三年级美术上册第二课《我是生活的小主人》

湘美版三年级上册美术《第二课我是生活小主人》教学设计一. 教材分析《我是生活小主人》这一课旨在让学生通过观察、思考、实践，掌握一些基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用，以及培养学生的创新意识和审美能力。

同时，通过生活化的主题，让学生认识到自己在生活中的角色和责任，培养学生的自我管理能力和独立性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等有了一定的认识。

同时，他们的观察力、动手能力和创新能力也在逐步提高。

但在生活自理能力和独立性方面，学生之间的差异较大，需要老师在教学中因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 教学目标1.让学生掌握基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用。

2.培养学生的创新意识和审美能力。

3.提高学生的生活自理能力和独立性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用。

2.教学难点：如何引导学生将生活实际与美术创作相结合，培养学生的创新意识和审美能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解美术技巧的运用。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.评价法：教师对学生的作品进行评价，提高学生的自信心和自主性。

六. 教学准备1.教材：《我是生活小主人》课件。

2.教具：彩笔、水粉、画纸等美术用品。

3.素材：与生活相关的一些图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些与生活相关的情景，如做饭、打扫卫生等，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些生活中的物品，如碗、杯子、桌子等，并运用美术技巧进行绘画。

在绘画过程中，教师讲解线条、形状、色彩的运用，让学生初步了解并欣赏美术作品。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，思考如何将自己生活中的物品用美术作品表现出来。

湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》说课稿(2)一. 教材分析《第2课我是生活小主人》这一课是湘美版三年级上册美术教材中的一课。

本课的主要内容是通过观察和体验生活中的物品和环境，培养学生对生活的热爱和关注，提高学生的生活自理能力，培养学生的生活美学素养。

教材中包含了多个与生活相关的话题，如衣物、餐具、家具等，通过绘画、手工制作等形式，让学生在实践中学会观察、表达和创造。

二. 学情分析学生在进入三年级后，已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对生活中的物品和环境有一定的认知。

然而，由于年龄和生活经验的限制，学生对生活的观察和理解还不够深入，需要通过教学活动来引导和培养。

此外，学生对于生活中的美学元素可能还没有太多的感知，需要通过教师的引导和示范来培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述生活中的物品和环境，通过绘画和手工制作等形式，表达对生活的热爱和关注。

2.过程与方法目标：学生通过观察、实践和合作等环节，提高自己的生活自理能力和生活美学素养。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱和关注，培养学生的自主学习能力和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述生活中的物品和环境，通过绘画和手工制作等形式，表达对生活的热爱和关注。

2.教学难点：学生对生活的观察和理解，以及生活美学素养的提升。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、合作和探究等教学方法，引导学生积极参与教学活动，提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。

2.教学手段：利用图片、视频、模型等教学辅助材料，以及绘画、手工制作等实践环节，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示生活中的一些物品和环境图片，引导学生关注和描述，激发学生对生活的热爱和关注。

2.教学环节一：观察和描述生活中的物品和环境。

教师引导学生观察和描述一些生活中常见的物品和环境，如衣物、餐具、家具等，培养学生的观察和表达能力。

《我是生活小主人》一．教材分析本课是湘版小学美术教材三年级上册第二课《我是生活的小主人》，2020年寒假我们经历了不一样的春节，突入其来的疫情影响着我们每一个家庭。

以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，使学生在轻松、愉快、民主的学习情境中体会宅在家里做小主人的意义，从小养成良好的生活习惯，学会热爱生命，关爱他人，关心社会。

建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。

让孩子们通过本课的学习，明白自己不仅要做生活的主人、做学习的主人、还要做自己的主人、精神的主人，从而将本课的教学中心思想得到提升，最后提炼为：“小事成就大事，细节成就完美。

”二．教学目标知识和技能：学习运用线条，采用记忆画的形式表现疫情中＂我是生活小主人＂生活情景和绘画创造能力。

过程和方法：通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力，激起学生的情感体验，促进孩子们健康成长。

情感态度和价值关：培养学生养成良好的生活习惯，让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体，热爱生活，让宅家的日子也绚丽多彩。

