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黔之驴 课件完美版

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《黔之驴》ppt课件

《黔之驴》ppt课件

简洁明快的语言
赏析柳宗元运用语言的功 力，如何以简洁明快的文 字刻画出生动的形象和场 景。
深刻的寓意
探讨文章所蕴含的深刻寓 意，如对盲目自大、不自 量力行为的讽刺以及对勇 敢、机智的赞美。
03
驴子形象塑造及其象征 意义
驴子外貌特征描述
体型特征
驴子通常体型较小，身长短而结实， 四肢细长，蹄小坚实。
固执与倔强
驴子有时表现出固执和倔强的一面 ，一旦形成某种习惯或认知，往往 难以改变。
象征意义探讨
勤劳与朴实的象征
驴子在中国传统文化中常被视为 勤劳、朴实的象征，代表着广大
劳动人民的品质。
忍耐与顺从的象征
驴子能够忍受艰苦的环境和繁重 的劳动，象征着忍耐和顺从的美
德。
愚蠢与固执的象征
在一些寓言和故事中，驴子有时 也被描绘为愚蠢和固执的形象，
提醒人们要避免这些缺点。
04
与其他动物形象比较
与狼、虎等猛兽形象对比
狼的形象
在寓言中，狼通常被描绘为狡猾、贪婪和凶恶的代表。它 们往往通过欺诈和暴力手段达到自己的目的，象征着邪恶 和残暴。
虎的形象
虎是力量和威严的象征，在寓言中通常代表强大而凶猛的 势力。它们往往以霸主或威胁者的身份出现，突显其不可 一世的地位。
审美效果独特
03
寓言故事的结局往往具有独OR WATCHING
感谢您的观看
黔之驴的价值体现
黔之驴虽然弱小，但它在寓言中展现了不屈不挠的精神和聪明才智。它用自己 的方式应对困境，最终赢得了生存的机会，从而体现了生命的价值和智慧的力 量。
寓言中动物形象普遍性及其现实意义
动物形象的普遍性
寓言中的动物形象具有普遍性，它们超越了文化和地域的限制，成为世界各地人 们共同理解和接受的象征符号。这些动物形象所承载的道德训诫和人生哲理具有 普遍意义，对人们的成长和教育产生着深远的影响。

《黔之驴》ppt课件

《黔之驴》ppt课件
黔之驴
教学目标：
1、了解作者柳宗元及其成就，了解寓言的特点。 2、通过朗读课文，指导学生把握课文的朗读节奏和语
气，并让学生掌握课文中的重点字词。 3、通过分析驴、虎的形象，理解本文揭示的寓意。并
培养学生的创新意识。 4、引导学生从不同角色复述课文，提高学生的语言表
达能力，理解能力。
驴的形象 （找出文中描写驴的语句）
庞然大物 形体
一鸣
声音
蹄之
绝招
本质特征
表面现象 大而无能， 虚张声势，
黔驴之“技” 外强中干。
好事者船载以入 来历
分析“虎”的形象
1.作者的大量笔墨并没有用在驴身上，而用 在老虎身上，为什么呢？我们先看看这是一 头怎样的虎。从文中找依据说说。 2.学生交流分析。
驴为什么会被虎吃掉？
庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借 以骇人，是一个虚有其表、实际无能之动物。
分别从驴和虎的角度讲述故事。
老虎的故事比驴的故事生动全 面，那课题怎么是黔之驴，不 是黔之虎呢？
惧
见…以为…蔽… 窥…出近…慭憖 …莫相
识知
大骇……远遁……噬己……甚恐 近出前后
近……往来视之……觉…无异能
终不敢搏
戏
益狎…荡倚冲冒 …大喜…技止此耳
搏
吃
跳踉…大 阚…断…尽…乃去
动作：蔽 窥 近 遁 视（之）荡倚冲冒 跳踉 ……
心理: 以为神、觉无
异能者、 莫相知、终
不敢搏、以为且噬己 也、技止此耳……

文中写虎动作的词、妙点品味
蔽、窥 大骇、遁 近之、视之、近出 荡倚冲冒 跳踉、断、尽、去
急于摸底、好奇害怕 恐惧 一再试探、生性胆大 工于心计 干脆利落志得意满

