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苏教版高中语文选修《史记》选读《刺客列传》课件-(31张PPT)

苏教版高中语文选修《史记》选读《刺客列传》课件-(31张PPT)

研习文本10-12节，细品内容： 荆轲为什么会去刺秦？ 观点2：田光以死相激的作用；
侯生曰：“臣宜从，老不能。请数公子行日，以至晋鄙军之日， 北乡自刭，以送公子。”——《魏公子列传》 久之，荆轲曰：“此国之大事也，臣弩下，恐不足任使。”
研习文本10-12节，细品内容： 荆轲为什么会去刺秦？
观点3：一个英雄的反抗暴政的侠义之心。
（10）久之，荆轲未有行意。秦将王翦破赵，虏赵王，尽收入其地，进兵北略地至 燕南界。太子丹恐惧，乃请荆轲曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得 哉!”荆轲曰：“微太子言，臣愿谒之。今行而毋信，则秦未可亲也。夫樊将军，秦王 购之金千斤，邑万家。诚得樊将军首与燕督亢之地图；奉献秦王，秦王必说见臣， 臣乃得有以报。”太子曰：“樊将军穷困来归丹，丹不忍以己之私而伤长者之意，愿 足下更虑之!” （11）荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期曰：“秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆 为戮没。今闻购将军首金千斤，邑万家，将奈何?”於期仰天太息流涕曰：“於期每念 之，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”荆轲曰：“今有一言可以解燕国之患，报将军之 仇者，何如?”於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦王，秦王必喜 而见臣，臣左手把其袖，右手揕其匈，然则将军之仇报而燕见陵之愧除矣。将军岂 有意乎?”樊於期偏袒撤挽而进曰：“此臣之日夜切齿腐心也，乃今得闻教!”遂自刭。 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已不可奈何，乃遂盛樊於期首函封之。
“荆轲是一个武艺高强、侠肝义胆的勇士，他与秦国不沾亲带故，如果说燕太子 丹要刺杀嬴政有其报私仇的成分，那么，荆轲的目的则更是出于为救六国人民 的侠义之心了。”——韩兆琦 “刺客的行为目的是反抗强暴。”——聂石樵 “刺客们自我牺牲、反抗强暴的侠义精神，却是可歌可泣。”——游国恩

《刺客列传》原创精品实用课件(最新)

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第六段
居顷之【不久】 ，会【适逢、正赶上】燕太 子丹质秦亡【逃跑】归燕。燕太子丹者，故 【过去】尝质【名作动，作人质】于赵，而 秦王政生于赵，其少时与丹欢【要好】 。及 政立为秦王【被动句】 ，而丹质于秦。秦王 之遇燕太子丹不善【友好】 ，故【所以】丹 怨而亡【逃跑】归。
过了不久，适逢在秦国作人质的燕太子丹逃回燕 国。燕太子丹，过去曾在赵国作人质，而秦王嬴 政出生在赵国，他少年时和太子丹要好。等到嬴 政被立为秦王，太子丹又到秦国作人质。秦王对 待燕太子不友好，所以太子丹因怨恨而逃归。
太子曰：“愿因【通过，经由】先生得结交 于荆卿，可乎？” 田光曰：“敬诺。”即起， 趋【小步快走，以示礼敬】出。太子送至门， 戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也 【判断句】 ，愿先生勿泄也！”田光俯而 【表修饰】笑曰：“诺。”
太子说：“希望能通过先生和荆卿结交， 可以吗？”田光说：“遵命。”于是即刻 起身，急忙出去了。太子送到门口，告诫 说：“我所讲的，先生所说的，是国家的 大事，希望先生不要泄露！”田光俯下身 去笑着说：“是。”
太子丹说：“老师的计划，需要的时间太长了，我 的心里忧闷烦乱，恐怕连片刻也等不及了。况且并 非单单因为这个缘故，樊将军在天下已找不到容身 之地，投奔于我，我总不能因为迫于强暴的秦国而 抛弃我所同情的朋友，把他送到匈奴去这应当是我 生命完结的时刻。希望老师另考虑别的办法。”
鞠武曰：“夫行危欲求安，造祸而求福，计浅而怨 深，连结一人之后交【新朋友】 ，不顾国家之大 害，此所谓‘资【助长】怨而助祸’矣。夫以【拿】 鸿毛燎于炉炭之上，必无事矣。且以雕鸷【像雕鸷 一样】之秦，行怨暴之怒，岂足道哉！燕有田光先 生，其为人智深而勇沉，可与谋【商量】 。”
田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千 里； 至其衰老，驽马先之。今太子闻光盛 壮之时，不知臣精已消亡矣。虽然，光不敢 以图国事，所善荆卿可使也。” 【】

