的的人被称作什么？有哪些人呢？他们是怎么做科学的？怎样学好科学呢？3.这节课呀，就让我们带着这些问题一起走进科学。

二、看图观察1.多媒体出示教材中科学家的图片，说说这些科学家正在做什么。

2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作连线。

3.老师播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究视频，让学生说说他们主要从事什么研究。

4.学生讲一讲搜集到的有关科学家的故事，教师相机补充完善。

5.小结：刚刚我们一起看了很多科学家的工作视频和图片，请你说说科学家是做什么的人。

(科学家做研究工作，实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等)。

【评析】现代心理学研究告诉我们“兴趣是最好的老师”，很多小学生的理想是长大了做一名科学家，课的一开始老师紧紧围绕科学家展开教学，抓住了学生的兴趣点，根据低年级学生想象力丰富，爱听故事，容易感染的特点，开始上课时，通过图片视频讲述关于袁隆平、珍妮等科学家的小故事。

以丰富形象的图画，栩栩如生的故事语言，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲，使他们很快地融入到教学情境之中。

三、动手实践1.出示一颗玻璃球，问学生：平时生活中，你们有没有玩过小球，你是怎么做的？2.学生交流平时怎么玩小球的。

3.今天老师要和大家一起来滚小球。

出示实验装置，师进行介绍，让学生猜一猜：(实验前)在哪个位置的球会滚得远一些？4.学生交流。

苏教版（2017秋）小学科学一级上册《4认识感官》教学设计一、学习目标1. 了解感官的基本概念和作用，掌握感官的种类和特点。

2. 培养对感官的认知和兴趣，提高观察和感知能力。

3. 学会正确使用感官进行观察和实验，培养科学探究精神。

二、教材分析本课以“认识感官”为主题，通过介绍感官的基本概念、种类和特点，引导学生了解感官在生活中的作用，培养对感官的认知和兴趣，提高观察和感知能力。

教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学探究精神。

三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。

2. 已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统的了解和深入的认识。

3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。

四、重难点重点：了解感官的基本概念和作用，掌握感官的种类和特点。

难点：学会正确使用感官进行观察和实验，培养科学探究精神。

五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，我们每天都在与周围的世界互动，通过不同的方式感知和认识这个美丽的世界。

那么，你们知道我们是如何通过感官来感知和认识这个世界的呢？今天我们就来一起学习《4认识感官》。

（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对感官的认识和了解。

（二）新课学习1. 感官的概念和作用（教师引导）同学们，我们每个人都有五官，它们分别是眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

这些五官是我们感知和认识世界的重要工具。

那么，它们分别有什么作用呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈五官的作用。

（教师总结）眼睛可以感知光线和颜色；耳朵可以感知声音；鼻子可以感知气味；舌头可以感知味道；皮肤可以感知温度和触感。

这些五官协同作用，使我们能够感知和认识周围的世界。

2. 感官的种类和特点（教师引导）同学们，我们每个人都有五官，但每个器官都有不同的特点和功能。

那么，你们知道它们分别有什么特点吗？（学生活动）学生自由发言，谈谈五官的特点。

第4课认识感官课时安排：1课时一、教学目标：1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。

2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。

3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

二、重点与难点：重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

三、教学准备：各种声音的录音片段。

四、教学过程：（一）、导入1、科学家在研究过程中都非常注重观察，那么，他们怎么观察的呢？你们想不想像科学家一样去观察呢？（二）、先从自己熟悉的感官入手，再认识感官的功能。