黔之驴__课件(完美版)

黔之驴__课件(完美版)

总结全文，温故知新
一场驴虎之争以驴死虎口而宣告结束，虎 家族想请你为它们写一篇《黔之虎束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其 肉，乃去。
小心谨慎 机智勇敢
根据课文，选词填空 ：
黔虎之____(勇、智、慎) 黔虎___（畏、戏、识）驴
故事会：
分别用驴或者老虎的语气讲《黔之驴》的 故事。
柳宗元写《黔之驴》仅仅是为了一头驴吗？
柳宗元因积极参加王叔文为首的永贞革新， 革新失败后被贬官永州、柳州。那些反革新的 执掌朝政的宦官和大官僚依旧不想放过他，同 时一些为虎作伥之流的官员还在时时刁难他。
语文出版社七年级下册
黔之驴
哀哉，黔之驴
年、月、日，吾闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚，以告汝之灵： 呜呼！何其悲也！前在北地时，汝之俊壮，令人起敬。今闻君薨 （hōng）之凶，涕零如雨。初初入黔，以声与蹄震虎，虎不敢近。蔽 林间窥之，渐习汝，稍近益狎，荡倚冲冒。奈何，黔驴技穷，虎觉无 异能，竟跳踉大㘎，断汝喉，尽汝肉，以汝骨弃于野。 呜呼！吾辈甚悲矣！汝之死亦警吾辈，习本领，强体魄，莫骄矜。 言有穷而情不可终，汝其知也邪？其不知也邪？呜呼哀哉！尚飨！
黔之驴
柳宗元
作者名片
作者
柳宗元，字子厚，唐代河东解人。世 称柳河东
评价
杰出诗人、哲学家乃至成就卓著的政 治家，“唐宋八大家”之一
作品 著有《柳河东集》《柳宗元集》等
析驴：
文中哪些句子主要描写驴？
庞然大物也 驴一鸣，虎大骇 驴不胜怒，蹄之 黔无驴，有好事者船载以入
你知道前人读《黔之驴》，从驴的角度归纳 了哪些成语吗？
黔驴之技：比喻虚有其表，本领有限。
黔驴技穷：比喻仅有的一点点伎俩也用完了。

黔之驴-(完美版)ppt

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理， 给人以启示的 文学体裁。
黔之驴
柳宗元
读准他们哦！
yì n
慭慭然
shì
且噬己也
xiá
稍近益狎
hǎn
跳踉大㘎
简要讲故事：
很久很久以前······
话说驴结局：
于是
吃光
因 尽 因跳踉大 㘎，断其喉，尽其 乃 肉，乃去。
才
成语百花园：
黔驴技穷：比喻有限的一点本领也已经 使完了。 黔驴之技：比喻仅有有限的一点本领。 庞然大物： 形容表面上很强大但实际 上很虚弱的事物。 外强中干：形容外表强壮，内里空虚的 人，虚有其表的意思。
------《三戒》序
找角度说启示：
思考与探究： 题目为什么叫“黔之驴”而 不叫“黔之虎”？
背景再现：
柳宗元生活的中唐时代，朝 中很多官员地位显赫却无多少本 领，作者就借驴讽刺朝廷中那些 位高权重却昏庸无能的大臣们。
《三戒》：《永某氏之鼠》、《黔之 驴》、《临江之麋》
“吾恒恶（常常厌恶）世之人不知推己之本 （认识自己本来的面目），而乘物以逞（靠外 界的条件而逞强，即狐假虎威），或（有的） 依势（依靠外来的势力）以干非其类（求与不 是他的同类要好），出技以怒强（拿出自己一 点点本领来激怒比他强的对象），窃时以肆暴 （抓住于自己有利的时机来任意做凶残的事）， 然卒迨于祸（终于遭到了灾祸）。有客谈麋、 驴、鼠三物，似其事（有些像前面提到的事）， 做《三戒》。”
为驴族平反：
好心做了驴肝肺 蠢驴、笨驴
“驴无错，虎有谋”
咦！我 错在哪 儿呢？
浅议虎之谋：
老虎是如何谋虑吃驴的？
以为神 （惧驴） 以为且噬己也 觉无异能者（识驴）
蔽、窥 往来视之 （惧驴） （识驴）

