第三节观察动物细胞教案教学设计

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第三节察看动物细胞》教课方案一、学习目标：1、知识与技术(1)进一步熟习制作暂时装片和规范使用显微镜察看细胞，说明人口腔上皮细胞的基本构造，差别动植物细胞构造的主要不一样点。

(2)认识制作以及察看暂时装片的技术。

2、过程与方法(1) 经过制作人口腔上皮细胞的暂时装片并规范使用显微镜察看细胞，认识制片的过程，熟习动物细胞的基本构造。

(2)经过剖析模拟制作，进一步认识动物细胞的基本构造。

3、感情态度价值观目标：经过制作人的口腔上皮细胞暂时装片，并用显微镜进行察看，养成脚踏实地的科学态度二、教课要点：说明人口腔上皮细胞的基本构造，比较动植物细胞的同样点和不一样点，提升实验能力和察看能力。

三、教课难点：制作暂时装片过程中的刮取( 初次察看自己身体上的细胞，学生感觉既新鲜又好奇，取材关系到实验成效)细胞构造的察看( 与植物细胞对比不易察看，略有难度) ；四、教课方案一、复习发问老师：同学们，我们上节课学习了察看植物细胞，在察看时我们要把它做成装片，下边我们来复习一下制作洋葱鳞片叶表皮细胞暂时装片的步骤。

学生：擦、滴、撕( 取 ) 、展、盖、染、吸老师：好，我们持续往返首一下植物细胞的基本构造。

( 老师提示 ) 起保护和支持作用的，控制物质出入的，细胞膜之内核之外，它是进行光合作用的部位，储藏遗传信息的是，细胞质中颜色较浅的里面充满了细胞液。

学生：细胞壁，细胞膜，叶绿体，细胞核，液泡，细胞质。

二、引入老师：生物体都是由细胞组成的，那植物细胞与动物细胞在形态、构造上能否同样？同学们想不想察看一下自己身体的细胞？这一节课我们就来研究一下我们人的口腔上皮细胞的形态和构造从而认识动物细胞的构造板书：第三节察看动物细胞老师：口腔上皮细胞在哪儿？如何获取？学生：老师：想知道答案吗？那么我们持续下边的学习。

七年级生物教学设计：观察动物细胞第三节观察动物细胞教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

②提升制作以及观察临时装片的技能。

③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是持续发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提升学习生物学的兴趣。

重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提升实验水平和观察水平。

难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。

课前准备学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。

教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。

人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。

教学设计第三节观察动物细胞教学案例主讲教师：鞠彤学校：大连市第十八中学授课班级：初一（6）班人数：40人时间：2001年10月10日课前准备：同教学设计中的课前准备教学过程复习：1.制作临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸）2.植物细胞的基本结构。

（略）从而过度到本节。

师：上节课就有同学说：“老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗?这节课就能够实现愿望了。

生：不过怎么看呢？师：出示实验题目——观察人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑问？生：口腔上皮细胞在什么部位？怎样取得？师：看着老师准备的用具，想一想？生：发现牙签，寻找解决问题的途径——在口腔侧壁上刮取（师引导、示范）。

第三节动物细胞
板图：动物细胞模式图
拓展图片：健那绿染色的人体口腔上皮细胞讲述：如果用健那绿染色，在动物细胞的细胞质中，也可以观察到线粒体。

练习：展示动物细胞模式图
小结：细胞是生物体（病毒除外）的基本单位。

回归问题：动植物细胞的结构一样吗？
展示动植物细胞模式图
小结：
1．动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行
生命活动。

2．相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。

构名称
对比、思考
交流，分享
倾听，认同
提高学生对
比，分析能力
对课标中的两
个重要概念，
进行强化
学以致用如果你得到一份生物样品，但从外形上分辨不出该样品来自植物还是动物？你会怎样进
行鉴定？分享交流体现生物学价
值
布置作业模拟制作：动物细胞或植物细胞模型
展示并介绍：动物细胞或植物细胞模型课下制作提高动手能
力，培养创新
能力
实验清理 1.盖玻片、载玻片擦拭干净；
2.显微镜清洁收镜；
3.整理白瓷盘，按原位置摆放；清洁整理培养学生有始
有终，严谨的
科学态度。