苏教版 高二 下册 刺客列传 第一课时 PPT课件

苏教版 高二 下册 刺客列传 第一课时 PPT课件
“君子死知己，提剑出燕京”——东晋 陶渊明
坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让， 欲以观公子。公子执辔愈恭。……故久立与其客语，微察公子。公子颜色愈和。……辞 决而行，侯生曰：“公子勉之矣，老臣不能从。”公子行数里，心不快，曰：“……今吾 且死而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？”复引车还，问侯生。侯生笑曰：“臣 固知公子之还也。”曰：“……公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。”公子再拜， 因问。公子过谢侯生。侯生曰：“臣宜从，老不能。请数公子行日，以至晋鄙军之日， 北乡自刭，以送公子。”——《魏公子列传》
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭 亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
——刘向《战国策·魏策四》
《刺客列传》是一篇类传，全文五千多字，依次记载了春秋 战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲等五位著名刺客的事 迹，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马 迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺 秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、 到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波 澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了 生动的表现。
研习文本6-7节，细品内容： 思考： 1、燕太子丹为什么要报复秦王嬴政？鞠武什么态度？
2、在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子丹怎样的特点？
研习文本8节，解决字词：
（8）太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。田光坐定，左右无人，太子避席而 请曰：“燕秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一曰而 驰千里；至其衰老，驽马先之。今太子闻光盛壮之时，不知臣精已消亡矣。 虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。”太子曰：“愿因先生得结交于荆 卿，可乎?”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送至门，戒曰：“丹所报，先 生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也!”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆卿， 曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也， 幸而教之曰‘燕秦不两立，愿先生留意也’。光窃不自外，言足下于太子也，愿 足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“吾闻之，长者为行，不使人 疑之。今太子告光曰‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄’，是太子疑光也。夫 为行而使人疑之，非节侠也。”欲自杀以激荆卿，曰：“愿足下急过太子，言 光已死，明不言也。”因遂自刎而死。

《刺客列传》完整ppt课件

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33
第五课时 研习（14-17）
34
Байду номын сангаас
“廷刺秦王”这一部分可分为几层？
计见秦王 顾笑武阳 秦廷搏击 倚柱笑骂 遇难去世
35
廷刺秦王
秦武阳：“色变振恐” 荆轲：顾——笑——前 秦王惶急： 惊——起——绝——拔——操——急——走— —拔——击——复击——目眩 群臣：惊愕、左右：惊呼——“尽失其度” 荆轲：取——奉——发——把——持——逐— —引——倚——笑——踞——骂
7、夫以鸿毛燎于炉炭之上……且以雕鸷 之秦
8、乃造焉
17
整理各类文言知识，翻译
1、太子受而舍之
2、足为寒心
3、是谓“委肉当饿虎之蹊”也
4、愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口
5、请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于
6、且非独于此也，夫樊将军穷困于天下
7、是固丹命卒之时也
8、夫行危欲求安……连结一人之后交
9、此所谓“资怨而助祸”矣
3、至其衰老，驽马先之。
4、虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。
5、愿因先生得结交于荆卿。
6、丹所报，先生所言者，国之大事也。
7、光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。
8、是太子疑光也。
9、夫为行而使人疑之，非节侠也。
10、“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”因遂
自刎而死。
20
第四课时 研习（9-13）
10、愿因太傅而得交于田先生
太子愿图国事于先生也
18
问题探讨
在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子 丹怎样的特点？ 鞠武自私自利，胆怯。他的话是大道理，也是 利于燕国，但是已经难以实施，或者根本上已 经来不及实施。 太子丹豪爽意气，威武不屈。他明知强秦之威， 也要保护樊将军。

