图片故事阅读教学

《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，理解故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过朗读、讨论等方式，帮助幼儿体验故事中亲子之间的爱意，培养幼儿的情感表达能力。

3. 引导幼儿学习故事中的对话，提高幼儿的语言沟通能力。

4. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿的阅读欲望。

二、教学内容：1. 绘本《猜猜我有多爱你》的故事内容。

2. 故事中涉及的情感、爱意、亲子关系等主题。

3. 故事中的对话和语言表达。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，体验故事中的情感，学习故事中的对话。

2. 难点：帮助幼儿表达自己对父母的爱意，提高幼儿的情感表达能力。

四、教学准备：1. 准备绘本《猜猜我有多爱你》。

2. 准备相关情感表达的卡片或道具。

3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：以一首儿歌或游戏引入课题，激发幼儿的兴趣。

2. 阅读绘本：教师朗读绘本，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

3. 讨论：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿体验故事中的情感。

4. 情感表达：通过卡片、道具或绘画等方式，让幼儿表达自己对父母的爱意。

5. 总结：教师总结课程内容，强调亲子之间的爱意和情感表达的重要性。

6. 作业：让幼儿回家后，向父母表达自己的爱意，并记录下来。

六、教学延伸：1. 小组活动：将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小兔子或大兔子）进行角色扮演，再现故事中的经典对话。

2. 创意绘画：让幼儿用彩笔、颜料等材料，绘制一幅自己与父母的爱的画面，可以是亲子间的拥抱、牵手等温馨场景。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和喜爱程度。

2. 关注幼儿在情感表达活动中的表现，评估他们的情感表达能力。

3. 收集幼儿的作业，评价他们向父母表达爱意的情况。

八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的情感表达情况，鼓励家长积极参与幼儿的教育。

2. 根据幼儿的表现，给予适当的表扬和鼓励，增强他们的自信心。

幼儿园绘本阅读教案《小熊的故事》一、教学目标1. 让幼儿能够认识和理解《小熊的故事》这本绘本；2. 培养幼儿的阅读兴趣和能力；3. 让幼儿学会用简单的词汇描述故事情节和角色形象；4. 引导幼儿感悟故事中的情感和价值观。

二、教学内容《小熊的故事》是一本以小熊为主角的绘本故事，通过小熊的成长历程展现了友爱、勇敢、乐观等情感与品质。

三、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿认识和理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣和能力。

2. 教学难点：引导幼儿发现故事中的情感和价值观。

四、教学方法1. 通过教师朗读和讲解，让幼儿了解故事内容；2. 利用绘本图片让幼儿感知故事情节和角色形象；3. 通过问题引导讨论，引导幼儿感悟和理解故事中的情感和价值观。

五、教学过程1. 师生互动导入教师通过简单的引言，如“今天我们要听一个有关小熊的故事，你们猜猜小熊会遇到什么有趣的事情呢？”引起幼儿的兴趣和好奇心。

2. 教师朗读和讲解教师通过生动的语言和丰富的表情，朗读《小熊的故事》，并讲解故事情节和角色形象。

3. 图画教学让幼儿观看绘本图片，通过图片感知故事情节和角色形象，加深对故事的理解和记忆。

4. 问题引导讨论教师提出一些简单的问题，如“小熊遇到困难时是怎么做的？”“小熊有哪些朋友？”引导幼儿参与讨论，感悟和理解故事中的情感和价值观。

5. 总结提高教师对故事中的情感和价值观进行总结归纳，激发幼儿对故事的思考和感悟，提高幼儿的阅读和情感认知能力。

六、课后作业1. 鼓励幼儿在家里向家长讲述《小熊的故事》；2. 绘制自己心目中小熊的形象或经历。

七、教学反思《小熊的故事》是一本富有情感温暖和教育意义的绘本故事，通过本节课的教学，幼儿能够加深对故事的理解和记忆，培养了他们的阅读兴趣和能力，帮助幼儿感悟和理解故事中的情感和价值观，促进了他们的情感认知和品格养成。

通过本节课的教学，幼儿在愉快的氛围中，通过朗读、讲解、讨论等多种方式，感知和理解了绘本故事，提高了幼儿的综合能力，培养了他们的情感认知和社会交往能力，为幼儿的语文教育打下了良好的基础。

