测量力的大小课件 (1)

力的图示教案：测量力的大小和方向。

一、力的定义和测量力是物理学中的一个基本概念，表示物体对其它物体施加的作用力。

力的大小和方向是测量物体运动状态和位置的基本元素。

力的单位是牛顿（N），一牛顿表示1千克质量的物体在1秒内受到的加速度为1米每秒的力。

力的测量要使用力计，力计可以根据弹簧的变形来测量施加在物体上的力。

力计可以分为机械力计和电子力计，机械力计的原理是利用弹簧的弹性属性，电子力计的原理是利用电压信号来测量力。

二、力的图示图示是描述力的大小和方向的一种方法，通过图示可以直观地表达物体之间的相互作用。

力的图示有三种基本形式：箭头表示法、力线图和自由体图。

1.箭头表示法箭头表示法是一种常用的力图示方法，是一种直观、简洁和易于理解的表达方式。

箭头表示法可以用来表示力的大小和方向，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。

箭头的起点表示受力物体，箭头的终点表示施力物体，两个箭头之间的距离表示它们之间的作用距离。

例如，在一个水平轨道上，一个质量为3kg的物体受到一个向右的力F = 10N，那么我们可以用箭头表示法来表示这个力：这个箭头表示法告诉我们，一个质量为3kg的物体受到一个向右的力F = 10N。

2.力线图力线图是一种常用的力图示方法，用于描述复杂的力系统。

力线图是一些相互垂直的线段构成的图形，每一个线段表示一个力，其方向和长度表示力的方向和大小。

力线图的重要性在于它可以通过绘制一系列线段来描述复杂的力系统，不同的力可以用不同的颜色和符号来表示，使得人们可以清晰地了解复杂的物理系统。

例如，在一个运动轮廓上，一个质量为1kg的物体受到三个力F1 = 4N，F2 = 6N和F3 = 8N，那么我们可以用力线图来表示这个力系统：这个力线图告诉我们，一个质量为1kg的物体受到三个力F1 = 4N，F2 = 6N和F3 = 8N，F1和F2方向相反，F3方向垂直于F1和F2。

3.自由体图自由体图是一种用于描述力系统的重要工具。

教科版四年级上册科学弹簧测力计优质课件一、教学内容本节课我们将学习教科版四年级上册科学第十章《力测量》中关于弹簧测力计内容。

具体包括弹簧测力计结构、工作原理以及使用方法等。

我们将深入探讨如何通过弹簧测力计来测量力大小，并解力单位。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握弹簧测力计结构、工作原理和正确使用方法。

2. 能力目标：培养学生动手操作实验能力，提高学生解决问题能力。

3. 情感目标：激发学生对科学实验兴趣，培养学生合作探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计工作原理。

2. 教学重点：弹簧测力计正确使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、演示用弹簧测力计、实验用弹簧测力计。

2. 学具：学生分组实验用弹簧测力计、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中使用弹簧测力计例子，如称体重、拉力器等，引出弹簧测力计作用。

2. 例题讲解：讲解弹簧测力计结构、工作原理和正确使用方法。

3. 随堂练习：学生分组讨论，如何在实验中正确使用弹簧测力计。

4. 学生实验操作：分组进行实验，测量不同物体重力，并记录数据。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 弹簧测力计结构2. 弹簧测力计工作原理3. 弹簧测力计正确使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹簧测力计结构和工作原理。

（2）如何正确使用弹簧测力计？2. 答案：（1）弹簧测力计由弹簧、挂钩、刻度盘等部分组成。

工作原理是弹簧受到拉力越大，弹簧伸长量就越长，通过刻度盘显示力大小。

（2）正确使用方法：保持测力计静止，将物体挂在挂钩上，读取刻度盘上数值即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对弹簧测力计使用方法有更深入理解。

但在讲解弹簧测力计工作原理时，部分学生掌握不够牢固，需要加强巩固。

2. 拓展延伸：引导学生解其他测量力工具，如电子秤、杠杆秤等，拓宽学生知识面。

同时，鼓励学生利用所学知识，进行家庭小实验，提高学生实践能力。

听课记录：新听课记录：2024秋季四年级科学上册《第五单元运动与力：5 怎样测量力的大小》一、教学目标1.知识目标：学生能够理解力的大小是可以测量的，知道弹簧测力计的工作原理及使用方法，掌握力的单位“牛顿”。

2.能力目标：培养学生使用弹簧测力计测量力的大小的能力，以及细致、有步骤的工作态度。

3.情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养团队合作精神和解决问题的能力。

二、导入教师行为•展示一个苹果，提问：“这个苹果有多重？我们怎么知道它有多重呢？”•引出话题：“今天我们要学习一种工具，它可以帮助我们测量力的大小，这就是弹簧测力计。

