《新闻是什么》教学设计教材定位：《新闻是什么》是人教版高中语文选修教材《新闻阅读与实践》的第一章，主要介绍新闻的基础知识，是本册教材的重要内容。
学生对本章知识的准确理解将有助于消息、通讯、特写、新闻评论、报告文学的学习。
教材通俗易懂，用较多生动有趣的新闻来介绍知识，可引导学生自主阅读、相互交流获得对新闻知识初步把握。
学情分析：本人所教高二理科实验班学生有较强的阅读理解能力和文本分析能力，思维活跃，表现力强。
学生在必修一第四单元学习过新闻和报告文学，对新闻并不陌生，但由于学习时间相距较远，学生对新闻基础知识的记忆较为模糊，准确性差。
在本节课开始之前，学生通过学习《新闻是什么》微视频和完成导学案，预习教材，重新回顾了相关知识。
教学目标一、语言建构与运用：引导学生了解新闻的定义、要素、结构，了解新闻中消息与通讯的不同特点。
二、思维发展与提升：引导学生对新闻材料进行筛选、提炼，对不同新闻样式进行比较，培养学生筛选、提炼、评判的思维能力、语言概括表达能力和语文实际运用能力。
三、审美鉴赏与创造：引导学生感悟新闻语言的简练、精确之美，学会用“思维导图”分析展示新闻的构成。
四、文化理解与传承：激发学生阅读新闻的兴趣，培养阅读新闻的习惯和初步的传媒素养。
教学重点：一、引导学生理解新闻的“倒金字塔”式结构特点。
二、引导学生掌握新闻“六要素”的基本内容。
教学难点：一、引导学生从新闻内容、发布时间、表达方式、语言风貌等四个方面对消息和通讯进行比较。
二、指导学生用准确、清晰的思维导图分析展示新闻的构成。
教学方法：讲授法、讨论法、PPT演示法、问题探究法教学手段：微视频、PPT、投影仪教学课时：一课时教学过程：一、导入：本节课我们的主要任务是和李华同学一起解决一个问题。
李华是校文学社社员，接到了学校团委布置的任务——为学校的“中华诗韵—校园诗词朗诵会”写一篇新闻，用于发布在校园网上。
李华平时没有接受过这样的写作训练，一时感到无从下手。
