能运用相对原子质量相对分子质量进行简单计算

2021年九年级化学化学计算第四单元制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日考试要求1. 利用相对原子质量、相对分子质量进展物质组成的简单计算。

2. 能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。

3. 能进展溶质质量分数的简单计算。

4. 认识质量守恒定律，能说明常见化学反响中的质量关系。

5. 能正确书写简单的化学反响方程式，并进展简单的计算。

6. 认识定量研究对于化学科学开展的重大作用。

知识提要1. 根据化学式的计算求相对分子质量或者相对分子质量的和确定化学式的计算化学式的计算求元素的化合价求元素的质量比求某元素的质量分数2. 根据化学方程式的计算求反响物或者生成物质量的计算根据化学方程式的计算反响物或者生成物是不纯量的计算有关混合物的计算有关气体体积与质量间的换算3. 有关溶液的计算求溶质的质量分数的计算化学方程式与溶液的简单综合计算例题讲解例1 计算以下物质的相对分子质量： 〔1〕过氧化氢(2H 2O 2) (2) 胆矾〔CuSO 4·5H 2O 〕解：2H 2O 2的相对分子质量=2×〔1×2+16×2〕=2×34=68胆矾的相对分子质量=64+32+16×4+5×〔1×2+16〕=160+90=250例2 一个青少年正常情况下每天约需0. 8g 钙。

假设每天从食物中得到0. 6g 钙，其余由吃钙片补充，问每天需吃含葡萄糖酸钙[〔C 6H 11O 7〕2Ca]85%的钙片多少克？ 解：设需此钙片x g答：每天需要吃含葡萄糖酸钙85％的钙片2. 53g 。

例3 在A 元素的某种氧化物中，A 元素与氧元素的质量比是3∶8，A 的相对原子质量有关溶液的计算 x ×85%× Ca 的相对分子质量 [〔C 6H 11O 7〕2Ca]的相对分子质量×100％=0. 8g －0. 6g=0. 2gx ×85%× 40 430×100%=0. 2gx=2. 53g与氧的相对原子质量之比为3∶4，求该氧化物的化学式。

$$《义务教育化学课程标准（2011年版）》内容解读2.初步构建宏观——微观——符号为主线的化学学科的内在逻辑关系，提高从化学视角分析和解决实际问题的能力。

了解：能记住初中化学基本概念的定义，化学用语的意义、写法。

记住有关元素、化合物的知识，以及常见无机物的命名、分类、组成、通性和相互反应的一般规律，记住常用化学仪器的名称和用途、化学计算的基本方法，并能正确复述。

理解：能灵活呈现所学化学知识；认识一些化学现象；根据一些简单化学事实、实验现象认识物质或物质的性质。

应用：能理解化学知识的内在联系和区别，综合运用化学知识解决一些生活中的化学问题。

二、技能与能力的目标与要求1.接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对初中化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辩认的能力。

（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

（3）能够从试题提供的新信息中，准确的提取实质性内容，并经与已有知识整合，重组为新知识的能力。

2.分析和解决化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。

（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达,并作出解释的能力。

3.化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。

（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化的规律，并对化学现象做出科学合理的解释。

Ⅱ.考试范围与要求考试内容包括《义务教育化学课程标准(2011年版)》的科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个部分，充分挖掘教材资源，考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。

一、科学探究1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。

班级 姓名 学号 使用时间：2013年 月 日 计划 专题二 物质构成的奥秘2.4化学式及有关计算（2013年）【中考导航仪】【教材放大镜】用 和 的组合表示物质组成的式子，如H 2O 表示水。

2.每种纯净物的组成是，所以表示每种物质组成的化学式只有 个。

3.４.元素符号周围数字的意义a ：表示有a 个R 粒子（原子、分子或离子等）b ：表示一个粒子中含有b 个某原子c ：表示一个R 离子带c 个正（或负）电荷d ：表示（某化合物中）R 元素的化合价为±d 价 5.化学式的书写:6.化学式的读法：①固态单质直接读名称：如Cu读作铜；气态单质在名称后加“气”，如H2读作氢气。

