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城市农民工子女教育现状及问题(修改稿) 城市农民工子女教育现状及问题一、引言随着城市化进程的不断加速和经济发展的推进，大量的农民工涌入城市务工，然而，随之而来的是他们带着子女来到城市，如何保障他们接受良好的教育成为亟待解决的问题。
本文将深入分析城市农民工子女教育的现状及问题，并提出相应的解决方案。
二、城市农民工子女教育现状1.学前教育1.1.学前教育资源不足1.2.学前教育经济压力大2.基础教育2.1.学校入学难题2.2.教育质量不均衡2.3.学校管理不合理3.高中教育3.1.学费高昂3.2.高中升学压力大3.3.家庭经济困难对学业造成影响4.高等教育4.1.大学录取难题4.2.学费负担重4.3.就业困难三、城市农民工子女教育问题分析1.教育资源不平衡问题1.1.学前教育资源分配不均1.2.基础教育资源差异较大1.3.高等教育机会稀缺2.家庭经济困难问题2.1.家庭经济状况影响子女教育2.2.积极上进但无法承担教育费用3.社会融入问题3.1.子女面临身份认同问题3.2.子女融入城市社会困难四、解决方案1.加强投入1.1.增加学前教育资源和财政补助1.2.增加基础教育财政支持1.3.提供高校入学补贴和贷款政策2.提高教育质量2.1.改进基础教育教学内容和方法2.2.建立多元评价体系，减轻升学压力2.3.完善学校管理机制，提高教育质量3.发展职业教育3.1.增加职业技能培训机构3.2.提供职业教育补贴和就业保障五、本文档涉及附件1.附件1：城市农民工子女教育资源调研报告2.附件2：城市农民工子女教育政策法规六、本文所涉及的法律名词及注释1.学前教育：指3-6岁儿童在学校或幼儿园接受教育的阶段。
2.基础教育：指义务教育阶段的学校教育。
3.高中教育：指普通高中阶段的学校教育。
4.高等教育：指大学及以上阶段的学校教育。
进城农民工子女教育问题的困境与对策随着城市化进程的加快，大量农民工涌入城市务工，他们带来了城市的繁荣，同时也面临着许多困境，其中之一就是他们子女的教育问题。
进城农民工子女教育问题的困境主要体现在学校资源不足、学业成绩滞后、心理健康问题等方面。
针对这些问题，我们需要采取一些对策，以便解决进城农民工子女教育问题，帮助他们获取良好的教育资源，实现更好的发展。
一、学校资源不足由于城市教育资源分布不均，进城农民工子女在城市中寻找学校并不容易。
在一些城市中，农民工子女的学校通常是城乡结合部的学校，这些学校的师资力量、教学设备以及教学质量都相对较差。
与此他们在城市中的户口问题也给就近就学带来了很多困难。
针对学校资源不足的问题，首先需要增加城市教育资源的投入，建立更多并且更好的学校，提高城市教育资源的均衡性。
应该解决进城农民工子女在城市中就学的户口问题，为他们提供更多公平的机会。
二、学业成绩滞后进城农民工子女来自农村，他们的家庭环境和教育水平相对较低，加之在城市的学习环境也不够适应，因此导致他们的学业成绩普遍滞后。
与城市孩子相比，他们在学业上会面临更多的挑战。
为了解决学业成绩滞后的问题，需要加大对进城农民工子女的教育帮扶力度。
可以开设专门的辅导班、补习班，为他们提供更多的学习支持和帮助。
学校也可以制定更加个性化的学习计划，根据每个孩子的学习情况进行有针对性的教学，帮助他们尽快跟上学习进度。
三、心理健康问题进城农民工子女因为父母长期在城市务工，常年生活在城市的偏远社区，缺乏家庭的温暖和关爱，容易出现心理健康问题。
他们可能会面临孤独、自卑、适应能力不足等心理问题，这对他们的学习和成长都会产生一定的影响。
为了解决进城农民工子女的心理健康问题，需要加强心理健康教育，提高孩子们的心理健康意识，以及加强对他们的心理健康情况的关注和帮助。
学校可以开设心理健康课程，进行心理辅导，为他们提供专业的心理支持。
