重庆七中高中学生职业生涯规划教育行动研究开题-沙坪坝区教师进修

教师工作进修计划一、引言教师作为社会培养人才的重要角色，其素质和能力的提升对于学生的发展具有至关重要的影响。

为了适应快速变化的教育环境，不断提升自身的专业水平和能力，教师工作进修计划成为了教师们必不可少的一部分。

二、目的和意义教师工作进修计划的目的在于提高教师的专业素养，增强其教育教学能力，提升教师的教育服务水平。

通过进修计划，教师可以了解到最新的教学理念、方法和技巧，不断更新自己的教学内容和方式，提供更好的教育资源和服务，进而提高学生的学习效果和满意度。

三、计划内容教师工作进修计划的内容包括学科知识的更新、教育理论的学习、教育技术的应用以及教师职业发展的规划等。

这些内容可以通过参加相关学术会议、研讨会、培训班，或者通过阅读专业书籍、期刊、研究报告等进行学习和了解。

四、学科知识的更新作为教师，掌握最新的学科知识是非常重要的。

因为教育领域的知识和理论在不断发展和更新，教师需要不断学习新的教学技能和方法。

通过参加学术会议和研讨会，教师可以了解到最新的研究成果和教学理念，进一步提升自己的学科素养。

五、教育理论的学习教育理论是教师工作的基础，掌握教育理论对于提高教师的教学水平和指导能力至关重要。

教师可以通过阅读相关教育理论的书籍、期刊和研究报告来学习教育理论，了解教学设计、课堂管理、评价与反馈等方面的最新理论与实践。

六、教育技术的应用随着信息技术的发展，教育技术在教学中的应用越来越重要。

教师可以通过参加相关的培训班和研讨会学习和了解最新的教育技术，如网络教学平台、多媒体课件制作、虚拟实验室等，进一步提高自己的教学效果。

七、教师职业发展的规划在教师工作进修计划中，教师还应当制定自己的职业发展规划，包括短期和长期目标的设定，以及如何通过学习和进修来实现这些目标。

通过规划自己的职业发展，教师可以不断提升自己的专业素养和能力，为未来的教育工作做好准备。

八、进修计划的具体实施教师工作进修计划的实施需要具体的安排和计划。

沙坪坝区教育科学“十二五”规划2012年度重点课题“沙坪坝区高中（职高）学生职业生涯规划教育行动研究”开题报告“沙坪坝区高中（职高）学生职业生涯规划教育行动研究”课题组各位专家、各位领导：基于全面推进素质教育，深化高中课程改革，转变人才培养模式的需要。

沙坪坝区教师进修学院根据高中阶段学生发展的实际，从区域高中阶段教育的特点出发，聚焦学生职业生涯规划教育问题，聚合10所高完中、立信职业教育中心的研究力量，开展“沙坪坝区高中（职高）学生职业生涯规划教育行动研究”。

以期取得明显的研究成果和实践成果，为学生的成长成才提供更好的平台，促进学生的健康成长和学校的全面进步。

现将我们的研究构想和设计报告于后，敬请各位专家和领导指正。

问题的提出及研究意义职业生涯规划教育是在 20 世纪 60—70 年代西方发达国家提出的教育理念，是个人对自我职业发展的规划它通过人的自我认识，制订个人职业发展方向和途径，并将之具体化和可操作化，从而明确自己进入社会的起点。

职业生涯规划大体可分为早期中期和晚期，其中早期包括尝试期（15-17 岁）过渡期（18-21岁）和初步试验承诺期（ 22-24岁），高中（职高）学生处于职业生涯规划的尝试期。

在高中（职高）学生中开展职业生涯规划教育，就是要让学生对未来职业开始进行现实思考，并能够对自己的特定职业能力进行客观评价，以主动探索个人的发展目标。

这个任务如果不在中学阶段完成，就会影响学生的未来发展。

因此，在中学阶段完成其职业生涯规划的尝试，是教育资源的最优化选择。

从培养学生综合素质，促进学生全面发展，成长成才的角度，学校开展职业生涯规划教育有利于深化教育改革，势在必行。

现实的问题是，很多高中（职高）学生对自己性格、兴趣、个性的了解只是根据自己的主观的感觉，或者根据老师、同学或父母的感性的评价，缺少科学的判断和理性的分析。

对职业和社会缺乏认识，学生只了解一些常见的社会声望比较高的职业，如医生、教师、律师、工程师、公务员、电视节目主持人等，而工人、农民、技工却被排斥在学生的视野之外。