”学生活动•学生观察苹果，思考如何测量其重量。

•认真倾听教师的提问，对即将学习的内容产生兴趣。

过程点评•通过生活中的实物（苹果）引入，激发了学生的好奇心和探究欲，为后续学习打下了良好的基础。

三、教学过程教师行为1.认识弹簧测力计•展示弹簧测力计，引导学生观察其结构，包括提环、指针、刻度板、挂钩等部分。

•讲解弹簧测力计的工作原理：“受力大，伸长长”。

•介绍力的单位“牛顿”，并说明1牛顿约等于100克力。

2.使用弹簧测力计•演示如何使用弹簧测力计测量物体的重力，强调使用前的检查（指针是否在零刻度）、读数时的视线与指针平齐、以及不超过量程等注意事项。

•分发弹簧测力计和小物体，让学生分组进行实践操作。

3.学生活动•学生分组观察弹簧测力计，讨论其结构和作用。

•在教师指导下，尝试使用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。

•小组内交流测量结果，讨论可能出现的误差原因。

4.教师引导•巡视各组实验情况，及时解答学生的疑问。

•引导学生分析测量数据，讨论如何减小误差。

过程点评•教师通过直观的演示和清晰的讲解，使学生快速掌握了弹簧测力计的使用方法和注意事项。

•学生通过分组实践，不仅加深了对知识的理解，还培养了动手能力和团队合作精神。

•小组讨论环节促进了学生之间的思维碰撞，有助于他们发现问题并寻找解决方案。

4.4 测量力的大小教材说明《测量力的大小》是五年级科学上册第四章《运动和力》的第4节内容，本节内容是在前三节内容学习了力是有方向和大小的基础上，进一步学习测量力的大小的仪器和力的大小的测量方法，以及力的使用单位，并初步学会制作橡皮筋测力计，为下一课研究摩擦力的大小做好技能准备。

其中用弹簧测力计测量力的大小是本节课的重点。

教学前测课前我对学生们进行前测，问同学们认为力是否有大小，如果有怎么测量。

同学们都认为力是有大小的，但是一问如何测量大部分同学们回答的是称。

而实际上称测量的重量而不是力。

学情分析本课主要有二个活动：一是认识弹簧测力计。

这是使用弹簧测力计的前提让学生通过观察、认知实物，真实感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示；二是用弹簧测力计测量力的大小。

这是本节课的重点内容，要知道用弹簧测力计测重力的三点注意事项，引导学生动手操作掌握应用弹簧测力计测量重力的技能，并完成测物体重力的记录表。

教学目标1.初步了解弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示，以及弹簧测力计是利用“受力大，伸长长”的特征制成的；2.掌握使用弹簧测力计测量力的大小；3.培养学生树立谨慎、细致观察和学习科学的态度。

4.培养学生由整体到局部的观察能力。

教学重难点教学重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。

教学难点：力的单位“牛顿”的认识。

教学过程一、导入今天老师带来了一个东西,谁知道这是什么?（弹簧）平时，大家玩过弹簧吗？现在请一个同学展示一下他怎么玩这个弹簧的？拉伸压缩弯曲等等【此环节设计的目的、效果：根据弹簧受力大，伸的长的特点，发明了能够测量力的大小的测力计，引出课题。

】二、认识弹簧测力计过渡：我们聪明的人类就是根据弹簧的这种特性，制作了测量力的大小的工具。

今天，我们一起来认识它——弹簧测力计。

1.师：（出示弹簧测力计）仔细观察：弹簧测力计是由哪几部分构成的？2.学生观察活动。

3.汇报、整理：弹簧测力计的构造：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧4．同学们知道长度、温度都有自己的单位，那么力的单位是什么呢？仔细观察桌面上的测力计。

《测量力的大小》教学设计《测量力的大小》教学设计1【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。

过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。

情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。

【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。

2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？4、揭题：测量力的大小二、认识弹簧测力计1、学生交流汇报：用弹簧测力计2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。

3、课件出示：弹簧测力计。

引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩1牛＝100克力三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。

3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。

出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。

（2）读数时，视线与指针相平。

（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。

4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。

5、交流汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。

四、制作弹簧测力计1、讨论制作方法2、如何画出测力计的刻度五、小结《测量力的大小》教学设计2教材分析1、《测量力的大小》是五年级上册第四章《运动和力》单元的第四课，本单元的安排是先让学生认识感受几种常见在力，建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。