“新闻阅读与实践”《新闻是什么》

梦碎雅典【学习目标】知识与技能：了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。

过程与方法：在诵读中体会情感的变化，以及细节描写和背景巧妙穿插的写作特色。

情感态度价值观：从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。

【学习重点】明确特写中背景运用的功能价值，分析文中作者情感变化过程。

【课时】1课时【创设情境】出示：玛莲·奥蒂的图片奥蒂，是牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树”，也被称为田径赛场“永远的伴娘”，为什么会有这样的称呼呢？从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她一共参加了7届奥运会，赢得了3枚银牌和4枚铜牌。

在世锦赛上，她也赢得了14枚奖牌，这使她成为世界女子短跑项目上获得奖牌最多的选手。

但是命运对她似乎特别的残酷，除了一枚200米金牌外，她所获得的奖牌都是银牌和铜牌。

她一次次失败，却又一次次重新出现在跑道上。

1997年，她37岁，已是中年，她不得不面对赛场新人辈出的局面，也不得不接受自己日渐衰退的竞技水平，她又一次站在了世锦赛的赛道上，她会圆梦雅典吗？【自主学习】一、基础知识加点字注音噩．梦（è）唏嘘．．（kǎn kě）．．（xīxū）厄．运（è）坎坷近义词辨析⑴居然竟然居然：出乎意料，竟然。

可以用于主语前面。

竟然：出乎意料，用于主语后面，动词谓语前面。

①“真的没想到，在五星级酒店举办的品牌特卖会上，居然也有假名牌！”上海的叶小姐近期一连赶了4场在星级酒店举办的特卖会，有些失望。

②四名小青年公然在集市出售盗来的大黄牛，为打消买主顾虑，竟然陪同买主去派出所请民警担保。

⑵何尝何曾何尝：用于反问的语气，表示未曾或并非。

何曾：用反问语气表示未曾。

①在这个危机四伏的世界，其实，我又何尝不是如此，生活就是这样矛盾，爸爸一边盼望着你长大，一边又自私地希望你不要长大。

②2009年的大门刚刚开启，就有一大帮明星跃跃欲试，想挽回昔日的辉煌，他们何曾甘心就这样陨落，他们无时无刻不期望着东山再启。

《动态新闻两篇》教案【教学目标】1．了解动态新闻的特点2．了解消息的标题的种类及其作用，并拟写标题。

3．概括两则消息的新闻事实。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课1.当今社会变化大，新鲜事情真不少。

翻阅报纸看电视，浏览网络读新闻。

说到新闻，其中最主要的一种体裁就是消息。

人们说消息是带着露珠的新闻，吐露着清晨的芬芳。

现在时间，正是朝闻天下的时间，就让我们一起看下面的消息图片。

2.面对这些图片，同学们如何知道它的主要内容呢？对，看书先看皮，进店先看牌，读报先看题，要知消息内容看标题。

今天我们就来学习两则动态消息《奥运会第一枚金牌为我夺得》《14名下岗工竞得道路保洁权》，看看文中写些什么。

二、了解消息，明确分类1. 什么叫动态消息？请看“小链接”。

请一个学生朗读。

诠释：“小链接”给我们两点信息。

一是什么是动态消息，二是它的分类。

“最近发生”“迅速及时”，强调了动态消息的“动”，要及时，要快，最好就是第一个报道。

2.动态消息不一定要在一个事件结束之后才报道，完全可以在事件发生过程中，对其不同的阶段分别进行报道，由多篇报道连成一组。

解放战争渡江战役开始后，新华社曾在一天里连续三次报道战局变化，分别是《我三十万大军胜利南渡长江》《我军九个师继续渡江》《百万雄师横渡长江》。

三、阅读课文，探究问题1.同学们，刚才我们说了，了解一篇消息的主要内容，先看什么？2.读《奥运会第一枚金牌为我夺得》：（1）说说这篇消息的标题是什么，有什么特点？标题：由引题、主题、副题构成，主题强调新闻事实，引题突出新闻事实所蕴含的历史意义，并流露出记者的强烈的爱国之情，副题以文学色彩浓厚的词语，报道具体的新闻事实，补充叙述主标题。

这三个题目主次分明，相辅相成，具体而醒目，可以有效地吸引读者的眼球。

引题（肩题、眉题）：交代背景，烘托气氛，说明原因；暗示消息意义以此引出主标题主标题：概括新闻主要事实副标题：对主标题进行补充，进一步点明事实；信息更具体。

任务三新闻写作教案【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。

2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。

3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。

【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。

2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。

【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。

【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。

我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。

本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。

今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。

设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。

二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。

2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。

（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

其中标题、导语和主体三者缺一不可。

（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。

2.成果展示（1）设置醒目的标题。

分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。

②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。

如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。

（2）提炼精彩的导语。

指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。

一、语段阅读阅读下面两则消息，完成1～4题。

背了半个多世纪的“0”甩进了太平洋奥运会第一枚金牌为我夺得许海峰百步穿杨居魁首曾国强力举千钧占鳌头本报洛杉矾29日专电特派记者孙杰报道今日上午11时10分，本届奥运会的第一个冠军诞生了。

