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象形文字的联想认识它。
”出示课题——“象形文字”二、自主探究6min1.“看故事，找一找”提出：首先我们来比赛，看你能找出多少个象形文字。
1）播放动画。
2）与学生一起回忆，在黑板示范绘画。
（山、日、水、林……）3）提出问题：你们是怎样认识的？归纳：有象形（描摹实物）的特点。
2.“考古大发现”提出：“让我们一起来当一回考古学家，看看最早的象形文字是怎样的。
”请学生打开课本。
1）课件展示岩画问：像文字吗？介绍：古人用图画方法来记事，后来人们觉得这个图画的方法并不方便，人们创造了又像画又像字的符号。
2）比较“树”与象形文字。
问：哪里相像？——枝和根3）简单分析象形文字的演变过程问：你有什么发现？（真实的物体-又像画又像字的符号-篆书-繁体字-简笔字）小结：原来现在有些文字是由真实的物体从具象慢慢简化而来的。
3．比比谁更美问：你猜猜哪幅是中国的象形文字?为什么？1．被动画深深吸引，能记住一些象形文字，认识其象形的特点。
2.在教师的指导下探究，在情景中学习：感知最早的岩画——实物与文字之间的关系——象形文字的演变过程。
3.观察比较，能区别和创设情境，提高学生探究的热情，用动画让学生深入了解象形文字的特点及演变过程。
简单引导比较：在古时候，象形文字的运用很广泛，右边的是中国的东巴象形文字，是现存世界上还唯一使用着的象形文字，造型简洁、抽象。
左边的是玛雅象形字可现在已不复存在，看，每个字就像一幅画，线条丰富，富有美感。
分辨和其他象形文字。
三、体验活动一5min1.联想造字体验“今天让我们一起发挥联想，把象形文字变成一幅画。
揭示本课重点——“联想”（板书）1）指导欣赏：问：小朋友是怎样装饰文字的？（鱼：添加了色彩，夸张了造型。
太阳：把光芒进行了变形，更生动。
山：添加了树木，使山更绿，富有美感。
）（板书）夸张变形。
2）请“造字高手”变一变，使更夸张、生动。
每小组派发一个象形文字。
3）组织展示：问：你们小组是怎样装饰的？表扬学生的大胆创意和合作意识。
《象形文字的联想》教案第一章：引言教学目标：1. 了解象形文字的起源和发展历程。
2. 掌握象形文字的基本特点和构成方式。
教学内容：1. 介绍象形文字的起源和发展历程。
2. 讲解象形文字的基本特点和构成方式。
教学活动：1. 引导学生观看图片，观察象形文字的实物例证。
2. 引导学生分析象形文字的构成元素和表达方式。
教学评估：1. 学生能够回答象形文字的起源和发展历程。
2. 学生能够描述象形文字的基本特点和构成方式。
第二章：象形文字的构成教学目标：1. 掌握象形文字的构成元素和组合方式。
2. 学会运用象形文字进行简单的表达。
教学内容：1. 讲解象形文字的构成元素和组合方式。
2. 练习运用象形文字进行简单的表达。
教学活动：1. 引导学生分析象形文字的构成元素和组合方式。
2. 学生分组进行练习，运用象形文字进行简单的表达。
教学评估：1. 学生能够描述象形文字的构成元素和组合方式。
2. 学生能够运用象形文字进行简单的表达。
第三章：象形文字的阅读教学目标：1. 学会阅读和理解象形文字的含义。
2. 培养对象形文字的观察力和想象力。
教学内容：1. 讲解象形文字的阅读方法和技巧。
2. 练习阅读和理解象形文字的含义。
教学活动：1. 引导学生观察象形文字，培养对象形文字的观察力。
2. 学生分组进行练习，阅读和理解象形文字的含义。
教学评估：1. 学生能够使用正确的阅读方法和技巧阅读象形文字。
2. 学生能够理解和解释象形文字的含义。
第四章：象形文字的应用教学目标：1. 学会运用象形文字进行创意表达和设计。
2. 培养对象形文字的创造力和想象力。
教学内容：1. 讲解象形文字的应用领域和创作方法。
2. 练习运用象形文字进行创意表达和设计。
教学活动：1. 引导学生思考象形文字在现代社会的应用领域。
2. 学生分组进行练习，运用象形文字进行创意表达和设计。
教学评估：1. 学生能够描述象形文字在现代社会的应用领域。
2. 学生能够运用象形文字进行创意表达和设计。
《象形文字的联想》教案一、教学目标：1. 让学生了解象形文字的起源和发展历程。
2. 培养学生对象形文字的兴趣和好奇心，提高学生的联想能力。
3. 引导学生通过观察、分析、比较，认识象形文字的特点和规律。
二、教学内容：1. 象形文字的起源和发展历程。
2. 象形文字的特点和规律。
3. 象形文字的联想练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解象形文字的起源和发展历程，培养学生对象形文字的兴趣和好奇心，提高学生的联想能力。
2. 教学难点：引导学生通过观察、分析、比较，认识象形文字的特点和规律。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解象形文字的起源和发展历程。
2. 示例法：展示象形文字的图片，引导学生观察、分析、比较。
3. 练习法：进行象形文字的联想练习。
五、教学准备：1. 准备象形文字的图片和资料。
2. 准备联想练习的题目和答案。
3. 准备黑板和投影仪。
