我为《少男少女》画插图

《我为少男少女们唱歌》课文赏析《我为少男少女们歌唱》是一首广为流传的抒情诗，至今还给人很大的美感。

这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。

这首诗保持了诗人前期诗作中的丰富想象和生动描写的特色，同时又有新的创造和发展。

全诗四节，结构严谨。

第一节写了歌唱的是什么。

不难看出，“早晨”“希望”等等，并非具体的形象，而是观念性的名词。

这开始一节就给作者自己设置了一个不小的障碍，出了一个难题，因为直白的手法较难获得艺术感染力。

这个平淡的开篇预示着在第二节必须有妙笔加以转换。

果然，在第二节中，出现了“飞到年轻人的心中／去找你停留的地方”这样的佳句。

这就使第一节中的所有观念，似乎都获得了形体，诗的意境也由此逐渐形成。

第三节着眼于“飞”，使第二节更具有实感，诗人写出两个漂亮的意象：“不管它像一阵微风／或者一片阳光”。

何其芳是运用意象的能手，他在第三节这样写，就使得一、二两节诗腾空而起，化为微风，化为阳光，显得活泼而空灵。

最后一节情绪一转，诗人又用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我琴弦上／失掉了成年的忧伤”，使之与全诗起句的“歌唱”相呼应，并紧接着出现最后三行，构成了浑然一体的意境。

诗是写给少男少女的，但真正的主体是“我”。

通过全诗，读者看到了诗人鲜明的形象，听到了他深情的歌喉，他是如此真诚，又是如此激动地在歌唱。

诗人把他的一片赤忱之心捧给了我们。

何其芳早在30年代初，就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，在诗艺上造诣很深。

1938年他从四川去延安。

这首诗写于1941年，那正是旧中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要为少男少女们祝福，了解这首诗的背景，有利于我们理解诗人和他的这一首诗。

(沙鸥)这首诗是1942年2月写的，诗的主旨是歌唱延安的青少年。

诗的题目是“我为少男少女们歌唱”。

“我”是作者何其芳，也指和作者观点相同的人。

因此，“我”是大我，不是小我。

语文版七下《我为少男少女们歌唱》教学设计导读：15.我为少男少女们歌唱一、教学目标：1．深刻理解诗人对新生活的歌赞与热爱。

2．品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象与联想。

3．体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。

教学重点——品味形象、鲜明、优美的语言，领会诗人丰富的想象与联想。

教学难点——把握本诗的主旨。

课时安排——2课时二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）颤抖：chàndǒu颤动；哆嗦；不停地颤栗地控制不住地抖动。

琴弦：qínxián琴上赖以发声的弦线。

渴望：迫切地盼望三、课文朗读：我为/少男少女们/歌唱。

我歌唱/早晨，我歌唱/希望，我歌唱/那些属于未来的/事物，我歌唱/正在生长的/力量。

（明确歌颂对象，凸现喻体形象）我的歌啊，你/飞吧，飞到/年轻人的/心中去找你/停留的/地方。

（突出“飞”，显其热情奔放）所有/使我像草一样/颤抖过的快乐/或者/好的思想，都变成声音/飞到/四面八方去吧，不管/它像一阵微风或者一片阳光。

（注意声音的抑扬，情感的表达）轻轻地/从我琴弦上失掉了/成年的忧伤，我/重新/变得年轻了，我的血/流得很快，对于生活/我又/充满了梦想，充满了渴望。

（逐步激昂，情感推向高潮）四、课文导语：我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。

今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》。

五、常识（分发）何其芳，四川人。

早在学生时代就从事诗歌创作，２０世纪３０年代初就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。

这首诗写于１９４２年２月，那是抗日战争时期，正是旧中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点出发，唱出这首青春的颂歌。

《我为少男少女们歌唱》教学设计教学目标知识目标1．简述诗人有关情况2．概述作品内容及写作背景。

能力目标1．能够运用前几课所学的诗歌知识给诗歌划分节奏和重音。

2．能够结合背景材料体会诗歌中的感情。

情感目标认真体会诗歌所表达的热爱新生活的激情。

教学重难点重点1．了解作家作品及相关背景。

2．运用所学诗歌知识展开自读。

难点认真体会诗歌所表达的热爱新生活的激情。

教学方法朗读教学媒体投影仪课时安排1课时教学设计思路对这首诗不宜讲得过多，引导学生多朗读，在朗读中体味诗意；抓住关键句，引导学生整体感知诗人在诗中表达的思想感情。

教学步骤（一）创设情景，导入新课1．我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。

今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》。

2．作者简介何其芳（1912～1977）现代诗人、散文家、文艺理论家。

原名何永芳。

四川万县人。

1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。

他的散文集《画梦录》出版后，获《大公报》文艺奖金。

1938年赴延安，新的生活使何其芳写出了《我歌唱延安》等散文和《生活是多么广阔》等篇，讴歌革命，礼赞光明，传诵一时。

中华人民共和国成立后，何其芳以主要精力从事文学研究和评论，同时参加文艺界的领导工作，写有少量诗作。

今天我们来学习作者在延安时期的代表作——《我为少男少女们歌唱》。

3．写作背景1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。

在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。

诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他视察着，感受着，歌唱着。

诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。

这首《我为少男少女们歌唱》就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。

《我为少男少女们歌唱》汇报人：日期:•诗歌背景与作者简介•诗歌内容解析•诗歌艺术手法鉴赏目录•诗歌主题思想探讨•诗歌在现实生活中的意义与价值•总结与感悟分享01诗歌背景与作者简介20世纪30年代，中国正处于民族危机时期，社会矛盾尖锐，人民生活困苦。