21《黔之驴》课件(完整)

21《黔之驴》课件(完整)

黔
憖
qiá n yì n dù n
窥 骇 噬 踉
kuī
hà i shì
遁
狎
xiá
hǎn
liá ng
黔之驴 柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用， 放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽 林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬 己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习 其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡 倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰： “技止此耳！” 乃去。
1、老虎角度：貌似强大的东西并 不可怕，只要敢于斗争，善于斗 争，就一定能战而胜之。但面对 突如其来的敌人不能贸然斗争， 要深入调查探究底细，掌握了敌 人的详细资料时，再攻其要害， 方能胜券在握。
2、驴子角度：我们不能做无才 无德、外强中干的人，要有真 才实学。生存在优胜劣汰的环 境中，要有自知之明，面对强 敌要沉着应付，以智求得生机。
船，用船，名词作状语。
以，连词，相当于“而”。
之：代词，代驴。
然，……的样子。
以为：把……当作。
莫相：莫，不。相：表示动作一方偏指一方。
第二部分（第②段）
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。 然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。
以为：以为，认为。 且：将要。 然，表转折，然而，但是。 视：观察。
3、尽其肉。 尽：吃光，用做动词。
第二课时
1、理清文章思路。 黔无驴，有好事者船载以入。 缘起： 至则无可用，放之山下。
虎
经过：
惧
乃去。
识
戏
吃
驴
结果：
2、找出描写虎的心理、动作的语句。
心理 1、以为神 2、莫相知 3、以为且噬己也 4、觉无异能者 5、终不敢搏 6、技止此耳 动作

《黔之驴》课件

《黔之驴》课件
繁殖
黔之驴性成熟较晚，繁殖难度较大，但幼崽易于饲养和训练。
娱乐
黔之驴喜欢追逐玩耍，尤其是在山坡上奔跑，与主人之间有着深厚的感情。
黔之驴和人类
黔之驴与人类的交往历史
黔之驴是农村重要的耕作工具，文化传承中扮演 着重要角色。
黔之驴与人类的实用性
在长途贩运和林业煤矿等方面有很高的经济评价 和市场价值。
黔之驴保育
1
黔之驴的保育意义
具有较好的生态适应性和文化意义，需要加强保育工作，才能守护它们的种群稳 定与健康生存。
2
黔之驴的保育现状
国家级农业公园和自然保护区建设中，黔之驴已成为保育工作中的重点对象。
3
黔之驴的保育展望
通过生态、文化、经济等多动作者力，加强黔之驴的保护和培育，以达到保持物 种多样性与生态平衡的目标。
《黔之驴》ppt课件
黔之驴是中国特有的重要农用品种，深受大家喜爱，本课件将带您了解它的 独特魅力。
黔之驴简介
黔之驴
黔系驴的品种之一，分布于贵州、湖南、四 川等地，是贵州省的省级动物。
黔之驴荣誉
1990年被国家农业部认定为优良畜种， 2000年被国家级传统名优特产品认定。
黔之驴的种类
黔系驴
广义上的黔之驴，是贵州的驴，在外貌和身体特 性上有一定共性。
结语
1 黔之驴独特魅力
2 黔之驴未来发展态势
黔之驴不仅是农村耕作工具，也是文化传 承的重要载体与城乡休闲旅游的重要组成 部分。
黔之驴的保育和利用已成为一种新型的农 业文化产业，有着良好的发展前景。
重要的黔系驴
山西梁驴、河南卢氏驴等品种，均是黔系驴的重 要变种。
黔之驴的特征
1
物理特征
体型短壮，鬃毛稠密，蹄硬耐磨，具