中国选手许海峰以566环的成绩获得男子自选手枪的冠军。

这枚具有历史意义的金牌宣告中国奥运会零的纪录已被突破。

中午时分，国际奥委会主席萨马兰奇亲手把本届奥运会的第一枚金牌授予许海峰。

另一名中国选手王义夫获得铜牌(564环)，瑞典运动员斯卡纳克尔获银牌(565环)。

在今天52公斤级的举重比赛中，中国选手曾国强以235公斤(抓举105公斤，挺举130公斤)的总成绩获得冠军。

中国另一名选手周培顺获得52公斤级银牌，日本选手真锅和人获铜牌。

我国选手获得奥运会第一枚金牌新华社洛杉矶1984年7月29日电(记者高殿民)中国在奥运会历史上“零的纪录”的局面在今天十一时十分(北京时间30日凌晨二时十分)被中国射击选手许海峰突破。

许海峰以566环的成绩获得男子自选手枪冠军，夺得了奥运会的第一枚金牌。

中国体育代表团副团长陈先在许海峰获得金牌后，对新华社记者发表谈话说，这对中国运动员是极大的鼓舞。

这是中国在奥运会历史上得到的第一枚金牌，实现了“零”的突破，在中国体育史上具有深远的意义。

他表示感谢运动员和教练作出的艰苦努力。

许海峰今年27岁，是安徽供销社的职员，他在获得金牌后对新华社记者说，这还不是他最好的成绩，只不过是正常发挥技术，他最好的成绩是583环。

他表示要不骄不躁，继续努力，争取今后取得更大成绩。

1．《人民日报》在发表这则新闻时，把标题写为“‘零’的突破”。

有什么好处？答：________________________________________________________________________答案：《“零”的突破》突出事件意义特别重大，标题简洁明了，有吸引力，很易引起读者的关注。

特写：镜头式的新闻片段梦碎雅典学习目标：1、了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。

2、在诵读中体会情感的变化以及细节描写、蒙太奇手法和背景巧妙穿插的写作特色。

3、从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。

学习课时：一课时学习过程：一、导入：（音乐起）奥蒂，牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树”。

从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她就具备了夺取世界女子百米冠军的实力，有人称赞她出现在跑道上的情形为“黒缎子一样飘曳在跑道上，黑太阳一样闪烁在跑道上”。

到1997年，已经37岁的她依然站在国际跑道上，她究竟在坚持什么呢？请同学们默读课文《梦碎雅典》，理解文章大致内容。

二、初步感知1、小组合作齐读，注意节奏和情感。

2、文中哪里可以体现她像“黒缎子一样飘曳在跑道上，黑太阳一样闪烁在跑道上”？三、瞬间再现“特写是什么？是艺术品！”这篇文章用细腻的笔触再现并定格了那一瞬间，也使奥蒂成为人们心目中的永恒。

请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间的句子，读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。

背景链接：没有皇冠的女皇“我这辈子在跑道上输比赢要多得多，所以，输我是最不怕的。

大家都因此而同情我，但不知道，其实输给我人生的收获比赢还要多。

”——近三十年的跑道生涯让奥蒂多了另一层感悟。

7届奥运会，3银、5铜；9届世锦赛，17枚奖牌。

在奥运历史上，没有任何一个女子田径短跑选手能在48岁的“高龄”依然在世界赛场上奔跑，也没有任何一个世界名将遭遇到比奥蒂更多的莫明其妙的不幸。

看着自己身边的对手换了一茬又一茬，奥蒂却依然没有停下来的打算。

这么做，她到底图啥？她说，她已到了不跑不痛快的地步。

现在距离北京奥运会还有不到半年的时间，玛莲·奥蒂正在美国加利福尼亚向自己的第八次奥运之旅发起冲刺。

如果可以成行，她将成为奥运会历史上第一个“八朝元老”。

千分之一的遗憾你可以说奥蒂生不逢时，你可以说她运气实在太差，因为在奥蒂7届奥运经历中她被命运戏弄了一次又一次。

2023年新闻专业的实习报告8篇新闻专业的实习报告篇1经过长达四个月的记者实习，作者写下了数千字的实习报告，仅此就足一让我们想他致敬咯，新闻专业的实习原来如此烦琐，在阅读这篇实习报告前我都还不知道。

这篇范文既可作为一个实习报告，也可看作是实习日记，实习日志什么的，作者在实习中的感情全都在字里行间。

九月份电视台（新闻专业）实习小结进入电视台实习已经一个月，虽然时间不长，但收获颇丰。

我从一个懵懂的学生，逐渐成熟了起来。

刚进入电视台时，对环境很陌生，什么都不懂，有点怯场的感觉，也经历了几天“哑巴”状态。

但这里的老师都很好，带我的是个女老师，她向我介绍办公室的工作情况，对我的实习情况作了指导，让我明确了自己来这的目的，让我不在麻木。

首先坚持了每天早上向老师问好，渐渐的和这里的老师熟悉起来了，感觉也自在了，慢慢的喜欢上了这里的一切，处于这样一种文化氛围比较浓的环境中，学习也越来越有感觉。

在开始的两个星期里，那里的老师指导我看他们以前发的稿，熟悉电视新闻的写法，慢慢的进入新闻状态，还让我参与他们的组织学习。

我也渐渐的了解了新闻部，在实践中了解了电视新闻和报纸新闻的不同，引用唐凡老师总结中的一段话“重视镜头，用画面说话；用好话筒，用声音说话；跟拍进程，用情节说话；选好视角，用思想说话。