②化合物一般从右向左读“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。

有时还要读出化学式中各元素的个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。

数目，是不同元素的原子时表现出来的一种。

它与原子最外层电子数有非常密切关系。

●化合价的实质：元素的一个原子与其他元素的原子化合时，得失电子的数目或共用电子对的数目。

2.化合价的规律：⑴在化合物中氢通常显____价，氧元素通常显______价；⑵在金属化合物中金属元素一般显____价，非金属元素一般显____价；⑶单质中元素的化合价为_______；⑷在化合物里各元素的正负化合价的代数和为____；⑸一些元素在不同物质中可显______的化合价。

3.化合价的表示方法：书写在元素符号的。

【练习】试着标出下列物质中各元素的化合价：CaO Fe2O3H2KOH CO2CO4.例题：求高锰酸钾中锰元素的化合价（KMnO4）①标出常见元素的化合价:KMnO4②设锰元素的化合价为X，列出方程：（+1）×1+X×1+(-2)×4=0③求得X=7 所以：锰元素的化合价为+7价。

⑶根据原子团计算某元素的化合价计算硝酸铵中氮元素的化合价■原子团是指，又叫。

1.元素化合价口诀氢+1，氧-2，银锂钠钾+l价，锌镁钙钡+2价，铝+3，硅+4；只遇金属或是氢，氮磷-3、硫-2，氯碘氟溴总-1。

第三单元第三节第3课时
《物质组成的定量表示》教学设计
【教材和学情分析】
本节课是在学生学习了化学式及其意义的基础上的进一步延伸，也为后面学习化学反应中的有关计算奠定了基础，在教材中起到了承上启下的作用。

本节课的重点、难点在于相对分子质量的计算、物质中各元素的质量比以及物质中某元素质量分数的计算，8年级学生抽象逻辑思维和归纳概括能力已经初步形成，喜欢自主的学习环境，有较强的求知欲和表现欲、结合学生的这些特点，在教学过程中为了使学生充分理解，通过多练习、多讨论的方法使学生充分掌握本节内容。

【教学目标】
1.学会利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

2.能根据化学式进行各元素质量比的简单计算。

3.能根据化学式进行某元素的质量分数的简单计算。

【教学重、难点】
化学式的计算、相对分子质量的计算、质量比、质量分数
【教学设计思路】
教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）
【教学方法】
1.通过主动探究的学习过程并联系生活、生产实际提高学生自学能力和解决实际问题的能力。

2.通过训练能够熟练的运用化学式计算，解决实际问题。

【教学资源】
多媒体
【课型】
新授课
【教学时间】
一课时
【教学流程】
【板书设计】
物质组成的定量表示
1.计算物质的化学式量
2.物质中各元素的质量比
3.物质中某元素的质量分数【分层作业】
【教后反思】。

专题07 化学式及相关计算一、新课标的要求：1、能说出几种常见元素的化合价。

2、能用化学式表示某些常见物质的组成。

3、能利用相对原子质量、相对相对分子质量进行物质组成的简单计算。

4、能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。

二、考情分析：1、考查情况：化学式及其相关计算是初中化学的重点和难点。

也是中考化学中必不可少的考点。

2、考查形式：本知识点在中考试题中以结合社会热点问题中所涉及的化合物的化学式，考查物质的宏观组成、微观构成为主。

题目形式以阅读分析型、正误判断型、书写化学用语型、计算型为主。

3、命题方向：中考的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对相关知识的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力。

题目紧密联系社会、生产、生活实际的内容，命题将更加新颖，试题的情景性将更强。

4、试题难度：试题难度取决于试题呈现的形式及学生对相关知识的掌握情况。

一般为中档。

书写化学用语型的题目对同学们来说难度要大一些。

☆知识梳理☆一、化合价（1）化合价是元素的一种性质，化合价有正负之分。

一般情况下金属元素显正价，非金属元素显负价，在单质中元素的化合价为0。

（2）化合价规则：在化合物里，各元素的正负化合价的代数和为0。

（3）化合价的表示方法：化合物中各元素的化合价通常是在各化学式中元素符号或原子团的正上方标出化合价，一般把“＋”或“－”写在前面，价数写在后面。

注意：1、化合价是不同元素的原子形成化合时的性质，因此，在单质里，元素化合价为零；2、标出化合物中某元素的化合价时，要先写出该物质的化学式再在指定元素的正上方标出其化合价。