史记-刺客列传课件

史记-刺客列传课件

荆轲 骆宾王 此地别燕丹,壮士发冲冠. 昔时人已没,今日水犹寒.
咏荆轲柳宗元
燕秦不两立，太子已为虞。 千金奉短计，匕首荆卿趋。 穷年徇所欲，兵势且见屠。 微言激幽愤，怒目辞燕都。 朔风动易水，挥爵前长驱。 函首致宿怨，献田开版图。 炯然耀电光，掌握罔正夫。 造端何其锐，临事竟趑趄。 长虹吐白日，仓卒反受诛。 按剑赫凭怒，风雷助号呼。 慈父断子首，狂走无容躯。 夷城芟七族，台观皆焚污。 始期忧患弭，卒动灾祸枢。 秦皇本诈力，事与桓公殊。 奈何效曹子，实谓勇且愚。 世传故多谬，太史征无且
《报任安书》
仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，易；仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥 有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦 迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》 《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤 之所为作也。
历史的三层含义： 曾经发生的真实存在的事情； 文本记录的事情； 根据常情推断的应该如此的事情。 一切历史都是当代史。
二、背景链接
司马迁（前145—前87年后），字子长，又 称太史公，著名的史学家， “究天人之际， 通古今之变，成一家之言”的史识，成就 了《史记》——中国历史上第一部纪传体 通史。全书130篇，52万余字，包括十二本 纪、十表、八书、三十世家和七十列传。 班固“其文直，其事核，不虚美，不隐恶， 故谓之实录”，鲁迅誉为“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。
导读
第一段：依次交待荆轲身世籍贯，“好读 书击剑”，曾“以术说卫元君”；曾游榆 次，“与盖聂论剑”；游邯郸与鲁句践博。 两个精彩的细节描写。这些，不仅对认识 荆轲全人是必要的，而且对荆轲传的主体 部分起着铺垫作用。
欲扬先抑——怯懦？“驾而去榆次”“嘿 而逃去”
导读
第二段是故事的过渡。在这一段中既写了 荆轲的交游细节和生活细节，又引出了与 后来故事的发展密切相关的两个人物，即 高渐离和田光先生。

刺客列传公开课ppt课件

刺客列传公开课ppt课件
刺客列传公开 课
学习目标
• 1.疏通字词,理解文意。 • 2.了解荆轲刺秦的过程,重点学
习鉴赏“易水送别”和“廷刺秦 王”两个场面的描写。
• 3.分析荆轲这个人物形象以及如 何来看待“荆轲刺秦”这个历史 事件。
相对独立 互为补充
• 1、我是文学家
• 前四个同学负责此部分的重点字词整理 • 每部分仅限5重点词语 • 后四个同学负责分析场面描写 • 作者用那些手法把易水送别写得慷慨悲壮，把
秦廷搏击 论功行赏
• 点面结合
主要人物（荆轲、秦王）
动作描写、多用短句
次要人物（秦舞阳、群臣）
反衬
场面描写的注意事项
• 1、要有一个简单的背景介绍， 交待活动发生的时间、地点、人 物，为后面的场景描写作铺垫 。
• 2、场面描写要注意主次。 • 3、场面描写要注意点面结合。 • 4、场面描写要注意按照一定顺
序进行。
评说历史事件
历代学者评荆轲
观点
正 方
反 方
1、其立意较然，不欺其志，名垂后世， 岂妄也哉。（司马迁）2、其人虽已没， 千载有余情。（陶渊明）3、虽无壮士 节，与世亦殊伦… 贱者虽自贱，重之 若千钧（左思 ）4、江湖侠骨（龚自珍） 5、勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军 （刘伯承）
1、始速祸焉（苏洵）2、轲匹夫之勇， 其事不足言（朱熹）3、轲不足道也 （南宋鲍彪）
2、下列各组句子中变色Biblioteka 意义相同的一组是B
• A、①恐惧不敢自陈 ②诸郎中执兵 皆陈殿下
• B、①终已不顾 ②荆轲顾笑舞阳
• C、①秦王惊，自引而起 ②荆轲废， 乃引其匕首以擿秦王
• D、①于是荆轲就车而去 ②轲自知 事不就
3、下列句子分为四组，全都直接

高中语文选修《〈史记〉选读》《刺客列传》(司马迁)课件(共55张PPT)