”就可以很好的说明什么是电视新闻的好写法。

电视新闻都很简洁明了的，文字说明少，大部分用画面去表达。

我刚开始的练习写稿的时候，就不注意简洁，普遍稿写的冗长，这是在以后的写稿过程中要改进的地方。

这段期间的学习，让我明白了学校里学的东西不是没用，而是需要实践来检验。

在学校里老觉得这也学那也学，以后出去能起多大作用。

但事实证明那些东西在特定时候，特定地方能发挥很大作用。

刚开始进台的时候，真的不知道自己所学的东西用在哪里，后来发现这里的老师都是独立完成单篇稿件，也就是采、编、制作都是一个人独立完成。

这就要求你摄像、写稿、制作都要熟练。

这让我知道了我所学的那些杂的东西并不是没用，到这里就能连成系统起来用了。

5．彭德怀印象人物通讯就是以人物为中心报道对象，通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。

它以人物的新近行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。

人物通讯中的人物要具有新闻性，从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，大致有这样几类：第一种，各行各业的英雄模范人物；第二种，人们普遍关心的社会名流；第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民作出贡献的普通人；第四种，某些对社会有警示作用的反面人物。

根据基本结构形态的不同，人物通讯分为传记式、特写式、群像式三种类型。

《彭德怀印象》是一篇人物通讯，让我们看看外国人眼中的彭德怀。

1．通讯与消息的区别是什么？提示：通讯内容：（1）有鲜明的主题和思想倾向。

（2）注重写人，即使有些通讯重在写事，也不仅仅以交代清楚“何事”为最终目的，而是力图展现事件的全貌。

表达方式：以叙述、描写为主，但可以更灵活地穿插议论、抒情，明白地表达报道者的情感倾向和评价认识。

结构：结构灵活，一般将主要内容慢慢道来。

语言：要求生动、形象，富有文采。

时效性：较消息时效性稍差。

消息内容：（1）虽然有一定的思想倾向，但主要是为了突出报道新闻事实。

（2）重事件，“何事”是最重要的。

表达方式：以叙述为主，较少出现直接的抒情或者议论，看不到报道者明显的态度、立场或者评论。

结构：一般采用“倒金字塔”结构，突出主要事实。

语言：客观冷静、简洁明快。

时效性：讲究传播的时效性。

2．人物通讯以刻画人物为主，本文为我们呈现了一个怎样的彭德怀？提示：人物通讯描写人物，要抓住人物的个性来写。

彭德怀在中国共产党领导人中，可以说是个性比较突出的一个。

他为人忠诚、直率，生活朴素、节俭，工作勤勉、热情，待人平易、和气，还具有极强的幽默感。

作者围绕他的这些性格特征和精神气质，通过融合，一一作了展示。

人教版高中语文选修课目录（1-16）人教课标版高中语文选修教材（16本）1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《中国文化经典研读》4.《中国民俗文化》5、《影视名作欣赏》6、《新闻阅读与实践》7、《先秦诸子选读》 8、演讲与辩论9、中国小说欣赏 10、中外戏剧名作欣赏11、《外国诗歌散文欣赏》 12、中国现当代散文鉴赏13、语言文字应用 14、外国小说欣赏15、中外传记作品选读 16. 文章写作与修改选修一中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元 以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难(其四)/鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白一剪梅/李清照今别离（其一）/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例春花江月夜/张若虚自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姥吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮/（其二）/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维游夜书怀/杜甫新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元 因声求气 吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殤/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调.哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧推荐作品西门豹治邺/禇少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭槖驼传/柳宗元自主赏析子路、曾晳、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基选修二中国现代诗歌散文欣赏课本目录诗歌部分 第一单元　生命的律动 (1) 精读： 天狗……………………………………………………（郭沫若）（1） 略读：　井...............................................................（杜运燮）（3） 春.................................................................（穆旦）（4） 无题............................................................（邹荻帆）（5） 川江号子......................................................