观察图片，认识感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身。

本环节意在整理学生对感觉器的已有认识，激发兴趣，引入利用感官进行的观察活动。

特别强调，手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉感官。

（三）、认识感官观察图片找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征。

用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教学设计从用眼教睛看开始，带领学生进入观察的第一步。

做“找小动物”的活动，“听声音，辨声音”是一个儿童及成人都特别喜欢的游戏，通过这些有趣的活动，激发学生用眼睛仔细观察事物的兴趣。

1、教师出示书本上第13页图片，问：（1）观察一下图中有几种动物？看谁找到，小组内相互指一指。

（2）观察、交流。

板书：眼睛---看2、教师播放音乐，问：（1）你听到了哪些声音？（2）小组内交流，回放再听一次。

板书：耳朵---听用其他感官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄等方面的特征。

内容包括用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用皮肤触摸三个活动。

通过这些活动，使学生知道观察不仅仅是用眼睛看，还包括用其他感官观察。

3、教师出示几杯无色液体，问：（1）你能说出分别是什么吗？（2）小组内讨论怎么去判断。

第2单元 用感官观察
4 认识感官
一、课程导入
大家好，我是松鼠 先生，欢迎大家来我家 里做客。不过，你们必 须先要闯过几道关卡才 行呦！
二、讲授新课
二、讲授新课
眼睛
二、讲授新课
鼻子
二、讲授新课
嘴巴
二、讲授新课
耳朵
二、讲授新课
鸟叫声 说话声
音乐
耳朵
二、讲授新课 手
二、讲授新课 摸一摸，比一比
二、讲授新课
二、讲授新课
此图片是交互动画资源缩略图，如需使用此资源，请插入资源“【知识探究】猜猜这是什么声音”。
二、讲授新课
二、讲授新课
二、讲授新课
二、讲授新课
摸一摸，哪个比较软？哪个比较滑？
毛巾
木板
二、讲授新课 一看、二尝、三闻

二、讲授新课
再见

冀人版（2024）小学科学一年级上册《4 感官帮助我》教学设计一、教材分析《4 感官帮助我》是冀人版（2024）一年级上册科学教材中关于感觉器官应用的重要一课。

它承接了前一课对感觉器官的认识，进一步深入探讨感官在我们日常生活中如何帮助我们获取信息、感知世界以及解决问题。

（一）教材地位本课时在科学课程体系中具有重要的过渡和应用作用。

通过学习，学生将更加深刻地理解感觉器官与生活的紧密联系，为后续学习科学探究方法和培养科学素养奠定基础。

它不仅是对前面知识的巩固和拓展，更是引导学生将科学知识与实际生活相结合的关键环节。

（二）教材内容教材主要围绕感官在不同场景中的应用展开，包括观察物体、辨别环境、感受生活等方面。

通过具体的实例和活动，让学生了解眼睛能看物体的特征，耳朵能听声音，鼻子能闻气味，舌头能尝味道，皮肤能感受触觉等。

同时，强调了感官之间的协同作用，以及如何保护和利用好我们的感官。

（三）教材特点1. 贴近生活教材选取的内容都是学生日常生活中常见的场景和现象，如看风景、听音乐、闻花香、尝美食等，使学生能够直观地感受到感官在生活中的重要性，增强学习的兴趣和积极性。

2. 注重实践安排了丰富的实践活动，如观察实验、游戏体验等，让学生在动手操作中亲身体验感官的功能和作用，培养学生的实践能力和探究精神。

3. 启发思维通过引导学生思考感官在不同情况下的应用，启发学生的科学思维，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、学情分析（一）知识基础学生在之前的学习中已经对五种感觉器官的名称和基本功能有了初步的认识，但对于感官在实际生活中的具体应用以及如何综合运用感官还缺乏深入的了解。

（二）认知能力一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇心。

他们善于通过直观的体验来学习知识，但在抽象思维和逻辑推理方面还需要进一步培养。

（三）学习特点学生具有较强的模仿能力和参与意识，喜欢在游戏和活动中学习。

他们对生动有趣的教学方式更感兴趣，需要教师的引导和鼓励来积极参与学习。

一年级科学上册教学反思第一单元走进科学1.小小科学家本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课,是整个小学阶段科学课程学习的开端本课是对于科学本体的认识。

对于一年级学生说,科学这个概念非常抽象,直接对儿童从理性的角度讲什么是科学显然是不合适的，因此教材以小小科学家为题,从科学家做什么这样的具体问题出发,通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾,通过自己动手做实验感性地体验什么是科学,打破科学的神秘感,让学生感到自己也能做科学,激励学生从小开始,努力成为小小科学家现代心理学研究告诉我们兴趣是最好的老师,很多小学生的理想是长大了做一名科学家,课的一开始要围绕科学家展开教学,抓住了学生的兴趣点,根据低年级学生想象力丰富,爱听故事，容易感染的特点,开始上课时,通过图片视频讲述关于袁隆平、珍妮等科学家的小故事。

