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《刺客列传》课件(苏教版选修《史记选读》)

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高中苏教版语文选修史记选读刺客列传课件PPT

高中苏教版语文选修史记选读刺客列传课件PPT
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(14)今田先生以死明．不言(形容词用作动词，表明) (15)臣．海内之王者(名词的使动用法，使……臣服，称臣) (16)函．封之(名词用作状语，用匣子) (17)前．谢曰(名词用作动词，走上前) (18)其人居远．未来(形容词用作名词，远方) (19)太子迟．之(形容词的意动用法，认为……迟缓) (20)群臣怪．之(形容词的意动用法，感到……奇怪) (21)使使以闻．大王(动词的使动用法，使……听到)
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五、古今异义
(1)夫以秦王之暴而积怒于燕，足为寒．心． 古义： 提心吊胆 。
今义：因失望而痛心，害怕。
(2)夫樊将军穷．困．于天下 古义： 困窘，走投无路 。
今义：贫穷。
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(3)家丈．人．召使前击筑 古义： 主人，东家 。
今义：岳父。
(4)丹不忍以己之私而伤长．者．之意 古义： 品德高尚之人，此指樊将军 。
(7)于是太子豫求天下之利匕首(“豫”同“预”) (8)燕王诚振怖大王之威(“振”同“震”) (9)图穷而匕首见(“见”同“现”) (10)卒起不意(“卒”同“猝”，突然) (11)乃引其匕首以擿秦王(“擿”同“掷”，投掷) (12)高渐离变名姓为人庸保(“庸”同“佣”，被雇用的人) (13)举筑朴秦皇帝(“朴”同“扑”，击)
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三、一词多义 田光曰：“敬奉教。”乃造．焉（动词，拜访） 怀王使屈原造．为宪令（动词，制定）
(1)造是 因 顾自造 造． ．民物 玉国者 清肇之 宫无 （造．尽 动（藏 词动也词，（建 ，动造 建词立）），创造） 满清末造．（名词，年代） 径造．庐访成（动词，往，到）
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丹不忍以己之私．而伤长者之意（名词，私事，私利） (6)私乃 以先遂国私．家见之樊急於而期后（副私．词也，（私形下容）词，私人的，自己的）

苏教版高中语文选修《史记》选读《刺客列传》课件-(31张PPT)

苏教版高中语文选修《史记》选读《刺客列传》课件-(31张PPT)

研习文本10-12节，细品内容： 荆轲为什么会去刺秦？ 观点2：田光以死相激的作用；
侯生曰：“臣宜从，老不能。请数公子行日，以至晋鄙军之日， 北乡自刭，以送公子。”——《魏公子列传》 久之，荆轲曰：“此国之大事也，臣弩下，恐不足任使。”
研习文本10-12节，细品内容： 荆轲为什么会去刺秦？
观点3：一个英雄的反抗暴政的侠义之心。
（10）久之，荆轲未有行意。秦将王翦破赵，虏赵王，尽收入其地，进兵北略地至 燕南界。太子丹恐惧，乃请荆轲曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得 哉!”荆轲曰：“微太子言，臣愿谒之。今行而毋信，则秦未可亲也。夫樊将军，秦王 购之金千斤，邑万家。诚得樊将军首与燕督亢之地图；奉献秦王，秦王必说见臣， 臣乃得有以报。”太子曰：“樊将军穷困来归丹，丹不忍以己之私而伤长者之意，愿 足下更虑之!” （11）荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期曰：“秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆 为戮没。今闻购将军首金千斤，邑万家，将奈何?”於期仰天太息流涕曰：“於期每念 之，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”荆轲曰：“今有一言可以解燕国之患，报将军之 仇者，何如?”於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦王，秦王必喜 而见臣，臣左手把其袖，右手揕其匈，然则将军之仇报而燕见陵之愧除矣。将军岂 有意乎?”樊於期偏袒撤挽而进曰：“此臣之日夜切齿腐心也，乃今得闻教!”遂自刭。 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已不可奈何，乃遂盛樊於期首函封之。
“荆轲是一个武艺高强、侠肝义胆的勇士，他与秦国不沾亲带故，如果说燕太子 丹要刺杀嬴政有其报私仇的成分，那么，荆轲的目的则更是出于为救六国人民 的侠义之心了。”——韩兆琦 “刺客的行为目的是反抗强暴。”——聂石樵 “刺客们自我牺牲、反抗强暴的侠义精神，却是可歌可泣。”——游国恩