（蔡其矫）（7） 思考与探究一 (8) 走进诗的世界 (9) 第二单元　挚情的呼唤 (11) 精读： 贺新郎…………………………………………………（毛泽东）（11） 略读： 也许——葬歌…………………………………………（闻一多）（12） 一个小农家的暮………………………………………（刘半农）（13） 秋歌——给暖暖...............................................（痖弦）（15） 妈妈..............................................................（江非）（16） 思考与探究二 (17) 诗的发现 (19) 第三单元　爱的心语 (22) 精读： 蛇……………………………………………….. ….. …..（冯至）（22） 略读： 预言……………………………………………….. …..（何其芳）（23） 窗………………………………………………………（陈敬容）（25） 你的名字…………………………………………………（纪弦）（27） 神女峰.............................................................（舒婷）（28） 思考与探究三. (30) 诗的意象 (32) 第四单元　大地的歌吟 (37) 精读： 河床………………………………………………. ….. …..（昌耀）（37） 略读： 金黄的稻束.............................................. ..... ...（郑敏）（39） 地之子..........................................................（李广田）（40） 半棵树.............................................................（牛汉）（42） 边界望乡..........................................................（洛夫）（43） 思考与探究四. (45) 诗的语言 (47) 第五单元　苦难的琴音 (50) 精读： 雪落在中国的土地上……………………………. ….. ….（艾青）（50） 略读： 老马.................................................... ..... ....（臧克家）（53） 憎恨................................................................（绿原）（54） 这是四点零八分的北京........................................（食指）（56） 雪白的墙.......................................................（梁小斌）（57） 思考与探究五. (59) 诗的鉴赏 (61) 散文部分 第一单元　那一串记忆的珍珠 (64) 精读： 动人的北平……………………………………. ….. …（林语堂）（64） 略读： 汉家寨..................................................... .....（张承志）（67） 特利尔的幽灵....................................................（梁衡）（70） 思考与探究一. (74) 现代散文的形与神 (75) 第二单元　心灵的独白 (78) 精读： 新纪元…………………………………………. ….. …（李大钊）（78） 略读： 捉不住的鼬鼠——时间片论......................... ..... ...（周涛）（80） 美................................................................（曹明华）（83） 思考与探究二. (86) 现代散文的情与理 (87) 第三单元　一粒沙里见世界 (89) 精读： 都江堰……………………………………………... ….（余秋雨）（89） 略读： Kissing the Fire（吻火）………………………….. ….（梁遇春）（92） 合欢树..........................................................（史铁生）（93） 思考与探究三. (96) 现代散文的小与大 (97) 第四单元　如真似幻的梦境 (99) 精读： 森林中的绅士……………………………………….. …...（茅盾）（99） 略读： 云霓........................................................ .....（丰子恺）（101） 埃菲尔铁塔的沉思..........................................（张抗抗）（103） 思考与探究四 (105) 现代散文的虚与实 (106) 第五单元　自然的年轮 (108) 精读： 葡萄月令………………………………………….. ….（汪曾祺）（108） 略读： 光.............................................................. ....（杨必）（112） 树（节选）...................................................（林燿德）（115） 思考与探究五 (118) 现代散文的疏与密 (119)读本目录诗歌部分　时感 1　发现 2　古镇的梦 3　在寒冷的腊月的夜里 4　帕斯捷尔纳克 5　终端机 6　问　情怀 7　烦忧 8　你是人间的四月天 9　圣诞降雪 10　女儿 11　喜悦 12　随手写下　哲思 13　十二月十九夜 14　什么能从我们身上脱落 15　孤独 16　两把空了的椅子 17　金龙禅寺 18　在哈尔盖仰望星空 19　复杂的风景　风景 20　雨景 21　春之舞 22　落日与城墙 23　大黄昏 24　小镇的萨克斯 25　进山 26　圆明园西　咏物 27　黄鹂 28　鹿的角枝 29　亚洲铜 30　雨 31　雪的教育 32　开花 33　菠菜散文部分　故都怀想 1　北平的四季 2　想北平 3　红楼点滴　说理论道 4　春末闲谈 5　渐 6　南极断想（节选）木石寄怀 7　幽径悲剧 8　故乡的榕树 9　石头记（节选）　动物诉情 10　鸟 11　花鸟昆虫创造的奇境 12　它们（节选）　即景咏志 13　我所知道的康桥（节选） 14　读沧海 15　春天，我的春天附录　现代诗歌欣赏中的误读　散文的知性与感性选修三　中国文化经典研读第一单元　入门四问 相关读物 今天为什么还要阅读经典？ 