语文版七年级下第21课《黔之驴》精品课件

语文版七年级下第21课《黔之驴》精品课件

下节课预告
下一节课将重点讲解中国古代文学中的其他寓言故事，如《愚公移山》、《叶公好 龙》等。
了解中国古代文学中寓言故事的特点和风格，以及其对于现代社会的启示和意义。
通过学习和思考，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力，提高其文化素养和人文精 神。
THANK YOU
感谢各位观看
主要内容
描述驴子的生活习性、特点和当地 人的关系，以及驴子对人类的影响。
难点与重点
分析《黔之驴》中的象征意义，理 解作者的观点和态度。
02
《黔之驴》内容解析
文章背景与作者介绍文章背景本文选自《柳河东集》，描述了黔地的一只驴子被老虎吃掉的故事。
作者介绍
柳宗元，字子厚，汉族，祖籍河东郡，生于长安，逝于柳州。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、散文家、诗 人和政治家，与刘禹锡并称“刘柳”，与韩愈并称为“韩柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”，与 唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”。
写作练习：仿写寓言故事
总结词：实践应用
详细描述：布置写作练习，要求学生仿照《黔之驴》的风格和寓意，创作一篇新的寓言故事，以提高 学生的文学创作能力和思维拓展能力。
05
课程总结与作业布置
本课内容总结
本文主要讲述了黔之驴的故事，通过 故事情节的展开，揭示了黔之驴的悲 剧命运和其背后的深层次原因。
通过本文的学习，学生可以了解到中 国古代文学中的寓言故事，理解其深 刻的寓意和启示，提高自己的文学素 养和思维能力。
总结词：理解寓意
详细描述：通过问题讨论，引导学生深入思考《黔之驴》中的寓意，理解作者柳 宗元的创作意图，以及故事所传达的深刻道理。
主题延伸：探讨人与自然的关系

黔之驴柳宗元ppt课件

黔之驴柳宗元ppt课件
子）将要咬自己，十分恐 惧。
[然往来视之，觉无异能者]
往来：来来往往地。异能：特 殊本领。者：表示揣度的语气。 ▪ 可是（老虎）来来往往地观察 它，觉得（驴）好象没有什么 特殊本领似的；
[益习其声，又近出前后， 终不敢搏。]
益：逐渐
▪ （老虎）渐渐地习惯了驴的叫 声，又靠近它，出现在它的身 前身后，但始终不敢扑击（驴 子）。
[虎因喜，计之曰，“技止 此耳！”]
技：本领，止：只不过。而：罢了
▪ 老虎因此而欣喜，盘算着这 件事，说：“它的本领只不 过如此罢了！”
[ 其肉，乃去。]
跳踉：跳跃。 喊：怒吼
▪ 于是老虎一下跳跃过去，大声 怒吼，咬断了驴子的喉管，吃 完了它的肉，才离开走了。
小结第二段意
▪ 写老虎识驴、吃驴的过程。
如果能回生，文中的驴会给它的同伴 什么忠告呢？
弟兄们，不学无 术终害己啊！
面对敌人，我们可 不能外露老底！
积累成语
这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出 一些成语，你能想出几个？并能说出意思吗？
黔驴之技： 比喻虚有其表，本领有限。 黔驴技穷： 比喻仅有的一点本领用完了。 庞然大物： 外表上庞大的东西。
一、虎认识驴的心理过程
（请找出文中相应的语句）
以为神
莫相 知
以为且噬己也
觉无异能者 终不敢搏
技止此耳
二、根据示例把自己当作老虎进行 心理描写（不要脱离文本原意）
示例：“以为神”----哎呀，这是什么东东呀，这 么大的个儿，我从来没见过呢，难道是天上派来的 神物？
找出文中写虎动作的词，探究其得胜 的原因.
蔽、 遁
小心谨慎
窥、往来视之
善于观察
近之、近出
肯于试探

