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北师大版物理八下7.2弹力 力的测量课件(27张ppt)

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弹力力的测量课件初中物理北师版八年级下册

弹力力的测量课件初中物理北师版八年级下册
第七章 运动和力
第2节 弹力 力的测量
有一个地方，从国外火到国内， 引起百万人点赞，它就是蹦床主题公园！ 在蹦床上轻轻一跃，便可以潇洒地完成 教科书般的花式扣篮，你知道是什么给 了他这股神秘魔力吗？
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
1.知道什么是弹力及弹力产生的条件； 2.知道弹力的方向； 3.知道弹簧测力计的原理； 4.会正确使用弹簧测力计。
(1)看：视察弹簧测力计的量程和分度值，一旦超过了允许测 量的最大力，就可能会破坏测力计； (2)调：使用弹簧测力计测力前，应先将测力计在受力方向上 调零，使指针对准零刻度线； (3)测：测量时，让弹簧测力计伸长方向与受力的方向一致； (4)读：读数时，视线必须与刻度盘垂直。
学习目标
活动探究
当堂检测
要恢复原状就要对小球产生向上的弹力（拉力）。
F
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
问题4：请同学们思考讨论，弹力的方向是怎样的？
压力和支持力的方向总是垂直于接触面指向被压或被 支持的物体；绳子对物体的拉力是沿着绳而指向绳收 缩的方向。
弹力是由于物体产生弹性形变，趋于恢复原状而产 生的，因而弹力方向指向形变趋于恢复的方向。
学习目标
活动探究
当堂检测
任务一 认识弹力 活动1：视察：这些现象有什么共同点？
课堂总结
拉弓可以把 箭射出去
弯弯的跳板能把 运动员弹起来
拉长的弹簧 对手有向下
的拉力
紧缩的弹簧 对手有向上
的推力
弓、跳板、弹簧都产生了形变，且力消失后，它们恢复到本来的形状。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
活动2：用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯折铜丝， 体验弹性与范性的区分。

北师大版物理八年级下册第2节 弹力 力的测量课件

北师大版物理八年级下册第2节 弹力 力的测量课件

每一小格表示多少牛
指针与零刻度线对齐
所测力的方向与弹簧轴线方向在一条 直线上，弹簧不靠在刻度盘上测力计的读数练习
典例与精析
读出右侧弹簧测力计的 量 程： 5 N ； 分度值： 0.2 N ； 测量值： 1.4 N .
4.其他形式的测力计
课堂小结
弹性和塑性
悬线上弹力的方向
球被悬线吊起，悬线和球都发生了 微小的拉伸形变，悬线要恢复原状， 产生向上的对球的弹力，也就是悬线
对球的拉力F ；同时球也要恢复原状，
产生向下的对悬线的弹力，也就是球
对悬线的拉力F´ .大量实验证明，悬线
对物体的拉力的方向总是沿着悬线并 指向悬线收缩的方向.
典例与精析 如图所示，跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板？ 跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发 生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高.
弹
弹力
力
弹力的定义、产生条件等
与
弹 簧
构造
测
原理
力
弹簧测力计
计
使用方法
其他测力计
课堂训练
1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标.下列比赛情景中， 没有应用到弹力的是( B )
跳水运动员在 跳板上跃起
A
游泳运动员 在水中前进
B
射箭运动员 将箭射出
C
蹦床运动员 从蹦床上升空
D
2.关于弹力,下列叙述正确的是 ( D ) A.物体发生形变时产生的力叫弹力 B.不相互接触的物体间也可产生弹力 C.力不属于弹力 D.压缩的弹簧能产生弹力
3.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：
①轻轻来回拉动两次挂钩.
②把待测力加在挂钩上.