3、在化合物里，各元素正负化合价的代数和为零。

这个原则是计算化学式里元素化合价的依据，也是判断化学式是否正确的依据，同时更是书写化学式的重要依据之一。

4、这里的化合物是指无机化合物。

二、：化学式1、用元素符号来表示物质组成的式子叫做化学式。

只有纯净物才有固定的组成，才有化学式，一种物质只有一种化学式。

一、教学目的要求1.了解化学式的涵义。

2.知道一些常见元素和根的化合价。

3.能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

4.了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。

5.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

二、本课题分析本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。

能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。

教材首先讲述了化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式。

同时还指出物质的组成是通过实验测定的，能以化学式的书写必须依据实验的结果，但是在初学化学进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。

教材的第二段介绍化合价，这是本课的重点和难点。

由于课程标准不要求学生掌握化合价概念，因此课文对化合价概念的处理极其简化，不正面下定义，仅仅根据化合物有定组成，也就是形成化合物的元素有固定的原子个数比，指出化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。

然后着重介绍一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化合价应注意的事项。

教材的第三段是应用化合价推求化学式，这是学生必须掌握的技能，是教学的另一个重点。

书上以推求五氧化二磷的化学式为例来讲述推求的步骤和方法。

至于已知化合物中一种元素的化合价以推求另一种元素的化合价，书上没正面介绍，教师可通过课堂讨论来解决。

教材的第四段介绍化学式的写法和读法。

这部分内容属于规则性质，无多少道理好讲，但要求记住和应用。

教材的第五段包括相对分子质量的涵义、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等内容，课程标准对这些内容要求不高，故教学中不能任意扩大与加深。

在学习有关相对分子质量的计算之后，可以引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，了解有关物质的成分或纯度，使他们认识到本课题的知识在日常生活中是有用的。

年 级 初三 学 科 化学编稿老师杨洪响课程标题 化学计算 一校林卉二校黄楠审核张美玲一、考点突破课标扫描考点展示1. 掌握运用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算；2. 能读懂某些商品标签上标示的物质成分及含量，并进行相关的计算；3. 能根据化学方程式进行有关反应物、生成物的质量计算；4. 能利用化学方程式进行含有一定量杂质的反应物、生成物的质量计算；5. 能进行溶质质量分数的简单计算；6. 能进行化学方程式与溶质质量分数相结合的计算。

1. 联系生活实际（如计算牛奶的含钙量、化肥的含氮量、牙膏的含氟量、奶粉的含氮量等）、与生产生活相关的新材料、科学新发现的物质是近年来对化学式计算的考查热点。

2. 密切联系工农业生产、国防科技等，以信息形式给出某化学反应的化学方程式，考查化学方程式的计算已成为中考命题的热点。

3. 溶质质量分数与化学方程式的综合计算是中考必考的题目，此类题往往与表格数据、函数图象、实验分析、实际问题相结合，以压轴题的形式出现在试卷最后。

二、重难点提示重点：有关化学式的计算；有关化学方程式与溶质质量分数相结合的计算。

难点：图表数据、函数图象型化学方程式与溶质质量分数相结合的综合计算。

一、有关化学式的计算现以化合物A x B y （A 、B 元素的相对原子质量分别为a 、b ）为例将有关化学计算常用的关系式总结如下：类型公式（1）根据化学式计算物质的相对分子质量A xB y 的相对分子质量＝ax ＋by（2）根据化学式计算组成物质的各元素的质量比A 元素质量：B 元素质量＝ax ：by （3）根据化学式计算物质中某元素的质量分数A 元素的质量分数＝ax ／（ax ＋by ）×100% （4）计算一定质量物质中某元素的质量 A 元素的质量＝化合物A xB y 的质量×A 元素的质量分数二、有关化学方程式的计算1. 根据化学方程式计算的步骤：（1）根据题意设未知量；（2）写出正确的化学方程式；（3）写出相关物质的相对分子质量、已知量和未知量；（4）列出比例式；（5）求出未知量；（6）写出简明答案。

