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牛津小学英语4B全册教案Unit 6 Let’s g b taxi教案Unit6Let’sgbtaxi一、教学要求、四会单词：astatin,alibrar,btrain,bplane,binibus,nft。
二、四会句型：Shallegt…b…?Allright/Isthis…fr…?3、三会单词:atheatre,ahspital,anairprt4、三会日常交际用语:Let’sg…b…GdideaHdegthere?Areufreen?Gdidea!Hdugtshl?、了解辅音字母组合sh在单词中的读音。
六、会唱歌曲Theheelsnthebus二、单元教材分析本单元要学生学会用句型Shalleg…b…?“邀请他人外出”。
在教学中要运用直观的教学手腕，并通过“任务型”教学途径，开展一些调查活动，使所学内容与学生的生活紧密结合，提高学生实际运用语言的能力。
Unit6（第一时）一、教学内容:AReadandsa二、教学目标能听懂、会说、会读theatre,btaxi2能听懂、会说、会读日常交际用语Let’sgbtaxiHdegthere?Shallegt…b…?Isthis…fr…?及其回答并取得运用所学语言进行交际的能力。
要求读音正确，语调自然。
3能正确流畅地朗诵并演出文。
三、教学重点能正确明白得运用Let’sgbtaxiHdegthere?Shallegt…b…?Isthis…fr…?及其回答。
四、教学难点熟练运用本所学的交际用语。
五、教学预备、教具预备：1）扮演司机、乘务员等所需的道具。
2）景点图片。
3）关于本时的多媒体。
二、板书预备：写好题和日期。
六、教学进程AFreetalandtivatinSingasng:Gtshl2FreetalT：hattiedesNangtshl?Ss:AtsevenfiftT:Nangestshlatsevenfifthattiedugtshl?S1:IgtshlatsevenfrtT;Hdugtshl?Bbusrbbie?S1:BbusT:Hdugtshl,S2?S2:IgtshlbarT:Nasandanserinpairs:Hdugtshl?学生两人一组练习后，检查几组，了解反馈情形。
课题Unit6 Let’s go bytaxi课时数 4 第1课时总课时数教学目标1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读单词a theatre, a taxi。
3.能正确地运用对话中的日常交际用语How do we go there? Shall we go to the theatre by bus?Excuse me, is this bus for the theatre?教学重点、难点能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学准备表示地点的图片或词汇教学程序师生活动教学手记FreetalkPresenta tion and practise Good morning/afternoon.How are you?Let’s go to the park.But how?1.出示课文挂图，手指David和Nancy问学生：Who are they? They’re David and Nancy.2.Today they’re going to the theatre.But how do they go there?Teach:a theatre ,a taxi跟读单词，齐读。
3.It’s a fine day today.Let’s go to the park.Read and saySing a song But how?How do we go there?Shall we go to the park by…?Teach: How do we go there?跟读。
Shall we go to the park by…?4.出示一些表示地点的图片或词汇让学生进行操练。
用a cinema, a zoo,a theatre等表示地点的单词来进行操练。
5.请一学生扮演司机，表演对话。
分组表演对话。
1.出示挂图，指导学生观察图画并听录音。
Unit6Let’sgobytaxi(牛津4B教案)四年级英语教案unit 6 let’s go by taxi本单元教学内容和教学目标知识目标：1．词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot2．三会句型：let’s go… by…good idea.how do we go there?how do you go to … ?are you free now ?3．四会句型：shall we go to… by… ?all right. / ok.is this … for… ?4．语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音5．歌曲：the wheels on the bus(二)功能目标：能够用所学句型let’s go to…邀请别人外出。
2．能够用所学句型how do we… go… ? shall we go… by… ?与同伴商量外出的交通形式。
3．能够用所学句型how do you go to… ?了解他人上学,上班等外出交通方式。
4．通过句型excuse me，is this … for… ?询问他人是否乘该车能到达目的地。
（三）情感目标：1．通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。