《弹力 力的测量》PPT课件 北师版物理

《弹力 力的测量》PPT课件 北师版物理
北师大版·八年级物理下册
第二节 弹力 力的测量
情境导入
做一做：用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯 折铜丝；松手后，结果有什么不同吗？恢复Biblioteka 原来 形状没有恢复到 原来形状
新课探究
1.形变、弹性和范性 形变：物体的形状或体积的改变。 弹性：物体受力时发生形变，不受力时又能恢复原 来形状的特性。 如：橡皮筋、气球、海绵、弹簧……
产生的条件：1.直接接触 2.发生弹性形变
例如：我们常说的推力、拉力、提力、压力、支持 力等实质都是弹力。
说一说：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
3.弹力的方向 方向：与物体弹性形变的方向相反。
总结归纳
➢压力和支持力的方向总是垂直于接触面， 指向被压或被支持的物体。
➢悬线对物体拉力的方向，总是沿着悬线指 向悬线收缩的方向。
正确的使用方法
错误的使用方法
课堂小结
一、弹力
1.弹性形变和范性形变。
2.弹力：物体由于弹性形变，要恢复原状，对跟它接 触的物体而产生的力。
二、弹簧测力计
1.用途：测量力的大小。 2.原理：弹簧受到的力越大，弹簧的形变量就越大。 3.构造：弹簧、刻度盘、指针、挂钩。 4.使用：使用前三看，使用时四会。
弹簧受到拉力或压力而发生形变，在一定范围 内，拉力或压力越大，物体的形变量就越 大 。
物体的弹性有 一定的限度，超过 了这个限度也不能 完全复原。
根据这个原理，人 们设计了一种弹簧测力 计，用弹簧的伸长量或 压缩量来表示拉力或压 力的大小。
下图是几种常见的测量力的工具，其中丙、 丁、戊是实验室中常用的测量工具。
甲
乙
丙
丁
戊
弹簧测力计
1.原理：在弹性限度内，弹

第七章第二节弹力力的测量课件北师大版八年级物理下册

第七章第二节弹力力的测量课件北师大版八年级物理下册
①从是否能够恢复原状划分：
A、弹性形变： 物体受力产生形变，外力撤消后能完全
恢复原状的形变。 B、范性（或塑性）形变：
物体受力产生形变，外力撤消后不能恢 复原状的形变。 ②从对外表现情势上划分：
纵向形变、体积形变、切向形变、扭 转形变、曲折形变等。
二、弹力
☆视察探究
问题：下面三种情景中的物体的运动状态产生了 怎样的改变？
二、弹力 ☆弹力的定义：
产生弹性形变的物体，由于要恢复本来的 形状，对跟它的物体会产生力的作用。这种 力叫做弹力
☆弹力产生的条件：
①物体之间相互接触；
②产生了弹性形变；
二、弹力
☆探究分析：微小形变。
取一支扁玻璃瓶，里面装满水， 用穿有透明细管的橡皮泥封口，使水 面位于细管中。用手捏玻璃瓶，你发 现了什么？
8、自制弹簧秤时，量得弹簧原长5cm， 当弹簧受5N拉力时，弹簧伸长0.5cm， 则当弹簧受力后长度变为7cm时，所受 外力的大小应是 （ D ）
A．70N B．10N C．35N D．20N
9、学校科技活动小组的同学们自己动手做弹簧测力计， 他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如 图所示的图像，图像中只有OA段和OB段是弹性形变。 若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧______； 若要乙制作精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧______。 弹簧测甲力计刻度盘上的最大刻度值就是弹簧测力计的 ______________量，程用弹簧测力计所测量的力的大小 _____超不能过这个值。
最新最全北师大版初中 八年级物理下册第七章
《运动和力》
第二节《弹力 力的测量》
新课教学课件
第七章《运动和力》
§第二节
弹力 力的测量

北师大物理八年级下册第7章2弹力 力的测量(共23张PPT)

北师大物理八年级下册第7章2弹力 力的测量(共23张PPT)

2、认识弹力
被 高 高 弹 起 ？
运 动 员 为 什 么 会
2、认识弹力
（1）弹力：发生了弹性形变的物体， 由于要恢复原状，对跟它接触的物体 产生的力。
通常说的支持力、压力、拉力等 从作用效果角度命名的力本质上都属 于弹力。
2、认识弹力 F
桌子发生了形变，要向上 恢复原状，所以对书产生 向上的弹力——支持力
北师大版八年级物理
第七章 运动和力 二、弹力 力的测量
一、弹力 11、、认认识识形形变变
物体受力会发生形变。形变分两种： （1）弹性形变：撤去物体受到的外力，
物体能够恢复原状的形变。 （2）范性（塑性）形变：撤去物体受
到的外力，不能恢复原状的形变。
2、认识弹力
拉弓
瞄准
松手
箭为什么会向前高速射出？
书发生了形变，要向下恢
F'
复原状，所以对桌子产生
向下的弹力——压力
2、认识弹力
悬线发生了形变，要向上
F
恢复原状，所以对球产生
向上的弹力——拉力
球发生了形变，要向下恢
F'
复原状，所以对悬线产生 向下的弹力——拉力
2、认识弹力
（2）弹力的方向： 压力（支持力）：垂直于接触面指向 被压或被支持的物体。 拉力：沿着悬线指向悬线收缩的方向。
原状，对接触它的物体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力
2、如右图所示的弹簧测力计，它的量 程为____，分度值为____，现在弹簧测 力计的示数为____N。
3、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不 是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时用手拉弹簧 测力计秤钩，读数为4N，则手拉弹簧的力为（ ） A、4.2N B、4N C、3.8N D、无法判断