江苏省响水中学苏教版高中语文选修《〈史记〉选读》《刺客列传》课件(共38张PPT)

江苏省响水中学苏教版高中语文选修《〈史记〉选读》《刺客列传》课件(共38张PPT)

聂政
战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪 乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄， 乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富 严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的 刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。
简介背景
战国末期，秦并天下，势不可挡。秦军灭 韩破赵，大兵直压燕境。燕太子丹既出于 个人恩怨，更出去国家的危难，派荆轲行 刺秦王，以图最后孤注一掷，延缓燕国危 机。
第三课时
【学习目标】 1. 学习第5—7段，积累重点文言词语。 2.了解荆轲生平事迹，分析人物性格特点。
展示点评
学习第8、9段，找出文中的重点字词和语言现象
展示内容 第八段 第九段
展示组 ？ ？
点评组 ？ ？
课堂探究
评论太子丹刺秦王的计划：“丹之私计，愚以为 诚得天下之勇士使于秦，窥以重利；秦王贪，其 势必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地， 若曹沫之与齐桓公，则大善矣；则不可，因而刺 杀之。彼秦大将擅兵于外而内有乱，则君臣相疑， 以其间诸侯得合从，其破秦必矣。”
《刺客列传》
司马迁
第一课时
【学习目标】 1. 整体了解，疏通课文。 2.学习第1—4段，积累重点文言词语。 3.了解荆轲生平事迹，分析人物性格特点。
四刺客补充介绍
专诸
春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人 屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此， 与 其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚， 来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了 专诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖 学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺 杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌 与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出 征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王 阖闾。
完全臣服，它的野心是不能满足的。
第四课时
【学习目标】 1. 学习第10—12段，积累重点文言词语。 2.了解荆轲生平事迹，分析人物性格特点。

刺客列传PPT课件9 苏教版

刺客列传PPT课件9 苏教版
《<史记>选读》——
荆柯刺秦
知识梳理
• • • • • • • 字音 以术说卫元君 樊於期 曩 泾 居顷之 偻行 秦王必说见臣 高渐离 嘿 刭 居有间 间进 揕 淬 徵 遗 提 瞋目 击筑 箕踞 惛然 忼慨 鸷 蓟 矐 释义 长者 得罪 灭口 穷困 逢迎 虽然 异物
• 翻译 • 1. 其后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋， 稍蚕食诸侯，且至于燕。 • 2. 光窃不自外，言足下于太子也，愿足 下过太子于宫。 • 3. 太子再拜而跪，膝行流涕。 • 4. 诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献 秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。 • 5. 今有一言可以解燕国之患，报将军之 仇者，何如？
公元227年，深秋，清晨，易水河畔……
序曲:易水送别
• 太子及宾客知其事者，皆 白衣冠以送之。至易水之 上，既祖，取道，高渐离 击筑，荆轲和而歌，为变 徵之声，士皆垂泪涕泣。 又前而为歌曰：“风萧萧 兮易水寒，壮士一去兮不 复还！”复为羽声慷慨， 士皆瞋目，发尽上指冠。 於是荆轲就车而去，终已 不顾。
• 思考回答：
• “易水送别”一幕悲中有壮，细 读课文，探讨太史公是怎样表现 出“悲中之壮”的？
•一曲易水歌，以音乐的凄婉慷慨和 诗歌的苍凉悲壮渲染壮别气氛。
廷 刺 秦 王
顾笑舞阳
• 荆轲奉樊於期头函，而秦舞阳奉地 图柙，以次进。至陛，秦舞阳色变 振恐，群臣怪之。荆轲顾笑舞阳， 前谢曰：“北蕃蛮夷之鄙人，未尝 见天子，故振慑。愿大王少假借之， 使得毕使于前。”
《<史记>选读》——
刺客是天壤间第一种激烈人，《刺客 传》是《史记》中第一种激烈文字， 故至今浅读之而须眉四照，深读之则 刻骨十分。史公遇一种题，便成一种 文字，所以独雄千古。 -----吴见思