四、提高家长教育水平进城农民工子女的家长多数是来自农村的低教育水平人群，他们对子女的教育重视程度不高，教育方式和教育理念也常常滞后于城市家庭。
农民工子女教育问题现状及对策研究
农民工子女教育问题已经成为一个广泛关注的社会问题，其主
要表现在以下几个方面：
1. 学校选择。
农民工子女选择的学校往往是质量较差的学校，
这会对他们的学习和发展产生不利影响。
2. 教育资源不足。
农民工子女所在的学校大多缺乏教育资源，
包括教师、教材、教学设备等，不利于他们的学习和成长。
3. 家庭背景差异大。
农民工子女往往来自经济困难的家庭，家
庭背景的不同会对他们的学习产生很大的影响。
4. 教育机会缺乏公平性。
由于种种原因，农民工子女与城市孩
子的教育机会缺乏公平性，这是新时期的社会问题之一。
针对这些问题，需要采取一些措施：
1. 提高教育资源。
政府应该加大对教育的投入，增加学校的教
育资源，提升学校质量。
2. 加强教师培训。
加强教师培训，提高教师的教育水平，增强
他们的教学能力。
3. 推行教育扶贫政策。
针对农民工家庭的经济状况，政府应该
加大扶贫政策的力度，确保他们能够享受教育资源。
4. 补助措施。
政府可以为农民工子女提供资助和奖学金等措施，帮助他们更好地完成学业。
通过以上的措施，我们可以为农民工子女创造更好的教育环境，提高他们的教育质量，并促进教育公平的实现。
浅析进城务工人员子女存在的心理问题及教育策略随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌向城市务工，他们留守在农村的子女也跟随着父母来到城市，成为了进城务工人员子女。
这些孩子由于父母的长期外出务工，面临着许多心理问题。
本文将从心理问题和教育策略两个方面进行分析，以期为相关人员提供帮助和指导。
一、心理问题1. 孤独焦虑：进城务工人员的子女大部分时间都是与父母分开生活，他们常常感到孤独和失落，缺乏安全感，容易产生焦虑情绪。
2. 自尊心受挫：由于父母的长期外出，进城务工人员的子女在亲情关怀和家庭教育方面受到一定程度的缺失，因此他们容易感到自卑、自尊心受挫。
3. 适应性问题：由于进城务工子女的生活环境发生了很大的变化，他们需要适应新的学习环境、社交圈子和生活方式，这对他们的心理适应能力提出了挑战。
4. 教育压力：进城务工人员子女面临着来自学习和生活方面的双重压力，他们需要在适应城市生活的同时保持学习成绩。
二、教育策略1. 充分关怀：学校和社会组织应该对进城务工人员子女给予更多关怀和关注，提供心理咨询和支持，帮助他们缓解孤独焦虑和自尊心受挫。
2. 家庭教育：父母虽然在外务工，但应该通过电话、网络等方式与子女保持密切的联系，给予他们关爱和鼓励，帮助他们正确处理家庭关系。
3. 合理教育陪伴：学校需要加强对进城务工人员子女的关注，提供意见和建议，帮助他们更好地适应学校生活。
学校也应该组织一些丰富多彩的课外活动，让这些孩子有更多的机会结交新朋友，扩大社交圈子。
4. 改进教学方式：老师应该关注进城务工人员子女的学习情况，根据他们的特点制定相应的教学计划，使他们在学习中不断克服困难，提高自信心和学习成绩。
进城务工人员子女在心理问题和教育方面面临着诸多困难，需要全社会的关心与帮助。
政府应制定相关政策支持相关教育工作，学校应加强关怀，家庭则需要提供更多的爱与关注。
相信在全社会的共同努力下，进城务工人员子女的心理问题会得到有效的缓解，他们的成长与发展也会更加健康和稳定。
进城农民工子女教育问题的困境与对策随着中国城市化进程的加速，越来越多的农民工涌入城市打工，他们带着家人来到城市，孩子也跟随而来，这些孩子就是进城农民工子女。
他们生活在城市，但却面临着许多教育上的困难和挑战。
本文将探讨进城农民工子女教育问题的困境以及可能的对策。
