三年级美术上册第5课《绘画中的线》教案

湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (3)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术的一节课。

本节课主要让学生了解和掌握线条的表现力，通过各种绘画活动，让学生感受线条的变化和表现力，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多种线条表现力的作品，供学生欣赏和参考。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和理解。

但他们对于线条的表现力可能还没有深入的了解。

在本节课中，学生将通过各种实践活动，掌握线条的表现力，并运用到自己的作品中。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的表现力。

2.培养学生的审美能力和创造力。

3.提高学生的绘画技巧和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条的表现力。

2.难点：如何运用线条的变化来表现自己的情感和想法。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏各种线条表现力的作品，让学生感受线条的魅力。

2.实践法：让学生通过实践活动，亲身体验和探索线条的表现力。

3.引导法：教师引导学生思考和发现线条的变化和表现力，激发学生的创造力和想象力。

六. 教学准备1.教材：《湘美版三年级上册美术》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.各种线条表现力的作品图片4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些线条表现力的作品，让学生感受线条的魅力，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些线条表现力的作品，让学生欣赏和分析，引导学生发现线条的变化和表现力。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行线条练习，让学生亲身体验和探索线条的表现力。

学生可以自由发挥，用线条来表达自己的情感和想法。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，让他们分享自己的创作过程和感受。

通过这种方式，让学生巩固所学的线条表现力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将线条的表现力应用到自己的作品中，鼓励学生进行创新和尝试。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调线条的表现力，并鼓励学生在今后的学习中继续探索和运用。

绘画作品中的线教案教案标题：绘画作品中的线教学目标：1. 了解绘画作品中线的基本概念和分类。

2. 能够运用不同类型的线条表现绘画作品中的形状、轮廓和纹理。

3. 培养学生的观察力和创造力，提高其绘画技巧和表现能力。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示绘画作品中的线条。

2. 不同类型的绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、油画笔等。

3. 白纸和画板。

4. 学生绘画作品的展示区域。

教学过程：引入：1. 展示一幅绘画作品，让学生观察并描述其中的线条特点。

2. 引导学生思考：在绘画作品中，线条有什么作用？它们可以表达什么？探究：1. 介绍线条的基本概念和分类，如直线、曲线、粗细线等。

2. 展示不同类型的线条示例，并解释其在绘画作品中的应用。

3. 让学生通过观察和实践，尝试使用不同类型的线条表现形状、轮廓和纹理。

实践：1. 分发绘画工具和纸张，让学生选择一个主题或对象进行绘画。

2. 引导学生运用不同类型的线条，以表现所选择的主题或对象的形状、轮廓和纹理。

3. 鼓励学生尝试不同的线条组合和技巧，以丰富绘画作品的表现力。

展示与讨论：1. 学生完成绘画后，组织展示和讨论。

让学生分享自己的作品，并互相评价和提供建议。

2. 引导学生讨论不同线条运用的效果和表达方式。

总结：1. 总结线条在绘画作品中的作用和表达方式。

2. 强调线条的重要性，并鼓励学生在以后的绘画实践中继续探索和运用不同类型的线条。

拓展活动：1. 邀请一位专业绘画艺术家或教师来班级进行线条绘画技巧的讲解和示范。

2. 组织学生参观美术馆或画廊，观赏绘画作品中线条的运用。

评估方式：1. 观察学生在实践环节的表现，评价其对不同类型线条的理解和运用能力。

2. 评价学生完成的绘画作品，包括线条的准确性、表现力和创造性。

注：根据不同教育阶段的要求，可以适当调整教学内容和活动形式，以符合学生的年龄和能力水平。

湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (6)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。

本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条描绘物象，培养学生的审美观察能力和绘画技巧。

教材内容丰富，包括线条的种类、线条的表现力、线条的运用等方面，通过学习，使学生能够灵活运用线条进行创作。

二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对线条有初步的认识。

他们在生活中对各种线条有了一定的观察和体验，但对线条的表现力及其在绘画中的应用还需进一步引导和培养。

本课内容贴近学生生活，能激发他们的学习兴趣，提高他们对美术的热爱。

三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的运用方法。

2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高他们的绘画技巧。

3.培养学生的审美观察能力，提高他们的艺术素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条描绘物象。

