九年级下册 第二单元 第7课 近代科学与文化 导学案 (教师版)2023-2024学年 初中历史

第7课近代科学与文化【教学目标】知识与能力：使学生了解和掌握牛顿学、数学、力学等领域的杰出贡献；达尔文创立生物进化学说,巴尔扎克和列夫·托尔斯泰及其代表作；贝多芬和梵高及其代表作,认识科学家、文学家和艺术家在社会发展中的作用。

过程与方法：采取让学生自列表格的方法,反映近代自然科学的发展状况,培养学生综合所学知识的能力；引导学生对某些科学家的失误进行分析,培养学生批判地继承前人成果的能力和注重学习科学思维方法的能力。

情感态度与价值观：通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神、锲而不舍的钻研精神,使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念,学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。

通过对杰出的文学家和艺术家中的代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析,使学生认识到它反映了世界近代文化艺术发展的基本脉络,从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

【教学重点】牛顿和达尔文及其贡献,巴尔扎克和列夫·托尔斯泰及其代表作,贝多芬和梵高及其代表作。

【教学难点】理解和欣赏梵高的名画《向日葵》。

一、新课导入世界近代的人类文明史包括自然科学和反映人类社会生活、精神生活的文化艺术等方面。

伴随着面向现实世界、重视实践和理性这一风气的盛行,欧洲的科学和文化艺术都有了迅速的发展。

二、课堂活动目标导学一：科学家1.教师介绍牛顿：关于科学家,我们已经了解了不少,人们也力图根据科学家的贡献判断出其中最杰出者。

美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学家。

在全部推选名单中,只有一个人的名字出现在每一份名单上,而且大多是名列榜首。

同学们知道这位科学家是哪位吗？学生：牛顿。

教师：牛顿在科学上的贡献是多方面的,最重要的是在力学方面,他有什么开创性的贡献？学生：他发表了科学巨著《自然哲学的数学原理》,提出了物体机械运动的三大定律和万有引力定律,从而形成了牛顿力学体系。

第7课近代科学与文化教材分析《历史课程标准》要求：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

本课是部编版九年级历史下册第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中的第七课，主要讲述以牛顿、达尔文为代表的科学家、以巴尔扎克、列夫•托尔斯泰为代表的文学巨匠以及以梵高和贝多芬为代表的音乐美术大师作品及成就，使学生对西欧近代科学文化的产生更加深刻的认识。

教学目标1.了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

2.通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

教学重难点【教学重点】牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

【教学难点】牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

教学过程：【导入新课】展示材料：《影响人类历史进程的100名人排行榜》第2位：牛顿——历史上最伟大最有影响力的科学家。

他建立了宏伟的力学体系，奠定科学理论的基础，微积分的创始人之一。

第16位：达尔文——创立了自然选择生物进化论，改变了我们对人类在世界上的位置的看法。

第45位：贝多芬——音乐史上超乎时空的最杰出的音乐家。

他为自己和理想的未来听众而作曲。

教师：同学们，相信这几个人咱们都认识，但是你们可能对他们排行如此之高存有疑虑，下边，就让我们一起来探索答案吧！（设计意图）本课以《影响人类进程的100位名人》中牛顿和达尔文以及贝多芬的排名说起，以高排名为学生设立疑问，调动学生的好奇心，从而更加顺利的进入新课的学习。

教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】近代科学与文化情境导入”情境视频导入，让学生了解近代科学与文化的概况后再讲解新课。

【讲授新课】一、科学家1.牛顿——近代自然科学的奠基人展示图片：《三个苹果改变世界》展示材料：据说，有一天傍晚牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

部编版九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》教学设计
教师活动2
1.展示PPT，框架梳理近代科学与文化成就
2.结合材料引导学生分析科学和文化在近代社会发展中的重要作用；最后强调科技是社会进步的第一生产力
作业设计
一、选择题
1. 深受中国观众欢迎的电影当属《流浪地球》。