2．通过在不同地点，情况下运用不同的交通方式，培养学生的生活能力。
3．本课的学习要和学生的生活实际相结合，在学完本课以后，学生对周围的公共场所，交通状况有更多的了解。
（四）教学重点：1．地点，交通工具的表达。
2．句型：let’s go to… how do we… ? shall we go… by… ?is this bus… ?（五）教学难点：在实际生活情景中能运用所学句型。
牛津小学英语4B全册教案Unit6Let’sgobytaxi教案unit 6 let’s go by taxi一、教学要求1、四会单词：a station, a library, by train, by plane, by minibus, on foot。
2、四会句型：shall we go to … by …? all right. / ok. is this … for …?3、三会单词: a theatre, a hospital, an airport4、三会日常交际用语: let’s go … by … good idea. how do we go there? are you free now? good idea! how do you go to school?5、了解辅音字母组合sh在单词中的读音。
6、会唱歌曲the wheels on the bus二、单元教材分析本单元要学生学会用句型shall we go … by … ?“邀请别人外出”。
在教学中要运用直观的教学手段，并通过“任务型”教学途径，开展一些调查活动，使所学内容与学生的生活紧密结合，提高学生实际运用语言的能力。
unit 6 （第一课时）一、教学内容:a read and say二、教学目标1 能听懂、会说、会读 theatre, by taxi.2 能听懂、会说、会读日常交际用语let’s go by taxi. how do we go there? shall we go to…by…? is this…for…?及其回答. 并获得运用所学语言进行交际的能力。
要求读音正确，语调自然。
3 能正确流利地朗读并表演课文。
三、教学重点能正确理解运用let’s go by taxi. how do we go there? shall we go to…by…? is this…for…?及其回答。
四、教学难点熟练运用本课所学的交际用语。
牛津小学英语4B Unit6 Let’s go by taxi教案设计宝应县泾河镇台许小学张莉2012 . 3一．教学背景1.面向学生：小学四年级学生2.学科：小学英语3.课时：1 课时4.课前准备：（1）通过百度搜集的课文有关的地点图片和人们这样场景活动的视屏（2）通过百度网收集的课文有关交通工具的图片，和它们各自的发音MP3 （3）提前制作课用课件，并准备好磁带、单词卡、句型条、场景和所用到的交通工具的小贴画二．教学课题Let’s go by taxi本节课重点学习B板块的5个地点名称（library,hospital,station,airport，supermarket），复习交通方式短语by train, by plane, by bus, by bike并学习乘小型公共汽车by minibus和步行on foot。
在熟悉词汇的基础上能用How do we go there?询问同伴、他人以怎样的方式去某地，能熟练运用用Shall we go… by …?句型与同伴商量以某种方式去某地。
三．教材分析本课是牛津小学英语4B中的Let’s go by taxi 的第一课时。
本课时的教学内容贴近学生的生活和学习的实际，并配有生动活泼、富有情趣的插图，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近于实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
本套教材比较强调一定的语言信息的输入，同时还特别注意单词、句型的复现。
本单元中复现了3A中的单词bus, bike, car, 等交通工具；hospital, supermarket等地方名词和句型Let’s go to …..by……以此为基础增加了plane, train, minibus等交通工具和library, theatre等地方名词。
纵观这一单元的教学内容，我将其分为四课时。
本课时日常交际用语是Shall we go …..及其回答Ok/All right。
《牛津小学英语》4B Unit6 Let’s go by taxi教学设计与评析《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi教学设计与评析一、教学内容《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxiBLook,readandlearn和cworkinpairs二、教学目标．能听懂、会说、会读和会拼写单词astation,ahospital，bytaxi。
2．能听懂、会说和会读单词atheatre,aminibus3．能听懂、会说、会读和会写句型Shallwegoto……by……？及应答语Allright/ok.三、教学重点、难点.能听说读写单词astation,ahospital，bytaxi。
2.能听说读写句型Shallwegoto……by……？及应答语Allright/ok。
四、教具准备录音机、磁带、单词卡片等。
五、教学过程Step1.GreetingsT：Goodmorning，boysandgirls.Ss:Goodmorning,missmu.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mverywell.Thankyou.Let’ssingasong,ok?Ss:ok.学生跟着录音唱《Gotoschool》并做动作。