高中语文选修《〈史记〉选读》《刺客列传》(司马迁)课件(共55张PPT)
省略句 被动句 定语后置句 省略句 定语后置句
嘉为先言于秦王
群臣侍殿上者
荆轲刺秦是在什么样的形势下发生的？课文
写当时的形势的语言有什么特点？
秦军破赵，势如破竹，大军压境， 燕国危在旦夕。
课文写形势连用几个动词短语，以短促的语 气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气 氛。“尽收其地”中“尽”写出了秦军的强 大，也应证了先前太子丹的判断。
导入新课
每个人都有每个人的人生信条，而历史上有一 部分人他们的道德信条是“士为知己者死”， 他们是什么样的人呢？让我们一起走进《史 记〃刺客列传》，全文五千多字，共写了曹 沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其 中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆 轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物，那 我们来认识他。
荆轲刺秦前做了哪些准备工作？
商议计谋 求取信物 准备匕首 准备副手 易水诀别
序曲:易水诀别
• 太子及宾客知其事者，皆白 衣冠以送之。至易水之上， 既祖，取道，高渐离击筑， 荆轲和而歌，为变徵之声， 士皆垂泪涕泣。又前而为歌 曰：“风萧萧兮易水寒，壮 士一去兮不复还！”复为羽 声慷慨，士皆瞋目，发尽上 指冠。於是荆轲就车而去， 终已不顾。
没有 残酷 只是 直刺 预备 用恶意的眼光看人 古人出门举行的祭祀路神的活动 比照 两腿张开,坐于地如簸箕,以示轻蔑 投掷
二、找出下列句子中的通假字 震 慑 吾曩者目摄之 秦武阳色变而振恐 默 荆轲嘿而逃去 返 使悉反诸侯侵地 纵 莫敢合从 悦 秦王必说见臣 卒起不意 猝 现 图穷而匕首见
而赐夏无且黄金二百溢 一坐称善 座 镒
初识文本内容
结构完整，叙事波澜起伏
1. 开端：荆轲的身世、交游的交代。 2. 发展：因好友田光卷入了燕秦之间的恩怨

高二语文《史记》选读：刺客列传PPT课件

高二语文《史记》选读：刺客列传PPT课件
他先是改变姓名，冒充罪犯，混进宫廷，企图借整修厕所 之机，用匕首刺杀赵襄子。结果未遂。赵襄子考虑到豫让肯为 故主报仇，是个有义之人，便将他释放。
豫让仍不死心，不惜以身涂抹油漆变相、口吞煤炭变声来 乔装自己，找机会报仇。机会来了，豫让事先埋伏在一座桥下， 准备在赵襄子经过的时候刺杀他。没曾想赵襄子的马却突然惊 跳起来，使得豫让的计划又再次失败。豫让自知此劫难逃，便 恳求赵襄子：“希望你能让我完成最后一个心愿：把你的衣服 脱下来，让我刺穿；这样，即使我死了，也不会有遗憾。”赵 襄子答应了他，豫让拔剑，在赵.襄子的衣服上连刺了三次，然 5 后就自杀了。
最佳震撼刺客--聂氏姐弟
聂政本是屠夫，当侠客实属业余爱好。然而聂政天生是一块
刺客的料，小露拳脚后便名满江湖，前来联系业务的客户络绎不
绝。某日，韩国贵族严仲子带着黄金和诚意跑来找他，要他除掉
韩国首相侠累。聂政婉言辞谢。严仲子不悦：“汝耍大牌乎？”
政曰：“非也只因母亲在世，姐姐未嫁，我不能死也。”不久，
.
17
动词，到
用，拿
置东郡
动词，设置
.
12
第3、4小节
荆轲尝游过榆次 游，游历 过，经过
盖聂怒而目之 目，名作动 瞪
使使往之主人 Zx.xk 主人，古今异义
固去也：
副词，本来
目摄之：
通“慑”，威慑
怒而叱之、嘿而逃去 表修饰
.
13
第5小节
爱燕之狗屠及善击筑者高渐离
与人交好 单父人吕公善沛令
荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕 市，酒酣以往
诺后，曹沫扔下匕首重新站在群臣之中，面不
改色，辞令如故。,继而桓公大怒“欲无与鲁
地而杀曹沫。”这时,管仲劝桓公不要图一时

