《测量力的大小》PPT课件

《测量力的大小》优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解力的概念，知道力的大小可以用测力计测量。

2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小。

3. 能够运用测量结果解决实际问题。

过程与方法：1. 通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2. 学会合作交流，培养团队协作精神。

情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和探索精神。

2. 培养学生珍惜测量结果，实事求是的态度。

二、教学重点与难点重点：1. 力的概念及测量方法。

2. 弹簧测力计的使用方法。

难点：1. 弹簧测力计的读数方法。

2. 测量结果的准确性和可靠性。

三、教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等相结合的教学方法。

四、教学准备1. 弹簧测力计若干。

2. 测力计使用说明书。

3. 实验器材（如钩码、绳子等）。

4. 记录表格。

五、教学过程1. 导入新课利用生活中实例引入力的概念，如提物体、推物体等，让学生感知力的大小。

2. 讲解与示范讲解弹簧测力计的构造、工作原理和正确的使用方法。

示范如何使用弹簧测力计测量力的大小，并强调注意事项。

3. 学生实验操作学生分组进行实验，测量不同力的大小，学会读取测力计的数值。

4. 数据分析与讨论引导学生分析实验数据，探讨力的大小与测力计示数的关系。

5. 练习与拓展设计一些有关测量力的大小的练习题，让学生巩固所学知识。

鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调测量力的大小在实际生活中的应用。

鼓励学生积极参与课堂讨论，提出疑问，提高课堂互动性。

7. 作业布置布置一些有关测量力的大小的家庭作业，巩固所学知识。

要求学生在完成作业时，注意测量结果的准确性和可靠性。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能、团队合作等情况。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括测量结果的准确性、数据的处理和分析等。

4.4 测量力的大小教材说明《测量力的大小》是五年级科学上册第四章《运动和力》的第4节内容，本节内容是在前三节内容学习了力是有方向和大小的基础上，进一步学习测量力的大小的仪器和力的大小的测量方法，以及力的使用单位，并初步学会制作橡皮筋测力计，为下一课研究摩擦力的大小做好技能准备。

其中用弹簧测力计测量力的大小是本节课的重点。

教学前测课前我对学生们进行前测，问同学们认为力是否有大小，如果有怎么测量。

同学们都认为力是有大小的，但是一问如何测量大部分同学们回答的是称。

而实际上称测量的重量而不是力。

学情分析本课主要有二个活动：一是认识弹簧测力计。

这是使用弹簧测力计的前提让学生通过观察、认知实物，真实感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示；二是用弹簧测力计测量力的大小。

这是本节课的重点内容，要知道用弹簧测力计测重力的三点注意事项，引导学生动手操作掌握应用弹簧测力计测量重力的技能，并完成测物体重力的记录表。

教学目标1.初步了解弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示，以及弹簧测力计是利用“受力大，伸长长”的特征制成的；2.掌握使用弹簧测力计测量力的大小；3.培养学生树立谨慎、细致观察和学习科学的态度。

4.培养学生由整体到局部的观察能力。

教学重难点教学重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。

教学难点：力的单位“牛顿”的认识。

教学过程一、导入今天老师带来了一个东西,谁知道这是什么?（弹簧）平时，大家玩过弹簧吗？现在请一个同学展示一下他怎么玩这个弹簧的？拉伸压缩弯曲等等【此环节设计的目的、效果：根据弹簧受力大，伸的长的特点，发明了能够测量力的大小的测力计，引出课题。

】二、认识弹簧测力计过渡：我们聪明的人类就是根据弹簧的这种特性，制作了测量力的大小的工具。

今天，我们一起来认识它——弹簧测力计。

1.师：（出示弹簧测力计）仔细观察：弹簧测力计是由哪几部分构成的？2.学生观察活动。

3.汇报、整理：弹簧测力计的构造：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧4．同学们知道长度、温度都有自己的单位，那么力的单位是什么呢？仔细观察桌面上的测力计。

《测量力的大小》教学设计《测量力的大小》教学设计1【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。

过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。

情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。

【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。

2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？4、揭题：测量力的大小二、认识弹簧测力计1、学生交流汇报：用弹簧测力计2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。

3、课件出示：弹簧测力计。

引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩1牛＝100克力三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。

3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。

出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。

（2）读数时，视线与指针相平。

（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。

4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。

5、交流汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。

四、制作弹簧测力计1、讨论制作方法2、如何画出测力计的刻度五、小结《测量力的大小》教学设计2教材分析1、《测量力的大小》是五年级上册第四章《运动和力》单元的第四课，本单元的安排是先让学生认识感受几种常见在力，建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。