一、教育问题的困境1. 教育资源不均衡进城农民工子女通常生活在城市的边缘地区或者城中村，这些地区的教育资源相对较少，学校条件不好，教学设施落后，教学质量难以保障。
这些孩子面临着教育资源不均衡的困境，无法享受到优质的教育资源。
2. 就学难题进城农民工子女通常是跟随父母来到城市的，他们在城市并没有户口，这就导致他们无法在城市正规学校就读，很多时候只能就读于农民工子女学校或者农民工子女班，学校条件差，教育质量无法保证。
3. 教育成本高昂进城农民工一家通常没有稳定的收入来源，孩子就读学校需要支付学杂费、生活费和住宿费等，这对他们来说是一笔不小的开支。
教育成本的高昂使得进城农民工子女很难接受良好的教育。
4. 就业歧视由于进城农民工的身份问题，他们经常面临着就业歧视，当孩子成年后想要在城市找工作时，也会受到身份歧视，这对他们的未来发展也带来了困难。
二、对策探讨1. 加大教育资源投入政府应该加大对城市边缘地区和城中村教育资源的投入，改善学校的设施和教学条件，提高教学质量，为进城农民工子女提供更好的教育资源。
2. 放宽户口政策政府可以考虑放宽进城农民工子女在城市就读的户口政策，给予他们更多的教育机会，让他们能够就读于城市正规学校，享受到优质的教育资源。
3. 减免学杂费政府可以通过出台相关政策，为进城农民工子女减免学杂费和提供相关的教育补助，减轻进城农民工家庭的教育开支压力，让他们更容易接受良好的教育。
4. 加强职业培训对于进城农民工子女成年后的就业问题，政府应该加强对他们的职业培训和技能培训，提高他们的就业能力，减少身份歧视，让他们更容易在城市找到工作。
5. 鼓励社会参与社会各界应该加强对进城农民工子女教育的关注和支持，积极参与到进城农民工子女教育工作中，提供各种形式的帮助和支持，让他们能够更好地融入城市的教育体系。
农民工子女教育问题分析与解决方案随着中国的经济发展，大量的农民工涌入城市就业，这其中很大一部分是来自农村的农民工家庭。
然而，由于多种原因，农民工子女面临着教育问题。
本文将分析农民工子女教育问题的原因，并提出解决方案，旨在改善他们的教育状况。
一、问题分析1.教育资源不足：农村地区教育资源相对匮乏，学校数量不足以满足当地农民工子女的需求。
同时，城市中的优质教育资源无法充分向他们开放。
2.学校安置问题：由于父母工作稳定性较差，农民工子女经常需要跟随父母迁移，这导致他们在学校就读时面临转学、适应新环境的问题。
3.经济困难：农民工工资水平较低，家庭经济困难。
学杂费、教辅材料等教育成本成为他们进一步教育的障碍。
4.社会认同与心理问题：农民工子女在城市中往往面临身份认同问题，他们常常被歧视或排斥，这给他们的心理健康带来问题。
二、解决方案1.加大农村教育投入：政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校的教育质量，增加学校数量，以满足农民工子女的入学需求。
同时，应加强师资培训，提高教师教育质量。
2.建立农民工子女学校合作机制：城市学校与农村学校可以建立合作机制，在招生、学籍管理等方面进行合作，使农民工子女能够在城市学校就读，同时得到双方的支持。
3.提供农民工子女的资助政策：政府可以提供相应的教育资助政策，包括减免学费、教辅费用、提供奖学金等，以减轻农民工家庭的经济负担，让他们的子女有平等的受教育机会。
4.加强社会教育宣传与倡导：通过媒体宣传、社区教育活动等方式，加强对农民工子女的教育重要性的宣传，树立公众对农民工子女的正确认识和同情心。
5.关注农民工子女心理健康：学校可以设置心理咨询师，提供心理辅导服务，关注农民工子女的心理健康问题，帮助他们树立自信，正确应对挫折。
6.推进户籍改革：逐步推进户籍改革，使农民工及其子女能够在城市落户，享受与城市居民相同的教育待遇。
三、结语农民工子女的教育问题是当前亟待解决的社会问题。
农民工子女的教育问题及应对策略探析随着城市化进程的加快，越来越多的农民工涌入城市，在城市里谋求生计。
