下载文档原格式
《蜡烛》西蒙诺夫教案设计《蜡烛》西蒙诺夫教案设计作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《蜡烛》西蒙诺夫教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蜡烛》西蒙诺夫教案设计1【教学目标】1.把握记叙的要素，概括并理解文章主旨。
2.品析老妇人形象，体会人物的思想感情。
3.揣摩细节描写，品味其丰富意蕴及表达作用。
【教学重点】品析老妇人形象，体会人物的思想感情。
揣摩细节描写，品味其丰富意蕴及表达作用。
【教学流程】一、导入1.由蜡烛我们可以联想到哪些诗句、成语或歌曲呢?蜡烛各有什么寓意?2.学生思考，老师点拨：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(常借蜡烛歌颂教师的奉献精神。
)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
(借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。
)蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
(借蜡烛写离别。
)《烛光里的妈妈》(借蜡烛歌颂母亲)。
蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文中的“蜡烛”有什么深意呢?这是一支怎么样的蜡烛呢?今天让一同走近前苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》!二、整体感知1.检查预习情况烧灼(zhuó)桥头堡(zhuó)地窖(jiào)匍匐(pú fú)腋(yè)下拂(fú)晓瓦砾(lì)颤巍巍(wēi)西契柯拉耶夫(qì kē yē)舀(yǎo)鞠躬(jū gōng)精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。
竭：尽。
永垂不朽：永远流传，不磨灭。
垂，流传。
朽，腐烂。
2.快速阅读文章，概括故事大意。
(点拨，按照时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等要素概括)时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日。
地点：贝尔格莱德的萨伐河。
人物：老妇人玛利?育乞西、红军战士契柯拉耶夫。
事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了(原因)，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士(经过)，最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。
篇一：3.蜡烛-西蒙诺夫阅读指导笔记801班语文阅读指导笔记第3课蜡烛・西蒙诺夫〔苏联〕引入：我们经常什么时候、什么场合用到蜡烛？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞：借蜡烛歌颂教师的奉献精神。
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时〞：借烛衬托出久别重逢的情意与温馨。
“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明〞：借蜡烛写离别。
蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛〞为题，有什么深意呢？文章背景：二战：1939年9月1日―1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯轴心国( 及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国〕为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。
第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。