刺客列传ppt16 苏教版

刺客列传ppt16 苏教版

内容梳理 第一部分:(1-5节）介绍荆轲身世及品性。 第二部分:(6-17节）叙述荆轲刺秦王的始末。 第三部分:(18节）司马迁的评价。
词类活用
进兵北略地（名词做状语，向北） 盛樊於期首函封之（名词做状语，用匣子装） 其人居远未来（形容词做名词，远地） 太子迟之（动词的意动用法，以……为迟） 皆白衣冠以送之（名词做动词，穿白衣带白帽） 使使以闻大王（动词的使动用法，使…听到） 乃朝服（名词做动词，穿朝服） 群臣怪之（动词的意动用法，以…为怪） 顾笑舞阳，前谢曰9名词做动词，上前)
刺客列传
烟尘漫天，车轮滚滚，诸侯纷争,战乱不断……
公元前475年，中国陷入长达二百五十多年的战国时代……
《<史记>选读》—— 刺客列传
刺客列传
《史记．刺客列传》以时间为顺序，叙述了从春秋到战国 时期的五位刺客，即：曹沫、专诸、预让、聂政、荆轲。 所谓刺客就是通过暗杀手段来实现自己目的的人。本文节 选的是“荆轲刺秦”的部分，也是刺客列传最精彩的部分。
英雄一出手，果然不同凡响。侠累身为首相，空有几 十名警卫，竟然被武功高强的聂政从容地从首相府门外一 直杀进大厅，被一剑刺了个透心凉。这时，警卫们才围了 上来。聂政眼看无法脱逃，决定举剑自杀。在咽气之前， 他用长剑将自己的眼珠挖出，把自己的脸划成一堆肉泥。 英雄这样做的目的只有一个：不让人们认出他，以免连累 他那亲爱而苦命的姐姐！
豫让仍不死心，不惜以身涂抹油漆变相、口吞煤炭变声 来乔装自己，找机会报仇。机会来了，豫让事先埋伏在一座 桥下，准备在赵襄子经过的时候刺杀他。没曾想赵襄子的马 却突然惊跳起来，使得豫让的计划又再次失败。豫让自知此 劫难逃，便恳求赵襄子：“希望你能让我完成最后一个心愿： 把你的衣服脱下来，让我刺穿；这样，即使我死了，也不会 有遗憾。”赵襄子答应了他，豫让拔剑，在赵襄子的衣服上 连刺了三次，然后就自杀了。

苏教版 高二 下册 刺客列传 第一课时 PPT课件

苏教版 高二 下册 刺客列传 第一课时 PPT课件
“君子死知己，提剑出燕京”——东晋 陶渊明
坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让， 欲以观公子。公子执辔愈恭。……故久立与其客语，微察公子。公子颜色愈和。……辞 决而行，侯生曰：“公子勉之矣，老臣不能从。”公子行数里，心不快，曰：“……今吾 且死而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？”复引车还，问侯生。侯生笑曰：“臣 固知公子之还也。”曰：“……公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。”公子再拜， 因问。公子过谢侯生。侯生曰：“臣宜从，老不能。请数公子行日，以至晋鄙军之日， 北乡自刭，以送公子。”——《魏公子列传》
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭 亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
——刘向《战国策·魏策四》
《刺客列传》是一篇类传，全文五千多字，依次记载了春秋 战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲等五位著名刺客的事 迹，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马 迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺 秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、 到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波 澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了 生动的表现。
研习文本6-7节，细品内容： 思考： 1、燕太子丹为什么要报复秦王嬴政？鞠武什么态度？
2、在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子丹怎样的特点？
研习文本8节，解决字词：
（8）太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。田光坐定，左右无人，太子避席而 请曰：“燕秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一曰而 驰千里；至其衰老，驽马先之。今太子闻光盛壮之时，不知臣精已消亡矣。 虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。”太子曰：“愿因先生得结交于荆 卿，可乎?”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送至门，戒曰：“丹所报，先 生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也!”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆卿， 曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也， 幸而教之曰‘燕秦不两立，愿先生留意也’。光窃不自外，言足下于太子也，愿 足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“吾闻之，长者为行，不使人 疑之。今太子告光曰‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄’，是太子疑光也。夫 为行而使人疑之，非节侠也。”欲自杀以激荆卿，曰：“愿足下急过太子，言 光已死，明不言也。”因遂自刎而死。