影片中，流浪的地球差一点就被木星引力捕获而毁。

编者编写此情节的理论依据是（）
A．达尔文的生物进化论 B．牛顿的万有引力定律
C．爱因斯坦广义相对论 D．伽利略自由落体定律
2.19世纪后半期，欧洲某人创作了漫画（如下图），以讽刺达尔文的《物种起源》，但该漫画客观上却宣传了（）
A．达尔文的进化论观点 B．达尔文就是一只猴子
C．万事万物皆上帝创造 D．牛顿的万有引力定律
3.1859年，达尔文发表了《物种起源》一书，指出各种生物都是由一种或几种原始生物通过自然选择，逐步发展演变而来的。

这种进化论观点对当时世界产生的影响是（）
A．沉重的打击了宗教“神创论”学说 B．有力地推动了物理学的发展
C．极大地促进了文化艺术的繁荣 D．是人类进入网络时代
4．贝多芬为拿破仑写的，第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（）
A．《维也纳森林序曲》 B．《英雄交响曲》 C．《春之声》D．《蓝色多瑙河》
5.巴尔扎克是19世纪法国著名作家，他的经典之作是（）
A．《物种起源》B．《自然哲学的数学原理》C．《英雄交响曲》D．《欧也妮•葛朗台》
【参考答案】
1.B
2.A
3.A
4.B
5.D。

第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化学习目标1.了解牛顿、达尔文的科学成就。

2.了解巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就；贝多芬、梵高的艺术成就。

3.认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神。

教学重点了解巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就；贝多芬、梵高的艺术成就。

教学难点认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神。

课前预习艺术1.贝多芬的地位、代表作以及作品的意义。

2．梵高的地位、代表作、《向日葵》的特点。

课堂互动探究探究一近代科学文化领域著名人物(1)指出图1人物的名字及其在物理学方面的伟大成就。

(2)仔细观察图2，该图讽刺的是当时哪位科学家？意在讽刺这位科学家的什么观点？(3)图3是谁的作品？列宁是如何评价他的？(4)写出图4作品的创作者。

图5中的人物除《欢乐颂》外还有什么作品？请举一例。

探究二近代科学发展请同学们分组合作探究近代科学发展的原因。

(提示：从经济根源、思想解放、个人努力等方面总结)知识结构参考答案课堂互动探究探究一：(1)名字：牛顿。

成就：建立起经典力学的完整体系——牛顿力学。

(2)科学家：达尔文。

观点：进化论。

(3)人物：列夫·托尔斯泰。

评价：列宁称他为“俄国革命的镜子”。

(4)创作者：梵高。

作品：《英雄交响曲》。

探究二：①资本主义的产生和发展，是科学技术进步的基础。

(根本原因)②人们挣脱封建神学的束缚，积极思考探索，促进了科技进步。

(思想自由是主3要因素)③科学家的辛勤实践和探索等。

(科学家个人的努力起了重要作用)。

最新部编⼈教版九年级历史下册第7课《近代科学与⽂化》教案第7课近代科学与⽂化1教学分析【教学⽬标】知识与能⼒了解近代科学、⽂学、⾳乐、美术等⽅⾯的主要作品及其代表⼈物过程与⽅法通过引导学⽣思考⽜顿、达尔⽂、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵⾼等⼈在科学和⽂化上取得伟⼤成就的原因，培养学⽣善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀情感态度与价值观树⽴学⽣勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学⽣积极健康的审美情趣和积极的⼈⽣态度【重点难点】教学重点：⽜顿、达尔⽂、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵⾼等⼈在科学和⽂化上的主要成就教学难点：⽜顿万有引⼒定律、达尔⽂的进化论以及梵⾼艺术画派特点2教学过程⼀、导⼊新课教师播放贝多芬的《英雄交响曲》，让学⽣通过欣赏⾳乐，感受贝多芬内⼼对⾃由、平等和博爱的渴望。