以丰富形象的图画,栩栩如生的故事语言,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣和求知欲,使他们很快地融入到教学情境之中。

2.小小工程师本课按照“了解一一认识一一实践”的认知规律层层递进的编排,主要包含三个活动:第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作,其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程,即：画设计图一一制作模型一一调试产品一一维修机器,知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。

第二部分,更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果,从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。

第三部分,实践活动:亲手设计制作一个铅笔加长器,通过对提供材料的简单加工,体验工程师的工作过程,在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进,想办法做得更好。

学生在活动中初步认识到合作学习的高效相较于科学家的工作,工程师工作的流程对大多数学生来说陌生的,对工程师的认识大都停留在建房子、架桥梁的层面,认为工程师的工作很复杂、离自己的生活很远,但实际上,他们却每天都在使用工程设计制造的产品，也就是说,学生对工程师工作流程的认识与工程设计制造的产品的认识是脱节的,通过本课的学习需要在两者之间建立一定的联系另外,在课程的第三部分要设计制作一个铅笔加长器,这是学生第一次在科学课堂上动手设计实践,这一活动对大多数学生有难度,需要在操作时尽量提供好操作的材料并细致引导工程师和科学家是两个比较容易混淆的概念,学生在上一课刚刚学习了科学家是怎样工作的，本课如果直接呈现工程师的工作,对仍然习惯形象思维的一年级学生来说,有可能会造成认识上的困扰,因此,有必要增加科学家与工程师工作行为的对比，引导学生自行找出不同，加深认识工程设计的成果很多，如果简单地让学生说一说,并不能完全让学生的思维水平向前发展,本环节则是利用填写活动手册先对学生的认知进行诊断性测试,并根据测试情况查漏补缺,再进行头脑风暴让学生尽可能多的说出所知道的工程师的杰作,最后利用分类的方法引导学生认识工程师的作品涉及到的类别,使学生对工程师的作品在认识有一个飞跃，同时培养学生深度思考的习惯在实践环节中，学生在老师的引导下,通过问题分析,提出设计目标,并在目标指导下进行材料选择、结构设计、自主选材制作、小组内发布成果及改进,完整经历了工程设计、制造的简单流程,体验了工程师的工作,使学生发现,按照工程设计流程,就能设计制造出一件作品，为后续的学习打下基础3.上好科学课每一个生活在科学技术高速进展时代的人,从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。

蛇能靠皮肤感觉来自地面或空气中极细微的振 动，它用全身的皮肤代替了耳朵。
……
再见
用眼睛看，你能找到几种动物？
要仔细看哦！
mà zhà
蚂蚱
qīnɡ wā
青蛙
piáo chónɡ
瓢虫
há má
chán
蛤蟆
蝉
shì jué
视觉
yònɡ ěr duo tīnɡ
nǐ tīnɡ dào le nǎ xiē shēnɡ yīn
用耳朵听，你听到了哪些声音？
tīnɡ jué
听觉
xiān wén hé zi li shuǐ ɡuǒ de qì wèi
zài chánɡ tā de wèi dào
先闻盒子里水果的气味，再尝它的味道。
①
②
③
xiù jué
嗅觉
chù mō bù tónɡ de dì miàn shuō shuo nǐ de ɡǎn jué
触摸不同的地面，说说你的感觉。
水磨石地面
水泥地面
瓷砖地面
chù jué
触觉
wǒ men yònɡ yǎn jinɡ ěr duo
4.认识感官 yònɡ ɡǎn ɡuān ɡuān chá
2单元 用感官观察
制作：朱才良
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4.认识感官 rèn shi ɡǎn ɡuān 4.认识感官 制作：朱才良
wǒ men dōu rèn shi
我们都认识
yǎn jinɡ
眼睛
shé tou
舌头
bí zi
鼻子
ěr duo
耳朵
shǒu zhǎnɡ手掌源自wǒ men yònɡ shén me lái ɡuān chá