2024年教师进修培训工作计划引言：教师进修培训是提高教师专业素养的重要途径，对于不断提升教育教学质量和学校发展具有重要意义。

在2024年，我将制定一份科学合理的进修培训工作计划，以不断提升自身的专业能力和教育教学水平。

本文将从以下几个方面进行规划。

一、制定明确的目标在2024年的教师进修培训工作中，我将制定以下目标：1.提升教育教学技能：通过参加各类培训课程，提升自身的教育教学技能，深化对教学理论和实践的理解，提高课堂授课能力和学生学习效果。

2.培养创新精神和实践能力：参与各类创新教育培训，了解教育前沿动态，培育创新思维和实践能力，推动教育教学实践创新。

3.提升教育管理能力：参加学校组织的教务管理培训，提高教务管理能力，积极参与学校教学管理工作，提升学校整体教学质量。

二、选择适合的培训项目在2024年，我将根据自身需求和目标，选择适合的培训项目。

具体包括以下几个方面：1.参加教育教学理论研讨会：通过参加各类研讨会，了解最新的教育教学理论和研究成果，了解国内外教育前沿动态，提高教育教学水平。

2.参与教学设计和评价培训：学习教学设计和评价的方法和技巧，提高自己的教学设计和评价能力，促进学生全面发展。

3.参加创新教育培训：了解创新教育的理念和方法，培养创新思维和实践能力，推动学生创新意识和创新能力的发展。

4.参与教务管理培训：提高自身的教务管理能力，学习教务管理工作的方法和技巧，积极参与学校教学管理工作，提升学校整体教学质量。

三、制定详细的学习计划在选择了适合的培训项目之后，我将制定详细的学习计划，具体包括以下几个方面：1.制定学习目标和时间表：明确每个培训项目的学习目标，并合理安排学习时间，确保每个项目都能得到充分学习和实践。

2.认真学习培训资料：参加培训前，仔细阅读培训资料，掌握培训内容，提前做好准备。

3.积极参与培训活动：在培训期间，积极参与讨论和互动，与他人分享自己的经验和观点，不断提升自己的思考和表达能力。

年度编号沙坪坝区教育科学规划课题申请·评审书申请课题类别课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期沙坪坝区教育科学规划领导小组办公室制填表说明一、请根据《沙坪坝区教育科学规划管理办法》及课题申报通知有关规定，准确如实填写各项内容。

二、本表用A4纸打印，于左侧装订成册，报送1份。

本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送一式5份。

三、封面左上方框内编号栏不填，其他栏目由申请人用中文填写。

四、本表所附“课题设计论证”活页供评审使用，必须填写，但文中不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息，一律用xxx 代替。

五、课题类别请根据各年度课题申报通知提供的课题类别选择填写。

如：规划重点课题、规划一般课题、专项重点课题、专项一般课题等。

六、表格填写不明问题，请向沙坪坝区教育科学研究所咨询。

七、课题申报材料须先经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后报出。

八、沙坪坝区教育科学规划领导小组办公室地址：沙坪坝区教师进修学院科研中心，邮政编码：400030，联系电话：65425028。

一、数据表—1—二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果三、负责人和课题组成员正在承担的研究课题—2—四、课题设计论证五、完成课题的条件和保证六、预期成果七、经费预算八、推荐人意见（不具备中学一级（小学高级）、讲师等中级专业技术职务的申请人必须填写）九、课题负责人所在单位意见十、区教育学会意见—8—十一、学术委员会评审意见十二、沙坪坝区教育科学规划领导小组审批意见沙坪坝区教育科学规划课题设计论证活页课题名称：。

教师进修校工作计划为了更好地适应现代教学的需要，努力提高自身修养，并在科研、课题上有所发展，在今后的工作中，我将从以下几方面进修：一、勤于学习，丰富自己的理论素养1、坚持阅读专业相关知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛了解其他专业的知识扩大自己的知识面从努力从各方面充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学常教常新。

2、借助网络平台与时俱进，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的教育博客。

3、做一名学习型的教师，利用课余时间，进修个人学历，提升个人的文化修养。

4、积极参加校内外的听课活动，多向经验丰富的教师请教。

二、善与反思，深刻省察自己的教育教学策略1、做一名善于反思，勤于积累的教师。

2、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。

3、探索教学规律，努力形成自己的教学风格和特色，成为一名优秀教师。

三、打造精彩课堂，提升课堂教学能力1、在总结自身的教学特点基础上，大胆创新提高课堂教学效率，使自己的教学有一定的特色。

2、积极参与各类公开课、展示课、评优课活动，每学期坚持上一节公开课或研讨课。

四、乐于研究，增强教育科研能力1、积极参与教育教学研究与学校课题研究，申报科研课题，把教研和科研结合起来。

2、在平时的教学中，把自己的行动和研究结合起来，不断地总结，发现问题就研究问题，最终解决问题，改进教育教学。

3、研究过程有序，每个阶段做到有计划、有总结。

边研究边反思，记录研究过程中的实践体会。

____年教师个人进修计划学海无涯,知识是无止境的,因此每个教师都需要终身学习。

教育工作是动态的鲜活的进步的，作为一名教师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断汲取新的理念。

