北京版三年级下册语文教案 动物的互惠互助教学设计

动物的互惠互利教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解动物之间的互惠互利现象，知道不同动物之间相互依存、相互帮助的关系。

培养学生观察和分析动物行为的能力。

2. 过程与方法：观察不同动物的生活习性，分析它们之间的互惠互利关系。

通过小组讨论，培养学生合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，认识到动物在自然界中的重要作用。

培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。

二、教学重点与难点：重点：动物之间的互惠互利现象及其意义。

难点：分析不同动物之间互惠互利的关系，理解相互依存、相互帮助的重要性。

三、教学准备：1. 教师准备：收集有关动物互惠互利的资料和图片。

准备教学课件和教学道具。

2. 学生准备：预习相关动物知识，了解自己感兴趣的动物。

准备发言稿，讲述自己了解的动物互惠互利现象。

四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频，引导学生关注动物之间的互惠互利现象。

提问：你们知道哪些动物之间存在互惠互利的关系？2. 自主学习：学生分小组，讨论自己了解的动物互惠互利现象。

各小组汇报讨论成果，分享彼此的知识。

3. 课堂讲解：教师根据学生的汇报，进行讲解和补充。

通过实例，阐述动物之间互惠互利的重要性。

4. 互动环节：学生表演有关动物互惠互利的节目，如小品、舞蹈等。

观众提问，表演者解答，增强课堂互动性。

5. 总结与反思：教师引导学生总结动物互惠互利的意义。

学生分享自己的感悟，提出保护动物的建议。

五、课后作业：1. 观察身边的动物，发现它们之间的互惠互利现象，记录下来。

2. 查阅资料，了解一种动物的生存困境，为保护这种动物提出建议。

六、教学评价：1. 学生对动物互惠互利现象的理解程度。

2. 学生观察和分析动物行为的能力。

3. 学生合作交流的能力，以及表演和发言的质量。

七、教学反思：1. 学生对教学内容的掌握情况，是否达到了教学目标。

2. 教学过程中是否有足够的互动和参与，学生是否积极参与讨论和表演。

动物的互惠互利教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解动物之间的互惠互利现象；（2）培养学生观察和分析动物相互关系的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力；（2）利用图片、视频等资源，提高学生观察和分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）引导学生认识到动物之间互惠互利的重要性，树立生态平衡的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物之间的互惠互利现象；（2）学生通过观察和分析，理解动物相互关系的作用。

2. 教学难点：（1）学生对复杂动物相互关系的理解；（2）学生如何将所学知识应用到实际生活中。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集相关的动物互惠互利的图片、视频等资源；（2）准备教案、课件等教学材料。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备好笔记本，记录重点内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注动物之间的互惠互利现象；（2）学生分享观察到的动物互惠互利例子。

2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解动物互惠互利的基本概念；（2）学生举例说明动物互惠互利的情况。

3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析动物互惠互利的意义；（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结。

4. 案例分析（1）教师展示典型动物互惠互利的案例，如蚂蚁与牛之间的关系；（2）学生分析案例中动物互惠互利的具体表现和作用。

5. 实践与应用（1）学生结合生活实际，思考动物互惠互利在自然界中的重要性；（2）学生分享自己的感悟，提出保护动物、维护生态平衡的建议。

五、课后作业1. 查阅资料，了解更多动物互惠互利的例子；3. 制定一个保护动物、维护生态平衡的计划，与家人和朋友分享。

六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确地描述动物互惠互利的现象；（2）学生能够分析动物互惠互利对生态系统的意义。

2. 过程与方法：（1）学生通过小组讨论，提高合作与沟通的能力；（2）学生能够运用观察、分析、归纳等方法，探究动物互惠互利的问题。

北京版三年级下册《动物的互惠互助》优秀教学设计北京版三年级下册《动物的互惠互助》优秀教学设计设计理念阅读教学不能孤立地就读论读，应该有联系的观念，在语文教学中根据教材和学生的特点，有机联系听说读写。

