部编版表里的生物完美ppt课件

语言里的“生物” ——写活心理的词
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界 里呢？但是，我也感到愉快，证实我的猜测 没有错：表里边（ ）有一个活的生物。
语言里的“生物”——写活心理的词
仔细阅读课文，圈点勾画 心理描写中能够把人物内心活 动表现得更具体、更曲折的词, 并通过朗读体会人物心理。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
我的寂寞是一条长蛇，冰冷地没有言语。
心灵深处的“生物” ——发现作者情感
后来我见人就说：“我有蟋蟀在 钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼 子里；父亲却有一个小蝎子在表里。 ”
这样的话我不知说了多久， 也不知道到什么时候才不说了。
表里的生物
是我的一份浓浓的好奇心 是我执着的探索精神 是童年的我美丽的心灵世界 是对美好童年的深深怀念 是我在回忆童年生活时开出的一朵花 是我用心去感悟生活，表达对生活热 爱的一颗美好的心灵。 ……
猜测得到 “证实”
1.“我”的发现：呈现出一个美丽的世 界，还有一个小尾巴似的东西在摆动。
2.父亲的表现：仍然不让动表，说摆动 的东西是小蝎子的尾巴。
结论：表里边有一 个活的生物。
产生新疑 问，做出 新猜测
1.“我”的疑问：为什么要把蝎子关在 这么美的表里？
2.父亲的表现：没有回答。
新的猜测：也许这 个蝎子与一般的不 同，它的声音好听。
语言里的“生物” ——写活心理的词
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了， 同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表 盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界： 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮， 里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这 小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我 看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是， 过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边 真是好看。
推荐阅读篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
父亲用“表里有会蜇人的小蝎子”来 回答“我”的疑问，让我吓了一跳。有人 说父亲这样的回答符合小孩子的心理，也 有人认为这会妨碍儿童探索未知的世界， 你怎么看？
探索阶段 （1921） 标志性阶段 （1930-1951）
高产阶段 （1930-1951）
《绿衣人》 真正的新诗 《我是一条小河》 想像新颖，家喻户晓 《蛇》堪称绝唱 《在郊原》 新诗史上音乐旋律最优美的杰作 《十四行集》新诗高峰 《山水》闪耀异彩的诗性散文 《伍子胥》别有风味的历史小说 《杜甫传》诗人传记
语言里的“生物” ——写活心理的词
语言里的“生物” ——写活心理的词
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界 里呢？但是，我也感到愉快，证实我的猜测 没有错：表里边有一个活的生物。
语言里的“生物” ——写活心理的词
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界 里呢？但是，我也感到愉快，证实我的猜测 没有错：表里边有一个活的生物。
语言里的“生物” ——写活心理的词
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了， 同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表 盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界： 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮， 里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这 小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我 看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是， 过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边 真是好看。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
表里的生物 ——讲讲这个故事
思维里的“生物” ——梳理“我”的思路
思维里的“生物” ——梳理“我”的思路
思维里的“生物” ——梳理“我”的思路
产生好奇， 并做出猜
1.“我”的经验：凡能发出声音的，都 是活的生物。 2.“我”的发现：怀表无生命，但能发
测
声。
3.父亲的表现：不许“我”动表。
猜测：表里边一定 也有一个蝉或虫一 类的生物，被父亲 关在里面。