读《经典常谈》第二单元　儒道互补 经典原文1　《论语》十则2　《老子》五章 相关读物 孟子见梁惠王 胠箧 大视野 论中国文化第三单元　春秋笔法 经典原文3　晋灵公不君 相关读物 直书 大视野 怎样研究中国历史第四单元　修齐治平 经典原文4　《大学》节选 相关读物 《中庸》节选 大视野 院士谈做人第五单元　佛理禅趣 经典原文5　《坛经》两则 相关读物 《百喻经》六则 大视野 诗与禅（节选）第六单元　家国天下 经典原文6　求谏 相关读物 原君（节选） 大视野 海瑞骂皇帝第七单元　天理人欲 经典原文7　《朱子语类》三则 相关读物 童心说 大视野 人生的境界第八单元　科学之光 经典原文8　《天工开物》两则 相关读物 麻叶洞天 大视野 科学素养，你具备吗？第九单元　经世致用 经典原文9　《日知录》三则 相关读物 浙东学术 大视野 鲁迅论读书第十单元　人文心声 经典原文10　《人间词话》十则 相关读物 红楼梦评论（节选） 人境庐诗草自序 大视野 中国文化与现代化选修四中国民俗文化第一单元 ,北京的春节（老舍）过节和观灯（沈从文）虎丘记（袁宏道）单元综合第二单元,更衣记（张爱玲）老北京的四合院（邓云乡）姑苏菜艺（陆文夫）单元综合第三单元,短文两篇职业（汪曾祺）冥屋（矛盾）单元综合第四单元,故乡的婚礼（琦君）山那面的人家（周立波）红与白（金克剑）单元综合第五单元,短文六则礼貌用语（陈松岑）“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛.单元综合第六单元,短文两篇妈祖（郭风）捉鬼（巴金）单元综合第七单元,神话四则传说二则歌谣六首单元综合本册综合,选修五　影视名作欣赏第一课　《城南旧事》：别样离愁，纯美格调第二课　《魂断蓝桥》：爱情地久天长第三课　《阿甘正传》：英雄源自凡人第四课　《淘金记》：含着泪的微笑第五课　《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑第六课　《音乐之声》：乘着歌声飞翔第七课　《海底总动员》：父子亲情的颂歌第八课　《三国演义》：历史是由人书写的第九课　《故宫》：中华文明的盛宴选修六　新闻阅读与实践第一章　新闻是什么？第二章　消息：带着露珠的新闻 导引 阅读1　动态消息两篇2　综合消息两篇3　外国消息两篇4　广播电视消息两篇 实践第三章　通讯：讲述新闻故事 导引 阅读5　彭德怀印象6　世界选择北京7　中国市场：人人都想分享的蛋糕8　风雨入世路——中国与WTO 实践第四章　特写：镜头式的新闻片断 导引 阅读9　毛泽东先生到重庆10　梦碎雅典11　漫步在无人区 实践第五章　新闻评论：媒体的观点 导引 阅读12　社论两篇13　短评两篇14　外国评论两篇 实践第六章　报告文学：交叉的新闻与文学 导引 阅读15　儒学飞人16　澳星风险发射实践选修七先秦诸子选读概说 第一单元　《论语》选读 1、天下有道，丘不与易也 2、当仁，不让于师 3、知之为知之，不知为不知 4、己所不欲，勿施于人 5、不义而富且贵，于我如浮云 6、有教无类 7、好仁不好学，其蔽也愚 第二单元　《孟子》选读 1、王好战，请以战喻 2、王何必曰利 3、民为贵 4、乐民之乐，优民之忧 5、人和 6、我善养吾浩然之气 7、仁义礼智，我固有之 第三单元　《荀子》选读 大天而思之，孰与物畜而制之 第四单元　《老子》选读 有无相生 第五单元　《庄子》选读 1、无端崖之辞 2、鹏之徙于南冥 3、东海之大乐 4、尊生 5、恶乎往而不可 第六单元　《墨子》选读 1、兼爱 2、非攻 3、尚贤 第七单元　《韩非子》选读 1、郑人有且买履者 2、子圉见孔子于商太宰选修八演讲与辩论第一单元中国人民站起来了在岭南大学黄花岗纪念会的演说在葛底斯堡的演说单元综合第二单元爱国要培养完全的人格未有天才之前诺贝尔和平奖颁奖演说单元综合第三单元学做一个人书，知识的大厦在巴尔扎克葬礼上的演说单元综合第四单元演讲两篇数学的光彩走向社会单元综合第五单元支持“物种起源”的学说交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩单元综合第六单元盅惑青年与鬼神的踪迹买刀的杀人要刀店负责吗？齐桓晋文之事单元综合本册综合选修九　中国小说欣赏第一单元　历史与英雄 三国演义 水浒传 第二单元　谈神说鬼寄幽怀 西游记 聊斋志异 第三单元　人情与世态 三言 红楼梦 第四单元　从士林到官场 儒林外史 官场现形记 第五单元　家族的记忆 家 白鹿原 第六单元　女性的声音 呼兰河传 长恨歌 第七单元　情系乡土 小二黑结婚 平凡的世界 第八单元　人在都市 子夜 骆驼祥子 第九单元　烽火岁月 红旗谱 红高粱选修十中外戏剧名作欣赏第一单元　索福克勒斯与《俄狄浦斯王》 第二单元　莎士比亚与《罗密欧与茱丽叶》 第三单元　汤显祖与《牡丹亭》 第四单元　莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》 .第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》 .