要为学生创设生动活泼的语文实践的机会，让学生在听说读写的实践活动中历练听说读写能力。

教学过程第一课时一、导入课题1.同学们喜欢听趣闻趣事吗?那好，听我讲一段趣闻，听后简要说说主要内容，并给这段趣闻加一个合适的题目。

鲨鱼和向导鱼是一对“黄金搭档”。

在海的深处，几乎没有一丝光线。

鲨鱼是海洋中名副其实的“近视眼”，在黑暗中活动很不方便，怎么办呢?又不能配眼镜。

但鲨鱼好像还是生活得自由自在，东游西荡。

原来，鲨鱼身边总是围满了一群向导鱼，这是一种会发光的鱼，它们照亮了鲨鱼的活动区域。

鲨鱼有了向导鱼这个朋友，生活便有滋有味了。

而向导鱼就不用自己寻找吃的了，因为光吃鲨鱼的残羹剩饭就可以饱腹了。

你们看，他们是不是好搭档啊?(点评：培养学生听的记忆能力和听的概括能力，所选的内容和课文匹配，为新课的学习奠定情感、认知等方面的基础。

)2.你们还想了解更多的知识吗?那我们今天就来学习第24课，我们一起写课题。

(指导写“惠”)学生读课题。

3.读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说说你们的疑问。

4.你们提出的这些疑问，有的通过读课文自己就能解决，有的需要在老师和同学的相互讨论中获得解答，还有的需要课后去查阅相关资料求得答案。

二、引导初读1.我知道你们已经按捺不住想读课文解决疑问了，那就请大家认真读读课文吧。

要读准、记住生字的字音，读通句子。

注意保持正确的读书姿势。

2.学生读书，教师巡视。

三、评价初读1.生字的字音读准记住了吗?让我们来认读生字新词。

投影出示：蜜獾水蛭喙下颚互惠互助捣毁扇动美餐享用觅食饱腹肉屑自由读，指名读，齐读。

2.课文读通了没有?你们敢和老师比赛吗?课前我可是读了好多遍课文啊，为了给你们一个公平竞争的机会，请你们再抓紧时间读读课文。

动物的互惠互助的教案设计教案设计：动物的互惠互助一、教学目标：1.知识目标：了解动物之间的互惠互助现象；掌握一些动物互助的例子和原因。

2.技能目标：培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3.情感目标：培养学生的爱护生物和善待他人的态度。

二、教学重点和难点：1.教学重点：了解动物之间的互助互惠现象，并能举例说明。

2.教学难点：培养学生的观察能力，提高他们对动物行为的观察和分析能力。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师通过图片或实物向学生展示一些动物之间的互助现象，如大象帮助小象、猴子帮助其他动物取食等，引起学生的兴趣和好奇心，并导入本课的主题。

2.探究（20分钟）：3.分享（15分钟）：各小组派代表向全班展示所选动物的互助互惠行为，并说明原因。

其他小组可以提出问题或补充观点。

4.深化（20分钟）：教师引导学生进行思考和讨论，分析动物之间互助互惠行为的原因。

学生可以观察和比较不同动物之间的互助行为，找出共同点和差异，并提出自己的观点和看法。

5.归纳总结（10分钟）：教师进行总结，归纳出不同动物之间的互助互惠行为的共同特点，并强调这种行为的重要性和意义。

同时，鼓励学生在日常生活中也要关心、帮助他人，传递爱和友善。

四、课堂作业：1.学生可以选择一个自己生活中的例子，以动物之间的互助互惠行为作为启示，写一篇文章，描述一个具体的互助互惠的场景，并阐述自己的思考和体会。

2.学生还可以通过观察生活中动物之间的互助互惠行为并拍照，制作一幅画报，展示给全班。

五、教学反思：本节课通过观察和分析动物之间的互助互惠行为，培养了学生的观察能力和分析问题的能力。

通过小组合作，学生加深了对动物行为的理解和认识，并在分享和讨论中相互学习和启发。

课堂上，教师通过引导和提问，激发了学生的思考和创造力。

在总结环节，教师强调了互助互惠行为的重要性，引导学生将这种行为运用到日常生活中。

整个课程设计符合学生的实际情况和认知水平，通过实践和体验加深了对互助互惠行为的理解和记忆。

北京版小学三年级语文下册《动物的互惠互助》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《动物的互惠互助》的主要内容和寓意；学习生字词，并能灵活运用到实际情景中；提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.过程与方法：通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和创新意识。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命、珍惜生态环境的观念；培养学生团结互助、合作共赢的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.教学难点：理解课文中的寓意，培养学生的情感态度与价值观。