1.学习者特征分析一般特征：该年级学生特别活泼，好动好奇心强。

教师要关注学生的养成教育，将美术学习内容和生活经验有机结合，体现全新的美术课程，让学生具备自理能力能正确地认识到自己的事自己做的意义。

初始能力：学生知识思维方式学习方法有了变化，对艺术充满了兴趣。

通过本课学习，增进学生的主体意识。

信息素养：三年级学生具有求知欲强，性格活泼，学习能力强，喜欢接受新事物，对网络媒体有很强的探索欲望。

1.教学测略选择本课学生活动以自主参与体验为学习基础。

通过＂疫情＂引导学生回忆宅家的日子中生活自理，以及做家人的小帮手的点滴情景，包括有人物活动和情节内容，有感而画。

教学设计创设一个教学情境激发学生学习热情和灵感，让学生从中感悟自己的事自己做的意义，可通过交谈，描述具体事物与情境，使学生主体意识得到进一步强化进行创作表现。

通过展示自己的作品开展自我评价，让学生建立正确的“小我”与“大我”的社会价值观。

湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》说课稿1一. 教材分析《我是生活小主人》是湘美版美术三年级上册第二课的内容。

本课的教学内容主要是让学生通过观察、思考、实践等方式，了解和掌握一些生活中的实用美术知识，培养学生的生活自理能力和审美能力。

教材中包含了多个与生活息息相关的主题，如家居设计、服装设计、美食制作等，通过这些主题的学习，让学生认识到美术在生活中的重要作用，培养学生的生活小主人意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对生活中的事物有了一定的认知。

他们在前期的学习中，已经掌握了一些基本的绘画和制作技巧，如线条、色彩、构图等。

然而，学生在生活自理能力和审美能力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们将美术知识运用到生活中，提高生活自理能力和审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和掌握生活中的实用美术知识，学会运用美术手段来美化生活。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的生活自理能力和审美能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生的生活小主人意识，提高学生对生活的热爱和美的追求。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握生活中的实用美术知识，学会运用美术手段来美化生活。

2.教学难点：如何引导学生将美术知识与生活实际相结合，提高生活自理能力和审美能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：以生活场景为例，引导学生关注生活中的美术现象，激发学生的学习兴趣。

2.新课教学：介绍本节课的学习内容，讲解生活中的实用美术知识，如家居设计、服装设计、美食制作等。

3.实践环节：引导学生分组进行实践，运用所学知识进行创作，如设计家居、设计服装、制作美食等。

湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》说课稿2一. 教材分析《我是生活小主人》这一课是湘美版美术三年级上册的第二课。

本课的教学内容主要是让学生通过观察生活中的物品，运用线条和色彩进行绘画创作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材中提供了多个生活物品的图片，供学生参考和创作。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条和色彩有一定的认识。

但他们的生活经验有限，对生活中的一些物品可能缺乏观察和了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美。

三. 说教学目标1.让学生了解和观察生活中的一些物品，培养学生的观察能力。

2.培养学生运用线条和色彩进行绘画创作的能力。

3.培养学生独立思考、创新和实践的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活中的物品，发现生活中的美；培养学生运用线条和色彩进行绘画创作的能力。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并运用线条和色彩进行创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践相结合的方法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体展示生活中的物品图片，引导学生观察和讨论；提供绘画材料，让学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入：教师展示一些生活中的物品图片，引导学生观察和讨论，发现生活中的美。

2.讲解：教师讲解如何运用线条和色彩进行绘画创作，为学生提供创作方法和建议。

3.实践：学生根据观察和讨论的结果，选择一种物品进行绘画创作。

4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、发现生活中的美的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《我是生活小主人》2.教学目标：观察能力、动手能力、创新能力3.教学重难点：观察生活中的美、运用线条和色彩进行创作八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对生活中物品的观察程度，是否能够发现生活中的美。

第2课我是生活小主人说课一、教材背景湘美版（2012）美术三年级上册，第2课《我是生活小主人》。

二、教学目标1.了解身边的日常用品；2.通过手工制作的方式，培养学生的动手能力和创造力；3.让学生在制作中体会美的价值；4.通过展示作品的方式，让学生感受到成果的喜悦。