《黔之驴》2个课时完整课件

《黔之驴》2个课时完整课件

总而言之
作者借驴子和老虎的故事，阐述了一个道理： 我们因该认识事物的本质，克服对未知事物的 畏惧心理，从而驾驭并征服客观事物。 或：要有真才实学，外强中干重要被别人打败。
请同学们找出描写老虎动作和心理的词语 动作的有 ： 蔽、窥、遁、近、视（之）、荡倚冲冒、 跳踉……
心理的有 ： 以为神、觉无异能者、 莫相知、终不敢搏、 以为且噬己也、技止此耳…
千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声 一败涂地，驴成了蠢笨的代名词。同学们是否 能帮帮这头可怜的驴，来一个奇思妙想编故事， 让这头驴利用自己的聪明智慧战胜兽中之王 ——老虎呢？
作业：
• 背诵课文
• 课余阅读《三戒》中的《临江之麋》 《永某氏之鼠》
因跳踉大阚
因而 于是
请同学们用一句话来概括这个故事.
本文思路：
虎惧驴 虎识驴 虎戏驴 虎吃驴
你对这故事中的两个主角持什么样的态度呢？喜欢？讨厌？还是·······？ 请你用以下的句式说说你的理由。
我 这 只驴（虎），
因为它
。
你知道哪些成语是出自这篇课文的吗？
庞然大物: 形容巨大的东西，多指外表臃肿
黔之驴 柳宗元
执教者：林宝珊 单位学校：揭阳市岐山中学
作家作品简介
本文是一篇寓言，选自《柳 河 东集》。是其《三戒》之一。
柳宗元（773一819），唐代文学 家，河东（今山西永济）人，世称柳 河东，因终官柳州刺史，又称 “ 柳柳 州 ”。唐宋八大家之一。
作家作品简介
柳宗元的作品，有的揭露统治者的压迫 剥削，反映人民的痛苦；有的倾吐自己 的抑郁的情怀，代表了 一部分有理想 而又遭遇坎坷的知识分子的感情。
好（hào）事者 大骇 (hài) 噬（shì） 狎 (xiá)

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旁观者形象
旁观者在故事中充当了冷漠的看客，他们对驴子和老虎的斗争并没有表现出太多的情感反应，这反映了他们的 麻木和不关心。
04
艺术特色
语言特点
言简意赅
贵州驴子的故事情节简单易懂， 语言朴素自然，易于被人们接受 。
生动形象
作者用形象生动的语言描述驴子 的外貌、动作和习性，使读者对 驴子留下深刻的印象。
02
03
04
多媒体辅助
利用PPT等多媒体手段，丰富教 学内容，提高教学效果。
评价标准与方法
知识掌握
评价学生对课程内容的掌握情况，包括记忆 、理解、应用等方面。
课堂参与
评价学生作业完成情况，包括质量、态度、 创新等方面。
作业完成
评价学生在课堂上的参与度，包括提问、讨 论、演示等方面。
期末考试
评价学生对课程内容的整体掌握情况，以客 观题和主观题的形式进行考核。
作者介绍
柳宗元（773年-819年），唐代 文学家、政治家、思想家，唐宋
八大家之一。
他出生于河东郡，因参与永贞革 新而被贬至永州、柳州等地，一
生仕途坎坷。
柳宗元的文学作品涉及散文、诗 歌、寓言、笔记小说等多种形式 ，其中《黔之驴》最为脍炙人口
。
创作背景
《黔之驴》创作于唐代，当时 社会文化心理对外来事物的接 受程度有限，往往将新事物视 为异物加以排斥。
黔之驴ppt课件下载
目录
CONTENTS
• 背景介绍 • 故事概述 • 人物形象 • 艺术特色 • 主题思想 • 教学建议与评价
01
背景介绍
作品来源
作者柳宗元是中国唐代著名文学家，字子厚 ，世称“柳河东”、“柳柳州”。
《黔之驴》是柳宗元的作品之一，取材于唐 代笔记小说《酉阳杂俎》。

《黔之驴》ppt课件(35页)

《黔之驴》ppt课件(35页)