《观察动物细胞》教学设计（5篇模版）第一篇：《观察动物细胞》教学设计《观察动物细胞》教学设计一、课程资源分析：本课中所用到的课程资源有两大类：1、教材资源：本课教材中提供的人体几种细胞图片；学生在分组实验和模拟制作中，进行探究性学习。

2、收集的辅助课程资源：人教版生物学七年级教学参考“视频资源”，不同种类动物细胞的图片、及切片，“神秘而有趣的生物世界”的文字资料，以及学生生活中的一些实际经历。

这些资源对可充分调动学生的学习积极性，唤醒学生已有的生活经验，引导学生主动探究。

二、教学策略与手段：运用视频资源和多媒体教学，创设符合学生认知规律的问题情境，引导学生进行主动探究。

利用多种实验材料，让学生尝试进行探究实验，亲身体验感知学习与认知的过程，使课堂生活化、问题化，师生在密切合作和交流中共享探索的乐趣。

三、教学目标：（一）知识目标：1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2．说明人口腔上皮细胞的基本结构。

3．区别动植物细胞结构的主要不同点。

（二）能力目标：1．提高制作以及观察临时装片的技能。

2．通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。

（三）情感目标设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

四、教学重点与难点：重点：1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。

2．比较动植物细胞的相同点和不同点。

3．提高实验能力和观察能力。

难点：1、制作临时装片过程中的刮取（因为首次观察自己身体的细胞，学生比较好奇，取材关系到实验的成败。

）2、学生对细胞结构的观察。

（与动物细胞相比植物细胞不易观察，尤其是自己染色的细胞。

）3、设计实验（应用以往的学习经历，自己动手设计。

）五、教学流程：［导入新课］教师活动：创设问题情境，引入新课：上节课我们通过制作临时装片，观察并认识了植物细胞的基本结构。

那么动物和人体细胞的结构是什么样子的呢？它和植物细胞结构一样吗？今天我们就共同走进动物细胞世界，去发现动物细胞的奥秘。

第三节动物细胞教材分析：本课是“植物细胞”的延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫。

动物细胞的学习再一次让学生巩固了对显微镜的使用，同时也为后面学习生物体的结构层次打下了基础。

学情分析：学生初步具备了使用显微镜的技能、制作临时装片的方法、了解植物细胞的结构，为本课的学习开展奠定基础。

但是学生的实验能力还不是很强，所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

核心素养目标：生命观念认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。

科学思维1.描述制作动物细胞临时装片的方法。

2.比较制作动植物细胞临时装片的过程，归纳制作动植物细胞临时装片的异同点。

3.观察多种动物细胞，归纳动物细胞的结构。

4.比较动物细胞和植物细胞结构，归纳动植物细胞结构的异同点。

探究实践1.学会制作动物细胞临时装片。

2.用显微镜观察动物细胞的临时装片，绘制动物细胞结构图。

3.用现成的果冻(将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜)制作动物细胞的模型。

态度责任体会科学探索的思想方法，养成实事求是的科学态度。

教学重难点：教学重点：制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片；识别动物细胞的基本结构。

教学难点：比较动植物细胞结构的异同点。

教学准备：教学课件、实验所需材料(生理盐水、稀碘液、消毒牙签等)、口腔细胞挂图等。

教学过程：一、导入新课上节课通过观察植物细胞，我们知道了植物细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构，那么，动物细胞又具有什么样的形态和结构呢？动物细胞与植物细胞有何异同之处呢？让我们带着问题一起进入今天的学习。

二、探究新知探究一：观察动物细胞1.制作人的口腔上皮细胞临时装片教师：接下来就让我们一起来学习制作人的口腔上皮细胞临时装片，观察一下动物细胞。

从动物的活体上取材，我们肯定不能像植物那样切、挑，我们一般从动物遗留下来的或是脱落物上进行取材，其中口腔上皮细胞相对来说就比较容易取材。

第三节观察动物细胞详细教案太平镇中学彭文静教材分析本节的重点内容是使学生认识动物细胞的基本结构以及动植物细胞之间的区别。

课本的主题内容是观察动物细胞的实验，通过观察过程总结动物胞的基本结构，然后引导学生对比动物细胞和植物细胞的基本结构，进而认识两者的区别教学目标知识目标进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。

