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挖掘尘封的潜能教学目标:1、情感、态度、价值观目标:学生突破自己给自己“不可能”的信念,突破自我界限,充分发挥自我潜能。
2、能力目标:让学生相信自己身上的潜能是无穷的，找到挖掘潜能的一些方法。
3、知识目标:通过实验和活动，让学生认识到很多事情看似“不可能”,实际是“可能”的。
学情分析：高三学生处于最后的高考复习阶段，高考压力急增，很多学生由于考试成绩屡次碰壁，逐渐不相信自己，对高考没信心，感到十分焦虑。
本课旨在激发学生的潜能，燃起高考信心!重点难点：教学重点：引导学生相信自己的潜能与价值，树立高考自信。
教学难点：通过活动引导学生突破自我界限,充分发挥自我潜能,找到挖掘潜能的方法。
教学准备：希沃电子白板、玻璃杯、水瓶、回形针、牙签、气球教学过程：一、课程导入（1分钟）同学们好，你们听说过“所罗门王的宝藏”吗？根据《圣经旧约》的记载，所罗门王是人类当中最聪明的。
他建立了强大而富有的国家，囤积了大量金银珠宝，并把它们藏在一个神秘的地方，以备不时之需。
这就是“所罗门王宝藏”，曾经追寻所罗门王宝藏的冒险者们都一去不回。
除了金银珠宝之外，据说所罗门王留下最重要的财富其实是一笔很神奇的精神财富，谁拥有这笔精神财富就可以把“不可能”的事情变成“不，可能。
”听了刚刚老师讲述的故事之后，相信同学们对所罗门王留下的精神宝藏都感到非常好奇，到时是怎样的智慧可以帮助我们把“不可能”变成“不，可能”呢？今天我们将一起来进行寻宝之旅，接下来我们需要连闯四关，所罗门王的智慧就蕴藏在这四关中，看看同学们能不能一起把它找出来。
二、寻宝之旅1、任务一：一杯水的容量——尝试（5+2=7分钟）好，事不宜迟，我们开始第一关。
任务卡本关材料：一瓶水，一个透明的杯子，一盒回形针。
本关挑战：将杯子加满水，并讨论和实践水杯中可以加进去多少个回形针？时间：5分钟白板：使用实物展示台师：大家先来看一下，水满了吗？（满了），在我们闯关开始之前，我先问问大家：①你们预计可以加进去多少回形针？（学生回答，白板记录）好，现在我们开始任务。
《唤醒沉睡的潜能》学历案（第一课时）一、学习主题《唤醒沉睡的潜能》是针对初中学生心理健康的一门课程，本课程旨在帮助学生认识自我，发掘并培养自己的潜能，从而更好地面对学习和生活的挑战。
本课时作为第一课时，主要围绕“认识潜能”这一主题展开。
二、学习目标1. 知识与理解：了解潜能的概念，认识潜能对个人成长的重要性。
2. 技能与操作：学会自我反思，发现自身潜能的初步迹象。
3. 情感与态度：树立积极向上的心态，激发对自身潜能的探索欲望。
三、评价任务1. 课堂互动评价：通过课堂讨论和分享，评价学生对潜能概念的理解程度。
2. 自我反思报告：学生需完成一份关于自我潜能发现的反思报告，以文字形式展现自己的发现和感悟。
3. 小组活动效果评价：通过小组活动中的表现和合作情况，评价学生团队协作能力和对潜能认识的深度。
四、学习过程1. 导入新课：通过一个小故事或视频引入潜能的概念，引起学生的兴趣。
2. 概念解析：教师讲解潜能的定义、特点及对个人成长的意义。
3. 互动讨论：学生分组讨论，分享自己对于潜能的理解和感受。
4. 案例分析：教师提供几个与潜能相关的成功案例，引导学生分析案例中人物如何发掘和利用潜能。
5. 自我反思：学生独立思考，回顾自己的成长经历，寻找自身潜能的初步迹象。
6. 小组活动：学生分组进行活动，互相交流和分享各自的发现。
7. 总结提升：教师总结学生的发现和感悟，引导学生思考如何进一步发掘和利用自己的潜能。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次简单的课堂小测验，检测学生对潜能概念的理解程度。
2. 反思报告：学生完成一份关于自我潜能发现的反思报告，包括自己的发现、感悟以及对未来发掘潜能的计划。
3. 家庭作业：家长参与，与学生一起探讨家庭生活中的潜能发掘案例，并记录下来。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成课程后，应反思自己在课堂上的表现、收获以及需要改进的地方。
2. 教师反思：教师应对本次课程的效果进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的运用以及学生的反应等，以便于改进教学方法和提高教学效果。
高中心理健康教育北师大版高三全册第8课拆掉思维里的
墙教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
说明:生活中,大部分人的努力目标都只是为了赢得别人的肯定尊重,而当人无法从生命的本质自我肯定和尊重,生命的问题便找不到答案,也就难以解决所面对的挫折、空虚和其它问题。
对于学生来说,厌学、生活无目标、意志颓废、情绪消极、行为倦怠等问题的产生便是源于其对生命意义认识的不深刻和自我的不肯定,那么,帮助其找到问题的根源就是心理辅导课重要的任务。
本节课旨在让学生调整心态,找到动力,学会应对挫折。
具体如下:
1通过活动体验,帮助学生体会生命的本质,学会珍爱生命,学会把握当下。
2通过修复活动,唤起学生迎接挑战的信心和勇气,去除消极倦怠情绪,以最佳状态和最强斗志迎接一切挑战,发挥生命应有的价值。
2学情分析
高三复读班,认知水平已经高度发展,对于学习的重视度很高,但有段时间会出现学习无动力、生活无目标感、消极情绪蔓延、不良行为增多等现象。
亦可用于考试挫折心理辅导,缓解焦虑情绪,产生动力感的班级。
3重点难点
本节课的授课方式为:体验式、互动式、绘画治疗。
重点:要想有深刻的体验,互动良好,要求学生严肃对待,并有高品质的游戏规则说明。
每一次的分享,以及多个环节的整合分享感悟很重要。
难点:对绘画有一定要求,分享容易不深刻,过程中有的孩子觉得好玩会启发不够。
4教学过程
教学活动
1【导入】“人生如画”—生命教育／挫折教育团体心理辅导
暖身阶段
(一)破冰活动:人生风雨。
