湖南省蓝山县第一中学八年级语文上册 第5课《亲爱的爸爸妈妈》教学案(无答案) 新人教版

5 亲爱的爸爸妈妈教学目标1．知识和能力目标：体会文中重点语句的用意。

2．进程和方式目标：学习如何欣赏句子、词语的方式。

3．情感态度和价值观目标：体会“要和平，不要战争”的主题；记住历史教训，珍爱幸福生活。

教学重难点：体会重点语句的含义教学课时1课时教学方式点拨法、自读教学进程一、导入讲述“六一”儿童节的来历：1942年6月,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了那个村落。

为了吊唁利迪策村和全世界所有在法西斯入侵战争中死难的儿童，反对帝国主义战争侩子手虐杀和迫害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每一年6月1日为全世界青年儿童的节日，即国际儿童节。

从这段资料里，咱们明白了那个令现今儿童兴高采烈的一个节日，竟然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被迫害这么一个凄惨的事实。

在南斯拉夫，每一年的10月21日，成千上万的人会来到一个叫做克拉库耶伐次的地址举行这么一个吊唁活动——吊唁半个世纪前，被德国法西斯在一天之内残杀的300个小孩。

那个吊唁活动的场面如何？那半个世纪前的残酷历史是如何的？咱们将在文中找到答案。

二、、整体感知文章一、参观完那个遗址，法国闻名的哲学家萨特写下了一段文字，也确实是文章开头的这段引言。

咱们一路读一读。

请同窗们留意下萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢？（繁重经历，漂亮的经历。

）两种经历是不是矛盾？今天，咱们就随着华裔作家聂华苓去感受那繁重而漂亮的经历。

二、自由朗诵，把握文章内容；复述重点，把握文本情感。

第一个是坟地所见所闻。

悼念活动的气氛如何？如何明白得“凄风。

苦雨。

天昏。

地暗。

”？明确：在如此的天气里，人们涌向屠戮的地址。

那个地址不仅是描述天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。

（连用四个句号，成为四个短句，使每一个字都最大限度地发挥出表意功能。

读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。

5.《亲爱的爸爸妈妈》教案【教学目标】1．领会文章的主题。

2．体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。

3．热爱和平，珍惜今天的幸福生活。

【教学重点、难点】重点：学习文章新颖的结构形式，弄清文章引文和正文的关系达到整体把握目的；体会含蓄深邃的描写议论句子的含义。

难点：探究一些意味深长的句子含义，掌握新颖的结构形式。

【教学时数】一课时【教学过程】一、课文导入同学们，在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。

但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。

面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多认识更深的思考。

二、出示教学目标三、预习检查1．给加的字注音肃穆．sùmù荒谬．miù憧憬．．chōng jǐng 呵．护hē杀戮．lù悼．念dào屹．立yì蜿蜒．．hǎng hū明赫．白hâ聂华苓．líng．．wān yán恍惚2．根据下列语句的意思判断相应词语：⑴原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露（穷形尽相）⑵形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。

(灭绝人性)⑶形容天气恶劣。

比喻境遇悲惨凄凉。

(凄风苦雨)⑷极端错误；非常不合情理。

(荒谬)⑸严肃而庄严。

(肃穆)四、整体感知课文内容1．在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。

明确：“沉重”是指纳粹屠杀无辜者的凶残，“美丽”是指塞尔维亚人民的英勇。

2．本文表达了怎样的主题思想？明确：世间永远不能再有战争和屠杀了.3．对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德的作家和日本作家的态度有何不同？明确：西德作家真诚忏悔，日本作家进行自私的狡辩。

4．为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？明确：孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福的生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹不利的事来，灭绝人性的纳粹分子却残酷地杀害孩子，这我们强烈的感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识.五、合作探究课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。

5 亲爱的爸爸妈妈教学目标1．领会文章“世间永远不能再有战争和屠戮了”的主题。

2．体会重点语句的含义。

3．珍视的幸福生活，提高警戒，避免悲剧重演。

教学重点、难点重点：有情感地朗诵全文，理解语言的深层含义；难点：了解描述、议论的作用。

教学流程：一、导入新课有谁知道“六一儿童节”的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全数婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。

村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村落就这样被德国法西斯给毁了。

为了吊唁利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和迫害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每一年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