三、教学内容1. 教学内容概述本课程主要包括三个部分：1.认识生活中的用品；2.通过手工制作，发挥学生的创造力；3.介绍一些美术作品，并让学生分析这些作品的美学价值。

2. 具体内容分析（1）认识生活中的用品在本课中，我们会让学生通过观察和认识生活中常用的用品，例如：牙刷、牙膏、毛巾等等。

（2）通过手工制作，发挥学生的创造力接下来，我们会让学生通过手工制作的方式，实际制作出所认识的用品。

这样可以锻炼学生的动手能力和创造力，同时也可以让学生在实践中发现问题。

（3）介绍一些美术作品最后，在本课程的末尾，我们会介绍一些美术作品，并让学生分析这些作品的美学价值。

通过分析这些作品，可以让学生更好地了解美术、欣赏美术。

四、教学重点1.让学生正确认识身边的日常生活用品；2.要求学生在制作过程中，动手实践，勇于尝试；3.学生需要分析彩铅画的美学价值。

五、教学难点1.让学生理解身边日常用品中的美学价值；2.让学生掌握彩铅画的画法。

六、教学方法和手段1.观察法；2.推理法；3.制作法；4.互动法。

七、教学过程1. 导入环节首先，在导入环节中，我会通过制作一些日常用品的图片，鼓励学生说出自己所认识的日常用品，并引导学生谈论这些用品的设计和功能，让学生初步认识日常用品中的美学价值。

2. 学习环节接下来，我会引导学生通过导师的示范，进行一次实际制作过程，例如，制作一个毛巾或牙刷等。

在制作过程中，我会逐步引导学生掌握彩铅画的基本画法，并让学生用自己的想象来创造新的设计。

3. 总结和展示环节在结束本次课程之前，我会让学生展示他们所制作的作品，并引导学生分析和评价自己的作品，并让学生通过分享这些作品，感受到成果的喜悦。

湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》教学设计（1）一. 教材分析《第2课我是生活小主人》这一课主要让学生通过观察、思考、实践，了解生活中的美，培养学生的生活能力和审美能力。

教材中提供了多种生活场景的图片，让学生学会从生活中发现美，体验美，创造美。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有自己的理解和看法。

但他们的生活审美能力还有待提高，需要通过教学引导他们学会发现生活中的美，培养他们的生活小主人意识。

三. 教学目标1.让学生了解生活中的美，培养学生的审美能力。

2.培养学生的生活能力和生活小主人意识。

3.引导学生运用美术手段表现生活，提高学生的创新能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会从生活中发现美，体验美，创造美。

2.难点：培养学生的生活小主人意识和审美能力。

五. 教学方法采用观察、讨论、实践、总结的教学方法，引导学生从生活中发现美，体验美，创造美。

六. 教学准备1.教师准备生活中的图片素材，用于教学展示。

2.学生准备绘画工具，如彩笔、水粉等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的图片，引导学生观察、思考，发现生活中的美。

提问：“你们在生活中见到过美的事物吗？它们是什么？”让学生分享自己的观察和体验。

2.呈现（10分钟）教师继续展示生活中的图片，引导学生进行分析，讨论生活中的美。

提问：“这些事物为什么美？它们给你们带来了什么样的感受？”让学生深入思考生活中的美。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，让学生运用美术手段表现生活中的美。

可以让学生自由发挥，用彩笔、水粉等工具进行绘画创作。

4.巩固（5分钟）教师学生进行作品展示，让每个学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的生活故事。

通过展示和分享，巩固学生对生活中美的理解和感受。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行生活小主人角色的思考，提问：“如何做一个生活小主人？怎样在生活中发现美、体验美、创造美？”让学生思考如何在生活中发挥自己的作用。

三年级美术上册《我是生活小主人》教案分析三年级美术上册《我是生活小主人》教案分析第2课我是生活小主人第一课时教学目标通过体验，采用记忆画的形式表现“我是生活小主人”的乐趣，使学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识得到提升。

教学重点、难点重点：通过回忆自己在家里生活的场景，画一幅生动有趣的记忆画；难点：通过美术课的学习，使学生体味做小主人的意义，建立强烈的自信心与责任感，对小主人的精神领悟完善教学准备:教具准备：课件、教材学具准备：作画工具、教材教学环节:1、回忆生活自理的场景。