寨河中学2014-2015学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第四单元课题4 化学式与化合价课时安排：复习课年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：能根据化合价书写化学式和根据化学式推求化合价；进一步了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行有关简单计算。

技能：培养学生分析概括能力。

情感态度与价值观：培养求真务实的科学精神和严谨的科学态度。

重点：能根据化合价书写化学式和根据化学式推求化合价。

难点：利用相对原子质量和相对分子质量进行有关简单计算。

学习过程：一、知识巩固复习1.标出下列物质中硫元素的化合价H2S S H2SO3 H2SO42.试确定下列化合物中原子团的化合价KOH Mg(NO3)2 BaSO4 Na2CO3 Na3PO43.写出下列物质的化学式氧化钾氯化钾氢氧化钾硫酸钾氧化钙氯化钙氢氧化钙硫酸钙氧化铁氯化亚铁氢氧化铁硫酸铁4.人体缺少钙元素会影响健康，因此每日需摄入足够的钙，市场上某补钙制剂的说明书如图所示，请仔细阅读，并进行计算：××钙片［主要成分］葡萄糖酸钙[ (C6H11O7)Ca ]［药品规格］2.5ｇ［用量］每日2次，每次1片．⑴葡萄糖酸钙中相对分子质量为＿＿＿；⑵葡萄糖酸钙中氢. 氧元素的质量比为＿＿＿；⑶按说明书服用钙片时，每天能够补充的钙为＿＿＿㎎.(精确到0.1)二、创设情境，导入新课我们学习了三节课的化学式及化合价，同学们掌握的不够好，这节课我们来复习有关化学式和化合价的知识。

三、课内学习，合作探究，展示汇报：（一）根据化合价书写化合物的化学式：1.通常价元素写在前，价元素写在后。

2.根据的原则确定原子个数。

【即时练习】1. 地壳中含量最多的金属元素与地壳中含量最多的非金属元内容学习注解素组成的化合物的化学式为。

2.下列物质的名称与化学式相符的是（）A.硫酸亚铁（FeSO4）B.氧化铁（FeO）C.硫酸钠（NaSO4）D.氯化铜（CuCl）（二）根据正负化合价代数和为零的原则确定化学式中某元素的化合价：1.干燥多风的季节里，夜晚人们走在荒野中，有时会看到“鬼火”现象，其实它是一种类似于氨气组成的气体(PH3)在空气中自燃的现象。

化学式与化合价教学目标：1、了解化学式的涵义。

2、熟记常见元素及原子团的化合价。

3、能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

4、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行有关简单计算。

教学重难点：重点：1．一些常见元素和根的化合价。

2．用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。

3．利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。

知识点详解：一、化学式1、化学式（formular），用元素符号来表示物质组成的式子。

提出的依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同，一种纯净物只用一个化学式来表示。

2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）宏观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的。

微观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况。

我们以水（H2O）为例说明：化学式的涵义以H2O为例宏观表示一种物质表示水这种物质表示该物质由哪些元素组成的表示水由氧元素和氢元素组成的微观表示该物质的一个分子表示一个水分子表示一个分子里有多少个原子表示一个水分子中由2个氧原子和1个原子构成质量表示物质的相对分子质量Mr(H2O)=2Ar(H)+Ar(O)=2+16=18表示物质中各种元素的原子个数比水中氢元素和氧元素的原子个数比为2：1表示物质中各种元素的质量比水中氢元素和氧元素的质量比为1：8 3、化学式中元素符号周围的数字的意义如 a R b c±a 表示有a个这样的微粒b 表示一个微粒中有b个原子或原子团c 表示一个该离子中带有c个正（负）电荷d 表示该元素的化合价如：3H2SO4一个硫酸分子中含有4个氧原子一个硫酸分子中含有1个硫原子一个硫酸分子中含有2个氢原子3个硫酸分子±d例1：关于―H2‖表示的意义，下列说法错误的是（）A、表示氢气这种物质B、表示2个氢原子C、表示1个氢分子D、表示1个氢分子里有2个氢原子例2：下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是（）A、C60B、O2C、HD、Au例3：过氧乙酸（化学式为CH3COOOH）是一种杀菌能力较强的消毒剂。