北师大版-物理-八年级下册-7.2 弹力 力的测量

北师大版-物理-八年级下册-7.2 弹力 力的测量

二、力的测量 （测力计）
1、常用工具： 弹簧测力计
2、原理：
在弹性限度内，受到的拉力越大弹簧伸长就越长 。 （伸长量与拉力成正比）F=kx
弹簧测力计的使用方法 (1)“三看清”：看清测力计的零。
(2)被测力的大小不能超出量程。 (3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之 间的摩擦而影响测量的准确性。
弹簧测力计的使用方法 (4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。 (5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态 。视线必须与刻度面垂直。 注意：倒挂测量，会使测量值偏大
读出下面各弹簧秤的示数
_0_._4_N
__1_N
_1_.4_N
1、如右图所示的弹簧测力计，它的量程为__0_~_5_N_ ，分度值为0_.2_N___，现在弹簧测力计的示数为3.4 _2_、__有N一。弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指 针不是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时 用手拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则手拉弹簧 的力为（ C ）
弹力 力的测量
物体受力时发生形变，在 外力停止作用后，不能够恢复 原状的形变叫做塑性形变。
物体受力时发生形变，在外力停 止作用后，能够恢复原状的形变叫 做弹性形变。
一、弹力：物体在受力发生弹性形变时，要恢复原状，就会对跟 它接触的物体施加力，这种力就叫弹力。（相互接触、发生弹性 形变。） 1、大小：弹力的大小与弹性形变的大小有关。 （在弹性限度内，形变越大，弹力也越大；形变消失，弹力就跟 着消失。） 2、方向：与物体弹性形变的方向相反。 3、弹力的种类：推力、拉力、提力、压力、支持力。
A、4.2N B、4N C、3.8N D、无法判断
3、两组人拔河时,A组把B组拉了过来,下列说法正确的是D（ ） A.A组拉B组的力一定比B组拉A组的力大 B.A组给B组一个作用力之后，B组给A组一个反作用力 C.只有A组拉B组的力大于B组拉A组的力，A组才能取胜 D.A组拉B组的力大小总是与B组拉A组的力的大小相等

北师大版八年级物理下册《弹力 力的测量》运动和力PPT课件


45°
A
引入新课 观察与思考
用适当的力拉橡皮筋，松手后，观察现象。
再换弹簧试一试，这两个物体撤消外力后有什么 共同特点
引入新课 观察与思考
以下物体发生形变，撤消外力后能自动恢复原状 吗？
新课讲解 一、弹力
1、弹性形变、范性（塑性）形变和弹力
外力撤销后，物体能
完 全 恢 复 到 原 状 的 形 变 弹簧
作用，这种力叫作弹力。
受力物体
新课讲解 一、弹力
2、弹力的产生条件：
提出问题：弹力产生的条件是什么？
(1) 两个物体直接接触
(2) 发生弹性形变（判断接触处是否有相
互挤压或拉伸）
新课讲解
一、弹力
微小形变放大的演示实验
挤压玻璃瓶的力，有什么作用效果？怎样反映 这一作用效果？
制作材料：扁玻璃瓶、透明吸管、水 （可用红墨水染色） 1. 在瓶盖中央钻一小孔，直径略小于吸
图5
01
第七章 运动和力
§7.2 弹力 力的测量
第2课时
专题训练 弹力的受力示意图
1．在图1中画出静止在地面上的木块对地面的压力的
示意图。
如图所示
图1
F
专题训练 弹力的受力示意图
2．用作用在A点、斜向右上方且与水平方向成30°角、 大小为1000 N的力拉一个小车，请在图2中作出这个拉 力的示意图。
L0
L
弹簧的形变量：
在弹性限度内，拉力(或压力）
L0
L
越大，弹簧的形变量就越_____。
新课讲解 二、测力计
2.弹簧测力计的原理
弹簧的伸长量与所受拉力的关系
在弹性限度内，所受拉力越大，弹簧的 伸长量越长。即弹簧的伸长量与所受拉力 成正比。