[设计意图：在课一开始，通过warmup让学生在与老师的口语交际中复习旧知识，又逐步培养交际能力。
而且歌曲内容与新知联系密切，在唱的过程中不知不觉地为学习新知作好了准备。
]Step2.Freetalk.T:（出示公园图片）Lookatthispicture.what’sthisinEnglish?S:It’sapark.T:Let’sgotothepark.S:ok/Allright/Good/Great.[设计意图：通过TPR教学法，用点头表示Allright，用竖起一个拇指表示Good；用竖起两个大拇指表示Great;；用竖起后三个手指，拇指和食指圈成一个圈表示ok，让学生全身心地投入到教学活动中，有利于提高学习效果。
为有源头活水来——4B Unit 6 Let’s go by taxi教学设计一、教学内容：牛津小学英语4A Unit6 Let’s go by taxi Part A：二、教材分析：4B Unit 6 Let …s go by taxi 这一课的教学主要让学生运用本课新学句型学会“邀请别人外出”。
本课内容是3B Unit 8 Let‟s go to the park 语言点地再现和延伸。
所以今天可以通过以前学过的知识呈现本课的新授内容，本课主要呈现的内容是生活中常见的地方名称和常用交通工具。
以及如何到达某个目的地的日常交际用语Shall we go …by…? All right. /OK Is this bus ..for…。
结合本课的教学目标和四年级学生的特点，我从充分开发教学内容的故事性和游艺性入手，调动学生的听觉、视觉，让学生用眼、耳、口、手带动大脑的思维，使学生在课堂中感受贴近生活的内容，能通过活动的方式运用课堂所学的语言。
三、学情分析：本课教材适用学生为我校四年级学生，经过苏教版牛津英语一年多的学习后，学生已学会用英语说出基本的交通工具的名称以及公共场所的名称，且能运用于已学的“Let’s go to …by …”这个句型中。
故从学生实际出发，确定以下目标和重点、难点展开教学。
四、教学目标：1．知识目标：A．学生熟练掌握四会单词“theatre”“taxi”。
B．学生能听得懂、会说、会读，并能熟练运用句型“Let’s go to……”“How do we go there?”“Shall we go to ……by……?”“Is this bus for ……? ”2．技能目标：能够正确使用“邀请别人外出”句型进行交际。
2．技能、情感目标A．使学生学会用英语去征求别人意见。
培养学生综合运用语言的能力。
把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
B．激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
五、教学重点：A．四会单词：“taxi”“theatre”B．三会句型：“Let’s go to……”“How do we go there?”“Shall we go to ……by……?”“Is this bus for ……? ”六、教学难点：A．单词“taxi”，“theatre”的拼读B．句型“How do we go there?” “Shall we go to ……by……?”“Is this bus for ……?”的熟练运用。
七、教具准备：1.交通工具类图片2.公共场所类图3.写有地名的小纸片。
八、教学过程：Step 1 Warm up1.GreetingT: Good morning, boys and girls! How are you?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m very happy. Are you happy now? Ss: Yes!T: So, let’s sing together. Sing a song:<The wheels on the bus>设计意图:英语氛围的创设在课堂的开始尤为重要，根据学生活泼好动的天性，播放一首他们喜欢的动画歌曲。
师生一起边唱边跳，师生在优美的韵律中，一起边唱边跳。
活跃课堂气氛，把学生带入快乐英语世界。
能够接近师生距离，融洽师生关系，同时，浓浓的英语氛围也为学生积极投入课堂，主动参与学习活动做好了心理准备。
2.ReviewT: Listen! What is coming? (多媒体播放声音)S1: Is this a ……?T: Let’s have a look. Yes, it is. / No, it isn’t.设计意图：通过多媒体声形结合的特点，让学生通过游戏的方式复习巩固学过的单词，为他们营造了一个良好的英语课堂氛围，通过猜交通工具为接下来的的教学设下了伏笔，激起了学生的求知欲望。
Step2 Presentation and practice1. say a rhymeTuut,tuut,tuut, what is coming? Bus is coming, tuut,tuut,tuut.Ding,ding,ding, what is coming? Bike is coming, ding,ding,ding.Di,di,di, what is coming? Taxi,taxi, I see a taxi,Hello,hello,let’s say hello. Go,go,go,let’s go by taxi!T: To day, we’ll learn Unit 6 Let’s go by taxi.设计意图: 通过小诗，不仅对上一环节进行了总结，还能使学生很自然的进入到了新课题的学习中。