特制订本学期个人进修计划。

一、指导思想以____为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。

二、基本情况本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识和教育教学相关知识。

沙坪坝区高中（职高）学生职业生涯规划教育创新行动计划“沙坪坝区高中（职高）学生职业生涯规划教育行动研究”课题组在高中（职高）学生实施职业生涯规划教育是转变人才培养模式的需要，也是深化高中阶段教育改革，全面推进素质教育的重要内容。

“沙坪坝区高中（职高）学生职业生涯规划教育行动研究”关键在行动，成功在行动。

“沙坪坝区高中（职高）学生职业生涯规划教育行动研究”课题组根据课题研究方案，配套实施“沙坪坝区高中（职高）学生职业生涯规划教育创新行动”,既是课题研究的需要，更是实施学生职业生涯规划教育行动的需要。

为此，特制定如下行动计划。

一、指导思想以校为本，育人为本，树立正确的教育观、发展观、人才观，转变人才培养模式，培养和造就创新型人才。

促进高中（职高）学生个性发展，全面提高教育质量。

二、重点内容“沙坪坝区高中（职高）学生职业生涯规划教育创新行动”的包括以下主要内容：1.制定学校“高中（职高）学生职业生涯规划教育行动研究”研究方案、“高中（职高）学生职业生涯规划教育创新行动计划”。

2．建设高中（职高）学生职业生涯规划教育校本课程。

包含主题教育课程（专家讲座、班团活动、专业指导等）；社会实践活动课程；学科渗透课程。

3.培训高中（职高）学生职业生涯规划教育队伍。

组建学生职业生涯规划教育队伍；开展校本系列培训活动；学习教育发达地区的先进经验等。

4.开展高中（职高）学生职业生涯规划调查研究和教育活动，指导学生做好职业生涯规划。

5.构建和完善学校、区域学生职业生涯规划教育机制。

包括管理机制、运行机制和评价机制。

6.和搜集整理教育案例、教育反思、学生成长故事、教师成长故事等（含电子稿和文字稿）；分阶段结集，形成原生态研究和实践成果。

三、实施步骤1．启动阶段：2012年11月——2013年3月召开“沙坪坝区高中（职高）学生职业生涯规划教育行动研究”研究方案、“高中（职高）学生职业生涯规划教育创新行动计划”专题研讨会，邀请部分高校、市区教育科研机构专家论证课题研究方案和行动计划。