北师大版八年级物理下册7.2力的测量课件

1 拉力的大小与弹簧的伸长量有什么关系？ （成正比） 2 如果拉力是13N，弹簧的伸长量是多少cm？（1.3cm） 3 后面3组数据说明了什么？ 拉力过大，超出了弹簧的量
程，弹簧损坏。
课外拓展
一同学做“研究弹簧秤的刻度”的实验记录如下
表
砝码重（牛） １ 2
48
12 16
20
弹簧伸长（厘 米）
０.５
计
3 使用时，力的方向应与弹簧的轴线一致。
4 读数时，视线应与刻度面板垂直。
作业
1 教材P54 第4题 2 课课练第1题
课外拓展
某同学用一根弹簧来做“探究弹簧伸长的长度与拉力大 小的关系”实验时，得到如下表所示的一组实验数据：
拉 力 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 伸 长 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.7 6.0 7.6 量
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月16日星期二8时8分7秒20:08:0716 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午8时8分 7秒下午8时8分20:08:0721.11.16
活动2
看短片思考
问题：撑杆跳高运动员为什么能高高的跳起？
原因：运动员跳高时，撑杆被压弯，发生弹性形变， 产生了力的作用，把他高高弹起。
结论2
弹力：物体由于弹性形变产生的力叫弹力。
1 力有大小，测力的工具叫测力计 2 物理实验中常用弹簧测力计测量力的大小
形 形 色 色 的 弹 簧 测 力 计

北师大八年级物理下册 (弹力 力的测量)运动和力 教学课件


北师大八年级物理 第七章 《运动和力》
课堂小结
北师大八年级物理 第七章 《运动和力》
课堂练习
1.下列关于弹力的说法中，正确的是（ D）
A.物体间不相互接触，也能产生弹力 B.只要两物体接触就一定会产生弹力 C.只有弹簧才能产生弹力 D.两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变，才会产生弹力
北师大八年级物理 第七章 《运动和力》
弹力 力的测量
目 录
CONTENS
复习巩固 新课导入 课堂检测 延伸拓展
01
如果 用力分别拉橡皮筋、用手压橡皮泥等； 施力时与撤力后有什么相同和不同？
物体受力时发生形变，不受力时又能恢复原来 形状的特性。
如：橡皮筋、气球、海绵、 弹簧、钢锯条、皮肤等。
物体受力时发生形变，不受力时不能自动恢复 原来形状的特性。 如：橡皮泥、 面粉团、泥团等。
复，所以对悬线产生向下的弹力——拉力
悬线对物体拉力的方向，总是沿着悬线指向悬线收缩的方向。
北师大八年级物理 第七章 《运动和力》
二 弹力
弹力的方向
压力和支持力的方向总是垂直于接触面，指向被压或被支 持的物体。
悬线对物体拉力的方向，总是沿着悬线指向悬线收缩的方向。
弹力的方向与形变的方向相反
北师大八年级物理 第七章 《运动和力》
×× ×
√
√
√
指针没归在 零刻度处
受力没有通过 弹簧中心轴线
北师大八年级物理 第七章 《运动和力》
弹簧测力计的使用方法
使用前：1、观察测力计的量程、分度值、指针是否在“0”刻度线 若指针不指在“0”刻线处，应调“0”； 2、不能测量超过量程的力。
测量时：要让力的方向沿螺旋弹簧的中心轴线方向。