他们带着自己的家庭和孩子，成为城市中的一道风景线。
然而，让人担忧的是，他们的孩子却面临着教育问题。
农民工子女的教育问题已经成为一个社会热点问题，针对这一问题，本文将探析农民工子女的教育问题及应对策略。
农民工子女的教育问题教育难题相较于城市的孩子，农民工子女面临更多的教育问题。
首先是入学问题，由于农民工家庭的家庭经济状况较差，他们无法给孩子提供较高水平的教育。
再者，由于农民工流动性较大，他们的孩子的全日制学校入学问题也较为棘手。
学习压力农民工子女在学校面临的压力也不容小觑。
由于缺乏较好的学习条件，他们在学习上需要花费更多的时间和精力。
而且，标准化考试越来越重视分数，学生们面临的考试压力大大增加。
教学质量农民工子女所在学校通常教学质量较差，教学资源匮乏。
讲师水平参差不齐，对学生基本功的培养不够，导致学生缺乏基本知识和能力。
同时，由于缺乏社交机会，农民工子女的交际能力和社交能力相对较弱。
就业压力农民工子女的教育问题还与就业问题联系在一起。
由于农民工家庭背景不好，孩子找工作时相对劣势，有时会被一些用人单位歧视。
应对策略针对农民工子女的教育问题，政府和社会应该采取多种措施，改善他们的教育状况，给他们一个更好的未来。
让教育更加平等首先，政府应该加大对农村和农民工子女的教育投入，提高农民工子女的义务教育水平，弥补城乡教育差距，开展农村和城市义务教育补充计划，加强农民工子女的优质教育资源服务，让所有孩子都能享有平等的教育机会。
加强教师培训其次，应该加强教师培训，提高教师的业务水平和教育教学方面的能力，加强对农民工子女的辅导，特别是对基础知识和能力方面的指导。
减轻学习压力为了减轻农民工子女的学习压力，可以探索多元化、富有趣味性的教育方式，注重孩子们的兴趣培养，以及注重孩子们综合能力的培养。
同时，还应该加强家长和老师的沟通，让家长更好地了解孩子的生活和学习情况，从而减轻孩子们的学习压力。
进城务工人员子女德育问题教育策略随着中国城市化进程的加快，进城务工人员子女的数量逐渐增加，这也给德育教育工作带来了新的挑战。
为了解决这个问题，需要采取一系列的教育策略，重点培养进城务工人员子女的道德品质和良好的行为习惯。
要建立健全的德育教育体系。
学校作为进城务工人员子女的主要教育机构，应当加强对德育教育的重视和投入。
学校要建立健全的德育教育机构和团队，通过制定详细的德育教育方案，规范学生的行为规则，加强道德道德规范的宣传与教育，培养学生的良好品德和行为习惯。
要注重家庭的德育教育。
进城务工人员子女往往与父母长时间分离，缺乏家庭的正常教育环境，容易产生行为习惯不良等问题。
要加强对进城务工人员的家庭教育指导，帮助他们树立正确的家教观念，提供适当的教育方法和技巧，引导他们积极参与子女教育，培养孩子的良好品德和行为习惯。
要加强社会的支持和帮助。
进城务工人员子女往往生活在相对较差的环境中，面临着诸多困难。
社会应当加大对其教育的支持和帮助力度，为他们提供良好的学习条件和发展机会，推动进城务工人员子女的全面发展。
社会各界应加强对进城务工人员子女的关爱和关注，打破对他们的偏见和歧视，营造良好的社会环境，让他们能够更好地融入社会。
第四，要加强德育教育与职业教育的结合。
进城务工人员子女往往错过了正常的学习机会，缺乏职业教育的机会，容易陷入就业困境。
德育教育要与职业教育相结合，引导学生树立正确的职业观念和价值观，培养劳动意识和职业素养，增加他们就业能力，帮助他们实现自我价值。
进城务工人员子女德育问题的教育策略主要包括建立健全的德育教育体系、加强家庭的德育教育、加大社会支持和关爱力度，以及加强德育教育与职业教育的结合等。
只有通过多方合作和尽力而为，才能够有效解决进城务工人员子女的德育问题，促进他们健康成长和全面发展。
进城农民工子女教育问题的困境与对策进城农民工子女的教育问题一直是一个困境，主要表现在以下几个方面：教育资源不均衡、适应能力差、学业压力大、心理困扰等等。
