12、汉字的联想

《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第六单元“有趣的汉字”中的《汉字的联想》。

详细内容包括：通过观察汉字的结构特点，引发学生对汉字的联想；通过讲解汉字的起源和演变，激发学生对汉字的热爱；结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握汉字的基本结构，了解汉字的起源和演变，提高汉字书写能力。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、联想的能力，学会运用联想记忆汉字。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，提高学生学习汉字的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的起源和演变，汉字结构的理解。

2. 教学重点：通过汉字的联想，提高学生对汉字的认知和书写能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组有趣的汉字，引发学生对汉字的联想，导入新课。

2. 新课讲解：a. 讲解汉字的起源和演变，让学生了解汉字的发展历程。

b. 分析汉字的结构特点，引导学生观察、思考、联想。

c. 结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。

3. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的有趣的汉字。

4. 例题讲解：讲解汉字联想的方法，通过例题演示，让学生学会运用联想记忆汉字。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课堂练习。

7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。

六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：a. 汉字的起源和演变b. 汉字的结构特点c. 汉字联想的方法d. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（例：汉字：明，联想：日月同辉）（例：汉字：林，正确书写：林）2. 答案：a. 汉字：花，联想：百花齐放汉字：鸟，联想：百鸟争鸣汉字：山，联想：崇山峻岭汉字：水，联想：波澜壮阔汉字：人，联想：人才辈出b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

人美版美术四年级下册第12课《汉字的联想》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《汉字的联想》，在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一、说教材：本课是人美版四年级下册第12课的内容。

学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

通过本课的学习不仅能够让学生了解汉字独特的美，而且能让学生学会简单的国画创作。

同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解汉字的不同形态；技能目标：能感受汉字独特的美；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：用国画的方法创作一幅关于汉字的作品；教学难点：能将汉字与绘画进行巧妙的结合；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：创作国画的材料和工具；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们喜欢汉字吗？你们能将汉字同作画进行巧妙的结合吗？师：下面就让我们学习今天的内容；师板书：《汉字的联想》；二、说一说：师：课件出示作品《农家乐》的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这幅画又什么特点？它的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试创作一幅有关于汉字的绘画作品；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师：巡视指导；生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；以上是我在预设教学《汉字的联想》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

人美版四年级下册第12课《汉字的联想》教学设计【教学目标】：1、引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能用夸张变形等方法创作自己的名字。

2、通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。

【教学重难点】：重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深；体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。

难点：字体设计的创意。

对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养。

【学习准备】：教具：制作课件，当场范画。

学具：绘画纸、涂色工具等。

【教学过程】：课前观看《汉字之美》演讲视频，学生谈感受。

一、猜字导入，了解中国汉字的历史。

1.师出示课件象形字“马”字。

师：同学们，你能猜出这是什么字吗？2.欣赏一组古代象形字。

小结：其实我们的祖先跟大家一样，是通过对事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。

今天我们一起来学习《汉字的联想》。

板书课题。

二、了解汉字渊源，激发兴趣1、初步了解汉字的起源与演变过程。

师：我国最早的象形文字是商代的甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。

距今已有3千多年的历史了，经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，经历了几千年的演变，如今的文字已变得更加抽象简练了。

汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想。

2、欣赏民间艺术，感悟书画同源。

师：可见我们的祖先特别的聪明，现代人也不简单，我们来看这是字还是画？为什么？小结：艺术家用龙与凤的形象代替了其中的一些笔画，从而表达了这个字的含义，把字与画巧妙的结合在一起。

师：接下来，我们来看这几幅作品。

作者是怎样创作的呢？3、教师示范：把这文字变成画。

（师边演示边讲解）提示：教师范画时，提醒学生要注意画面主题内容的呈现。

12个汉字拆开看，大有深意，满是智慧！1、道“首”即是头。

偏旁“辶”即是行走。

“道”，头脑与行走。

头脑不停地运行、思想，道才会产生。

一个人只知吃饭干活，不动脑子，其道何有？出路何在？如此，可以这样理解老子所说的“道可道，非常道”：道是头脑的思想，虽然可以说出来，但是一旦说出来，它就成了静止的被固定的一段暂时性的思想，而不是真正意义上的运转不息、扩展无际的思想了。

“道”离不开行走，也就是离不开实践。

当一个人迷失了路途，会在行走中停下来，不停转动头来四处寻找方向，引申到精神层面，就是寻找人生的方向，寻找信仰、信念，“道”就成了宇宙的终极方向、终极信仰。

2、正一止为正，做事不越轨。

“一”指做人要表里如一，“止”指做事要适可而止，两者结合才成为一个“正”人。

“正”字内含一上一下，还有一竖。

指为人处事，有上有下，端方有肃，不上不下，上下相合，取其中，站得直，绝不点头哈腰，阿谀奉迎。

这样的人，谁敢说不正？3、恕如心为恕。

“如心”就是以心比心，拿着自心比人心。

孔子把“恕”具体化为“己所不欲，勿施于人”，自己不喜欢的事情也不要强加于人。

人活在世上，拥拥挤挤，磕磕碰碰的事常有，谁还不出点小乱子，犯点小错误？只要不是太过分，有意使坏，邻里同事，上级下级，亲戚朋友，一不小心得罪了你，想想事理，拿着自心比比人心，自然也就能宽恕了。