本册综合选修十一外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读1、老虎2、秋歌3、三棵树思考与探究第二单元导言讲读1、故乡2、西风颂3、当你老了思考与探究第三单元导言讲读1、漫游者的夜歌2、石榴3、雪夜林边驻脚思考与探究第四单元导言讲读1、应和2、刘彻3、窗前晨景散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读1、我与绘画的缘分2、带着蛙鱼去旅游思考与探究第六单元导言讲读1、自画像2、贝多芬百年祭思考与探究第七单元导言讲读1、英国乡村2、寂寞思考与探究第八单元导言讲读1、奴性2、懒惰哲学趣话思考与探究选修十二中国现当代散文鉴赏第一单元抨击时弊忧思家国1、灯下漫笔（节选）------------------------------鲁迅2、大连丸上------------------------------------------萧军3、道士塔---------------------------------------------余秋雨第二单元峥嵘岁月挥斥方遒4、风景谈---------------------------------------------茅盾5、娘子关前-----------------------------------------周立波6、菜园小记-----------------------------------------吴伯萧第三单元纵论快乐阐释哲理7、渐---------------------------------------------------丰子恺8、论快乐----------------------------------------------钱钟书9、觅渡，觅渡，渡何处？--------------------------梁衡第四单元感悟自然陶冶性灵10、钓台的春昼---------------------------------------郁达夫11、荷塘月色------------------------------------------朱自清12、长江三日------------------------------------------刘白羽第五单元思亲忆友展示情怀13、我的母亲------------------------------------------老舍14、春联儿---------------------------------------------叶圣陶15、应该有天堂---------------------------------------周国平第六单元天涯赤子心系中华16、听听那冷雨---------------------------------------余光中17、豆腐颂---------------------------------------------林海音18、老家的树------------------------------------------郭枫体验与探究编辑《散文报》选修十三　语言文字应用第一课、走进汉语的世界第一节、美丽而奇妙的语言——认识汉语第二节、古今言殊——汉语的昨天和今天第三节、四方异声——普通话和方言第二课、千言万语总关“情”第一节、字音档案——汉字的注音方法第二节、耳听为虚——同音字和同音词第三节、迷幻陷阱——“误读”和“异读”第四节、声情并茂——押韵和平仄第三课、神奇的汉字第一节、字之初，本为画——汉字的起源第二节、规矩方圆——汉字的简化和规范第三节、方块的奥妙——汉字的结构第四节、咬文嚼字——消灭错别字第四课、词语万花筒第一节、看我“七十二变” ——多义词第二节、词语的兄弟姐妹——同义词第三节、每年一部“新词典” ——新词语第四节、中华文化的智慧之花——熟语第五课、言之有“理”第一节、“四两拨千斤” ——虚词第二节、句子“手牵手”——复句和关联词第三节、有话“好好说” ——修改病句第四节、说“一”不“二”——避免歧义第六课、语言的艺术第一节、语不惊人死不休 ——选词和炼句第二节、语言表达的十八般武艺——修辞手法第三节、浓妆淡抹总相宜 ——语言的色彩第四节、入乡问俗——语言和文化选修十四　外国小说欣赏第一单元 (1)阅读 桥边的老人………………………………（美国）海明威1 ☆墙上的斑点……………………（英国）弗吉尼亚•伍尔芙3 话题：叙述 叙述角度 (9) 叙述人称 (9)☆叙述腔调 (10)☆速度控制 (11)思考与实践 (11)第二单元 (13) 阅读 炮兽………………………………（法国）雨果13☆安东诺夫卡苹果………………………………（俄国）蒲宁21 话题：场景 在场景中生活 (34) 场景的功能 (35)☆风景的意义 (37)☆现代小说的场景观 (38) 思考与实践 (39) 第三单元 (40) 阅读 丹柯…………………………………………（苏联）高尔基40 ☆炼金术士……………………（巴西）保罗•戈埃罗43 话题：主题 小说的灵魂——主题 (53) 主题的形成 (54) 主题的实现 (55) ☆主题的选择与开掘 (55) ☆主题的演变 (56) 思考与实践 (57) 第四单元 (58) 阅读 娜塔莎…………………………………（俄国）列夫•托尔斯泰 ☆素芭…………………………………………（印度）泰戈尔 话题：人物 “贴着人物写” (71) 揣摩人物的心理 (71) 揣摩人物的语言与行动 (72) ☆“圆形人物”与“扁平人物” (73) ☆人物在现代小说中的退隐 (73) 思考与实践 (74) 第五单元 (75) 阅读 清兵卫与葫芦…………………………（日本）志贺直哉75 ☆在桥边……………………………………（德国）伯尔78 话题：情节 以情节为主线的小说 (80) 情节运行的方式 (81) ☆情节运行的动力 (82) 思考与实践 (82) 第六单元 (84) 阅读 牲畜林………………………………（意大利）卡尔维诺84 ☆半张纸…………………………………（瑞典）斯特林堡89 话题：结构 谋篇布局 (90) 结构的“常”与“变” (91) 思考与实践 (92) 第七单元 (93) 阅读 山羊兹拉特…………………（美国）艾萨克•什维斯•辛格 ☆礼拜二午睡时刻……………（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯 话题：情感 情感的魅力 (102) 情感的处理 (103) ☆情感是小说的动力 (103) ☆现代小说：激情过后 (104) 思考与实践 (104) 第八单元 (106) 阅读 沙之书………………………………（阿根廷）博尔赫斯106 ☆骑桶者…………………………（奥地利）卡夫卡110 话题：虚构对虚构的确认 (112) ☆虚构使我们富有 (112) ☆事实与真实的区别 (113) 思考与实践 (114) 注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。