接着，教师可以讲述贝多芬的个⼈经历，让学⽣知道贝多芬在双⽿失聪的情况下仍然坚持创作的故事，培养学⽣⾃强不息的优秀品质。

⼆、新课讲授⽬标导学⼀：近代科学家及其主要成就1．引导学⽣阅读教材和史料，了解⽜顿在天⽂学、数学、⼒学等领域的杰出成就，认识万有引⼒定律在物理学上的重要贡献。

材料展⽰：1687年，⽜顿出版《⾃然哲学的数学原理》，建⽴了完整的经典⼒学体系，提出了万有引⼒定律，总结了运动三⼤定律，⾼度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第⼀次⼤飞跃。

英国天⽂学家哈雷运⽤⽜顿运动定律，计算并成功预⾔了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。

设问：《⾃然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？“哈雷彗星”的预⾔说明了什么？提⽰：提出了万有引⼒定律，总结了运动三⼤定律。

“哈雷彗星”预⾔是证明⽜顿⼒学和万有引⼒定律有效性的成功范例。

⽜顿的主要成就：英国科学家，是近代⾃然科学的奠基⼈之⼀；万有引⼒定律、光学分析和微积分学；《⾃然哲学的数学原理》。

2．引导学⽣阅读教材和史料，认识达尔⽂提出的进化论观点及其理论贡献。

第7课《近代科学与文化》教案一、新课程标准通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的作用。

二、内容分析本课主要学习三部分内容：科学家、文学巨匠、音乐美术大师。

这三部分内容相对独立，分别介绍了近代自然科学、文学和艺术领域的主要成就。

三、教学目标1.了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就；（史料实证）2.分析理解欧洲近代自然科学迅速发展的原因，学会从唯物史观角度探寻科学文化与社会发展之间的关系；（唯物史观）3.通过近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。

（家国情怀）四、教学过程（一）新课导入问题导入：有人说，有三个“苹果”曾改变了世界。

你能猜到是哪三个“苹果”吗？教师引导：同学们，第二课苹果使得牛顿发现了影响世界的万有引力。

牛顿都有哪些重要的成就？牛顿所处的时代还有哪些重要的科学发展呢？（二）新课讲授1.科学家（1）牛顿：➢国籍：英国➢贡献：①三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分学；②著作：1687年《自然哲学的数学原理》➢地位：近代自然科学的奠基人之一，“现代科学之父”。

➢影响：使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。

【过渡】当我们探索宇宙的奥秘时，心中总不禁涌现出一个深邃而永恒的问题：人类这个独特生命体是怎样诞生的？从西方的上帝造人到东方女娲造人的故事，人类的诞生一直带有着神话色彩。

直到达尔文进化论的提出，才打破了千百年来神造论的长期束缚。

（2）达尔文：➢国籍：英国➢著作：1859年《物种起源》➢观点：①物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程；②生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；③人类也是进化来的，不是上帝创造的。

➢影响：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。

部人教版史九年下第7 《近代科学和文化》教案第 7 课《近代科学与文化》制作： 2018 年 11 月 12 日主人：型：展现学目：1．知与能力：掌握牛、达文的科学成就；巴扎克、列夫·托斯泰的文学成就；多芬、梵高的成就。