教案示范：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍象形文字的起源和发展历程。
2. 激发学生对象形文字的兴趣和好奇心。
二、新课内容（15分钟）1. 讲解象形文字的特点和规律。
2. 展示象形文字的图片，引导学生观察、分析、比较。
三、课堂练习（10分钟）1. 给出联想练习的题目，让学生进行象形文字的联想。
2. 引导学生分享自己的联想结果，互相交流。
四、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调象形文字的特点和规律。
2. 鼓励学生在生活中观察和发现更多的象形文字，提高自己的联想能力。
3. 布置课后作业：让学生收集有关象形文字的资料，了解其在我国历史文化中的地位和作用。
六、教学过程：1. 引导学生回顾上节课所学的象形文字的特点和规律。
2. 展示新的象形文字图片，让学生观察、分析、比较。
3. 给出联想练习的题目，让学生进行象形文字的联想。
4. 学生分享自己的联想结果，互相交流。
5. 针对学生的联想结果，进行讲解和点评。
七、教学拓展：1. 引导学生了解象形文字在其他国家的应用和发展。
《象形文字的联想》教案一、教学目标：1. 让学生了解象形文字的起源和发展，认识象形文字的基本特点。
2. 培养学生对象形文字的兴趣和好奇心，提高学生的审美能力。
3. 引导学生通过观察、分析、联想，创作出富有创意的象形文字作品。
二、教学内容：1. 象形文字的起源和发展2. 象形文字的基本特点3. 象形文字的创意联想方法4. 象形文字作品的创作与展示三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解象形文字的起源和发展，掌握象形文字的基本特点，学会创意联想方法，创作出富有创意的象形文字作品。
2. 教学难点：培养学生对象形文字的兴趣和好奇心，提高学生的审美能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括象形文字的起源和发展、基本特点、创意联想方法等。
2. 学生准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生了解象形文字的起源和发展，让学生初步认识象形文字的基本特点。
2. 讲解与示范：教师讲解象形文字的基本特点，示范如何进行象形文字的创意联想。
3. 学生实践：学生根据教师讲解的创意联想方法，进行象形文字作品的创作。
4. 作品展示与评价：学生将创作完成的象形文字作品进行展示，教师对作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提高学生的审美能力。
5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在课后进一步学习和探索象形文字的更多知识。
六、教学评价：1. 评价学生对象形文字起源和发展知识的掌握程度。
2. 评价学生对象形文字基本特点的理解和应用能力。
3. 评价学生的创意联想能力和象形文字作品的创作水平。
4. 评价学生在课堂中的参与度和合作意识。
七、课后作业：1. 学生需完成一篇关于象形文字起源和发展的研究报告。
2. 学生需创作一幅以象形文字为主题的插画作品。
3. 学生需写一篇关于象形文字创作心得的短文。
八、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况进行反馈。
2. 对学生在象形文字学习过程中的亮点进行表扬和鼓励。
《象形文字的联想》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够了解象形文字的起源和发展历程。
学生能够认识并区分不同种类的象形文字。
学生能够通过象形文字进行简单的联想和创作。
1.2 过程与方法：学生通过观察、分析和对比不同象形文字，培养观察力和分析能力。
学生通过实践活动，提高创新意识和创作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强文化自信。
学生培养团队合作精神，提升交流和表达能力。
第二章：教学内容2.1 象形文字的起源和发展：介绍象形文字的起源和发展历程，让学生了解古代文明的成就。
通过展示古代象形文字的图片和实物，帮助学生直观地认识象形文字。
2.2 不同种类的象形文字：介绍中国古代的甲骨文、金文等不同种类的象形文字。
对比分析不同种类的象形文字的特点和区别，帮助学生正确识别。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示古代文明中的象形文字图片，引发学生的好奇心和兴趣。
提出问题，引导学生思考象形文字的起源和发展。
3.2 教学活动一：观察和分析象形文字学生分组观察不同种类的象形文字样本，进行分析和解说。
每组选出一个代表性的象形文字，进行展示和分享。
3.3 教学活动二：象形文字联想创作学生分组进行象形文字的联想创作，可以是词语、短句或故事。
每组选择一个主题，运用所学的象形文字进行创作，并展示给全班。
第四章：教学评价4.1 学生对象形文字的认知和理解程度。