一样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命受到杀戮，其中包括300多个孩子。

这是如何一个血淋淋的事实啊。

今天，咱们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的《亲爱的爸爸妈妈》，熟悉战争的罪恶，知道和平的珍贵。

二、整体感知1．检查预习杀戮（lù）荒谬（miù）健忘2．听课文录音。

3．思考：这篇课文主要表达什么主旨呢？要和平，不要战争。

4．阅读课文，归纳每部份的内容1）在纪念地的所见所闻；2）看纪念演出；3）记叙作家的座谈；4）参观纪念馆二、重点研讨阅读一、三部份，思考下列问题1．为何着重再现孩子们被屠戮的历史？孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让咱们强烈地感受到屠戮的野蛮残酷，使咱们对法西斯强盗的本质有更深刻的熟悉。

2．西德作家明赫白为何会取得人们的谅解？明赫白检讨本国的侵略罪行，熟悉深刻，真诚地进行忏悔。

半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊重他。

亲爱的爸爸妈妈教学目标：1.共同品味精彩凝练的语言文字，体验文学作品撼人心魄的美丽。

2.让学生扮演幸存者，进行创造性复述。

3.引导学生在创设情景的过程中有自己的情感体验，并对文中的不同观点有自己的评价，从而牢记历史，勿忘国耻。

教学重难点：重点：理解重点语句的深层含义;难点：根据文章主旨，抓关键词理解课文。

教学过程：一、导入新课屠杀是人类文明史上最野蛮、最可耻、最卑劣的行径。

有一位女同学参观过某某大屠杀纪念馆，看到日本军国主义犯下的滔天罪行。

她在预习后很困惑，就问我：“这篇课文写的虽然是大屠杀，好像写得没那么残酷。

”你们同意这种观点吗？（设计理念：提出并解决这个问题不仅能激起学生质疑和解疑的兴趣，而且能引导学生弄懂作者的写作意图和文章的语言特点。

）二、研读课文教学设想：估计有学生不同意这一看法，会找出以下句子来反驳，教师相机评点课文语言，引导深入。

A（第一中学六年级学生）亲爱的爸爸妈妈最后一次了——鲁比沙不是最后一次犯错误了，而是最后一次喊爸爸妈妈了。

生人作死别，是人世间最悲惨的一幕。

B（第二中学六年级学生）爸爸，我和密索在旧军营里，给我们送饭来，也要工装裤和毯子。

送点果酱来，爸爸去找校长假若有用，送点东西给我们吃吧。

姨妈彼得舅舅也在这儿。

给他送三包烟还要些纸——巴法尔被关押在黑暗潮湿的牢房里，在冰冷的铁栅栏后面，是一双双惊恐无助的眼睛，渴望父母能帮他们摆脱厄运。

善良的孩子所能想象的厄运，只是寒冷和饥饿，怎么能想象自己将要走向死亡？C文章标题——“亲爱的爸爸妈妈”。

学生可能不容易注意到标题所蕴含的深意，需要教师在的引导下思考，为什么选用那么温情的标题？这不是孩子在父母跟前的撒娇!这是300个不知死亡降至的孩子的呼唤!连孩子也不放过!更表现大屠杀的残酷，灭绝人性。

小结：文章虽然没有正面描写大屠杀的残酷，却用看似平淡的语言，来表现面对死亡而茫然无知的孩子的心理。

孩子何罪？为什么要把魔爪伸向无知的孩子？（设计理念：正面描写残酷的文字学生容易理解，但要感受平淡语言的深意却不容易。

八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案【教学目的】１、整体把握课文，弄清引文和正文的关系。

２、理解文章中心。

３、体会文中意味深长的句子。

【教学重点和难点】探究一些意味深长的句子，体会含义。

【教学时间】一课时。

【教学方法】自学合作探究、朗读法、讨论法。

【教学准备】预习课文。

【教学过程】第一课时一、检查预习１、听写词语：肃穆荒谬稚嫩呵护发泄杀戮屹立盟誓憧憬韵律缭绕不绝放逐反驳赤裸裸血腥２、解释词语：肃穆：严肃安静。

荒谬：极端错误；非常不合情理。

健忘：容易忘记。

杀戮：杀害（多指大量的）。

憧憬：向往。

赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。

木然：一时痴呆不知所措的样子。

二、导入在我们的生活中，在“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤声中充满的是爱的笑脸和亲切的关怀呵护，可在这篇文章中，伴随着这呼唤的却是灭绝人性的枪声。