三、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用图片、视频等辅助教学手段，展示动物之间互惠互助的情景，激发学生的兴趣。

2.提问：你们在图片或视频中看到了什么？它们之间发生了什么有趣的事情？（二）学习课文1.学生自读课文，理解课文内容。

2.教师带领学生学习生字词，让学生在语境中理解字词的意思。

3.教师提问，检查学生对课文的理解。

（三）课堂讨论1.教师提出问题：课文中讲述了哪些动物的互惠互助现象？它们是如何互相帮助的？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：你们还记得课文中讲述了哪些动物的互惠互助现象吗？（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的动物互惠互助现象给我们带来了什么启示？（三）小组活动1.教师布置任务：请同学们以小组为单位，选择一种动物，讨论它们之间的互惠互助现象，并准备进行分享。

2.学生分组讨论，准备分享内容。

1.各小组代表分享本组的讨论成果。

（五）课后作业1.结合课文内容，写一篇关于动物互惠互助的短文。

2.观察身边的动物，记录下它们之间的互惠互助现象，下节课分享。

四、教学反思1.对学生的个别辅导还需加强，尤其是对阅读理解能力较弱的学生；2.课堂提问要更加精炼，避免过多的重复；3.在小组活动中，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论。

小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教案教学目标•通过本节课的学习，让学生了解动物之间互惠互助的现象；•培养学生以真诚、善意、关爱的态度与他人交往；•提升学生的语文能力及阅读理解能力；•培养学生的团队合作意识与能力。

教学内容1.课文朗读。

2.了解文中动物的互惠互助现象，探讨动物之间的关系。

3.学生之间分角色进行朗读。

4.进行小组讨论，回答问题。

5.听取小组发言，进行汇报与总结。

教学重点1.学习感受动物之间互惠互助的现象。

2.并进行意义的理解。

教学难点1.能够用自己的语言描述动物之间互惠互助的场景；2.能够将理解的内容进行简短的概括。

教学方法1.朗读。

2.小组讨论。

3.汇报与总结。

4.教师点拨。

教学过程1.导入请学生们仔细观察黑板上的一张图片，介绍这张图片展示的是什么。

请同学们用自己的语言描述下。

2.学习课文让学生们依次朗读《动物的互惠互助》这篇文章，体会文章的内涵和情感。

3.理解课文教师带领学生一起深入理解这篇文章，向同学们提问：•每种动物在文章中都做了什么？•请用简短的语言描述不同物种间的相互关系？•你觉得这些合作的事情对于动物和人类有什么意义？4.分角色朗读根据文章中不同的角色，将学生们分为不同的组，进行分角色朗读。

5.分组讨论让学生们组成小组，以小组为单位分析：本课文是讲述了哪种动物之间发生互惠互助的事情，其场景实例是什么？并由每个小组代表汇报。

6.教师点拨依据讨论的结果，教师对于学生的发言内容进行点拨和引导，补充发言的不完整之处。

7.总结教师汇总学生们的讨论结果，对于学生表现出的出色的思考能力和表达能力给予肯定，同时，带领学生们思考：只有相互帮助相互支持，我们的工作与生活才会更美好。

我们应该从那些热爱我们，关心我们的事物、人群中汲取力量和榜样，让相互之间的支持变得更加牢固。

课后作业1.背诵本课文的第一部分。

2.以“相互关系”为话题，写一篇语文作文。

教学反思本次教学中，学生们非常认真地进行了朗读，同时，同学们的积极性很高。

北京版小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教案三篇篇一教学要求：⑴正确、流利、有感情地朗诵课文。