针对这些问题，我们可以采取一些对策来改善他们的教育状况。
教育资源不均衡是进城农民工子女面临的主要问题之一。
他们往往生活在城市的边缘地带，周围的学校教育资源相对较少。
为了解决这个问题，一方面可以通过政府投入更多的教育资源，比如建设更多适合农民工子女的学校，提供更好的教育设施和学习资源。
可以引导城市中的学校和社会资源向农民工子女倾斜，比如开设特殊的政策和课程，培养他们的特长和技能。
进城农民工子女往往适应能力较差。
他们从农村来到城市，面临着陌生的环境和不熟悉的人群，因此适应起来较为困难。
为了帮助他们更好地适应城市生活和学习，可以加强与农民工父母的沟通，了解他们的需求和困难，提供相应的帮助和指导。
可以组织一些适应性训练和活动，帮助他们更好地融入城市社会，培养自信心和合作精神。
进城农民工子女还面临学业压力大的问题。
由于成长环境和学习条件的落后，他们往往需要付出更多的努力才能跟上城市学生的学习进度。
为了缓解他们的学业压力，可以提供更多的辅导资源，比如开设免费的补习班和学习小组，帮助他们理解和消化课程内容。
可以加强对家庭的教育指导，倡导家长们重视子女的学习，并提供相应的支持和帮助。
进城农民工子女还面临着心理困扰的问题。
由于受到各种因素的影响，他们常常会感到自卑、孤独和失落。
为了帮助他们建立健康的心理状态，可以加强心理健康教育，让他们了解自己的情绪和需求，学会应对困难和压力。
可以建立心理咨询师团队，提供专业的心理辅导和支持，让他们有人可倾诉，得到及时帮助。
进城农民工子女的教育问题是一个复杂而艰巨的任务，需要政府、学校、社会和家庭共同努力。
只有通过不断的改革和创新，提供更好的教育资源和环境，帮助他们解决困境，才能实现真正的教育公平和社会进步。
进城农民工子女教育问题的困境与对策随着我国城市化的不断推进，越来越多的农民工涌入城市，他们把自己的农村家庭留在农村，自己到城市打工谋生。
这就导致了一个现象，大量的进城农民工子女面临着教育问题。
他们生活在城市，但往往接受的是农村教育，这就导致了城乡教育差距，使这些孩子在面临教育问题时遇到了很多困境。
本文将从教育困境的角度进行分析，并提出一些解决问题的对策。
进城农民工子女面临的教育困境主要表现在以下几个方面：一是学校资源不足，二是学校质量低下，三是教育机会不平等。
由于城市学校资源有限，学位紧缺，导致很多进城农民工子女无法顺利入学，甚至面临辍学的风险。
学校资源的不足严重影响了这些孩子的教育机会，使他们在教育上面临挑战。
大部分的进城农民工子女就读的学校质量较低，教育资源匮乏，教学条件差，教师素质不高等问题严重制约了这些孩子的教育发展。
这些问题使得他们在学习成绩和教育水平上与城市孩子存在明显的差距，从而加剧了城乡教育的不平等。
进城农民工子女面临的教育机会不平等问题也比较突出。
他们由于家庭经济困难，缺乏社会资源和文化资本，进城后难以获得与城市孩子同等的教育机会，这也是导致他们面临教育困境的一个重要原因。
针对这些教育困境，需要采取一些对策来解决问题。
要加大城市学校建设投入，扩大学位，改善学校条件，提高学校教学质量，从根本上解决进城农民工子女入学难的问题。
要加强教师队伍建设，提高教师素质，提供更好的教学资源与条件，保障学生接受优质的教育。
要加大财政投入，完善城乡教育资源配置机制，保障进城农民工子女平等的教育权利。
还需要建立健全的教育扶贫政策，加大对进城农民工子女的资助力度，解决他们的学习经济困难问题，确保他们能够顺利完成学业。
除了政府的政策措施，社会力量也应该积极参与到解决进城农民工子女教育问题中来。
企业应该为进城农民工子女提供更多的教育支持，提供更多的实习机会和就业机会，帮助他们融入城市社会，改善他们的生活状况。
城市学校农民工子女教育策略探析
