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第十九课成长比成功更重要教案
教学目标1、知识目标：让学生了解坚持与放弃的不同结果
2、能力目标：通过分享反思坚持到底的方法和策略
3、情感目标：通过活动树立正确的坚持信念
学情分析九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，对于中考的成败看得也特别重。一部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，对考试充满信心。一部分同学因为基础太差思想进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。所以及时明确坚持与放弃的带来的不同意义，树立正确的坚持理念就显得尤为重要。
重点难点教学重点：体会坚持的意义
教学难点：联系自我，建立正确的坚持信念
教学过程4.1 教学活动【讲授】坚持或放弃教学过程：
图片导入，进入主题
用几张学生在赛道上跑步比赛的照片导入话题，让学生联系自身，感受长跑时的压力与坚持
视频播放，引出主题
用一段马拉松比赛的视频引发同学思考，面对压力，你的选择是什么？为什么？
用视频中不同的身份为代表，让同学面对不同的身份做不同的思考
问题思考，深入主题
联系自身实际，在问题中思考坚持或放弃带来的不同结果，体会坚持的意义。
小组交流，班级分享
让同学组内交流，全班分享。说一件自己坚持下去的事情并分享经验。
自我感悟，寄语升华
通过视频的观看，同学间的讨论分享，自我的感悟肯定很深，在卡片上写一句话来送给自己，升华主题。
歌曲播放，结束本课
活动过程
一、热身游戏：展翅飞翔
要求：学生起立，双手向后举比肩高，手心朝上。比比谁坚持的时间最长
师：在手臂很酸的情况下越来越多的学生选择放弃，仅剩几名坚持下来的。教师提问坚持下来的同学有什么感受。
再用几张学生在赛道上跑步比赛的照片导入话题，让学生联系自身，感受长跑时的压力与坚持。
二、引入主题：视频播放
用一段马拉松比赛的视频引发同学思考
师：看完视频，同学们感触很深，你有什么想说的？
（如没有学生回答，教师可以从最感动的画面和语句入手引发同学思考进行回答）
问一：扎巴洛夫和胡颖儿为什么会选择放弃？在放弃前有过坚持吗？（追问如果已经到了生理极限是不是应该继续坚持，这样的坚持是否明智？）
问二：林义伟的坚持从哪些地方体现出来？
问三：在你的生活学习中，哪些什么事情你会坚持下去？为什么？
1、有兴趣把握的事情会坚持---有内在动力
2、有外在的压力被迫坚持---有外在压力
问四：坚持下去的结果是怎样？
问五：你在坚持下去的事情中得到了什么？
1.坚持下去就是胜利
2.可以尝试做下，说不定有意外收获
3.能锻炼自己，丰富自我
4.能得到荣誉、奖励
问六：你在放弃中得到了什么？
1.失去了一次锻炼自己的机会
2.会自责懊悔，觉得自己太懦弱
3.受到别人的嘲笑
4.对自己的能力有了更清醒的认识
三、小组讨论，班级分享
活动一：让学生以小组讨论的方式辩证地看待放弃的意义，是否放弃一定是不好的，同学组内交流，全班分享。
活动二：说一件自己坚持下去或放弃的事情并分享经验。
师：每个人在坚持到底的某件事中都会有自己的感悟和体会，其中的挣扎，磨练都是宝贵的经验财富。同学组内分享后全班同学分享。
四、感悟深思，升华主题
通过视频的观看，同学间的讨论分享，自我的感悟肯定很深，在卡片上写一句话来送给自己，升华主题。
教师寄语：面对压力，无论你选择坚持或者放弃，只要你从中有所收获，都是宝贵的财富。珍惜人生旅途中的每一次“成功”的坚持，“失败”的放弃，让它们都成为你独一无二的人生经验。
播放歌曲《倔强》，在歌声中感受坚持的力量。
第十九课成长比成功更重要
课时设计课堂实录第十九课成长比成功更重要
第一学时教学活动【讲授】坚持或放弃教学过程：
图片导入，进入主题
用几张学生在赛道上跑步比赛的照片导入话题，让学生联系自身，感受长跑时的压力与坚持
视频播放，引出主题
用一段马拉松比赛的视频引发同学思考，面对压力，你的选择是什么？为什么？
用视频中不同的身份为代表，让同学面对不同的身份做不同的思考
问题思考，深入主题
联系自身实际，在问题中思考坚持或放弃带来的不同结果，体会坚持的意义。
小组交流，班级分享
让同学组内交流，全班分享。说一件自己坚持下去的事情并分享经验。
自我感悟，寄语升华
通过视频的观看，同学间的讨论分享，自我的感悟肯定很深，在卡片上写一句话来送给自己，升华主题。
歌曲播放，结束本课
活动过程
一、热身游戏：展翅飞翔
要求：学生起立，双手向后举比肩高，手心朝上。比比谁坚持的时间最长
师：在手臂很酸的情况下越来越多的学生选择放弃，仅剩几名坚持下来的。教师提问坚持下来的同学有什么感受。
再用几张学生在赛道上跑步比赛的照片导入话题，让学生联系自身，感受长跑时的压力与坚持。
二、引入主题：视频播放
用一段马拉松比赛的视频引发同学思考
师：看完视频，同学们感触很深，你有什么想说的？
（如没有学生回答，教师可以从最感动的画面和语句入手引发同学思考进行回答）
问一：扎巴洛夫和胡颖儿为什么会选择放弃？在放弃前有过坚持吗？（追问如果已经到了生理极限是不是应该继续坚持，这样的坚持是否明智？）
问二：林义伟的坚持从哪些地方体现出来？
问三：在你的生活学习中，哪些什么事情你会坚持下去？为什么？
1、有兴趣把握的事情会坚持---有内在动力