情感目标认识人体和动物体是由细胞构成的，培养学生的想象力，引导学生思考生命的价值和意义。

重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高学生的观察能力和分析能力。

难点：细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；课前准备学生：预习；2H铅笔，绘图纸教师：生理盐水（0.9%），稀碘液，，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水。

教学设计设置情景引入新课提问：同学们你们看过西游记吗？（等学生回答继续提问）为什么妖精们都想吃唐僧肉呢？你们想不想长生不老呢？（等学生回答）这世上到底有没有长生不老的秘诀呢？（请同学站起来发言，制造一个互动的氛围，开发学生的想象力。

）到底有没有长生不老的秘密呢？本节课我们来共同探讨一下。

本节课的我们一起研究观察动物细胞，出示课题:观察动物细胞在上新课之前我们先来复习一下，上节课的知识，你能说出植物细胞的结构吗？请同学们个别回答，适当表扬和鼓励同学们已经非常清楚植物细胞的结构了，同学们想不想看看我们人体细胞的结构呢？（等待学生回答）本节课我们要研究的是人体口腔上皮细胞，这是一节实验课，在做实验之前我们先来熟悉实验操作，同学们要带着一个这样的问题：老师讲完后，你能独立做实验吗？首先请学生思考你会做口腔上皮细胞的临时装片吗？（等待学生的回答）复习洋葱鳞片内表皮细胞临时装片的制作出示洋葱鳞片内表皮细胞临时装片的制作，这是洋葱鳞片内表皮细胞临时装片制作图：我们可以把它概括成：擦→滴→撕→展→盖→染→吸，下面请同学给它排序，待会老师请以为同学和我们分享他的答案。

第一单元第二章认识细胞《第三节动物细胞》教学设计一、教材分析本节课是人教版本生物七年级上册第二单元第一章第二节的内容，是在学习了植物细胞的基本结构之后，对细胞结构的进一步深入探究。

通过本节课的学习，学生将了解动物细胞的结构和功能，以及动物细胞与植物细胞的异同点，为后续学习细胞的生命活动、生物体的结构层次等内容奠定基础。

教材以实验观察为主要线索，引导学生通过亲手制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，来认识动物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞有了一定的认识，并且通过实验制作了植物细胞临时装片，掌握了一些基本的实验操作技能。

但是，对于动物细胞的结构和功能，学生还比较陌生，需要通过观察和实验来加深理解。

此外，七年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣，但他们的注意力集中时间较短，逻辑思维能力和抽象思维能力还相对较弱。

因此，在教学中需要充分利用学生的这些特点，采用直观教学、实验探究等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、核心素养目标1．生命观念：通过学习动物细胞的结构和功能，学生能够理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成生命观念，认识到细胞的重要性。

2．科学思维：在观察和比较动物细胞与植物细胞的过程中，培养学生的归纳和推理能力，提高科学思维水平，学会从现象到本质的思考方式。

3．科学探究：通过制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，学生能够掌握实验操作技能，提高科学探究能力，培养学生的动手能力和创新精神。

4．社会责任：让学生了解细胞研究对于生物学发展和人类健康的重要意义，培养学生的社会责任感，激发学生对生物学的热爱和对科学研究的尊重。

四、教学重难点1．教学重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

认识动物细胞的基本结构。

动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

2．教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确操作。

理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

人教版生物七上第三节《观察动物细胞》word教案一、教学目标：１、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观看细胞，说明人口腔上皮细胞的差不多结构，区别动植物细胞结构的要紧不同点。

２、提高制作以及观看临时装片的技能。

３、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断进展的，连续形成“胆大心细”的心理素养二、教学重点：说明人口腔上皮细胞的差不多结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观看能力。

三、教学难点：1、制作临时装片过程中的刮取。

2、细胞结构的观看。

1、阅读书本P47方法步骤，总结出每个步骤：擦—滴—取—涂—盖—染—吸。

（口要漱洁净）2、那个地点面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。

因为动物细胞别处没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水确实是适合于细胞生活的环境。

确实是为了坚持细胞正常的形状。

生理盐水的成分确实是0.9克盐99.1克水。

3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。

4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把差不多做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。