语段概括题的解题方法新闻类“压缩语段”解题方法新闻类“压缩语段”题旨在考查学生辨识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的能力，它是一种实用性、实践性较强的语言表达技能题，涵盖了多方面的知识点，体现了多方面的能力，并且较好地反映了中考命题贴近时代生活的走向。

一、拟写一句话新闻这是较为常见的压缩语段题目，解答时对新闻的有关知识须了然于胸。

“新闻就是新近发生的事实的报道。

”新闻具有时效性、真实性、叙事性和简练性的特点。

狭义的新闻有时专指“消息”。

新闻的结构，一般包括标题、导语、主体（有时有背景材料）、结语四部分。

新闻必须具备①时间（when）、②地点（where）、③人物（who）、④事件（what）、⑤原因（why）（包括经过、结果）等五个要素。

可见，新闻是一种以记叙为主的文体，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即新闻一般是“人物”和“事件”构成的主谓陈述式。

例1 把以下材料概括成一句话新闻。

（不超过20字）（2004年南京）在法国隆重纪念诺曼底登陆60周年之际，一座由中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像6月3日在昔日诺曼底登陆战场揭幕。

世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。

她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。

在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似“中国”的“中”字、“和平”的“平”字，又像英文单词WORLD（世界）的第一个字母“W”和VICTORY（胜利）的第一个字母“V”。

解析：新闻压缩成一句话后，这句话一定要有具体事件，且要突出其最主要的信息（即新闻最想告诉读者的信息）。

我们不妨从寻找新闻材料的五个“W”入手。

陈述对象（who）为遥远；事件（what）为“创作的世界和平女神像揭幕”；时间（when）为6月3日；地点（where）为昔日诺曼底登陆战场（法国）。

第二段材料是对“世界和平女神像”制作材料、造型的阐释性说明。

组合这些筛选出来的主要信息，按新闻常采用的主谓陈述形式“什么人（或物）于什么时间什么地点做了什么事”的顺序，则可表述为“遥远创作的世界和平女神像6月3日在法国揭幕”。

“阅读+实践”八上新闻单元整体教学设计“阅读+实践”新闻单元整体教学设计义桥镇中学李昆【设计说明】统编教材八年级上册第一单元为“活动探究”单元，不同于传统的单元教学，有明确任务群：任务一：“新闻阅读”，下设5篇文章；任务二：“新闻采访”；任务三：“新闻写作”。

新闻教学不应是单一的新闻知识灌输课，不应将单元内的一篇篇课文和其他板块独立开来，而应是用阅读驱动实践、用课内辐射课外再反哺课内的单元整体教学。

具体而言：“新闻阅读”，以学生的前置性阅读为基础，采用群文阅读策略；“新闻采访”，以活动为中心，联结奥运会热点事件；“新闻写作”，以能力为目标，注重过程性评价。

以此完成“活动探究”单元“读”“行”“写”三位一体的知行合一。

【单元目标】1.阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法，培养新闻阅读技能。

2.熟悉新闻采访的一般方法和步骤。

培养学生实践操作、新闻敏感和成果预判的能力。

3.学习写消息，并尝试其他新闻题材的撰写和新闻编辑工作。

第一课段：任务一“新闻阅读”——群文阅读【课时安排】2课时（前置性学习1课时+课堂学习1课时）【学习任务】1. 阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点。

2. 学习读新闻的方法，培养新闻阅读技能，养成阅读新闻的习惯。

【前置性学习任务单】1. 通读本单元所选的6篇新闻作品，把握每篇新闻的主要内容，并按新闻“六要素”（见P2）梳理各新闻要素的具体内容。

2.通读任务一下属内容（见P2、P9）、任务三下属内容（见P14）和“技巧点拨”部分，把握每篇新闻的新闻体裁。

3.借助旁批、补白和“技巧点拨”部分梳理《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》的新闻五结构，并思考关注新闻的主要内容与标题、导语、主体的关系。

4.结合6篇新闻作品整理消息、新闻特写、通讯、新闻评论等新闻体裁的内涵和特点，比较异同。

将以上任务做成思维导图，课上展示汇报。

关于《新闻》的知识点总结一、新闻的定义1. 新闻的概念新闻是指报道社会上发生的各类事件和事实的资讯，包括政治、经济、文化、社会、科技等各个方面的信息。

它通过文字、图片、声音、视频等形式，传递给公众，使公众能够及时了解到社会的最新动态和变化。

同时，新闻也是媒体的一种主要内容，通过新闻，媒体可以吸引读者、听众和观众，提高影响力和流行度。

2. 新闻的特点新闻的特点主要包括及时性、公共性、真实性、客观性、新闻价值等。

新闻必须是及时的，即时刻更新最新的事件和资讯；新闻必须是公共的，即针对公众的利益和需求；新闻必须是真实的，即报道的事件和资讯必须属实；新闻必须是客观的，即报道必须偏离主观色彩，客观公正；新闻必须具有新闻价值，即对公众有重大意义和影响力。

二、新闻的类型新闻通常分为硬新闻和软新闻两大类。

硬新闻通常指政治、经济、社会等重要事件和事实的报道；软新闻通常指文化、娱乐、时尚等轻松活泼的资讯报道。

硬新闻追求客观、真实、及时等特点，注重新闻价值；软新闻追求趣味性、生动性和通俗性，注重趣味性和娱乐性。

此外，新闻还有现场直播、采访报道、评论、专题报道、背景报道、特稿等多种形式和类型。

三、新闻价值新闻价值是决定新闻重要性和影响力的重要标准，通常包括时效性、影响度、权威性、独家性、情感性等多个因素。

时效性是指新闻报道的及时和迅速程度；影响度是指新闻事件对社会公众和观众的影响程度；权威性是指新闻报道的来源和报道的真实性程度；独家性是指新闻报道的独特性和独家性程度；情感性是指新闻报道对公众情感和情绪的渲染程度。