4、容一间房子里住着八口人，是挤了点，但好歹能盛下。

这是个肚量问题，所以有容乃大。

人的一生要容“亲人”“友人”“路人”“爱人”“邻人”“恶人”“仇人”“愚人”这“八口人”。

“容”字下面的“谷”指山谷或者五谷，可装山谷之屋，足见其空间之宽广；能容食五谷之人，足见其胸怀之宽大。

同样，人的肚子不但要容纳五谷杂粮，还要容气、容苦、容话、容事……5、知“矢”是箭的意思。

矢口为知。

一开口说话，像射出的箭一样，直指事物的本质，一语中的，这才叫知。

否则，多嘴多舌，不着边际，自觉知之，其实不知，乱说而已。

世上很多人在说话，在写书，他们的言论是不是真正的知识，这个不好说，但是一个人在面对枪林箭雨的封口时，冒着生命危险，仍然要说出口的一些话，很有可能是真知灼见，或多或少是有价值的。

教案：汉字的联想教学内容：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，理解汉字的基本结构。

2. 培养学生对汉字的审美意识，提高学生对汉字的艺术欣赏能力。

3. 引导学生通过汉字的联想，发挥创意，进行绘画创作。

教学目标：1. 了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本结构。

2. 培养学生的审美意识，提高学生对汉字的艺术欣赏能力。

3. 引导学生通过汉字的联想，发挥创意，提高学生的绘画创作能力。

教学难点：1. 汉字的起源和发展历程的理解。

2. 汉字的基本结构的掌握。

3. 通过汉字的联想进行绘画创作的技巧。

教具学具准备：1. PPT课件：展示汉字的起源和发展历程，汉字的基本结构，以及一些通过汉字联想创作的绘画作品。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍汉字的起源和发展历程，让学生对汉字有一个基本的了解。

2. 讲解汉字的基本结构，让学生掌握汉字的结构特点。

二、欣赏汉字艺术作品（10分钟）1. 向学生展示一些通过汉字联想创作的绘画作品，让学生感受汉字的艺术魅力。

2. 引导学生对作品进行欣赏和评价，提高学生的审美意识。

三、学生创作（10分钟）1. 让学生选择一个自己喜欢的汉字，进行联想。

2. 引导学生将联想的内容用绘画的方式表现出来，可以采用线条、颜色、构图等方式进行创作。

四、分享和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，向大家分享自己的创作思路和过程。

2. 引导学生对同伴的作品进行评价，从审美、创意、表现力等方面进行评价。

板书设计：1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的基本结构3. 汉字的联想创作作业设计：1. 让学生选择一个自己喜欢的汉字，进行联想创作，下一堂课分享。

课后反思：本次教学活动通过讲解汉字的起源和发展历程，让学生对汉字有了更深入的了解。

同时，通过欣赏汉字艺术作品，提高了学生的审美意识。

在学生创作环节，大部分学生能够根据自己的联想进行绘画创作，表现出较高的创造力。

教案标题：第12课汉字的联想（教案）教案适用学段：2023-2024学年美术四年级下册教案作者：人工智能助手教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变及特点，培养学生对汉字的热爱和尊重。

2. 培养学生的观察能力、联想能力和创造力，提高学生的审美素养。

3. 通过本课的学习，使学生能够运用所学知识进行汉字联想创作，培养学生的艺术表现力。

教学重点：1. 汉字的起源、演变及特点。

2. 汉字联想的方法和技巧。

3. 汉字联想创作实践。

教学难点：1. 汉字联想的方法和技巧。

2. 汉字联想创作的实践。

教学准备：1. 教师准备：汉字演变资料、汉字联想作品案例、教学课件。

2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示汉字，引导学生观察并说出汉字的起源、演变及特点。

2. 学生分享自己认识的汉字，讨论汉字的趣味性。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解汉字的起源、演变及特点，让学生了解汉字的丰富内涵。

2. 教师讲解汉字联想的方法和技巧，引导学生学会观察、发现、联想。

三、作品欣赏（10分钟）1. 教师出示汉字联想作品案例，引导学生欣赏并分析作品的表现手法和创意。

2. 学生分组讨论，总结汉字联想创作的要点。

四、实践创作（15分钟）1. 教师布置实践创作任务，要求学生运用所学知识进行汉字联想创作。

2. 学生独立完成作品，教师巡回指导。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生进行自评、互评，总结汉字联想创作的优点和不足。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调汉字联想的方法和技巧。

2. 学生分享学习收获，提出改进措施。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行汉字联想创作，提高自己的艺术表现力。

2. 组织学生参加学校举办的汉字联想创作比赛，展示自己的才华。

教学反思：本节课通过讲解汉字的起源、演变及特点，引导学生学会观察、发现、联想，培养学生的观察能力、联想能力和创造力。