四、布置作业：生物实验报告册P10、13、16教学反思：因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞专门恶心，要教育他们科学精神。

关于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，能够老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形状后再自己观看，如此易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。

专门多同学做实验的时候没有找到细胞，尽管有的书上写在实验中能够先染色后盖玻片，但关于那个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。

第二单元第一章第三节观察动物细胞学习目标：1、进一•步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

2、总结制作以及观察临时装片的技巧。

3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。

重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点; 提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察学习过程一、情境引入：动植物都是由细胞构成的，它们有无区别呢？引入实验：观察动物细胞。

拓展思考：构成植物的细胞千差万别，动物细胞是否都一样呢？二、自主探究，合作交流学习任务一：学习制作动物临时装片1、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。

2、学生进行基本知识总结，进一•步加深印象•用洁净的纱布把载玻片和盖玻片o• 在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。

•用消毒爰签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地儿下。

•把牙签上附有碎屑的一端，放在我玻片上的生理盐水滴中o•用锲子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地圈在水滴上。

注意避免盖玻片下面出现气泡。

•在盖玻片的一侧滴加稀,用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使网液浸润标本的全部。

.总结制作口腔上皮细胞的动作步骤 ________________________________________ 3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题%1生理盐水有什么作用？%1如何避免出现气泡？%1怎样刮取口腔上皮细胞？4、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧，教师观察巡视指导。

学习任务二：用显微镜观察临时装片，认识动物（人体）细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。

1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物（人体）细胞的大体形态。

实践与尝试：如何使上皮细胞更清晰？2、自学教材动物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。

《动物细胞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述动物细胞的基本结构与功能，了解动物细胞之间的相互联系与区别。

2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等教学活动，提高学生的观察能力和分析能力。

3. 情感态度价值观：引导学生认识到动物细胞在生物体中的重要性，培养学生对生物学的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：动物细胞的基本结构和功能，以及不同类型动物细胞的特征。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察和比较，理解动物细胞之间的异同。

三、教学准备1. 准备动物细胞模型，包括显微镜、切片、图片等。

2. 准备学生分组实验所需器材，如培养皿、显微镜等。

3. 准备教学PPT，包含动物细胞的相关图片和信息。

4. 设计教学活动，引导学生观察和分析动物细胞。

四、教学过程：本节课的教学设计主要分为以下四个环节：1. 导入新课通过展示动植物细胞的图片，让学生观察并比较两者的区别，引出动物细胞的相关知识。

同时，通过介绍细胞在生物体生长、发育和繁殖中的作用，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2. 讲授新课(1)动物细胞的基本结构通过演示动物细胞结构的动画或视频，让学生了解细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。

同时，引导学生观察细胞内各种细胞器的形态和功能，如线粒体、内质网、高尔基体等。

(2)动物细胞特有的结构重点介绍动物细胞特有的细胞器——中心体。

通过展示中心体的结构图片和相关资料，让学生了解中心体的作用和分布特点。

(3)动物细胞分裂的基础知识简要介绍动物细胞有丝分裂的过程和特点，让学生了解动物细胞分裂在生物体繁殖和组织构建中的作用。

3. 小组讨论组织学生分组讨论动物细胞的特点和应用，鼓励学生结合生活经验和知识背景，从不同的角度分析和归纳动物细胞的相关知识。

同时，引导学生关注动物细胞在医学、农业、工业等领域的应用价值。

4. 课堂小结对本节课的内容进行总结和归纳，强调动物细胞的基本结构和功能、特点和应用。

第三节观察动物细胞课时：2课时课型：实验课一、教学目标1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

2、提高制作以及观察临时装片的技能。

3、设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

二、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的三、课前准备学生：预习；铅笔，绘图纸；上课前漱口。

教师：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水。

人口腔上皮细胞的课件,不同种类的人体、动物体细胞投影片，提前制作临时装片、摆放示范镜。

四、教学过程（一）先叫学生预习,明确预习的内容:1 实验的步骤。

2动物细胞的基本结构和特点。

（二）实验过程1、复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。

提出问题：①想看看自己身上的细胞吗？②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？2、明确学习目标3、实验题目：观察人的口腔上皮细胞材料用具：提出疑问：生理盐水有什么作用？实验中的注意事项：A取细胞时，一定先漱口，用消毒牙签的钝端B视野的光线稍弱些，观察时选择单个的细胞进行观察C实验完毕后，收拾好实验台方法步骤：（1）制作人口腔上皮细胞临时装片擦—滴—取—涂—盖—染—吸（2）用显微镜观察人的口腔上皮细胞观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。