2.教学难点：如何引导学生运用线条表现物象的质感和空间感。

五. 教学方法1.讲授法：讲解线条的基本特征、种类和表现力。

2.示范法：教师示范线条的运用方法，引导学生进行实践。

3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享线条运用的经验。

4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高他们的审美观察能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。

3.优秀作品欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注作品中的线条，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解线条的基本特征、种类和表现力，让学生了解线条的多样性。

3.操练（10分钟）教师示范线条的运用方法，如如何用线条描绘物象的轮廓、质感和空间感。

学生在教师的指导下，进行线条练习，掌握线条的运用技巧。

4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此在练习中的心得体会，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，如运用线条表现自己的情绪、故事等。

5.绘画作品中的线-冀美2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.能够了解绘画作品中线条的表现形式和分类。

2.能够通过练习掌握直线、曲线、粗细、方向等线条特征。

3.能够运用线条表现物体的轮廓和质感。

4.培养学生对于绘画的感性理解和审美意识。

二、教学内容本节课主要通过让学生绘画不同线条特征的图形，了解线条在绘画中的表现方式，并探究其对于绘画作品质感、层次和美感的影响。

三、教学过程1.导入活动1.引导学生观察周围环境中存在的线条，如建筑物、铁路、人的表情等，并让学生描述这些线条的特征。

2.展示一些有关线条的绘画作品，如《梦游天堂》、《华盖山王苑》等让学生通过欣赏和讨论，感受线条在绘画中的重要性和表现形式。

2.讲授内容1.让学生了解线条的分类，如直线、曲线等，以及线条在绘画中的作用。

2.让学生掌握绘画中线条的特征，如粗细、方向、长度等，并练习掌握不同线条特征的图形绘制。

3.实践活动1.让学生通过绘画实践，练习直线、曲线、粗线、细线等不同特征的线条绘制。

2.让学生通过绘画实践，探究线条对于绘画作品的影响，如通过线条表现物体的轮廓和质感等。

4.总结反馈1.回顾本节课学习的内容和练习的情况，让学生自评和互评，从中发现不足和进步。

2.提供一些线条绘画作品，让学生欣赏和交流，加深对于线条在绘画中的理解和认识。

四、教学重点和难点教学重点1.掌握不同线条特征的绘制。

2.了解线条在绘画中的作用。

教学难点1.多种线条特征的掌握和绘制。

2.线条对于绘画作品质感和美感的影响的深入理解。

五、教学评价1.通过学生实践练习，能够了解学生对于线条绘制的掌握情况和对于线条在绘画中的理解情况。

2.通过学生作品的欣赏和评价，能够了解学生对于线条在绘画中的运用和创造情况。

六、教学反思在教学中，我注意到学生在掌握线条特征的基础上，能够通过实践探究线条对于绘画作品美感和质感的影响，进一步加深了对于线条在绘画中的理解和认识。

但也发现有部分学生在绘画过程中掌握不够，需要更多练习和指导。

5 《绘画作品中的线》教学目标显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。

通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。

教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。

教学准备：铅笔、彩色笔教学过程：教师活动学生活动教学意图一、导入活动二、分析中国传统绘画作品三、尝试练习四、谈学习感受，学生绘画，教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等）欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条。

讨论：1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

2、通过线条的表现你感受到些什么？任选美术作品的一个局部进行临摹。

通过临摹尝试线条表现力。

请同学说说画线条的感受。

互相说说自己对画中线条的不同感受。

进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

同学用线条表现出来。

合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。

线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

3、临画画人物的线条多采用曲线，线条较细，很流畅，脸部一般线条很少，景物一般线条种类多而且复杂。

根据不同物体的特点，线条有粗有细初步感受生活中的任何物品都可以用线条来表现，并了解不同线条可以表现物品的不同性质。

4、通过分析讨论，使学生了解由于线条的一些细致的变化，可以使画面出现一些不同的效果，让学生感受线条在绘画中的魅力。

通过临画尝试线条表现力5、通过尝试与讲述绘画中的线条，进一步地了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

《生活中的线与美术作品中的线》教学设计王娅美术四年级教学目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化。