四、新闻采写新闻采写是指新闻从发生、发展到传播的全过程。

新闻采写通常包括新闻事件的报道、事实的调查、采访对象的选择、报道的形式和结构等多个环节。

新闻报道要注重真实性、客观性和公正性，确保报道的内容真实、客观、公正；要注重及时性，确保报道的内容及时、及时、及时；还要注重新闻价值，确保报道的内容有重大价值和影响力。

五、新闻报道的社会功能新闻报道是社会的重要组成部分，承载着社会公众的期望和需求。

[专题导引]一、通讯的定义通讯是对新闻事件、人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。

二、通讯的种类按照不同的标准，通讯可以分为不同的种类：(一)纵式结构纵式结构所显示的是新闻事实的纵剖面，有三种情况：1．时间顺序式时间顺序式，就是按照新闻事实发生、发展、结束的时间顺序，安排层次。

这种结构，线索单一、清晰，便于读者掌握事件的来龙去脉，特别是便于广播受众收听。

2．逻辑递进式逻辑递进式，就是按照新闻事实在表达主题思想时的递进顺序安排层次。

这种结构具有理性思维的特征。

采用这种结构，须正确把握各种材料在表达主题思想时的地位，如主与次、深与浅等，使层次安排呈递进式，一层比一层深。

3．时间顺序与逻辑顺序结合式这种结构，既有清晰的时间线索，又显示出揭示主题的递进性。

4．新闻事件发展的进程顺序与时间顺序结合式这种结构，也是按照新闻事件发生发展的顺序安排层次的，所不同的是，这类结构是以新闻事件的发展进程线索为主，时间线索辅之。

(二)横式结构横式结构，就是并列式结构。

各个部分对主题有着同样的重要意义，它呈现于读者面前的是新闻事实的横断面。

常见的有以下几种情况：1．空间并列式空间并列式就是根据新闻事实发生地点的变化组织结构。

一些大型的系列式、组合式报道，也常采用大跨度的空间并列组合的方式。

采用空间并列式结构选材时，要注意选取各个地方有个性的材料。

一个地方，一个画面。

因此，这种结构方式也可以叫画面组合式。

各个画面，用一条线索串联起来，共同说明一个主题。

2．方面并列式新闻事实都有多个侧面，观察、分析并表现各个侧面，可增加报道的深度，增加新闻的立体透视感。

按照新闻事实各个侧面之间的关系安排结构，就是方面并列式。

3．群像并列式群像并列式，就是按照人物及其事迹组织材料。

4．故事并列式在同一主题之下，并列几个相关的故事。

(三)纵横式结构有两种情况。

一种是方面并列或故事、问题并列与逻辑递进相结合。

另一种情况是按时间和空间两条线索安排材料，时间顺序为“经”，空间变换作“纬”。

高二语文假期作业(新闻阅读与实践)新闻写作：新闻，是指报纸、电台、电视台经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。

新闻也叫消息。

消息这一概念有狭义和广义之分。

狭义的单指消息；广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等。

消息是用概括的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。

新闻写作、短评是近两年高考出现的一个新题型，它的出现不仅体现出高考与生活的接轨，更是针对中学生普遍存在的理性思维欠缺问题进行的有益探索。

这一考点旨在考查学生辨识、筛选、提炼所给新闻材料中重要信息进行语言整合表达的能力。

其具体题型有拟写新闻标题、撰写新闻导语、短新闻写作等。

新闻的特点①内容真实，事实准确。

真实是消息的生命，是力量的所在。

事实是它的本源，也是它令人信服的基础。

②内容新鲜，有价值。

新闻贵在新，而且有认识意义、启迪和指导意义。

③要迅速及时，有时效性。

迅速是消息的价值，消息报道速度迟缓便会降低消息的价值，“新闻”变成了“旧闻”。

④简明扼要，篇幅短小。

简短是消息区别于其他文体的主要标志。

所谓简短，就是“三言两语，记清事实，寥寥数笔，显出精神，概括而不流于抽象，简短而不陷于疏漏”，用笔要简洁利落，内容集中精炼。

新闻的三要素：标题、导语、主体①消息的标题，是消息的眼睛。

要在第一时间传达出消息最重要、最吸引人的信息，力求言简意明，平易亲切，准确新颖，富有吸引力。

形式有三种：单行标题、双行标题、三行标题。

②消息的导语，就是消息的第一段或第一句话。

它是由消息中最新鲜、最主要的事实或精辟的议论组成，以吸引读者。

平常所说的消息的结构是“倒金字塔”式，原因就在于此。

导语通常包括：何时、何地、何人、何事、如何五个要点。

③主体是消息的主要部分。

它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对消息事实作具体的叙述与展开。

实事求是地写出导语所概述的内容。

一、样题引路根据下列信息，拟一则消息。