苏教版高中语文选修《史记选读》《刺客列传》课件 (共30张PPT)

序幕 交代背景 第一场 荆轲临危受命 第二场 私见樊於期 过渡 交代准备信物、利器、助手 第三场 怒叱太子 第四场 易水送别 第五场 贿赂蒙嘉 第六场 廷刺秦王
(一)交代背景（6-7）
荆轲刺秦是在什么样的形势下发生的？ 课文写当时的形势的语言有什么特点？
• 太子丹质秦亡归燕 • 太子丹问计于鞠武 • 樊於期畏罪逃燕 • 鞠武献策荐光 秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。 课文写形势连用几个动词短语，以短促的语气交 代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽 收其地”中“尽”写出了秦军的强大，也应证了 先前太子丹的判断。
明白自己的行动计划——告之以谋
义勇刚烈
“偏袒扼腕而进言曰‘此臣日夜切齿拊 心也…！’遂自刎”——
热肚直肠
（四）刺秦准备（12）
荆轲刺秦前做了哪些准备工作？
求取信物 准备匕首 准备副手
（五）怒斥太子（12）
荆轲怒斥太子的原因，显示了什么性格？
v太子：“迟之”“疑其有改 悔”“先遣秦武阳” ——惊恐，焦 急；浮躁多疑，谋事不周。 v荆轲：“怒”“叱”“今日往而不 反者，竖子也！……”——刚直不阿， 秉性刚烈。
（二）临危受命（8-10）
分别表现出太子丹和荆轲怎样的性格特征？
v荆轲 v“微太子言，臣愿得谒之”——言出必行的 侠义精神。 “行而无信，则秦未可亲也……”—— 勇而多 谋、城府很深、胆识超人 v太子丹 “恐惧”“虽欲长侍足下，岂可得哉”“丹不 忍以己之私，而伤长者之意”——急躁、软弱、
（三）私见樊於期（11）
（小组代表准备发言，要求：观点鲜明，有理有据有 条理，发言控制在一分钟之内。鼓励先驳后立。）
总结人物形象
分析荆轲这一人物形象的主要特点。
要求：（1）先用简洁的词语概括。（2）再结合文本 谈依据。（3）力求全面。

高中语文 刺客列传课件 苏教版选修《史记》


(2)荆轲嘿而逃去(“嘿”同“默”)
(3)北购于单于(“购”同“媾”，媾和，讲和)
(4)心惛然，恐不能须臾(“惛”同“昏”，糊涂)
(5)右手揕其匈(“匈”同“胸”，胸膛)
(6)樊於期偏袒扼捥而进曰(“捥”同“腕”)
课
堂 互
(7)于是太子豫求天下之利匕首(“豫”同“预”)
动
探
究
(8)燕王诚振怖大王之威(“振”同“震”)
(9)图穷而匕首见(“见”同“现”)
(10)卒起不意(“卒”同“猝”，突然)
(11)乃引其匕首以擿秦王(“擿”同“掷”，投掷)
(12)高渐离变名姓为人庸保(“庸”同“佣”，被雇用的
人)
课 堂
(13)举筑朴秦皇帝(“朴”同“扑”，击)
互
动
探
究
3．一词多义
其先乃．齐人副词，是 (1)乃乃 乃． ．遂 不私 知见 有樊 汉於副期词副，竟词然，于 是、就
某等降曹，非图．仕禄动词，贪图
4．词类活用 (1)盖聂怒而目．之(名词活用作动词)__用__眼__睛__看______ (2)日与狗屠及高渐离饮于燕市(名词作状语)每__天__、__天__天__ (3)稍蚕．食诸侯(名词作状语)____像__蚕__一__样_________ (4)太子丹患．之(名词的意动用法)__以__…__…__为__患__，__担__心___
(5)北有甘泉、谷口之固．(形容词活用作名词)_险__固__的__地__势__ (6)南有泾、渭之沃．(形容词活用作名词)__肥__沃__的__土__地____ (7)擅巴、汉之饶．(形容词活用作名词)_富__饶__的___土__地_____ (8)请西．约三晋(名词作状语)___向__西_______ (9)南．连齐、楚(名词作状语)__向__南_____ (10)北．购于单于(名词作状语)____向__北______ (11)丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交．(动词活用作名 词)__结__交__的__朋__友____