时代背景作者当时在西班牙内战期间，目睹了法西斯暴行，深感愤懑和痛苦。

个人经历为了表达对法西斯的愤怒和对青春的赞美，作者创作了这首诗。

创作动机诗歌创作背景作者介绍与创作风格何其芳（1912-1977），原名何永芳，四川万县人，现代诗人、散文家、小说家、文艺评论家。

著作有诗集《预言》《花环》《何其芳选集》《何其芳文集》等。

创作风格何其芳的诗歌注重表现内心感受，语言优美，意境深远。

他的诗歌主题广泛，包括爱情、青春、人生、自然等多个领域。

诗歌主题与意义诗歌主题这首诗的主题是青春和生命，表达了作者对青春的赞美和对生命的珍视。

诗歌意义这首诗在当时具有很强的现实意义，它激发了人们的爱国热情和对生命的珍视。

同时，这首诗也具有很高的艺术价值，它以优美的语言和深远的意境表达了作者对青春和生命的感悟。

02诗歌内容解析诗歌中的少男少女形象被描绘成清新自然、充满活力的形象，他们充满朝气，对生活充满热情。

诗歌通过描绘少男少女的形象，表达了人们对青春的美好憧憬，以及对未来的无限向往。

描绘少男少女形象美好憧憬清新自然表达对青春的赞美与向往赞美青春诗歌通过对少男少女形象的描绘，表达了对青春的赞美之情，认为青春是人生中最美好的时光。

向往青春诗歌还表达了对青春的向往之情，认为青春是充满活力和激情的，是人们追求梦想和实现理想的黄金时期。

正能量诗歌通过描绘少男少女形象和表达对青春的赞美与向往，传递了正能量和积极向上的价值观，激励人们追求梦想和实现理想。

积极向上诗歌中的语言简练、质朴，富有感染力，能够激发人们的共鸣和思考，引导人们积极向上、乐观进取。

传递正能量与积极向上的价值观03诗歌艺术手法鉴赏运用比喻、拟人等修辞手法比喻诗歌中运用了大量的比喻手法，如“我为少男少女们歌唱/生活是长在树上的花朵/爱情是果实”等，通过比喻来形象地表达作者的情感和思想。

语文版七年级语文下册《我为少男少女们歌唱》课文全解15.《我为少男少女们歌唱》【第一部分：背景知识及相关背景】一、字音及词义：弦xi n：乐器上发声的线，一般用丝线、铜丝或钢丝等制成。

颤ch n抖：哆嗦，发抖。

颤另读zh n，物体振动。

四面八方：指各个地方。

潺潺ch n：象声词，溪水、泉水等流动的声音。

渴望：迫切地希望。

兴亡：兴盛和灭亡。

嗟伤：叹息哀伤。

嗟，叹息。

沦丧：消亡，丧失。

疆场：战场。

青云直上：比喻官职升得很快很高。

二、相关背景：1、关于作者何其芳（1912~1977），四川万县人。

现代诗人，散文家，文学评论家，代表作有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》。

何其芳1932年考入北京大学哲学系，喜欢写诗和散文。

1935年大学毕业后，曾在天津南开中学、山东莱阳的乡村师范和成都中学任教，人民的痛苦和国家的危难使他的思想起了深刻的变化，这一时期写的《还乡杂记》是一本比较成功的散文集。

1938年9月到延安，在“鲁艺”文学系教书并加入中国共产党，1939年7月任“鲁艺”文学系主任。

其间写了不少诗歌，辑为《夜歌》，这些诗反映了知识分子渴望革命的心愿。

1942年，延安文艺座谈会以后，他深入生活，热情歌颂延安和抗日根据地的革命斗争，写了不少好作品。

如《生活是多么广阔》《我为少男少女们歌唱》《我歌唱延安》等，1944年5月去重庆，任《新华日报》社副社长，1947年10月曾任朱德同志秘书，建国后曾任中央文学研究所所长、《文学评论》主编等职。

写作侧重于文艺理论和文学研究，著有《西苑集》等，1977年逝世。

2、关于背景何其芳早在30年代初，就以骑丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，在诗艺上造诣很深。

1938年他从四川到延安。

这首诗写于1941年，那正是旧中国艰苦的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要为少男少女们祝福。

了解这首诗的背景，有利于我们理解诗人和他的这一首诗。

何其芳早期的作品表现了对旧社会的不满。

《我为少男少女们歌唱》阅读答案《我为少男少女们歌唱》阅读答案阅读下面的诗歌，然后回答问题（一）我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱。

我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。

我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。

所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧不管它像一阵微风或者一片阳光。

轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。

1．这首诗的作者是___________________，原名___________________，我国现代著名___________________。

他的两部诗集是《___________________》和《___________________》。

2．从内容上看，这首诗属于___________________（A．叙事诗B．抒情诗），从形式看，它属于___________________。

（A．新体诗B．旧体诗）3．诗歌采用了___________________、___________________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。

4．第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？5．第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？6．第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？7．诗歌的主题是什么？8．读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并说说他们之间的相似点。

（二）我来了严辰我来了，像一只大雁，带着热情的歌唱，从荒凉无边的沙漠，穿过万里长空，来到伙伴们生动活跃的队伍里。

我来了，像山谷里流出的一支清冷的泉水，跳过岩石，冲过堤坝，经过小河，经过大江，奔流到广阔的波涛汹涌的海洋。

我来了，像一个飘泊的流浪人，跨过饥寒的道路，跨过被迫害的道路，跨过侮辱和残暴所铺成的艰险的道路，含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱……我来了，带着长久的相思，长久的爱慕。