（1）大家说说看，你做过哪些令自己感到自豪的事情？（2）第一次学会刷牙、洗脸是几岁呢？有没有觉得“自己的事情自己能做”是件特别自豪的事？能说一说当时的情况吗？2、回忆做家庭小帮手的情景。

师：自己的事情自己做，家里的事帮着做。

你们是能干的生活小主人吗？说一说。

3、组织学生表演，加深体验。

师：你能演一演印象最深刻的一次劳动场面吗？4、揭示课题：我是生活小主人。

5、引导分析范画。

（1）丰子恺《儿童种瓜》师：画家的作品表现了什么内容？从哪些细节表现了自己的事情自己做？（2）欣赏教材插图师：这两个小朋友再做什么家务活？你觉得他们完成得怎么样？从哪些细节能看出劳动很辛苦？完成之后，他们能获得什么？6、小训练：画一画劳动时相关的物品。

（1）师：在生活自理方面，想知道自己有多能干吗？（2）师：表格中的事情你能完成几件？请画一画相关的物品。

小结：生活自理有自己刷牙、洗脸、洗澡、做早餐等。

家庭小帮手有帮妈妈做家务、买菜时提篮、洗衣时帮忙递衣、晾衣等。

7、劳动动作的观察与表现。

（1）对比观察三个人物劳动的样子。

师：为什么三个人的动作不一样？他们的动作最大的特点是什么？为什么会这样？小结：不同的劳动，人物的动态也是不一样的。

受小朋友的身高、力气的限制，需要踮起脚尖、伸长手臂等才能胜任大人的劳动。

（2）教师示范画人物动态。

湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》教学设计1一. 教材分析《2. 我是生活小主人》这一课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己对日常生活的观察和理解。

教材中提供了多个生活场景的图片，学生可以根据这些图片进行创作。

这一课程旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画和手工制作的基础，对于生活中的事物也有了一定的认识和理解。

但是他们可能对于如何将生活中的事物融入到自己的作品中，以及如何用艺术的方式表达自己的情感和观点还有一定的困难。

三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的生活环境，提高观察能力。

2.培养学生运用美术的方式表达自己的情感和观点的能力。

3.提高学生的动手能力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察到生活中的细节，并将这些细节融入到自己的作品中。

2.教学难点：如何引导学生用艺术的方式表达自己的情感和观点。

五. 教学方法采用观察、讨论、实践的教学方法。

首先让学生观察生活场景的图片，然后讨论这些图片中的细节，最后让学生将这些细节运用到自己的作品中。

六. 教学准备1.准备生活场景的图片，用于引导学生观察和讨论。

2.准备绘画和手工制作的材料，让学生能够将自己的想法付诸实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活场景的图片，引导学生观察并讨论这些图片中的细节。

2.呈现（10分钟）展示一些优秀的作品，让学生了解如何将生活中的事物融入到自己的作品中。

3.操练（10分钟）学生根据自己的观察和理解，开始绘画和手工制作。

教师在这个过程中给予学生指导，帮助他们解决遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生将自己的作品展示给其他同学，让大家一起讨论和评价。

这样可以提高学生的表达能力和审美能力。

5.拓展（10分钟）让学生尝试用其他的方式表达自己的观点，例如写作、摄影等。

6.小结（5分钟）教师对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》教学设计2一. 教材分析《2. 我是生活小主人》这一课是湘美版美术三年级上册的教学内容。

本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出自己的生活用品，如衣物、餐具等，并培养学生的观察力、创新力和动手能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和分析的过程中，了解生活的美好和美术的魅力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但部分学生可能对生活用品的观察不够细致，因此在创作过程中可能会遇到困难。

此外，学生的创新意识和动手能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏生活中各种用品的美感，提高审美能力。

2.通过观察、分析、创作等环节，培养学生的创新意识和动手能力。

3.培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，发现生活用品的美感，并运用美术手段表现出来。

2.难点：如何引导学生细致观察生活用品，培养创新意识和动手能力。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏各种生活用品的图片，提高审美能力。