尽其肉，乃去
古义：( 离开 ，距离)
〔吃光〕
今义：( 往 )
辨析积存〔一词多义 〕
以为 者
虎见之, 庞然大物也, 以为神
〔把……当作〕
以为且噬己也
〔认为〕
有好事者船载以入
〔…… 的人〕
觉无异能者 慭慭然, 莫相知 然 然往来视之
〔语气助词，表推测〕 〔 ……的样子 )
〔 然而，但 〕
• 【一词多义】
道理：如果驴子采用一些灵活机动的战术，佯装 强大，不出其技，最终就不会被老虎吃掉。 〔历史上最笨的“黔之驴〞将成为历史上最精明的 驴〕
因此，“驴事即人事〞，本文可看
作是柳宗元仕途失意后的反省和内心写 照，托物言志，现身说法，以警世人。
• 〔驴且如此，何况人呼？〕
• 启发：要有自知之明。面对强势，佯装“有才有德〞， 不出其技，有时不失为一种应对技巧、一种生存艺术。
3、转换思维，以“驴〞为主角，简要概括 故事情节。
〔黔无驴〕
驴入黔
驴遇虎
驴鸣虎 驴丧虎口
驴蹄虎
驴技穷
从不同的角度进行概括：
• 虎的角度：见驴→畏驴→食驴 • 驴的角度：被放→被犯→被吃 • 故事情节的角度：载驴→斗智→
虎胜
• 2、品味语言，把握形象。
•
找出文中好词好句，请从词语运用、心理活动描
写、形象塑造三个方面品味其表达效果。
一个“窥〞字，勾画出老虎初
窥 见驴时，既好奇，又害怕，又 不心甘的心理，可谓一字传神
虎VS驴
• 驴：
• 貌似“庞然大物〞， • 其实“黔驴之技〞， • 最终命丧虎口 • • 愚蠢无能 • 徒有其表 • 外强中干
• 虎：
•
即慎重当心，
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③之
黔之驴 （助词，的）
放之山下 （代词，它，指驴）
计之
（代词，这种情况 或这件事）
三、词类活用
船载以入 稍出近之 蹄之 尽其肉
用船（名词作状语）
接近（形容词作动词） 用蹄子踢 （名词作动词） 吃光 （形容词做动词）
四、翻译句子
1、有好事者船载以入
有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。
2、蔽林间窥之，稍出近之
顺：调 整 语 序
（3）莫相知＝莫知相
译：不知道它究竟是个什么东西。
（4）稍近益狎，荡倚冲冒。
译：（老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随 便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它， 撞一撞它，冒犯它一下。
活：替 换 词 汇
（5）驴不胜怒，蹄之。
译：驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。
课内练习
解释红色字
• 顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语 句式。
• 选——一词多义翻译时，必须结合语言 环境和事理逻辑选择合适的义项。
• 活——对于一些古今翻异译义小词技要巧用(现1) 代词
补：添 加 成 分
（1）至则无可用，放之（于）山下 译：运到之后，却没有什么用处，就 把它放在山下。
（2）蔽林间窥之 译：（老虎）隐藏在树林中偷偷观看 它（驴子）。
靠近
始终
更加 而不
荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因 喜， 计 之庄重
能承受 用蹄子踢 因而,因此 盘算 曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽
只,仅 于是 怒吼 咬断 吃光
其肉，乃去。才离开
聚沙成塔 翻译古文，首要的是要掌握
“补”、“顺”、“选”、“活”四种 方法。
• 补——添补加主语、宾语、介词、量词 等成分，使其符合现代汉语语言习惯。
蹄之 绝招 黔驴之“技”外强中干。
分析形象
画出文中描写驴和虎的词句，说 说课文是从哪些方面来刻画这两个形 象的?请各用一个词语概括驴和虎的 形象。
• 虎：
机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏捷
• 驴：
貌似强大 反衬 本质虚弱
外强中干 蠢笨无能
课内积累
这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一 些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？
故事大王评 选现场
精读文本
1、结合注释，疏通文句，通过反 复的朗读，基本理解文意。
2、对照文本，互相翻译。 3、检查重要语句。 4、再次互相翻译。
黔之驴
柳宗元
连词，相当 于“而”
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可
喜欢多事的人 用船
到了 却
用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为