《刺客列传》课件

《刺客列传》课件

2 深入思考
作品引发了关于正义、忠 诚和人性的讨论和思考。
3 长久影响
通过对人物和故事的刻画， 《刺客列传》在文化影响 上具有长久的价值。
问题与讨论
1 你认为刺客文化在现 2 哪个人物是你最喜欢 3 你如何理解故事中的
实生活中是否存在？
的？为什么？
正义与复仇之间的关
系？
文化影响
古代刺客文化
《刺客列传》为后世构建了独特的古代刺客文化形象，影响了许多文学和影视作品。
忠诚与背叛
故事中探讨了忠诚与背叛的主题，为读者提供了深入思考的素材。
武侠文学
作品将武侠元素与故事情节巧妙结合，对中国武侠文学产生了积极影响。
结尾总结
1 精彩纷呈
《刺客列传》中充满了惊 险刺激的情节和耐人寻味 的人物。
《刺客列传》PPT课件
在这个《刺客列传》的PPT课件中，我们将深入探讨这部古代文学作品。通过 介绍作者、故事背景、主要人物、故事梗概、文化影响以及问题与讨论，我 们将一起了解这个令人着迷的故事。
作者简介
1 景曾
古代文学家，著名作品包括《刺客列传》。
2 生平
生于南朝梁时期，有着深厚的文学造诣和对历史的研究。
3 创作风格
以精炼的文字和极富想象力的描写而闻名。
故事背景
战乱年代
故事背景设定在中国战乱纷争 的年代，政治斗争和势力争夺 相互交织。
江湖秘密
刺客组织隐藏在江湖中，执行 各种任务，政治阴谋和个人复 仇共存。
武功传承
各大门派传承着不同的武功， 刺客们拥有独特的技能和绝技。
主要人物介绍
张飞Βιβλιοθήκη 红颜刺客组织的一员，擅长使用长剑。
神秘女子，刺杀技艺高超，深受 刺客们的崇拜和追捧。

《刺客列传》课件丁勇

《刺客列传》课件丁勇

论剑而逃
前期活动
争道而去品读6-17节Fra bibliotek问题探讨
荆轲刺秦是在什么样的形势下发生的？
课文写当时的形势的语言有什么特点？ （10段）
秦军破赵，势如破竹，大军压境， 燕国危在旦夕。课文写形势连用几个 动词短语，以短促的语气交代逼人的 形势，渲染了紧张、危急的气氛。 “尽收其地”中“尽”写出了秦军的 强大，也应证了先前太子丹的判断。
作者把荆轲置于强秦的朝堂这个特殊的环境，采 用正面描写和侧面描写相结合的手法写作。
正面描写：为掩护秦舞阳“色变振恐”，荆轲一 “笑”一“顾”一“前”，体现他沉着机智、镇定自 如的超人胆识；刺秦王时，“把、持、椹”三个动词， 写出其敏捷勇敢；“倚柱笑骂”，写出他的视死如归。
侧面描写：秦舞阳的“色变振恐”，秦王的“目 眩良久”，群臣的“尽失其度”，烘托其胆识。 荆轲在强秦的朝堂上，追得秦王惊慌失措，“环 柱而走”，狼狈不堪；群臣万分惊愕，束手无策。把 场面写得惊心动魄。
阅读1-5节
问：这几节文字交代了与荆轲有关的哪些 内容？采用什么写法？对下文起什么作用？ 主要交代了三个内容：1、好书剑，曾以 术说卫元君。2、曾游榆次，与盖聂论剑。 3、曾游邯郸，与鲁勾践博。并引出与后 来故事的发展密切相关的两个人物：高渐 离、田光。 采用了细节描写。 这些不仅对认识荆轲全人是必要的， 而且对荆轲传的主体部分起着铺垫作用。
《刺客列传》
《刺客列传》是一篇类 传，依次记载了春秋战国 时代曹沫、专诸、豫让、 聂政和荆轲等五位著名刺 客的事迹。
廷 刺 秦 王
公元227年，深秋，清晨，易水河畔……
最佳上镜刺客--荆轲
“风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不 复还。”荆轲无疑是历史上知名 度最高的刺客，世代为人所颂扬， 可谓妇幼皆知，就连现代的两大 名导也不放过这个题材。评荆轲 为最上镜刺客，可谓名至实归， 众心所向。

选修《史记》选读刺客列传课件(40张)