刺客列传PPT19 苏教版

送别”一幕悲中有壮，细 读课文，探讨太史公是怎样表现 出“悲中之壮”的？
•一曲易水歌，以音乐的凄婉慷慨和 诗歌的苍凉悲壮渲染壮别气氛。
廷 刺 秦 王
顾笑舞阳
• 荆轲奉樊於期头函，而秦舞阳奉地 图柙，以次进。至陛，秦舞阳色变 振恐，群臣怪之。荆轲顾笑舞阳， 前谢曰：“北蕃蛮夷之鄙人，未尝 见天子，故振慑。愿大王少假借之， 使得毕使于前。”
图穷而匕首见
• 轲既取图奏之，秦王发图，图穷而 匕首见。因左手把秦王之袖，而右 手持匕首揕之。未至身，秦王惊， 自引而起，袖绝。拔剑，剑长，操 其室。时惶急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王环柱而走。
《<史记>选读》——
• 牛运震曰：“荆轲逐秦王一段，本可整 齐叙之，偏用极历乱之笔；亦本可简约 叙之，偏用极详细之笔。盖不历乱则情 景之仓皇扰乱不见，不详细则事迹之节 次曲折不出，节次曲折出则情景之仓遽 见矣。极详细处正其极历乱处，极历乱 处正其极整齐处也。此中摹画叙次有绝 大神通．太史公出力写来，后人当悉意 求之。“(《史记评注· 刺客列传》)
群臣皆愕 以手共搏之
• 群臣皆愕，卒起不意，尽失其度。…… 而卒惶急，无以击轲，而以手共搏之。 是时侍医夏无且。以其所奉药囊提荆轲 也。秦王方环柱走，卒惶急，不知所为， 左右乃曰：“王负剑！” 负剑，遂拔 以击荆轲，断其左股。
倚柱而笑，箕踞以骂
• 荆轲废，乃引其匕首以擿秦王，不 中，中桐柱。秦王复击轲，轲被八 创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕 踞以骂曰：“事所以不成者，以欲 生劫之，必得约契以报太子也。” 於是左右既前杀轲，秦王不怡者良 久。
《<史记>选读》——
刺客是天壤间第一种激烈人，《刺客 传》是《史记》中第一种激烈文字， 故至今浅读之而须眉四照，深读之则 刻骨十分。史公遇一种题，便成一种 文字，所以独雄千古。 -----吴见思