2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

3、通过观察画家用线条表现的作品，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

一、复习、体验导学1、课前欣赏“线条先生”视频。

【做好上课的铺垫】2、师：同学们，这段时间我们都在用皱纹纸做纸品画，想不想欣赏一下我们年级的优秀作品呢？（课件展示）师：这些作品是我们用皱纹纸搓成绳、揉成团做成的。

可我们用得最多的是？？？生齐答：绳子。

师：在画面中其实就是一条条的线。

看看我们都用了些什么线？（生答）3、课件：线也叫线条，是构成视觉艺术形象的一种基本要素。

4、师：我们的皱纹纸还可以玩一玩，舞一舞。

（课件）还记得大队委竞选里的，你们最喜欢的那个节目吗？生：彩带舞！课件展示图片：仔细观察，彩带舞过的轨迹，也会形成一条线。

谁来试试，舞出一条线？（请学生上台来舞）仔细观察他舞出了一条什么线？请你们把他画出来吧！（请一个学生上台来画。

）再请，舞出不同的线，再画。

（课件展示不同的舞姿）5、老师也想来画一条线。

（师示范、用记号笔在纸上画）教师示范如何把线条画得流畅。

（要稳、力量渗透到笔尖）（设计意图：通过让学生观察动画中线条的变化，感受发现线条变化的乐趣，激发学生学习的热情，为新授课埋下伏笔。

）二、探行新知1、同学们让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。

冀美版美术三年级上册《5.绘画作品中的线》说课稿2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《5.绘画作品中的线》这一课，主要让学生了解和掌握线条在绘画作品中的运用。

教材通过丰富的绘画作品，引导学生感受线条的多样性，如直线、曲线、粗线、细线等，并学会如何运用线条来表现物体的形状、结构、质感和空间。

教材还介绍了线条的绘画技巧，如用笔、用墨、用色等，以及线条在创作中的情感表达。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识。

但他们对线条在绘画作品中的运用和情感表达可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析、实践，掌握线条的运用技巧，并学会用线条来表达自己的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的种类和特点，学会运用线条来表现物体的形状、结构、质感和空间。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握线条的绘画技巧，提高绘画能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生用线条表达自己情感的欲望，培养学生的创新精神和审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：线条的种类和特点，线条的绘画技巧。

2.教学难点：如何运用线条来表现物体的形状、结构、质感和空间，以及用线条表达情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

2.教学手段：运用多媒体课件、绘画作品、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示绘画作品，引导学生观察和分析作品中的线条，激发学生对线条的兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍线条的种类和特点，如直线、曲线、粗线、细线等，并讲解线条的绘画技巧。

3.实践环节：教师引导学生动手实践，用线条来表现物体的形状、结构、质感和空间。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.创作环节：教师鼓励学生发挥想象，用线条来表达自己的情感。