通过课堂提问和小组讨论，评估学生对象形文字的认识和理解程度。
4.2 学生的观察力、分析和创作能力。
通过学生对不同种类的象形文字的观察、分析和创作，评估学生的观察力、分析和创作能力。
4.3 学生的团队合作和表达能力。
通过学生在小组合作中的表现和展示，评估学生的团队合作和表达能力。
第五章：教学资源5.1 图片和实物：收集古代象形文字的图片和实物，用于展示和让学生直观认识。
5.2 学习材料：提供相关的学习材料和参考书籍，帮助学生深入了解象形文字。
第四课：《象形文字的联想》教学目的：1、学生初步了解象形文字，能创造出简单的象形文字，并能运用象形文字画一幅画。
2、采用造型游戏的方式，结合语文进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
3、创设文化情境，并让学生在此文化情境下了解美术对当时社会生活的独特贡献，从而激发学生学习美术的兴趣，提高学生的综合素质。
教学重点：能根据象形文字进行联想。
教学难点：能创作象形文字来表达自己的意图。
教学过程：活动1【导入】激趣导入（视频：象形文字动画）师：同学们，动画片中那个又像画又像字的符号是什么？生：象形文字（引出课题：象形文字），板书课题。
活动2【活动】欣赏感知说一说：让学生说说象形文字的特点？（引导观察、分析象形文字从“意象——简化”的过程。
（板书：夸张、变形、）总结象形文字的特点象形文字：是临摹了对象的基本特征和轮廓,而略去了细节，在形状上很相像。
并且运用了夸张、简约、概括的方法。
活动3【活动】范画引导观看教师示范，加深对象形文字的联想，激发学生的想象创作思维。
活动4【练习】创字游戏师：老师已经把同学们分成7个部落。
什么叫部落呢，部落就是原始人为了生存而聚居在一起的群体。
七个部落设立七个小酋长，老师等会会在小酋长耳边说一个物体的名称，这个名称就是大家的部落名称，小酋长组织同学们把这个物体画出来。
看哪个部落能用简洁的线条把物体的外形画出来。
生：小酋长上前排成一队。
师：分别对小酋长说：山、水、火、鱼、小鸟、太阳、月亮。
生：分组讨论、创作，把部落名称画下来。
（评价标准：线条要简洁，能画出物体的特征。
）老师把评价标准写到黑板。
活动5【作业】创意实践师：古时候各部落间相隔很远，那时又没有电话，怎样联系呢？有个小朋友很聪明，他给我写了一封信，请大家看看他写了什么。
学生边欣赏老师边讲解。
师：现在我想请各部落互相通信，老师推荐几个内容，你们选择其中之一进行创作（1）邀请别人来吃饭。
（2）自家的果子熟了，请别人来摘果子。
教案标题：4. 象形文字的联想（教案）教案时长：40分钟年级：美术二年级下册教学目标：1. 让学生了解和认识象形文字，理解其在汉字发展中的重要性。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，通过象形文字进行艺术创作。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力。
教学重点：1. 让学生掌握象形文字的基本特征和表现形式。
2. 培养学生运用象形文字进行艺术创作的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解象形文字与汉字的关系。
2. 引导学生运用象形文字进行创意表达。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示象形文字的图片和例字。
2. 学生准备画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩颜料等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些简单的象形文字，引导学生观察并猜测其含义。
2. 学生分享自己的猜测，教师给予肯定和纠正。
二、讲解（10分钟）1. 教师介绍象形文字的定义和特点，解释其在汉字发展中的重要性。
2. 教师通过PPT或黑板展示一些常见的象形文字，引导学生观察其形态和结构，并解释其含义。
三、练习（10分钟）1. 教师给出一些简单的象形文字，要求学生进行临摹练习，注意观察和模仿其形态和结构。
2. 学生在画纸上进行临摹练习，教师巡回指导。
四、创作（10分钟）1. 教师引导学生运用象形文字进行艺术创作，可以是将多个象形文字组合在一起，形成一个有趣的故事或场景。
2. 学生在画纸上进行创作，教师巡回指导。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的创作思路和故事。
2. 教师和学生对作品进行评价，给予肯定和建议。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调象形文字在汉字发展中的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中观察和发现象形文字，培养他们的观察力和想象力。
教学反思：本节课通过让学生了解和认识象形文字，培养了他们的观察能力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，鼓励他们进行创意表达。