2.观察法：引导学生关注身边的生活用品，发现其美感。

3.创作法：鼓励学生动手实践，将生活中的用品以美术形式表现出来。

4.讨论法：在课堂上引导学生相互交流、分享心得，提高表达能力。

六. 教学准备1.准备各种生活用品的图片和案例，用于教学展示。

2.准备画纸、画笔、剪刀、胶水等美术用品。

3.准备与课程相关的故事或视频材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的用品图片，如衣物、餐具等，引导学生关注这些日常用品的美感。

提问：“你们在生活中都见过哪些有趣的用品？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现几个与课程相关的故事或视频材料，让学生在欣赏的过程中，了解生活用品背后的故事和设计理念。

同时，引导学生关注故事中人物的情感变化，体会生活中的美好。

3.操练（10分钟）教师发放美术用品，引导学生开始动手创作。

三年级上册美术教案- 第二课我是生活小主人︳湘美版课时：2课时教材分析：《我是生活小主人》是湘美版三年级上册美术教材的第二课。

本课旨在培养学生的生活自理能力，通过让学生动手制作，提高他们对生活的热爱和责任感。

本课分为两个部分，第一部分为绘画，第二部分为手工制作。

教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，培养学生的生活自理能力。

2. 通过绘画和手工制作，提高学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生对生活的热爱和责任感。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会绘画和手工制作的基本技巧，培养学生的生活自理能力。

2. 教学难点：如何引导学生将生活自理的理念融入到绘画和手工制作中。

教学过程：第一课时一、导入1. 老师出示一些生活用品，如衣服、鞋子、袜子等，让学生说说这些用品的名称和用途。

2. 引导学生讨论如何整理这些生活用品，培养学生的生活自理意识。

二、绘画教学1. 老师示范如何绘画生活用品，如衣服、鞋子、袜子等。

2. 学生跟随老师一起绘画，老师巡回指导。

3. 学生完成绘画作品，老师进行评价和总结。

三、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。

2. 老师对本节课进行总结，强调生活自理的重要性。

第二课时一、导入1. 老师出示一些手工制作的生活用品，如纸衣服、纸鞋子、纸袜子等，让学生说说这些用品的名称和用途。

2. 引导学生讨论如何制作这些生活用品，培养学生的生活自理意识。

二、手工制作教学1. 老师示范如何制作纸衣服、纸鞋子、纸袜子等生活用品。

2. 学生跟随老师一起制作，老师巡回指导。

3. 学生完成手工制作作品，老师进行评价和总结。

三、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。

2. 老师对本节课进行总结，强调生活自理的重要性。

教学评价：1. 学生绘画和手工制作的作品。

2. 学生在课堂上的表现，如参与讨论、动手能力等。

教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在绘画和手工制作方面有很大的兴趣，但在生活自理方面还有待提高。

湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》说课稿(5)一. 教材分析《我是生活小主人》是湘美版三年级上册美术第2课的内容。

本课的教学内容主要是让学生通过观察、思考、实践等方式，了解生活中的物品和环境，培养学生对生活的热爱和保护环境的意识。

教材中包含了多个与生活相关的话题，如家庭、学校、社区等，通过绘画和手工制作等方式，引导学生发现生活中的美好，提升学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和观察能力。

他们在前期的美术学习中，已经掌握了基本的绘画和手工制作技巧。

因此，在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识和技能，来表达对生活的看法和感受。

同时，三年级的学生好奇心强，善于模仿，教师可以通过设置有趣的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和思考，发现生活中的美好，运用绘画和手工制作等方式，表达自己对生活的看法和感受。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等环节，提高自己的审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生培养对生活的热爱和保护环境的意识，学会珍惜和感恩生活中的点滴。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现生活中的美好，运用绘画和手工制作等方式，表达自己对生活的看法和感受。

2.教学难点：学生如何通过绘画和手工制作等方式，有效地表达自己对生活的感受和看法。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置有趣的情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师通过示范，讲解绘画和手工制作技巧，帮助学生掌握相关技能。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些图片，引导学生关注生活中的美好，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：引导学生观察和思考生活中的物品和环境，讲解绘画和手工制作技巧。