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最佳绩效刺客--曹沫
曹沫，鲁国人氏，以力大勇敢著称。鲁公对他很欣 赏，任命他为将军，同齐国交战。未料三战皆败，鲁公 心怯，赶紧商议割地求和。但是并未责怪曹沫，仍用他 为将。
齐桓公答应和鲁在柯地会盟。正当鲁公与桓公即将 达成屈辱协议之时，曹沫手执匕首冲上前去，劫持了齐 桓公。桓公左右恐伤到主公，不敢动作。桓公问：“你 想怎样？”曹沫说：“齐强鲁弱，您恃强凌弱太过分了。 大王您认为该怎么办呢？”桓公被迫答应尽数归还侵夺 鲁国的土地。得到承诺后，曹沫扔下匕首重新站在群臣 之中，面不改色，辞令如故。桓公恼羞成怒，想毁约食 言，被管仲劝止。于是，不费吹灰之力，曹沫三战所失 的土地又都被全数归还。
豫让桥
在山西太原市西 南24公里赤桥村。 桥为砂石砌筑, 桥上勾栏围护, 桥下晋水常流。
古今异义
1.夫以秦王之暴而积怒于燕,足为寒心
提心吊胆
2.夫樊将军穷困于天下
困窘,走投无路
3.太子逢迎,却行为导,跪而蔽席.
行走/作为
4.田先生不知丹之不肖
不才
5.持千金之资币物.
豫让仍不死心，不惜以身涂抹油漆变相、口吞煤炭变声来 乔装自己，找机会报仇。机会来了，豫让事先埋伏在一座桥下， 准备在赵襄子经过的时候刺杀他。没曾想赵襄子的马却突然惊 跳起来，使得豫让的计划又再次失败。豫让自知此劫难逃，便 恳求赵襄子：“希望你能让我完成最后一个心愿：把你的衣服 脱下来，让我刺穿；这样，即使我死了，也不会有遗憾。”赵 襄子答应了他，豫让拔剑，在赵襄子的衣服上连刺了三次，然 后就自杀了。
最佳创意刺客--专诸
专诸，春秋时期吴国人氏，为吴国公子光(即后来的 吴王阖闾)所雇，用来刺杀王位竞争对手吴王僚。
话说事发当日，公子光宴请王僚，私下埋伏甲兵于 室内。王僚也早有防范，命人沿途布满兵卒，门窗台阶 左右也都部署上自己的亲信，夹道而立的侍卫，皆手持 长铍。酒酣耳热之时，公子光佯装有足疾，退入内室。 这时专诸闪亮登场了！他充分发挥自己的想象力和主观 能动性，创造性的把匕首藏在鱼腹中，佯装为王僚献菜。 等走到王僚跟前，说时迟那时快！专诸突然撕开鱼腹， 拿出匕首刺向王僚！王僚当场毙命。遗憾的是，专诸当 即也被侍卫杀死。公子光趁对方群龙无首，速命埋伏的 甲士攻击王僚的侍从，尽数将其诛杀。为感念专诸，吴 王阖闾加封专诸之子为上卿.
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3、第3、4节写荆轲懦弱的表现有何目的？ 反衬。以荆轲论剑、争道的懦弱表现反衬刺杀秦王的 勇敢。
4、第5节中写出荆轲与一般的刺客有什么不同？找出文 中相关语句归纳。 个性不羁。好喝酒，在街市上唱歌，哭泣旁若无人。 深沉好书 结交的人都是杰出之士
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探究：
本文开头写荆轲遭盖聂和鲁勾践的怒 目、怒叱，都不计较，这和《史记》 中叙述韩信受胯下之辱的故事一样， 意在表现他们“含羞忍耻丈夫事，一 朝之愤非良图”（元胡天游诗）的励 志精神。结合司马迁生平，探讨其屡 次叙述此类情节的个人感情因素。
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①司马迁因为李陵之祸遭受宫刑，借荆轲、韩信 这些人的做法来激励自己忍辱负重、发愤著书。
②真正的勇敢，是对正义的维护，是对真理的仗 义执言，做有胸怀有担当的“大勇”者，不在小 节上斤斤计较。
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第三课时 研习（6-8）
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1.解释下列词语：
故尝质于赵 过去其少时与丹欢
交好，友好
秦王遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归 对待；友好；所以
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背景简介:
“荆轲刺秦王”的故事发生在战国末期的公元 前 227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元 前 230年灭韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前 222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的 燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国， 曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太 子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻， 同时也为报“见陵”之怨仇，太子丹想派刺客去劫持 秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使 秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同 破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生 的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226 年破燕，公元前 222年灭燕。
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思考：
1、“荆卿好读书论剑”这句话有何暗示？
“好读书”，表现荆轲儒雅的特点； “论剑”，为下文刺杀秦王作铺垫。 2、与盖聂论剑，荆轲受怒目即离去，这一情节采用 什么描写手法？表现了他怎样的个性？对后来的故事 有怎样的影响？ 细节描写 强烈地维护自尊，也暗示荆轲的剑术未能精益求精。 为下文刺杀秦王不能成功而设下伏笔
稍蚕食诸侯，且至于燕 渐渐地；吞食；将要
民众而士厉，兵革有余 振奋；兵器
未有所定也 安定
奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！为什么；因为；触犯 请入图之 深入；谋划
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整理各类文言知识，翻译
1、居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕
2、故尝质于赵 ，而秦王政生于赵
而丹质于秦
3、其后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯， 且至于燕
7、夫以鸿毛燎于炉炭之上……且以雕鸷 之秦
8、乃造焉
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整理各类文言知识，翻译
1、太子受而舍之
2、足为寒心
3、是谓“委肉当饿虎之蹊”也
4、愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口
5、请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于
6、且非独于此也，夫樊将军穷困于天下
7、是固丹命卒之时也
8、夫行危欲求安……连结一人之后交
9、此所谓“资怨而助祸”矣
3、至其衰老，驽马先之。
4、虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。
5、愿因先生得结交于荆卿。
6、丹所报，先生所言者，国之大事也。
7、光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。
8、是太子疑光也。
9、夫为行而使人疑之，非节侠也。
10、“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”因遂
自刎而死。
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第四课时 研习（9-13）
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《刺客列传》是一篇类 传，依次记载了春秋战国 时代曹沫、专诸、豫让、 聂政和荆轲等五位著名刺 客的事迹。
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《刺客列传》全文五千多字，共写了 曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人， 而其中单是荆轲一个人就用了三千多字， 可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心 人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王” 的故事，叙述了这一事件的前因后果，从 准备、实施、到最后失败，事件过程完整。 情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏， 惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的 发展得到了生动的表现。
中国四大刺客
刺客的定义？刺客到底有什么特点， 引起了太史公的如此重视？ 太史公为什么为刺客做传，想表达什 么？
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刺客是天壤间第一种激烈人，《刺客传》 是《史记》中第一种激烈文字，故至今浅读之 而须眉四照，深读之则刻骨十分。史公遇一种 题，便成一种文字，所以独雄千古。 -----吴见思
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《刺客列传》
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思考：
太子丹的刺秦计划是什么？找出相关文句，并做概 பைடு நூலகம்。
太子丹刺秦王的计划，一是劫持秦王，胁迫秦王订立 盟约，退还所侵略的诸侯的土地。 二是使秦国大乱，诸侯再次合纵消灭秦国。
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研读第9节
1、太子再拜而跪，膝行流涕。 2、丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之谋也。 3、非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。 4、又举兵南伐楚，北临赵……而李信出云中，太原，赵不能支秦， 必入臣。 5、丹之私计，愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利 6、使悉反诸侯侵地 7、则不可，因而刺杀之。 8、太子前顿首，固请毋让，然后许诺……舍上舍
10、愿因太傅而得交于田先生
太子愿图国事于先生也
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问题探讨
在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子 丹怎样的特点？ 鞠武自私自利，胆怯。他的话是大道理，也是 利于燕国，但是已经难以实施，或者根本上已 经来不及实施。 太子丹豪爽意气，威武不屈。他明知强秦之威， 也要保护樊将军。
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第八节
1、太子逢迎，却行为导，跪而避席。2、愿先生留意也。
4、太子丹患之
5、北有甘泉、谷口之固，南有泾、渭之沃，擅巴、汉 之饶，右陇蜀之山，左关、崤之险
6、奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！
7、然则何由？
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解释下列词语
1、居有间……亡之燕
2、夫以秦王之暴而积怒于燕
3、祸必不振矣！虽有管晏，不能为之谋 也。
4、其后乃可图也
5、旷日弥久，心惛然，恐不能须臾。
6、不顾国家之大害
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内容梳理
第一部分:(1-5节）介绍荆轲身世及品性。 第二部分:(6-17节）叙述荆轲刺秦王的始末。 第三部分:(18节）司马迁的评价。
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第二课时 研习（1-5）
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问：这几节文字交代了与荆轲有关的哪些 内容？
主要交代了三个内容： 1、好书剑，曾以术说卫元君。 2、曾游榆次，与盖聂论剑。 3、曾游邯郸，与鲁勾践博。并引出与后 来故事的发展密切相关的两个人物：高渐 离、田光。