幼儿园绘本故事阅读与讲解教案教学主题：幼儿园绘本故事阅读与讲解教学目标：1.让幼儿了解绘本故事的特点和魅力，并培养幼儿对图画故事的兴趣。

2.通过绘本故事的阅读，让幼儿学会理解故事情节、品味文字、发现人物感情变化。

3.提高幼儿的口语表达能力与创造力，培养幼儿的想象力和阅读能力。

教学步骤：第一步：热身环节（5分钟）教师通过热身活动，引导幼儿进入绘本故事的世界。

引导幼儿回忆自己曾经看过的一本绘本故事，回答问题。

例如：你最喜欢的绘本故事是什么？为什么喜欢这个故事？请给大家分享。

第二步：阅读绘本故事（30分钟）教师以《大公鸡快跑》为例，通过精美的图片和生动的语言，让幼儿感受到绘本故事的魅力，同时加深对绘本故事的理解。

第三步：分析故事情节（20分钟）教师针对故事情节，通过提问和讲述，让幼儿了解故事的大意和背景，从而抓住故事的主题。

同时，根据故事情节，引导幼儿学习一些生活小常识，例如：认识动物、路边危险等。

第四步：反思与总结（10分钟）教师带领幼儿回顾学习过程，总结每个环节的重点与收获，并引导幼儿思考：如果是你是作家，会写一个什么样的故事？在听故事的过程中，自己的想法、想象与感受。

第五步：作业安排（5分钟）通过这个环节，让幼儿巩固所学的知识。

要求幼儿选择一本绘本故事，并对故事进行描述、画画或自己编故事。

教学方法：1.互动式教学法：通过提问和讨论等方式，引导幼儿积极参与，理解更加深刻。

2.情景教学法：在教学过程中，把学习内容放置到生活场景中，让幼儿更加容易理解和接受。

教学媒体：图片、绘本故事等。

教学评价：1.教师在教学过程中，观察幼儿的表现，及时进行评价和指导。

2.布置作业时，要求幼儿在规定时间内完成作业，并将作品发到班级相册中。

教学总结：绘本故事是幼儿学习阅读的重要途径，通过绘本故事的阅读与讲解，可以锻炼幼儿的口语表达和阅读能力，同时，也能够开拓幼儿的视野，增加幼儿的知识储备量。

在教学过程中，要注重巩固幼儿的阅读能力和口语表达能力，同时培养幼儿的创新意识和想象力，从而让幼儿在学习中体验到快乐与成长。

学前儿童看图叙事顺序能力研究摘要：学前儿童的叙事能力对于他们日后的学习和生活都有着至关重要的作用。

其中，看图叙事顺序能力是叙事能力中的一个重要组成部分。

看图叙事顺序能力是指儿童通过观察图画或图片，能够理解其中的故事情节，并按照时间顺序把故事情节串联起来的能力。

这种能力对于儿童的语言和认知发展至关重要，因为它涉及到儿童的思维能力、语言理解能力和记忆能力。

然而，现实中我们也经常发现，许多学前儿童在看图叙事顺序能力方面存在着较大的困难。

因此，本研究旨在探究学前儿童的看图叙事顺序能力发展策略，为学前儿童的语言和认知发展提供一定的理论参考和实践指导。

关键词：学前儿童；看图叙事顺序能力；研究引言：学前儿童的看图叙事顺序能力是其语言、认知和情感发展的重要组成部分。

通过观察和解读图片，学前儿童能够理解故事的情节和主题，进而表达出自己的想法和感受。

因此，对于学前儿童的发展而言，提高其看图叙事顺序能力是非常重要的。

一、学前儿童看图叙事顺序能力培养的重要性叙事是儿童语言发展的重要组成部分,能够预测学前儿童的学业能力,叙事能力的良好发展对学前儿童的入学准备具有促进作用[1]。

学前儿童看图叙事顺序能力培养的重要性在于，它是学前教育中一项非常基础的能力。

这项能力的培养需要教师更加努力，以帮助孩子们更好地理解故事情节，提高他们的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力和社交能力。

首先，通过看图叙事顺序能力的培养，孩子们能够更好地理解故事情节。

这对于他们的阅读理解能力和语言表达能力的发展都非常关键。

在学前教育阶段，孩子们正在建立自己的语言系统，因此，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力非常重要。

看图叙事能够帮助孩子们更好地理解故事情节，从而提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

其次，看图叙事需要孩子们进行推理和归纳，从而培养孩子们的思维能力。

这有助于孩子们日后的学习和生活中更好地解决问题。

在学前教育阶段，孩子们的思维能力还在发展中，因此，培养他们的思维能力非常重要。

本文将为大家介绍一套《阅读图画故事》的教学设计，主要面向二年级语文下册。

这套教学设计以培养学生阅读图画故事的技能为核心，帮助学生提高阅读理解能力、培养想象力和创造力，从而为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