学生独立创作，教师巡回指导。

画中的线条美术教案小学三年级概述本文档是针对小学三年级学生的美术教案，主题为“画中的线条”。

通过本课教学，学生将学习如何运用线条表达自己的想法和感受，培养他们的观察力和创造力。

教学目标1.学习不同类型的线条，如直线、曲线、波浪线等。

2.理解线条在美术作品中的作用，如描绘形状、纹理和运动等。

3.学会使用线条创造不同的效果，如明暗对比、节奏感等。

4.培养学生的观察力和创造力，鼓励他们表达自己的想法和感受。

教学准备1.幻灯片或黑板，用于展示教学内容。

2.纸张和铅笔，用于学生练习线条画。

3.艺术作品图片，用于启发学生的创造力并进行讨论。

教学过程导入（5分钟）向学生展示一幅著名艺术作品，并询问他们对这幅作品的感受和想法。

引导学生注意作品中的线条，并让他们说出线条在作品中的作用。

探索（10分钟）介绍不同类型的线条，如直线、曲线、波浪线等。

向学生展示例子，并让他们模仿练习这些线条。

提醒学生注意线条的长度、弯曲程度和间距等。

观察艺术作品（15分钟）向学生展示多幅不同类型的艺术作品，并让他们观察作品中的线条。

鼓励学生描述线条的形状、纹理和运动等特点，并提问他们对作品的理解和感受。

创作自己的线条画（20分钟）让学生使用纸张和铅笔，创作自己的线条画。

他们可以尝试运用多种线条类型和不同的线条效果。

鼓励学生表达自己的想法和感受，并提供必要的指导和帮助。

展示和讨论（10分钟）让学生展示他们的作品，并进行互动讨论。

鼓励学生分享自己的创作灵感和技巧，并互相学习和借鉴。

总结（5分钟）回顾本课学习的内容，强调线条在美术作品中的重要性。

鼓励学生继续探索并运用线条创作更多的艺术作品。

扩展活动1.给学生展示更多不同类型的艺术作品，让他们观察和分析线条的运用。

2.鼓励学生在日常生活中观察和记录线条，并分享他们的发现。

3.组织学生一起创作一个大型的线条画作，并展示在学校或班级的展览中。

课后作业1.让学生观察家中的家具、建筑或自然景观等，用铅笔画出其中的线条。

冀美版美术三年级上册《5.绘画作品中的线》说课稿1一. 教材分析冀美版美术三年级上册《5.绘画作品中的线》这一课，旨在让学生了解和掌握线条在绘画作品中的应用。

教材通过各种实例，让学生感受线条的多样性，以及线条如何用来表达情感、塑造形象等。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合引导学生深入学习线条的运用。

二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的认识。

但在绘画过程中，如何运用线条来表达情感、塑造形象等方面，还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们发现和感受线条的魅力，提高他们运用线条的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的种类、特点和运用方法，学会用线条来表达情感、塑造形象。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用线条进行绘画的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对线条的热爱，提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的种类、特点和运用方法。

2.教学难点：如何引导学生用线条来表达情感、塑造形象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生直观地感受线条的魅力；同时，采用示范、讲解等方式，帮助学生掌握线条的运用方法。

六. 说教学过程1.导入：以一组线条绘画作品导入，让学生初步感受线条在绘画中的应用。

2.新课讲解：讲解线条的种类（如直线、曲线、折线等）、特点（如粗细、长短、曲直等）和运用方法（如何用线条表达情感、塑造形象等）。

3.实践环节：让学生分组进行线条绘画实践，教师巡回指导。

实践内容分为两个部分：（1）用线条表达情感：让学生选择一张自己喜欢的图片，用线条描绘出图片中的情感。

（2）用线条塑造形象：让学生根据自己的想象，用线条创作一个生动的形象。

4.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

生活中的线与美术作品中的线年级：三年级教材版本：湘美版教学目标：1. 让学生了解生活中常见的线条，并能够运用线条进行创作。

2. 培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。

3. 培养学生运用线条表现事物的基本能力。

教学重点：1. 引导学生发现生活中的线条。

2. 指导学生运用线条进行创作。

教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的线条。

2. 如何指导学生运用线条进行创作。

教学准备：1. 教师准备：PPT、线条图片、美术作品图片、画纸、画笔等。

2. 学生准备：画纸、画笔。

教学过程：一、导入1. 教师出示线条图片，引导学生观察并说出图片中的线条。

2. 学生分享自己观察到的线条。

二、新课内容1. 教师讲解生活中的线条，如电线、斑马线、楼梯等。

2. 教师出示美术作品中的线条，引导学生观察并说出作品中的线条。

3. 学生分享自己观察到的线条。

三、实践操作1. 教师引导学生运用线条进行创作，可以是自己生活中的线条，也可以是美术作品中的线条。

2. 学生进行创作，教师巡回指导。

四、作品展示1. 学生将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作思路。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结线条在生活中的应用。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学延伸：1. 教师可以布置学生课后观察生活中的线条，并尝试运用线条进行创作。

2. 学生可以尝试用线条表现自己喜欢的事物，提高线条表现能力。

教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的线条，使学生了解了线条在生活中的应用，并能够运用线条进行创作。

在教学过程中，教师要注意引导学生发现生活中的线条，激发学生的创作兴趣。

同时，教师要对学生的作品进行及时的评价和指导，提高学生的线条表现能力。

重点关注的细节：教学过程中的实践操作环节详细补充和说明：在“生活中的线与美术作品中的线”这一课的教学过程中，实践操作环节是非常关键的。

这个环节不仅要求学生将所学知识应用到实际操作中，而且还能有效提升他们的观察力、创造力和动手能力。