它,指驴
表判断语气 把……当作
好事者 喜欢
远遁 且噬
逃跑 咬
跳踉 跳跃
蔽林间 隐藏
大骇 害怕
慭慭然 小心谨慎
益狎 态度亲近而不 庄重
大
怒吼
且噬己 将要
二、一词多义
① 以为
虎见之, 庞然大物也, 以为神 （认为）
以为且噬己也 （把……当作）
二、一词多义
②然
慭慭然, 莫相知 （ ……的样子 ) 然往来视之 （ 然而，但 ）
二、一词多义
黔驴之技 比喻虚有其表，本领有限。
★走近柳宗元
寓言
一种文学体裁，以故事的形式 或拟人手法寄寓意味深长的道理，常 带有讽刺或劝戒的性质。
文体小知 识
柳宗元的寓言，继承了先秦诸子 的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传 统，并有所发展。他的寓言善用各种 动物拟人，抓住某一特性予以夸张， 以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑 恶现实。代表作《三戒》借麋、驴、 鼠嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其 类”的人物。
文中写虎动作的词 （从中选择一组试作赏析）
蔽、窥
急于摸底好奇害怕
大骇、遁
恐惧
近之、视之、近出 一再试探、生性胆大
荡倚冲冒
工于心计
跳踉、断、尽、去 干脆利落志得意满
外形 庞然大物
黔驴之“技” 一鸣；一蹄
虚有其表 技能平 庸
3.驴的形象
庞然大物 形体
本质特征
一鸣
表面现象 声音
大而无能， 虚张声势，
1.虎认识驴的心理过程
以为神
莫相知 以为且噬己也
觉无异能者 终不敢搏 技止此耳
生动描绘虎认识驴的心 理过程，推动情节发展。
2.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。
心理
动作
畏 1、以为神 驴 2、莫相知
3、以为且噬己也
识 驴
4、觉无异能者 5、终不敢搏
吃 6、技止此耳 驴
蔽林间窥之 稍出近之 远遁 往来视之 又近出前后 稍近，益狎，荡倚冲冒 跳踉大阚，断其喉，尽 其肉，乃去
神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相
躲避 知。
偷看
靠近
形容词词尾,
相当于“……
的样子”
用在动词前,相 当于代词”之”
黔之驴
表示
柳宗元 逃跑
咬
揣度 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬
的语 气
害怕
认为 将要
己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习
熟 悉
其声，又近出但前是后，终不敢特搏别。的稍本近领益狎渐，渐态亲度近
课前预热
沉鱼落雁 打草惊蛇 飞鸟惊蛇 狗尾续貂 鹤立鸡群 狐假虎威 井底之蛙 九牛一毛 守株待兔 指鹿为马
对牛弹琴 管中窥豹 鸡鸣狗盗 狼狈为奸 鹬蚌相争
非牛非马 害群之马Байду номын сангаас惊弓之鸟 如鱼得水 杀鸡吓猴
黔驴技穷
• 生平：字子厚，唐代河东人。因为他是河东人， 终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。
• 经历：曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政 治革新失败，曾先后被贬永州和柳州。
• 成就：代表作《三戒》(寓言)(包括《临江之麋》 《黔之驴》和《永某氏之鼠》) 、《永州八记》 （山水游记）、大量诗歌（如《江雪》）。
• 评价： 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之 1111111111 一，和韩愈并称为“韩柳”。
正是由于柳宗元的大量创作，寓 言才得以成为一种独立的文学体裁。
文体小知
初读课文
1、听录音，再大声朗读课文。 2、掌握文中的生字词。 3、用自己的语言给同学们讲 述这个故事。
读准下列彩色字音
qián
hào
黔
好事者
yìn
dùn
慭慭然 遁
xiá
liáng
狎
跳踉
zài
船载以入
shì
噬
hăn
㘎
从前啊！在黔地也就是今天的 湖南、湖北、重庆、贵州一带没有 驴子······
（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。
3、以为且噬己也
认为（驴子）将要咬自已。
4、稍近益狎，荡倚冲冒
渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味， 碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。
黔之驴
听读课文，回顾所学。你还有 什么理解上的问题吗？
分析文本
以小组为单位： 1、用课文中的词语说说老虎认识驴的 心理过程。 2、找出描写老虎动作、心理的词； 3、找出文中描写驴子的词。