我们在第二课中曾经提到过的第二次世界大战，纳粹分子屠杀人民的罪行似乎仍历历在目。

今天我们来看看他们对南斯拉夫的克拉库耶伐次这个小城造成的巨大伤害。

三、快速阅读课文，讨论问题１、概括课文四部分的，说说本文的中心是什么？中心：世间永远不能再有战争和屠杀了。

２、文章中的引文是哪些？它们在文中的作用是什么？３、在引文中，萨特说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽的”，结合课文说说萨特这样说的原因。

“沉重”是说纳粹在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城杀死了７０００人，其中有３００个小孩，这对人们来说是“沉重”的。

而“美丽”是说南斯拉夫整个民族的英勇。

４、你认为最感人的地方在哪？说说理由。

四、揣摩语言１、凄风。

苦雨。

天昏。

地暗。

表达一种沉重的心情。

既是描写天气，又渲染人们的悲痛、沉重的.心情。

２、人，是健忘的。

不记仇，很对。

但是，不能忘记。

告诉人们不能忘记雪耻，不能忘记在战争中牺牲的受害者，让“世间永远不能再有战争和屠杀了”。

３、明赫白仍然双手撑着头流泪。

我和安格尔走过去和他握手。

许多人走过去和他握手。

5、亲爱的爸爸妈妈教学目标：1、引导学生整体感知文章的内容、主题。

2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。

3、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。

教学重点：有感情地朗读全文，理解语言的深层含义。

教学难点：体会议论和描写的作用。

教学课时：1课时教学过程：一．检查预习1、辨字形，读准字音呵护（）杀戮（）缭绕（）执着（）憧憬（）蜿蜒（）屹立（）恍惚（）悼念（）荒谬（）2、解释词语：（1）杀戮：杀害（2）憧憬：向往。

（3）肃穆：严肃安静（4）荒谬：极端错误，非常不合理（6）恍惚：神智不清，精神不集中（7）呵护：爱护、保佑。

二．导入：三、诵读课文，整体感知：（1）自由朗读，把握文章内容并复述。

（提示：抓住问中的记叙要素梳理情节）（2）、快速浏览课文，概括文章四个部分的内容。

（学生默读，概括归纳。

）提示：第一个是坟地所见所闻；第二是记述各种演出记念活动；第三是记录作家座谈会；第四是摘录遗言。

（3）、思考文章的主题。

世间永远不能再有战争和屠杀了.四、合作探究：（1）为什么说是“沉重”的，但又是“美丽”的？从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。

A“沉重”：在那场悲剧中，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人，其中还有300个孩子。

这是一次惨绝人寰的大屠杀，是沉重的历史回忆。

景物描写：使人感到沉重。

“气氛。

苦雨。

天昏。

地暗。

”是写天气，也是写信请。

景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。

语言描写：“七千多人呀！”“一天之内，全杀光了！尸首染红了三百五十多英亩土地。

”突出了屠杀的残酷和悲惨。

神态描写：两位老人“头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V石碑。

”“眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在”。

幸存者和地下长眠的死者在这一刻是相通的。

B“美丽”：面对这场大屠杀，塞尔维亚人表现出“整个民族的英勇”，这是美丽的。

场面描写——纪念的人群是美丽的：“人已满山满谷。

2021年八年级《亲爱的爸爸妈妈》课文及教案2021年八年级《亲爱的爸爸妈妈》课文及教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。

下面给大家带来关于八年级《亲爱的爸爸妈妈》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《亲爱的爸爸妈妈》课文一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。

我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。

纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。

整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。

那就是我带走的沉重记忆。

但这是个美丽的记忆。

无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。

——萨特一凄风。

苦雨。

天昏。

地暗。

老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹南斯拉夫小说家莫马·迪密其为我撑着雨伞，我们在窄窄的山路上边走边谈。