2．Teach: How do we go there? Shall we go to…by…?(用课件呈现情景动画Ben请了许多朋友为自己开生日Party)T: Ben is having a party. He invited many friends for his party. Look, Mike is going to Ben’s home by bike. Do you want to take part in party？S：Yes，I do.T: How do we go there?(让学生在情境中理解这句话的意思。
)S: Let’s go there by bus. T: Shall we go there by bus ?T: No, we’re late. Let’s go by taxi.设计意图：在课件的辅助下，使单词、句子教学更加直观生动，同时，单词图片采用卡通形象，更增加了学习内容的趣味性，使学生的学习兴趣得到提升，在教学中教师注重对学生的学法指导，引导学生观察单词，发现其中规律，使学生能够牢记所学知识。
3.Teach: “theatre” .Excuse me, is this bus for the theatre?课件出示正在唱戏的场面，T: Where is this? You can say in Chinese. S:戏院，剧院。
T: Do you like seeing a play? S: Yes, I do.T: Let’s go to the theatre.T: How do we go there ? S: Shall we go to the theatre by bus?T: OK. (边说边在黑板上画一辆公共汽车。
)Excuse me, is this bus for the theatre? (用手势和动作让学生理解这句话的含义。
指导学生回答：No, it isn’t.)4.Teach the new word. Compare:cinema and theatre设计意图：使用不同的方式教授新内容，能引发学生的好奇心，提高学习兴趣，集中学习注意力。
简笔画的方法既简便易行，又生动直观，降低了学生学习新内容的难度。
Step3 Learn the dialogue1.Listen to the tape two times, then answer some questions:① How many people in this dialogue?② Where do they want to go？③ Do they go there by bus?④ How do they go there？2．Watch the cartoon and repeat.3. Act out the dialogue.设计意图：通过播放录音，让学生带着问题去听课文，学生的听力得到锻炼与提高，在回答问题的过程中，学生对课文的理解程度更进一步，并在合作学习和表演的过程中，巩固所学知识，同时，学生的语言应用哪里得到锻炼。
Step 4 Consolidation.1. Play a gameT: Now, let’s play a game: <happy turnplate>多媒体出示对话：A: Good morning!B : Good morning!A: Shall we go to …by…B : OK / All right / Great!AB: Let’s go!（在黑板上挂上写有地点和交通工具的转盘，转动后进行上面的对话，先由教师和一名学生进行示范，再由学生自己进行对话。
）设计意图：设计这样一个快乐大转盘的游戏是鉴于新句型“Shall we goto …… by …… ?”比较长，对四年级学生来说要熟练掌握这一句型有一定的难度，插入这样一个游戏，让孩子们边玩边说，能很好的提高他们说英语的积极性，克服他们的畏难情绪。
]2． Play a game: 把学生分为两大组，一组学生写地名，另一组学生写交通工具，随机抽取编对话。
For example: A: Let’s go to the airport to meet Mr Green. B:Great. How do we go there? A: Shall we go there by car ? B: All right.3． Sing a song “The wheels on the bus”并用学过的词句改编歌曲。
设计意图：歌曲可以缓解课堂的学习气氛，改编歌曲使学生学有乐趣。
）Step 5 Summary1 .总结发出邀请的句型：Shall we …? Let’s …及应答：OK. All right. /Good idea.2 .提问：本节课中，我们学习了几个表示地点和场所的单词？学习了几种表示交通工具的单词？设计意图：通过让学生自己总结本节课所学内容，整体把握新学内容。
Step 6 Homework1． Listen to the tape three times.2. Make a dialogue.教学反思：我通过分析三年级学过的Let’s go to…by …”这个句型，并利用第三单元学习过的Ben开生日Party的内容来引出新内容的学习，同时利用网络资源的优势吸引学生进入到英语学习的情境中，随着教学的深入，我还灵活运用各种网络资源为学生提供真实自然的语言使用示范，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生仿佛置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。
我始终努力让学生尽量在宽松，和谐的学习氛围中学习英语，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”而努力。