一、教学目标1、掌握图画故事的基本要素，比如人物、情节、环境等。

2、提高学生的表达能力，让学生能够描述、分析和表达自己对图画故事的理解和想法。

3、培养学生的思维能力和创造力，让学生能够根据图画故事自由发挥想象，编写自己的故事。

二、教学内容1、阅读图画故事教师可以选择一些简单的图画故事，让学生阅读，同时引导学生通过图画来思考和想象故事的情节、人物以及环境等。

在教师的引导下，学生要尽可能地发挥自己的想象力，建立自己的故事模型，自由地阅读和欣赏图画故事。

2、故事表达与分析在教师帮助下，学生需要对所看到的图画故事进行描述和分析。

教师可以提供一些问题来帮助学生思考，例如：“这个人物是谁？”，“他在做什么？”，“环境是怎样的？”，等等。

通过这样一些问题的引导，学生可以逐步理解故事，并逐渐提高自己的表达能力。

3、自由创作在学生对图画故事的理解和表达逐渐提高之后，教师可以引导学生进行自由创作。

学生可以以先前看到的图画故事为起点，自由发挥想象力，编写自己的故事。

教师可以提供一些思维导图和素材，以帮助学生进行创作。

三、教学方法1、讲授法：利用现代多媒体技术，以生动有趣的方式讲述图画故事，以便更好的引发学生的思考和想象能力。

2、示范法：可以通过小组合作、班级比赛等方式，让学生相互观看彼此的故事，并分析和评价其中的优劣之处。

3、游戏法：例如可以通过制作图画故事配对游戏等方式，提升学生对图画故事的理解和运用能力。

四、教学资源1、教材资源：可以选择一些优秀的图画故事集或者简单的绘本，作为教材资源。

2、多媒体资源：可以利用多媒体技术，呈现生动有趣的图画故事，以便更好的引起学生的阅读兴趣。

3、素材资源：可以使用一些自然、社会、文化等方面的素材，作为学生进行创作的素材来源。

幼儿园大班图画书教学设计一、引言在幼儿园教学中，图画书是非常重要的教学资源，它能够激发幼儿的想象力、丰富他们的知识、培养他们的语言表达能力和审美情感。

如何合理地设计和开展图画书教学对于幼儿的全面发展至关重要。

本文就幼儿园大班图画书教学设计进行探讨，旨在为幼儿教师提供一些教学方法和策略。

二、图画书教学概述1. 图画书教学特点图画书教学是以图画为主要载体的教学形式，通过精美的插图和生动的故事情节吸引幼儿的注意力，展现丰富的内容，是幼儿园教学的重要工具之一。

2. 图画书教学目标（1）培养幼儿的阅读兴趣和习惯；（2）激发幼儿的想象力和创造力；（3）拓展幼儿的知识面，丰富幼儿的生活经验；（4）培养幼儿的语言表达能力和审美情感。

三、图画书教学设计1. 选择合适的图画书（1）根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择内容简单生动，图画精美、故事情节丰富的图画书；（2）多元化选择图画书，包括童话、寓言、自然科普等不同类型的图画书。

2. 制定教学目标（1）明确教学目标，如培养幼儿的阅读兴趣、激发幼儿的想象力、传递价值观念等；（2）根据教学目标设计具体的教学内容和活动。

3. 教学活动设计（1）导入活动：通过图片、音乐等形式引入图画书的故事情节，吸引幼儿的注意力；（2）展示图画书：教师通过朗读、解释图画等方式，让幼儿感受故事的魅力；（3）情感沟通：让幼儿通过表演、角色扮演等形式，加深对故事情节的理解和共鸣；（4）创意活动：引导幼儿通过绘画、手工等形式，表达对故事的理解和想象。

四、教学实施1. 故事导入当教师开始讲述一本名为《小熊种树》的图画书时，可以先用一张画面生动的小熊种树的图片来引入这个主题，让幼儿从视觉上感受到画面的美丽和故事的内容。

2. 故事展示教师可以通过生动的语言、清晰的发音、适当的肢体语言等方式，为幼儿展示图画书中的故事情节，同时引导幼儿观察细节、理解情节。

3. 情感沟通在故事讲解的过程中，教师可以提出一些问题，引导幼儿思考、交流，通过分享和讨论，让幼儿更加深刻地理解故事的内涵。

幼儿园文学活动教案-使用图画书进行幼儿阅读教学一、教学目标1.能够通过音、形、色、感等方式感知图画书的内容，懂得借助插图理解课文；2.能够理解所阅读图画书的主题，并且通过进行图画阅读、理解游戏等活动，促进他们的阅读兴趣和知识渗透；3.以图画书为载体，让孩子们领略到文学之美，增强他们的想象力和表达能力。

二、教学内容1.讲解图画书和绘本的定义和概念通过具体的图画书、绘本的介绍，让孩子们知道绘本是指以图画为主、文字为辅的寓言故事、童话、民间故事等内容的形象化阅读材料。