“自从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到克拉库耶伐次，悼念被纳粹杀死的300个孩子。

”莫马告诉我。

“纳粹为什么要选克拉”“克拉库耶伐次。

”“克拉库耶伐次。

纳粹为什么要选这个小城杀人呢?”“克拉库耶伐次是我们塞尔维亚的中心。

他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。

”“为什么呢?”“纳粹要灭种呀!孩子们就从课堂里被抓走，还有十几位老师。

有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧!我给孩子们上最后一课!’”雨哗哗地下。

山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。

走不完的人。

望不断的路。

“七千多人呀!”莫马继续告诉我，“一天之内，全杀光了!尸首染红了三百五十多英亩的土地。

每年这一天，我们到这儿来纪念他们。

诗人，画家，雕刻家，剧作家，演员，音乐家各种艺术家，用各种艺术作品来纪念他们。

你看!”莫马指着前面。

我们在蜿蜒的山路上一拐弯，只见一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。

教学目标：（1）课文内容分解表1．把握文章内容，理解作品战争的主题。

2．揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意。

3．积累下列词语。

肃穆、荒谬、健忘（2）学习水平描述表1.理解、运用把握文章内容，理解作品战争的主题。

归纳分析讨论。

2.理解、运用揣摩语言，体味其丰富的内涵，增强对语言的感悟和理解。

理解讨论。

3.识记查阅字词典，记住字词的含义记住。

二、教学重点：三、教学难点：引导学生精读课文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。

四、媒体选择与组合媒体选择如下表所示：1.校园网络自制显示文章标题结构便于学生整体感知课文边出示边归纳2.课件自制显示优美语句便于学生赏析课文语句边出示边分析3.投影自制出示词语便于学生快速识记词语显示词语五、教学过程：（一）导入新课当我们用稚嫩的嗓音喊着爸爸妈妈时，随之而来的必然是亲切的呵护！然而，1941年10月21日在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，随着而来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。

今天，我们来学习华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文，去认识法西斯强盗的凶残，感受南斯拉夫人民的英勇。

（二）整体感知1．明确学习目标。

2．检查预习字词情况。

3．范读课文。

（1）听读课文，思考下列问题：概括每部分内容。

本文表达了怎样的主题？对于当年法西斯犯下的'滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同？萨特为什么说他的记忆既是沉重的，又是美丽的？（2）四人小组讨论交流：在纪念地的所见所闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。

世间永远不能再有战争和屠杀了。

西德作家真诚忏悔，日本作家进行自私的狡辩。

一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是沉重的；但是，面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了整个民族的英勇。

人教版八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文内容，理解课文主题。

1.2学习并掌握课文中的生字词。

1.3提高朗读、默读、复述等基本阅读能力。

2.过程与方法2.1通过合作探究，分析课文中的重点语句，理解课文情感。

2.2运用比较阅读的方法，感受不同表达方式对情感表达的影响。

3.情感态度价值观3.1培养学生尊敬父母、热爱家庭的美好情感。

3.2增强学生对家庭、亲情、友情等价值观的认同。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文主题，感受课文情感。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点1.1分析课文中的重点语句，理解课文情感。

1.2运用比较阅读的方法，感受不同表达方式对情感表达的影响。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈谈对父母的爱。

1.2引导学生思考：如何表达对父母的爱？2.自主学习2.1学生自读课文，感知课文内容。

2.2学生查找课文中的生字词，并做好笔记。

3.课堂讲解3.1讲解课文中的生字词。

3.2分析课文结构，概括课文主题。

4.课堂讨论4.1引导学生分析课文中的重点语句，理解课文情感。

4.2学生分享自己的阅读感受。

第二课时1.复习导入1.1复习上节课的内容，回顾课文主题。

1.2引导学生思考：课文中有哪些表达爱的方式？2.合作探究2.1学生分组讨论，分析课文中的表达方式。

2.2各小组代表分享讨论成果。

3.比较阅读3.1引导学生比较课文中的不同表达方式，感受对情感表达的影响。

3.2学生分享自己的阅读体验。

4.课堂小结4.2引导学生思考：如何将课文中的爱传递给身边的人？第三课时1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈谈对父母的爱。

1.2引导学生思考：如何将课文中的爱传递给身边的人？2.课堂活动2.1学生分组，进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.2学生分享自己的表演感受。

3.课堂讨论3.1引导学生分析课文中的亲情、友情等情感。

3.2学生分享自己的阅读感受。