1941年，德军占领难死拉夫，南政府被迫流亡国外，其领土被德意匈等几国瓜分，局部地区在德国军队扶持下，深入品味〔同桌之间讨论〕1、环境描写：D2、7、13、16、18、20、27、43〔用红色笔做记号，黑色/蓝色笔在书上写笔记〕2、人物刻画〔主要是：描写〕：D15、16、22、23、26、29、40、41〔要求同上〕3、 D28交代蜡烛的来历有何作用？〔关键词写在下面空白处〕4、文中四次提到老妇人的黑色的大围巾，请找出来，仔细品味，它有什么特殊意味？〔关键词写在下面空白处〕5、 D43倒数第二段如果还写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头〞，同原句比拟一下，有几点不同？哪个好？为什么？升华主题，认知情感价值观：〔全班探讨〕1、如何理解文章的最后一段〔从蜡烛的象征意义思考〕2、本文的主题是：今日作业：〔明早各组组长检查统计〕1、做完语文全效学习第3课P1003练案・反响层级化练习题2、填好语文全效学习第4课P1201导案・知识清单化预习局部篇二：人教版语文九上3 蜡烛导学案(含参考答案)第3课蜡烛导学稿黄建斌【教学目标】1、把握记叙的要素，了解通讯的文体特征，逐步提高学生阅读记叙文的能力。
我读西蒙诺夫的《蜡烛》在《蜡烛》一课西蒙诺夫用舒缓的笔调向读者讲述了崇高的“蜡烛”故事。
蜡烛本为普通物，但在西蒙诺夫笔下却被赋予了最厚重的意义。
当这小小的蜡烛出现在南斯拉夫的反法西斯战场上时，当育乞西老人插在苏联军人契柯拉耶夫的坟头时，当点燃在饱受法西斯战争摧残的南斯拉夫人民手中时，这小小的蜡烛闪耀出了“明晃晃”的光芒。
一个老妇人孤零零地在地窖中躲避战火时，怀中的两支蜡烛对于她是多么重要呀！这是她去世的丈夫留给她的最珍贵的礼物，给在痛苦与不安中的她带来最好的抚慰。
她把蜡烛放在自己的身上，此时她应该不会害怕，因为在她心中有最真的挚爱呵护着她。
也许她会在这两支蜡烛的陪伴下走完最后的路程。
蜡烛与老人相伴，但硝烟更将老人包围，心中对法西斯入骨的恨随着炮火的猛烈与日剧增。
此时有另一种爱毅然出现在她的眼前。
“她明明白白看见五个红军爬到了方场上”“她看见德国人的炮口对准了这五个红军”。
她知道苏联红军为谁而来，她知道苏联红军正在为自己的祖国——南斯拉夫的解放而战，还没来得及招呼一声，“一颗炮弹就在近旁炸开了”。
战争就这样无情地把伤痛留给了老妇人，“那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上”。
死亡对于老妇人应该并不可怕，可怕的是有人为自己的生而死。
谁是亲人？就是能让自己感到幸福而温暖的人。
在此时两个遥远的国度已经没有了距离，在此时两个素不相识的陌生人的心应该贴的很近很近。
地窖外面可怕吗？耳边飞着炮弹的碎片。
但对于育乞西老人又怕什么呢！有什么比亲吻亲人的额头，让死去的亲人安息更重要吗？这是一个多么令人可敬而又令人伤心的小伙子呀，应该把最珍贵的东西，最真的心送给他。
对于这个老妇人还能有什么最珍贵的东西吗？“老妇人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么东西来”，是蜡烛，是与丈夫结婚时的蜡烛，是已经保存了45年的蜡烛。
时间没有让蜡烛丢失，此刻她要把她认为最珍贵的东西献给她认为最可爱的人——一位苏联红军。
“她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。
小学爱国课文蜡烛原文该文作者西蒙诺夫是一名战地记者，他随苏联红军参加南斯拉夫反法西斯战争，亲历战场，以真实故事为题材，写下了这篇战地通讯。
文章主体记叙并不复杂：老妇人育乞西为一位牺牲苏联红军战士堆了一座坟墓，亲吻了死者额头，还点燃了自己珍藏多年婚礼蜡烛。
下面是小编整理的小学爱国课文蜡烛原文，希望对你有所帮助！《蜡烛》课文原文那个早晨，五个红军决定要偷袭这座桥。
他们必须先爬过一块不很大方场。
方场上散布着几辆烧毁了坦克和铁甲车，有德国人，也有我们。
只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它上半身削去了，单留着一人高下半截。
在方场中央，我们那五个人被对岸敌人迫击炮火赶上了。
在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。
最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤抱着两个重伤爬了回来。
那第五个已经死了，躺在方场上。
关于这位死者，我们在连部花名册上知道他叫契柯拉耶夫，19日早上战死于贝尔格莱德萨伐河岸。
红军偷袭企图一定把德国人吓坏了，他们老是用迫击炮轰击方场和附近街道，整整一天，只有短短几次间歇。
连长得到命令，要他在第二天拂晓攻占那座桥。
因此他说，这时候不必去搬回契柯拉耶夫尸首，等明天攻下桥后再埋葬他吧。
德国人炮火一直轰到太阳落山。
方场一边，离其他房屋几步地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它本来面目简直一点也看不出来了。
谁也不会想到，这里还有人住着。
然而，在这堆瓦砾下边地窖里，有一个叫做玛利·育乞西老妇人住在那里。
砖瓦半掩着一个黑洞就是那地窖入口。
老妇人育乞西本来住在那座房屋第二层，这是她死了男人守桥更夫留给她。
第二层被炮火轰毁了，她就搬到楼下去住，住在楼下人早已搬得一个不剩了。
后来楼下也毁了，老妇人才搬到地窖里去住。
19日是她住进地窖去第四天。