并且在这个环节，可以配合适当的图书展示，让孩子们了解一下常见的图画书和绘本。

2.图画书的阅读技巧针对孩子们阅读图画书的特点和需要，通过讲解绘本的图片特点，引导孩子们了解如何开启阅读图画书的正确方式和思维方法。

例如: 通过表情来理解角色的情感变化；通过画面来理解故事的背景和情境等等。

3.讲解图画书的魔力以经典的图画书为例，让孩子们知道图画书除了故事中的形象，还有丰富的色彩、图案、结构等艺术元素。

通过分析和探究，引导孩子们在这样的细节上勾勒出生动的人物、场景，让孩子们了解到绘本中蕴含的多元化的信息，还有丰富的文化背景。

4.插图理解课文针对孩子们的认读能力较弱，可以通过图画书阅读中的用户习惯，为孩子们制定出适当的阅读策略，以便他们更好地理解绘本内容。

比如可以找到图画书中的重点，掌握合适的斟酌策略，通过结合绘本中的图案、颜色等元素，不断加深阅读内容的理解深度。

5.促进孩子们的阅读兴趣阅读绘本并不仅仅是为了让孩子们获取知识，更是为了激发他们的阅读热情。

在讲解图画书的同时可引导孩子们通过自由阅读、朗读、齐读等方式，将阅读变得更加有趣和真实。

基础上，可以开设某些竞赛游戏，让孩子们在游戏中更高效地提高阅读能力。

三、教学步骤1.活动的引入教师利用故事类插图来开场，征询孩子们的想法和了解他们的认读能力，让孩子们更好地接受关于图画书的知识。

2.针对图画书和绘本阅读提出解读策略以不同的图画书为背景，展示不同的文字、插图等，引导孩子们阅读时使用基本的决策策略。

大班绘本阅读《漏》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过绘本阅读，了解故事的基本情节，理解“漏”的含义。

2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿想象力，感受故事带来的乐趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事《漏》的内容，引导幼儿关注故事中的细节。

难点：让幼儿运用想象力，参与故事情节的讨论，表达自己的观点。

三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《漏》及相关图片，投影仪、幻灯片等辅助教学工具。

2. 经验准备：幼儿有过阅读绘本的经验，对故事情节有一定的理解能力。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿观察并提问，激发幼儿阅读兴趣。

2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的细节，如角色的表情、动作等。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的观点。

4. 延伸活动：教师根据故事内容，设计相关的游戏或手工制作活动，让幼儿参与其中，感受故事的乐趣。

五、作业设计：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家长一起阅读绘本，分享故事的内容，培养亲子阅读的习惯。

2. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在课堂上的参与程度，如倾听故事、分享观点、参与讨论等。

2. 结果性评价：通过课后作业和课后反思，了解幼儿对故事的理解程度，以及阅读习惯的养成情况。

七、教学内容安排：1. 第一课时：介绍绘本《漏》，朗读故事，引导幼儿关注故事细节。

2. 第二课时：讨论故事情节，进行相关延伸活动。

3. 第三课时：家庭作业布置，鼓励幼儿在家中阅读绘本。

八、教学方法：1. 讲授法：教师朗读故事，讲解故事情节。

2. 提问法：教师引导幼儿提问，激发幼儿思考。

3. 讨论法：教师组织幼儿进行故事讨论，培养幼儿的表达能力。

九、教学资源：1. 绘本《漏》及相关图片。

看图讲故事教案一、教学目标1. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的文字表达和口头表达能力。

2. 让学生了解故事的背景和情节，理解故事的意义和主题。

3. 激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

二、教学重点和难点教学重点：1. 让学生掌握故事的背景和情节，理解故事的意义和主题。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的文字表达和口头表达能力。

3. 激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

教学难点：1. 如何让学生掌握故事的背景和情节，理解故事的意义和主题。

2. 如何让学生通过观察和想象，将图片转化为生动的故事。

3. 如何激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

三、教学过程1. 备课环节：选择合适的教材和图片，设计教学流程和教学方案。

2. 课前准备：将所需的教材和图片准备好，并通知学生预习相关知识。

3. 导入环节：通过提问和展示图片等方式，引导学生进入课程主题，激发他们的学习兴趣。

4. 教学主体：通过观察、想象、讨论和讲述等方式，引导学生将图片转化为生动的故事。

5. 深入环节：通过分析故事背景、人物形象和情节，引导学生理解故事的意义和主题。

6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享他们对于故事的理解和感受，通过互相交流、分享感受和思考，进一步加深学生对于故事的认识和理解。

7. 结尾环节：通过课堂总结和回顾，再次强调故事的意义和主题，引导学生树立正确的人生观和价值观。

四、教学方法和手段1. 采用观察、想象、讨论等多种教学方法。

2. 使用多媒体教学课件、图片、故事书等现代化教学手段。

3. 在课堂上设置问题，引导学生思考和讨论。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行课堂小测验，检验他们对于故事的理解情况。

2. 作业环节：布置与课程相关的课后作业，如写一篇关于故事的主题和意义的短文、重新编排故事情节等，以巩固学生的学习成果。

3. 评价方式：采用综合评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩等，以全面评估学生的学习成果和进步。