新公民之友工作小组发布的公益阅读 2009-4-14 16:16:27 来自媒体：重庆沙坪坝区教师进修学院网站
沙坪坝区教师进修学院科研中心罗咏梅、刘开文
随着经济社会的发展和城镇化建设步伐的加快，人口流动日益频繁。
农民工子女教育问题随之显现，成为政府和社会关注的热点。
采取有力措施，切实解决进城务工农民子女入学及教育问题，是确保教育法律法规有效实施，促进教育公平，提高人口素质，办让人民群众满意教育的重要体现，是建设和谐社会的重要内容。
沙坪坝区积极主动地采取有效措施，确定了11所定点接受农民工子女入学的学校，切实解决进城务工农民子女入学及教育问题。
定点学校的领导和教师认真探索农民工子女教育的规律，扎实开展农民工子女教育，促进了农民工子女的健康成长，初步实现了农民工子女“进得来，留得住，有进步”的教育目标。
实践证明：要让农民工子女“进得来，留得住，有进步”，必须针对农民工子女的具体情况，实施有效的教育策略。
为此，我们从以下四个方面进行了探索：
一、端正教育思想，促进农民工子女与城市学生优势互补
农民工子女到城市学校就读，定点学校的领导和教师必须树立正确的教育观、学生观，以积极的心态接纳农民工子女，对待农民工子女。
如果过不了这一关，要做好农民工子女教育工作就只是会天方夜谭。
为此，定点学校的领导、教师加强学习，明确农民工子女教育的意义，理解国家关于农民工子女教育的有关政策，认识农民工对国家建设、城市发展做出的贡献。
学校还对农民工子女这一特殊的学生群体进行深入调查研究，了解它们、认识他们，熟悉他们、热爱他们。
学校领导和教师深入学生家庭，走访社区，设计调查问卷，进行全面地调查分析，把零碎地、分散的情况上升为理性认识，发现农民工子女身上的闪光点。
教师们看到了他们身上的吃苦耐劳、艰苦朴素、诚实善良的优秀品质，看到了他们小小年纪就肩负了更多的社会责任，具有顽强的生命力，难能可贵的抗挫折能力和发展潜力，逐步改掉偏见，对农民工子女不歧视、不厌弃。
农民工子女也是祖国的花朵，也是民族的未来，在创建和谐社会的今天，他们同样是小主人，和城市学生享有同一片美丽的蓝天。
基于这样的认识，学校采取“农民工子女与城市学生优势互补”策略，即以学生的校园生活和家庭生活为中心，充分发掘农民工子女和城市学生在思想品德、行为习惯、学习技能以及心理意志等方面的闪光点，通过学生学习和生活实践，促进农民工子女与城市学生的融合，从而达到农民工子女和城市学生在思想品德、行为习惯、学习技能和心理意志等方面取长补短、相互促进、共同提高、和谐发展的目的。
“农民工子女与城市学生优势互补”策略，体现了教育正义和公平，把农民工子女与城市学生放在同一起跑线上，融入学生集体之中，促进了学生的和谐发展，把均衡发展要求变为了教育行为。
沙坪坝区上桥中学等学校大力实施“农民工子女与城市学生优势互补”策略，取得了明显的成效。
二、开发社区功能，构建以社区为重点的三结合教育网络
农民工子女离开农村，离开家乡，来到陌生城市，首先面临的是生活环境的巨大差异。
怎样尽快让他们融入城市生活，融入新的学生集体，是农民工子女走进城市学校的第一步，也是十分关键的一步。
对于城市学校的领导和教师来说，如何主动积极地为农民工子女营造一个健康成长的环境，无疑是一个重要的任务。
为此，学校领导高度重视，在政府的支持下，积极构建以社区为重点的三结合教育网络，利用各种教育资源，使农民工子女很快融入学校生活，与城市学生一样享受优质教育。
从农民工子女教育的实际情况来看，构建学校、家庭、社区三结合的教育网络，重点在社区。
由于经济条件的限制，农民工子女父母干的是体力活，住的是租赁屋，社区人员复杂，治安状况差。
这种生活环境对于本来就感到陌生的农民工子女，潜在着种种危机，不利于他们的成长。
因此，利用好社区教育资源，突破社区这个关键环节是构建农民工子女三结合教育网络的重难点。
沙坪坝区磁器口小学强化“同在蓝天下，共同进步成长”的理念，与街道政府紧密合作，学校与社区融合，开发社区教育功能，创造了新鲜的经验。