这天早上，她明明白白看见五个红军爬到了方场上，方场和她之间只隔着一道扭曲了铁栏杆。
她看见德国人炮口对准了这五个红军，炮弹纷纷在他们周围爆炸。
她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去她认定，她自己住地方比较安全，然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。
《蜡烛》的读后感《蜡烛》的读后感（通用15篇）当品读完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的《蜡烛》的读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《蜡烛》的读后感篇1今天，我读了一个小故事《蜡烛》，读后心里很不平静。
故事讲的是，一个单身的女子刚刚搬进了新家。
新家隔壁住着娘仨。
一天晚上，那一带突然停电了，那女子只好点上蜡烛。
没一会，突然传来了敲门声。
原来是邻居家小孩，小孩紧张地问："阿姨，你家有蜡烛吗？"女子心：她们家穷得连蜡烛都没有，可别让她们粘上了。
于是对孩子吼了一声："没有！"孩子从怀里拿出了两根蜡烛，说："我妈妈怕你没有，让我给你送两根。
"女子听到这里，把孩子紧紧地拥在怀里。
读到最后，我同情起送蜡烛的小女孩，痛恨那个阿姨了。
阿姨不该把邻居家的好心当成驴肝肺。
这样的事我就经历过了一次。
一天，我和我的朋友伙伴正在开心地玩着，她奶奶突然把我的朋友叫过去，说了一阵子话。
朋友听到后马上就告诉我说，是她奶奶说我不是个好孩子，让她不要和我玩。
我很生气，马上就回到了家里，想和妈妈说说这件事。
谁知道妈妈没等我说，就催我说："你朋友的奶奶今天没吃饭，你赶紧把这两块月饼给送过去！"我怀着委屈的心情，很不情愿地来到了我朋友家。
给我开门的是朋友的奶奶。
我问老奶奶："奶奶，你家过端午节买月饼了吗？"我刚要说妈妈听说你没吃饭，让我给你送两块月饼，老奶奶就没好气的说："没有！"我心里很生气，当我告诉老奶奶，是妈妈听说您没吃饭，让我给送两块月饼时，老奶奶不好意思了，当着我的面告诉我的朋友，以后你俩要好好处，做好朋友。
通过故事和我的经历，我明白了一个道理：不要轻易地误解好人心，那样会很伤害人的。
作者简介：汤慧壹，是一位从来没有踏进过正规学校大门的刚强女孩。
蜡烛西蒙诺夫阅读答案及赏析蜡烛西蒙诺夫主要内容- 记叙文阅读及答案蜡烛(节选)①即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的( )着的人们看了一眼，十分( )地朝他们深深一鞠躬;然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。
没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。
②红军士兵们目送着她走远了。
他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那( )的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。
③在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西--她的结婚的花烛--还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
④这一点火焰是不会熄灭的。
它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
7.选择恰当的词语填在原文空白处，最准确的一项是( )(3分)A.站立庄重严肃B.静立庄严肃静C.肃立庄严肃穆D.肃立庄重严肃8.妇人为什么对红军战士深深地一鞠躬?(2分)9.第三段为什么强调“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间”?(3分)10.文中为什么再次点出那支蜡烛是结婚的红烛，是老妇人唯一珍爱的东西? (2分)11.文中两个破折号的作用分别是： ; 。
(2分)12.为什么说“这一点火焰是不会熄灭的”?(3分)答案：7.C(注意“庄重”与“肃穆”的不同用法。
前者一般指态度严肃端正，后者一般指环境气氛庄严;“肃立”是动词，指恭敬庄严地站着，与前两个词的词性截然不同，较易区分。
)8.是为了表达对红军战士深深的敬意。
9.这一句勾画了经战争破坏后的环境，勾画出了烛光的背景，控诉了法西斯强盗对人类文明的践踏。
10.强调这一点，就强调了红烛不同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。
11.⑴表示解释说明;⑵表示提示下文。
12.烛火象征了红军战士永垂不朽的献身精神，象征了两国人民的战斗情谊，寄托了南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，所以不会熄灭。