（教课要点）2．程与方法：科学家在社会展中的作用，领会科学家勇于研究、甘于奉献的精神，立科学献身的人生理想。

3．感情度与价：能从作品所反响的代背景及作品的解析，作品的价，培育提高文学作品的能力。

流程： 5 分——展现25 分——疑 5 分—— 5 分【教案自学梳理知】任一：【自学疑】合者教材，自主学本知，完成自学，并将迷惑点反老。

1．英国科学家是近代自然科学的确定人之一。

万有引力定律、和是他的三大成就。

1687 年，牛第一版了《》，使物理学成一独立的科学。

他的科学，令人客世界的研究向前了一大步。

2．1859 年，英国生物学家_第一版了《》。

在本中，他提出了化的点，打破了千百年来“上帝造万物”的神，是_的一次大革命。

3．巴扎克是19世法国大的作家。

当法国正于本主展的社会型期，巴【互助研究生成能力】任二：【合作研究】研究一牛的科学成就。

资料一牛了古人天体力学和地面上力学的成就，系地提出了力学看法，提出了运三定律和万有引力定律，从而使力学成一个完好的理系统，人把它称牛力学或典力学系统。

个系统的建立，志着典力学的成熟。

同，因为牛力学系统成了此后 300 年近代自然科学整体展的理基，所以，它的建立也宣布了近代自然科学革命的成功。

(1)依据资料一，用一句牛所获得的科学成就。

概括一成就的粗心。

立了完好的典力学系统 ( 牛力学系统 ) 。

确定了近代自然科学展的理基，宣布了近代自然科学革命的成功。

资料二欧洲本主的生和展，近代自然科学革命供给了重要社会条件。

⋯⋯牛是典力学的集大成者，他和展了开普勒的天体力学和伽利略的地上力学成就，提出了典力学的一套基本看法，了物体运三定律和万有引力定律。

第7课近代科学与文化教案【教学目标】一.知识与能力了解英国科学家牛顿和达尔文的贡献，掌握列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。

二、过程与方法：认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

三、情感态度与价值观：认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。

尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。

【教学重难点】重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

【教学过程】◆新课导入砸在牛顿头上的苹果(改变了物理界)，谁能来讲讲这是怎么回事呢？教师设问：通过这个故事，我们可以看出牛顿有着怎样的精神？学生回答：善于思考。

◆讲授新课一、科学家：(1)教师出示表格、学生自主探究问题：近代，自然科学领域涌现了牛顿和达尔文两位著名的科学家，他们都是哪国人、取得了怎样的成就？这些成就有何重大意义？(2) 学生阅读教材P28～29，分组讨论、填表归纳：教师出示材料：材料一如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。

——牛顿材料二牛顿一生能取得巨大的成就与他的勤奋精神是分不开的。

他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。

学生思考：(1)材料一体现了牛顿的什么品质？(2)综合两则材料，你认为牛顿在科学上取得巨大成就的原因有哪些？总结：(1)体现了牛顿谦虚的品质。

(2)他能够取得巨大成就是因为他刻苦而勤奋，有坚强的毅力和为了科学而忘我的精神。

教师出示漫画，引导学生思考：为什么漫画中将达尔文画成了猿的形象？总结：因为达尔文在这本书中提到了生物是不断进化的，进化是“自然选择”的结果，而人是由类人猿进化而来的。

部编版初中历史九年级下册第二单元《第7课近代科学与文化》教学设计一. 教材分析部编版初中历史九年级下册第二单元《第7课近代科学与文化》主要介绍了近代科学与文化的相关内容。

本节课的内容包括：近代科学的发展、牛顿的经典力学、达尔文的生物进化论、近代文化的繁荣等。

通过本节课的学习，学生可以了解到近代科学与文化的发展脉络，认识到科学进步对人类社会的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了近代历史的一些基本知识，对科学进步对社会发展的影响有一定的认识。

但部分学生对科学名词和理论的理解可能存在困难，对科学家的贡献和科学发展的联系还需进一步明确。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解科学发展的历程和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学的发展历程，掌握牛顿的经典力学、达尔文的生物进化论等基本知识；认识科学进步对人类社会的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，增强学生对国家科学技术发展的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：近代科学的发展历程，牛顿的经典力学、达尔文的生物进化论等基本知识。

2.教学难点：科学进步对人类社会的影响，学生对科学家的贡献和科学发展的联系的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受近代科学与文化的氛围。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解近代科学与文化的发展历程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组近代科学与文化的图片，引导学生思考：什么是近代科学？近代科学的发展对人类社会产生了哪些影响？从而激发学生的学习兴趣。