他们的做法是：
开发社区的组织功能，开展社区少先队活动；开发社区的监督功能，防止农民工子女辍学；开发社区的实时监控功能，预防意外事故发生；开发社区帮教功能，提高农民工子女家长素质；开发社区的协调功能，扶助特困农民
工子女。
通过开发社区教育功能，是农民工子女教育落到了实处。
如学校接收了新疆来的学生玛丽娅，父母是开拉面馆的，由于生意不好，面馆倒闭，生活无着。
打听到磁器口的房租便宜，便举家搬到了磁器口。
经济没有来源，原来的积蓄也用尽了，一家人关在家里不敢出门。
社区干部了解到这一情况以后，马上与学校联系，学校当即免去了玛丽亚的一切费用，同时，社区与磁器口管委会联系，特批了一个烤羊肉摊点给玛丽娅的父母（按规定是不允许在道旁摆摊的），这样既解决了一家人的生活来源，又从根本上避免了玛丽娅的辍学。
玛丽娅入学后，学校老师、领导对她的特别关爱，使她和她的父母都非常感动。
三、组织研究团队，深入探索农民工子女教育的途径和方法
沙坪坝区11所定点学校校情不同，师资力量、办学水平、社区环境等存在差异。
为了进一步探索农民工子女教育规律，寻找有效的教育途径和方法，在区教委的领导下，11所学校组织起来，形成研究团队，成功申报了重庆市规划课题《农民工子女教育现状及对策研究》。
学校领导和教师针对农民工子女教育的热点、难点问题，立足学校实际，确立5个子课题，开展研究活动，合作攻关，成果共享。
区教委加强领导并给与一定的经费支持；区教师进修学院科研中心强化指导，给与专业支持；区政府教育督导室加强评价督导，发挥导向、激励、反馈功能，采用领导、指导、督导“三导合一”的课题研究推进方式，保证了课题研究的顺利进行，研究成果已初步显现。
四、实施养成教育，促进农民工子女与城市学生同步发展
农民工子女受家庭环境、学习环境的影响，不少学生学习习惯差、生活习惯差，为了促进他们更好更快地成长，学校把实施养成教育作为重点，在养成良好的行为习惯上下功夫，促进了农民工子女与城市学生同步发展。
二塘中学针对农民工子女大多来自偏远的农村，来城市后感到茫然和不适应，自卑自弃，缺乏自信心的实际，在课堂上有意识多给他们发言、提问的机会，课后多给他们谈心交流的时间，安排他们当老师的小助手，小干部。
农民工子女学习上一丁点进步，一次小成功，老师都及时给以表扬、鼓励，千方百计提高他们的学习兴趣，增强自信心。
教师们还抽出课余时间对他们进行单独辅导；家校联动，促进学生学习能力的提高，许多学生养成了良好的学习习惯。
2005年，重庆市教科院组织专家对学校的民工子女入学情况进行问卷调查，共调查了30名学生，20名民工子女家长。
95%的民工子女家长对子女的学习情况非常满意，100%的民工子女家长愿意把学生送入学校学习。
学生满意率达95%。
近三年，在区教委组织的“综合办学质量”考评中，学校获得两个一等奖，一个二等奖。
一批农民工子女考上了市级重点中学。
班竹林小学在农民工子女养成教育中，确立小学低段、中段、高段不同层次学生养成教育的行为目标，（见附表：）探索家校配合，培养学生养成良好行为习惯的途径和方法，有效提升了家长的素质，培养了学生良好的行为习惯。
市人大代表、区政协委员多次到学校调研农民工子女入学情况，并现场观摩学生活动，高度赞扬农民工子女入城后的可喜变化，学校农民工子女教育取得了显著的成绩。
沙区区委翁杰明书记详细了解了学校农民工子女教育情况，也充分肯定学校农民工子女工作扎实有效。
附：小学生养成教育目标
农民工子女教育是一个具有挑战性的新课题，科学有效地实施农民工子女教育策略，对于促进学校领导和教师提高教育水平，促进农民工子女的发展，促进农民工子女教育定点学校的发展是十分必要的。
我们要努力实施行之有效的、本土化的城市农民工子女教育策略，提高农民工子女教育的科学性、实效性，推进城市学校农民工子女教育工作的健康发展，为建设和谐社会谱写基础教育新的乐章。