⑵了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。

⑶激发立志探索大自然奥秘的感情。

教具准备：多媒体课件。

一、复习导入：⑴通过上节课的学习，你知道哪些动物之间互惠互助？⑵这三组小动物的故事很有意思，让我们先来学习蜜獾和导蜜鸟的合作情况。

二、讲读第二段：⑴蜜獾和导蜜鸟在什么事上互助呢？打开书，请一个同学读第2自然段。

⑵它们合作捣毁蜂巢，各自能得到什么好处呢？⑶这就是它们互惠的一面，那它们怎样互助呢？⑷导蜜鸟凭什么能发现野蜂的巢？它又怎样传信号给蜜獾呢？⑸蜜獾得到信号后怎么做呢？⑹导蜜鸟目光敏锐，能发现蜂巢，蜜獾听觉灵活，能听到信号，去捣毁蜂巢。

它们配合默契，真是太聪慧了，让我们齐读。

⑺戴上自己做的头饰，找到小搭档，表演一下导蜜鸟和蜜獾的互惠互助。

⑻谁愿意来表演？⑼太精彩了！了解了蜜獾和导蜜鸟的合作，你们还想了解谁和谁的互惠互助？⑽请大家按自学要求再次合作。

⑾小小组学习。

⑿交流：（1）请研究海葵虾和红海葵互惠互助的同学来报告一下。

（2）还有谁想补充吗？（3）女生齐读。

（4）凶猛的鳄鱼和千鸟之间又是怎么一回事呢？（5）哪一句体现了它们的互惠互利？这里的关联词和本文哪一组关联词意思雷同？（6）它们更为有趣的地方表现在哪里？指名读。

齐读。

从“只要……就……”中你领会到什么？这两句话生动地表现了鳄鱼和千鸟的密切关系，这比前面的事例更生动。

（7）男生读。

（8）谁来补充介绍一下。

1⑶小结：蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟在合作中相互帮助，从中得到了好处。

三、拓展知识：⑴大自然奥秘无穷，互惠互助的小搭档还多着呢！报告一下你课前搜集的例子。

⑵小结：是呀，关怀就是关怀别人，关怀别人就是关怀自己。

我们在互助时肯定能互惠。

在万众一心，共抗“非典”的时刻，我们更应学会合作，学会贡献！四、课外作业：⑴熟读课文，将文中的故事讲给他人听。

《动物的互惠互助》本文是关于《动物的互惠互助》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《动物的互惠互助》作者：宗阳春发表时间：2004-5-2阅读次数：1026第一课时教学过程一、导入课题。

1、同学们喜欢听趣闻趣事吗？请认真听老师朗读一段趣闻，听后简要说说主要内容，并给这段趣闻加一个合适的题目。

(目的和作用：为学生创造听的实践机会，培养学生听记能力和概括能力，从心理学的角度看，概括能力和记忆能力是相通的，两者之间存在着正相关的关系。

同时，为课文学习打下良好的情感、知识与能力、方法等方面的基础。

操作要领：引导学生抓住中心句，说主要内容；引用文中词语做题目；提示引号的用法。

)2、你还想了解这方面更多的知识吗？那我们今天就来学习第二十四课，看老师写课题。

（指导写“惠”）学生读课题，说说“互惠互助”的意思。

3、课文向我们介绍了哪些动物之间互惠互助的？请同学们认真读读课文。

（课文是通过三对动物之间的合作，来说明动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助。

根据这个特点，抓住中心词，引导学生开展读书实践。

）二、引导初读。

（学生的读书实践，要有一定的质量，必须满足一定的条件：1、要明确读书要求；2、要明确达到要求的途径和方法。

3、要明确实现目标的时间。

）1、读课文该做些什么事儿，你们都知道吧？投影出示：（1）把课文读正确、读流利。

（2）两条绿线内的生字所组成的词语能认读；田字格中的生字所组成的词语能认读和默写。

2、怎样把这些事完成好呢？投影出示：（1）读课文划出生字新词，依据拼音读准字音。

多读几遍课文。

（2）生字新词多读几遍，记住字音，要求默写的词语可以一边分析记忆字形，一边用手指在桌面上划一划。

（在初读课文时，要培养学生主动强记生字字音和字形的意识和习惯，这样做，有利于提高初读课文的效率。

）3、同学们在学习过程中，有什么需要老师帮忙的，请举手示意。

老师一定尽力，你们千万别客气。

4、学生读书，教师巡视。

三、评价初读。