苏教版语文选修(史记选读)课件：05 刺客列传


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(8)请西．约三晋(名词作状语)向西 (9)南．连齐、楚(名词作状语)向南 (10)北．购于单于(名词作状语)向北 (11)丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交．(动词活用作名词)结交的朋友 (12)夫行危．欲求安(形容词活用作名词)危险的举动 (13)膝．行流涕(名词作状语)用膝盖 (14)今田先生以死明．不言(形容词活用作动词)表明 (15)臣．海内之王者(名词的使动用法)使……臣服，称臣
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第 5 步古今异义——词语的昨天和今天 (1)夫以秦王之暴而积怒于燕，足为寒．心． 古义：提心吊胆。 今义：因失望而痛心，害怕。 (2)夫樊将军穷．困．于天下 古义：困窘，走投无路。 今义：贫穷。
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(3)家丈．人．召使前击筑 古义：主人，东家。 今义：岳父。 (4)丹不忍以己之私而伤长．者．之意 古义：品德高尚之人，此指樊将军。 今义：年长之人。 (5)酒酣以．往．，高渐离击筑 古义：以后。 今义：从前，过去。
译文：恰逢(在)秦国做人质的燕太子丹从秦国逃回燕国来。
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第 3 步一词多义——看我七十二变 田 怀光 王曰 使： 屈“ 原敬 造．奉 为教 宪。 令（”动乃词造．焉 ，（ 制动 定词 ），拜访） 是造．物者之无尽藏也（动词，创造）
(1)造因造．玉清宫（动词，建造） 顾自民国肇造．（动词，建立） 满 径清 造．末 庐造 访．（ 成名 （词 动， 词年 ，代往），到）
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(6)愿大王少假．借．之 古义：宽容。 今义：利用某种名义、力量来达到某种目的。 (7)樊於期偏．袒．扼捥而进 古义：袒露一只臂膀。 今义：袒护双方中的一方。
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思考本文开头写荆轲遭盖聂和鲁勾践的怒目怒叱都不计较《史记》中还有类似叙述如韩信受胯下之辱的故事请分析司马迁为何屡次叙述此类情节概述67两段内容太子丹质秦亡归燕太子丹问计于鞠武樊於期畏罪逃燕鞠武献策荐光你怎么看待荆轲刺秦王的行为参考虽然秦统一天下是历史的必然凭荆轲一人之力难以力挽狂澜但他不畏强秦不怕牺牲在国家多事之秋挺身而出不畏艰险的精神和气概还是值得称道的荆轲之所以值得肯定并不在于为太子丹报私怨而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡千百年来受压迫的人们之所以敬仰荆轲也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神荆轲形象总结性格沉勇刚毅才能工于心计善于言辞事前胸有成竹周密策划从容不迫机智过人精神不畏强暴不避艰险不怕牺牲视死如归的大无畏精神明知一去不复还仍然一往无前终已不顾行刺不就身受重伤仍拼死一搏英雄气概值得称道其他人物形象的作用侧面烘托田光之节侠樊於期之刚烈高渐离之坚毅是对荆轲沉勇刚毅性格的不同角度烘托反衬对比鞠武的谋而懦秦舞阳的暴而怯太子丹的急而弱则是对荆轲性格的反衬《刺客列传》《选读》李景星曰《刺客传》共载五人一曹沫二专诸三豫让四聂政五荆轲此五人者在天地间别具一种激烈性情．故太史公汇归一处．别成一种激烈文字行文用阶级法一步高一步剌君刺相至于刺不可一世之王者刺客之能事尽矣是以篇中叙次于最后荆轲一传独加详焉普通高中课程标准实验教科书·语文选修《刺客列传》全文五千多字共写了曹沬专诸豫让聂政荆轲五个人而其中单是荆轲一个人就用了三千多字可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物节选部分主要记叙了荆轲刺秦王的故事叙述了这一事件的前因后果从准备实施到最后失败事件过程完整情节围绕一个刺字展开波澜起伏惊心动魄人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现《选读》刺客是天壤间第一种激烈人《刺客传》是《史记》中第一种激烈文字故至今浅读之而须眉四照深读之则刻骨十分史公遇一种题便成一种文字所以独雄千古 -----吴见思普通高中课程标准实验教科书·语文选修内容梳理第一部分 1-5节介绍荆轲身世及品性第二部分 6-17节叙述荆轲刺秦王的始末第三部分 18节司马迁的评价阅读1-5节问这几节文字交代了与荆轲有关的哪些内容采用什么写法对下文起什么作用主要交代了三个内容1好书剑曾以术说卫元君2曾游榆次与盖聂论剑