借鉴老师摆放的示范镜。

发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果（3）绘制细胞的基本结构图：细胞膜、细胞质、细胞核画图时标出各结构的名称并且结构名称要对其，图的名称和放大倍数（4）比较动、植物细胞在结构上有什么相同点和不同点。

课题:第三节观察动物细胞课型:新授课课时:1课时备课时间:2008年10月15日教学目标:1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。

2、区别动物、植物细胞结构的主要不同点。

3、设计实验、改革实验，继续体会“胆大心细”是实验成功的必备素质，提高实验能力和动手能力。

教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构；比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

教学难点：制作临时装片过程中的刮取，细胞结构的观察。

教法：实验法、比较法、多媒体演示法学法：比较法、小组合作法、观察法教具：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

上课时间：10月31日教学过程：复习提问：1、制作临时装片的“七字步骤”。

2、植物细胞的基本结构。

导入新课：1、想看看自己身上的细胞吗？2、人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？人的细胞和动物细胞的基本形态和结构是一样的。

下面让我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。

明确学习目标实验：观察人的口腔上皮细胞一、目的要求二、材料用具学生看书，提出疑问：生理盐水有什么作用？三、方法步骤（一）制作人口腔上皮细胞临时装片擦→滴→刮→涂→盖→染→吸（二）观察（三）多媒体演示口腔上皮细胞、肌肉细胞和神经细胞，归纳出动物细胞的结构特点。

展示动物细胞模式图。

比较动植物细胞在结构上的相同点和不同点。

模拟制作制作动物细胞模型拿出课前准备的果冻分析果冻相当于细胞质，塑料壳相当于细胞膜，果肉相当于细胞核。

巩固练习1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有__________、__________和__________。

答案：细胞膜细胞质细胞核2、动物细胞与植物细胞相比较，没有__________、__________和__________结构。

答案：细胞壁液泡叶绿体3、回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。

第三节观察动物细胞知识目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2、说明人体口腔上皮细胞的基本结构。

3、区别动植物细胞主要不同点。

能力目标：提高制作以及观察临时装片的制作。

过程与方法：通过学生观察自己的口腔上皮临时装片，教师做指导并提示试验中需要注意的地方，采用谈话法结合试验和挂图，概括动物细胞的基本结构，经过比较，区别动植物细胞，本节内容设置“模拟制作”，将微观结构形象化、立体化，提高了学生的学习兴趣。

情感态度与价值观：1、认同细胞是生物体结构功能的基本单位。

重点：1、阐明人体口腔上皮细胞的基本结构。

2、比较动植物细胞的异同点。

难点：1、制作临时装片过程中的刮取。

2、制作口腔上皮细胞临时装片。

3、区别动植物细胞的主要不同点教学准备教师准备：观察口腔上皮细胞，明确实验各细节，准备实验用品。

学生准备：1、绘图铅笔、橡皮、实验报告纸。

2、各种果脯，小塑料食品袋、线。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

二、观察口腔上皮细胞三、动物细胞结构四、巩固提高五、板书设计第三节、动物细胞一、植物细胞结构1、细胞壁2、细胞膜3、细胞质（内含液泡、叶绿体）4、细胞核一、动物细胞结构1、细胞膜2、细胞质（无液泡、无叶绿体）3、细胞核六、达标练习设计1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构是一样的，都有 、和 。

2、连线 A 、动物细胞 B 、植物细胞3、回忆所做“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验。

（1）、试验中用洋葱鳞叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫 。

（2）、在制作洋葱鳞片表皮细胞核口腔上皮细胞的实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴 和 。

（3）、洋葱鳞片表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是 、 和 。

（4）回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的？ （5）、两个实验染色所用的染料都是 。

七、个性练习设计观察口腔上皮细胞时，小刚发现清晰的细胞上有一小片污物，影响细胞观察。