第1篇一、前言为进一步深化教育教学改革，提高教育教学质量，沙坪坝区教育行政部门高度重视教研工作，积极开展各类教研活动。

本次教研活动以“深化教育教学改革，提升教育教学质量”为主题，旨在通过专家引领、同行交流、实践探索等方式，促进教师专业成长，推动教育教学质量的全面提升。

二、活动背景近年来，沙坪坝区教育事业取得了显著成绩，教育教学质量不断提高。

然而，在新的教育形势下，教育教学改革任务依然艰巨。

为了进一步深化教育教学改革，提升教育教学质量，沙坪坝区教育行政部门决定开展本次教研活动。

三、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了国内知名教育专家为教师们作专题讲座。

讲座内容涵盖了教育教学改革的新理念、新方法、新策略等方面，旨在帮助教师们拓宽视野，更新教育观念，提高教育教学水平。

2. 同行交流为了促进教师之间的交流与合作，本次活动设置了同行交流环节。

教师们就教育教学中的热点、难点问题进行深入探讨，分享教学经验，共同寻找解决问题的途径。

3. 实践探索本次教研活动还安排了实践探索环节，教师们通过观摩优秀课堂教学、参与课题研究等方式，深入教育教学实践，提升自身教育教学能力。

4. 优秀教学案例展示为了激发教师们的教学热情，本次活动还邀请了部分优秀教师展示优秀教学案例。

通过案例分享，教师们可以借鉴优秀经验，提高自身教育教学水平。

5. 课题研究为了推动教育教学改革，本次活动还安排了课题研究环节。

教师们可以根据自身教育教学实践，选择合适的研究课题，开展课题研究，为教育教学改革提供理论支撑。

1. 教师教育教学观念得到更新通过本次教研活动，教师们对教育教学改革有了更深入的认识，教育教学观念得到了更新，为今后的教育教学工作奠定了基础。

2. 教师教育教学能力得到提升通过专家讲座、同行交流、实践探索等环节，教师们的教育教学能力得到了显著提升，为教育教学质量的提高提供了有力保障。

3. 教育教学改革取得实效本次教研活动推动了教育教学改革的深入开展，为教育教学质量的提升提供了有力支持。

附件二：重庆市沙坪坝区中小学校2013年度德育科研专项课题申报指南一、理论实践类1．中小学开展社会主义核心价值观教育研究；2．新时期学校爱国主义教育研究；3．“固本铸魂整体育人”深化研究；4．学生公民教育研究；5．学校开展传统文化教育研究；6．职业规范教育与道德教育的关系研究；7．职高学生职业道德素质培养研究；8．学生道德认知与行为方式研究；9．学生道德情感培养研究；10．道德教育模式（体谅德育模式、价值澄清模式、道德认知发展理论等）在中小学德育中的应用及创新研究；11．学生道德学习的过程和机制研究；12．中小学（小学、初中、高中三阶段）德育的衔接研究；二、环境文化类1．校园特色文化育人机制研究；2．“卓越课堂”背景下班级文化建设研究；3．学校（教室）空间位置与学生行为的关系研究；4．职教中企业文化与校园文化的融合研究；5．职高学生个体多元化发展的研究；6．新媒体对青少年道德成长的影响及对策研究；7．构建社区、学校、家庭三位一体德育网络研究；8．新型家校合作模式探索；9．中小学生分学段家庭教育指导研究；10．基地德育功能的开发与应用研究;三、德育管理类1．学校德育体系的建构与实施研究；2．学校德育制度的有效性研究；3．中小学生自主管理研究；4．学生干部的培养研究；5．学习合作小组促进学生道德发展研究（自主管理、合作意识、规则意识等）；6．中小学德育队伍专业化提升研究；7. 中小学德育校本教研实效性研究；8. 学生操行评价研究；9. 师生有效交流研究；10. 班集体建设的方法、策略与个案研究四、学科课程类1．学科课程育人策略研究；2．学生课堂激励策略研究3. 教师课堂管理行为研究；4. 课堂师生、生生互动交流现象研究；5．教师课程育人能力研究；6. 学校德育课程开发研究；7. 后进生转化个案研究；8. 学生学习习惯培养研究五、活动课程类1．学校德育活动课程系列开发研究；2. 基于学校生活事件的德育实效性研究；3．学校活动育人实效性研究；4．学校主题教育活动研究；5．学校社团活动研究；6．学生社会实践活动研究；7．学校仪式教育实效性研究；8. 学校法制教育实践研究；六、养成教育类1. 学生行为习惯养成的教育研究；2. 学生不良行为习惯的成因与对策研究；3. 学生生活方式指导研究；4. 榜样教育效果个案研究5. 学生交往方式指导研究6. 后进学生的行为形成原因研究7. 学业优秀学生的行为特质分析研究8．学生“闲暇生活”指导研究七、心理健康教育类机制、实施途径研究类1．中小学教师的职业倦怠现象及对策研究；2．中小学心理健康教育实施途径及其有效性研究；3．中小学校园心理文化环境建设研究4. 中小学班级管理与学生心理素质/心理弹性提升的研究5．中小学心理辅导机构建设研究6．中小学心理档案系统建设研究7．校外心理健康教育活动基地建设的研究8．中小学校园心理危机干预研究9．中小学生生涯规划指导研究心理品质研究类10．学生自我意识培养研究11．学生意志品质培养研究12．学生情绪调适能力培养研究13．学生人际交往能力培养研究14．中小学生学习心理辅导研究15．学生青春期心理辅导研究16．中小学生心理潜能开发研究17．中小学生积极心理品质研究（具体内容见教育部所颁发的六大美德、二十四种积极心理品质，如：团队精神、坚持、友善、公平、宽容、创造力等）心理健康教育课程建设及辅导方法研究类18．中小学心理健康教育校本课程建设研究19．中小学心理健康课程评价研究20．提高班级心理辅导活动有效性研究21．心理效应在中小学学科教学/班级管理中的应用研究22．行为主义心理学在中小学心理健康教育（行为训练）中的应用研究23．表达性心理辅导方法（如绘画、沙盘、心理剧）在中小学心理健康教育中的应用研究24．中小学心理辅导活动（如班级辅导、小组辅导、个别辅导）研究25．儿歌、经典童话改编在培养学生良好心理品质（包括乐观心态、自信心、情绪调控能力、承受能力、交往能力、创造性思维、好性格培养等）的研究不同群体心理健康教育研究26．中小学寄宿生寝室心理环境研究27．中小学起始年级学生适应力研究28．中小学生网络成瘾行为研究29．学生心理障碍与行为问题矫治研究30．问题学生个别辅导与个案设计的研究31．心理困境儿童的心理辅导研究32．农村留守儿童心理健康的调查与教育方式研究33．中职学生心理特点与心理教育方式研究说明：本《课题指南》仅供课题申报时参考，鼓励并支持学校结合自身实际自选富有教育性、针对性、时代性和超前性的新鲜命题。