3曾游邯郸与鲁勾践博并引出与后来故事的发展密切相关的两个人物高渐离田光采用了细节描写这些不仅对认识荆轲全人是必要的而且对荆轲传的主体部分起着铺垫作用含羞忍耻丈夫事一朝之愤非良图品读6-17节荆轲微太子言臣愿得谒之言出必行的侠义精神行而无信则秦未可亲也勇而多谋城府很深胆识超人太子丹恐惧虽欲长侍足下岂可得哉丹不忍以己之私而伤长者之意急噪软弱善良分别表现出太子丹和荆轲怎样的性格特征背景简介荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年即秦统一中国之前的六年当时秦于公元前230年灭韩又于公元前228年破赵灭赵是公元前222年秦统一六国的大势已定地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家当初燕王为了结好于秦国曾将太子丹交给秦国作人质而秦遇之不善太子丹于公元前232年逃回燕国为抵抗强秦的大举进攻同时也为报见陵之怨仇太子丹想派刺客去劫持秦王使悉反诸侯之地或者刺杀秦王赢政使秦内有大乱君臣相疑然后联合诸侯共同破秦荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的荆轲刺秦王失败之后秦大举攻燕于公元前226年破燕公元前222年灭燕荆轲刺秦前做了哪些准备工作求取信物准备匕首准备副手父母宗族皆为戮没购将军之首金千斤邑万家激起樊於期对秦不共戴天之仇动之以情可以解燕国之患而报将军之仇此举一可报仇二可解燕国之患晓之以理愿得将军之首揕其胸让樊於期明白自己的行动计划告之以谋侠肝义胆果敢勇决擅长辞令老于心计偏袒扼腕而进言曰此臣日夜切齿拊心也遂自刎义勇刚烈热肚直肠私见樊於期怒叱太子太子迟之疑其有改悔先遣秦武阳惊恐焦急浮躁多疑谋事不周荆轲怒叱今日往而不反者竖子也刚直不阿秉性刚烈公元227年深秋清晨易水河畔此地别燕丹壮士发冲冠昔时人已没今日水犹寒作者是怎样描写易水诀别这一场面的①抓住特点如对送行者的描写抓住白衣冠这个特点给整个画面笼罩一层悲哀的色彩②突出重点在众多的人物中重点写荆轲既祖取道略写重点写慷慨悲歌一曲壮歌抒发荆轲义无返顾的慷慨情怀③顾及全面太子宾客高渐离士等在场人物都顾及到而且通过写士皆垂泪涕泣士皆嗔目发尽上指冠渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势④结合写景风萧萧兮易水寒给人以身临其境的感觉⑤音乐渲染乐调由哀婉<a name=baidusnap0></a>悲伤</B>变徵之声转为慷慨激昂的羽声场面由悲向壮推进易水送别生离死别的悲凉心境视死如归的壮烈情怀一曲易水歌以
音乐的凄婉与慷慨和诗歌的苍凉悲壮渲染壮别气氛语气长短有致而富于情韵廷刺秦王廷刺秦王这一部分可分计见秦王顾笑舞阳秦廷搏击倚柱笑骂遇难去世秦武阳色变振恐荆轲顾笑前秦王惊起拔走群臣愕荆轲取把持揕逐负拔击复击擿倚笑踞骂各个人物在廷刺场景中有何表现廷刺秦王在表现手法上的特色廷刺秦王以密集的动词形容词渲染生死搏斗的激烈场面语句简短节奏急促从而使文字表现艺术和内容表达要求达到了完美的统一 1通过语言神态表情描写栩栩如生地刻画人物形象荆轲顾笑舞阳前为谢曰知事不就倚拄而笑箕踞以骂读之使人如见其形如闻其声
2运用间接描写的方法渲染气氛衬托荆轲的英雄形象写年十三就杀人的秦舞阳色变振恐反衬荆轲镇定自若写秦王惶急群臣惊愕尽失其度不知所为衬托荆轲英雄虎胆威慑秦廷最后荆轲事败身亡秦王仍不怡良久这寥寥数语从反面衬托了荆轲的威武壮烈牛运震曰荆轲逐秦王一段本可整齐叙之偏用极历乱之笔亦本可简约叙之偏用极详细之笔盖不历乱则情景之仓皇扰乱不见不详细则事迹之节次曲折不出节次曲折出则情景之仓遽见矣极详细处正其极历乱处极历乱处正其极整齐处也此中摹画叙次有绝大神通．太史公出力写来后人当悉意求之《史记评注·刺客列传》历史对荆轲刺秦的评议虽无壮士节与世亦殊伦左思其人虽已没千载有余情陶潜江湖侠骨龚自珍至丹以荆卿为计始速祸焉北宋苏洵轲不足道也南宋鲍彪轲匹夫之勇其事无足言朱熹司马迁的评价太史公曰世言荆轲其称太子丹之命天雨粟马生角也太过又言荆轲伤秦王皆非也始公孙季功董生与夏无且游具知其事为余道之如是自曹沫至荆轲五人此其义或成或不成然其立意较然不欺其志名垂后世岂妄也哉。