北师大版八年级物理下册第七章运动和力二弹力力的测量课件


易错易混 1．不要把弹簧的伸长误认为弹簧长。 2．在使用弹簧测力计时，对弹簧测力计的原理和构造理解不透，易误认 为其示数是作用在挂钩的拉力与吊环上的力之和。实际上，弹簧测力计 无论怎样使用，它的示数都等于作用在挂钩上的拉力的大小，与吊环上 施加的力无关。
巧记歌诀
测力计，先调零，量程分度要看清； 手握提环来测力，大小不能超量程； 垂直指针来读数，俯视仰视都不行。
(2)如图所示，A、B 两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳 相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是 B B (选填“A”或“B”， 下同)测力计，精度较高的是 AA 测力计。
外力/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0 总长/cm 6.5 7.5 8.5 9.5 10.5 14.5 18.0 请回答下列问题： (1)此弹簧的原长是 66..55 cm。 (2)当弹簧受到的拉力为 1.0 N 时，弹簧伸长量为 22..00 cm。 (3)若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围是 00～～22 N。
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧大大 (选填“大” 或“小”)。
甲弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6 甲弹簧的长度/cm 6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0 24.0 乙弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6 乙弹簧的长度/cm 6.0 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0
7．测一个约 6 N 的力时，应选用的最恰当的弹簧测力计的规格是( A ) A．量程 0～10 N，分度值 0.2 N B．量程 0～5 N，分度值 0.1 N C．量程 0～30 N，分度值 3 N D．上述三个弹簧测力计都可以用
8．一茶杯放在桌面上，下列关于茶杯和桌面的受力论述中，正确的是 (C )
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2.使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方
就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的 力（ C ） A.相同 C.偏大 B.偏小 D.无法确定
2）塑性形变：外力撤销后，物体不能恢复原状的形变
手拉弹簧
手 的 感 觉 （ 为 什 么 ）
手压弹簧
弹力：发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的
原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力
叫作弹力。 1）弹力产生的条件：直接接触 和 发生弹性形变
两个条件，缺一不可！
例子
书放在桌面上
书对桌面：压力
第七章
运动和力
二、弹力
力的测量
观察图片，木板受力后发生了什么变化？
力的作用效果是什么？ 1.力可以改变物体的形状（发生形变） 2.力可以改变物体的运动状态.
用力作用在气球和橡皮泥上，观察他们的共同点和
不同点。
形变 1）弹性形变： 物体受力会发生形变，外力撤销后， （有弹性限度） 物体能完全能恢复原状的形变
桌面对书：支持力 提出问题：书发生形变了吗？为什么？书的形变
产生了那个力？方向如何？
桌子发生形变了吗？为什么？桌子的
形变产生了那个力？方向如何？
分析
桌子发生了形变,要恢复原状,要向上 恢复,所以向上产生弹力——支持力 书发生了形变,要恢复原状,要向下 恢复,所以向下产生弹力——压力
拉力、推力、压力、支持力等都是弹力. 2）弹力的方向与形变的方向相反！
2.关于弹力说法不正确的是（ D ） A.发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生
弹力的作用
B.平时所说的压力、支持力、拉力，就其力的性
质而言都是弹力
C.在一定范围内，同一物体发生的弹性形变越大， 弹力就越大 D.两个物体不接触也有可能产生弹力
弹簧测力计 弹簧受到拉力或压力而发生形变，在一定 范围内，拉力或压力越大，弹簧的形变量 就越大。 根据此原理，人们设计了一种弹簧测力计， 用弹簧的伸长量或压缩量来表示拉力或压 力的大小。
试一试
作用在物体上的外力越
大，物体的形变就越大，
产生的弹力也就越大.
3）弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内，形变 量越大，弹力越大
想一想：生活中在哪儿应用到了弹力？
练习
1 .下列结果不是由弹力产生的是（ D）
A.撑竿跳高运动员跃过横杆
B.装有弹簧的门被推开，放手后自动关上
C.玩具弹簧手枪将“子弹”射出 D.手中的石块释放后会下落
3.5N

1.6N
弹簧测力计的使用方法 (1)“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针 是否对准零刻线，若不是，应调零. (2)被测力的大小不能超出量程. (3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、
弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性.
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴
线方向.
(5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运
动状态.视线必须与刻度面垂直.
课堂检测 1.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ）
A.物体间不相互接触，也能产生弹力. B.只要两物体接触就一定会产生弹力.
C.只有弹簧才能产生弹力.
D.两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生
弹力.
看一看：这里有好多不同用途、不同形状
的测力计哦！
力的测量——弹簧测力计
1）用途：测量力的大小 2）原理：在弹性限度内，弹簧伸长的长度与受
到的拉力成正比 3）构造：
实验室常用的弹簧测力计
4）探究:弹簧测力计的使用 （1）观察： 量程、分度值
（2）检查：
校零：指针是否指在零点 弹簧是否灵活 （3）读数 使用弹簧测力计时，如何读数？