群文阅读——走进寓言故事教案

寓言故事群文阅读教学设计教学设计：寓言故事群文阅读导言：寓言故事是一种富有教育意义的文学形式，通过对动物或其他虚构人物的描写，传达出一定的道德或人生哲理。

在教学中，通过群文阅读寓言故事，并进行相关的教学设计，可以培养学生的道德观念、思维能力和语言表达能力。

本文将围绕寓言故事群文阅读教学设计展开讨论。

一、教学目标通过群文阅读寓言故事，培养学生的道德观念，提高学生的道德素养；培养学生的思维能力，帮助学生理解寓言故事中的道德寓意；提高学生的语言表达能力，通过讨论和写作，使学生能准确地表达自己的观点。

二、教学内容寓言故事群文阅读：选择一系列经典的寓言故事，如《羊与狼》、《乌鸦喝水》、《乌龟与兔子比赛》等。

寓言故事分析与讨论：通过学生集体讨论和小组活动，分析寓言故事中的道德寓意，引导学生思考故事的含义和启示。

寓言故事写作：要求学生根据所读的寓言故事，撰写自己的寓言故事，通过写作进一步学习和理解道德寓意的表达方式。

三、教学过程阶段一：引入1. 教师介绍寓言故事的定义和特点，引发学生对寓言故事的兴趣。

2. 教师给出第一篇寓言故事《羊与狼》并全班朗读，提出问题引导学生思考。

阶段二：群文阅读1. 学生个体阅读故事，并作简短读后感写作。

2. 小组合作阅读其他寓言故事，总结故事中的道德寓意，并准备小组分享。

阶段三：寓言分析与讨论1. 学生参与小组分享，展示各组对寓言故事的理解，并与全班进行讨论。

2. 教师引导学生分析寓言故事中的道德寓意，并引出更深层次的思考和讨论。

阶段四：寓言故事写作1. 学生根据所读的寓言故事，选择一个故事情节进行改编和创作。

2. 学生撰写自己的寓言故事，并互相分享讨论。

阶段五：总结与评价1. 教师对学生的寓言故事进行集体点评，并指导学生进行修改和完善。

2. 学生进行自评和互评，反思自己的写作过程和提高的方向。

四、教学手段1. 多媒体设备：用于播放寓言故事的音频或视频，以及展示学生的写作作品。

2. 小组讨论和合作学习：通过小组活动，促进学生之间的合作和交流。

群文阅读教学设计走进中国古代寓言故事以尊重孩子天性、差异性的“率性教育”理念为指引，东北师范大学附属小学于2014年开启了教学改革的序幕。

群文阅读因其与“率性教育”价值追求的契合，也在此时走进了学校的语文课堂，落地生根。

“中国古代寓言故事”“外国寓言故事”“中外寓言故事比较研究”……基于群文阅读理念，学校开发了一系列精彩纷呈的单元课程。

在这些课堂上，学生在教师的引导下，通过自己的探索，领悟文字背后的规律，感受蕴含于寓言这种文体中的文化魅力。

更重要的是，在将寓言知识联系实际生活的过程中，学生的思维得到了有效训练。

2021年，经吉林省教育学院推荐，来自XX师范大学附属小学的XX老师带着“走进中国古代寓言故事”一门优质展示课站上了重庆市人民大礼堂的舞台，最终荣获第八届群文阅读教学研讨及优质课现场展示活动特等奖。

教学年级三年级议题及分析议题中国古代寓言故事特点及作用探究名称议题解读寓言故事是小学语文教学的重要组成部分，它不仅仅是一个个鲜明荒诞的故事，更是劝诫他人、证明观点的利器，是古代先贤智慧的结晶。

学生对寓言故事的熟悉与对寓言本质的陌生所形成的矛盾冲突，正是本议题的价值所在。

学生通过阅读群文《守株待兔》《南辕北辙》《亡羊补牢》，归纳中国古代寓言故事的特点，通过阅读这三篇寓言的出处，发现中国古代寓言故事的作用，从而对“寓言”这种文体产生新的认识。

选文篇目/选文来源/文本解读选文篇目选文来源守株待兔部编版教材第六册南辕北辙部编版教材第六册亡羊补牢《中国古代寓言》《守株待兔》《南辕北辙》《亡羊补牢》都是中国古代寓言中的经典篇章，学生阅读这三篇文章，会发现其相同之处，如篇幅短小、历史悠久、以人物为主人公等。

通过阅读这三篇寓言的出处，学生发现古人不是为了讲故事而讲故事，其目的在于劝诫他人。

经过这两个层级的学习，学生将对“寓言”这种文体产生新的理解与认识。

教学目标及重难点1.通过群文阅读，初步探究中国古代寓言故事的特点。

群文阅读：走进寓言故事【教学目标】1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理；2.领悟寓言的表现手法，掌握其特点。

3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。

【重点难点】领悟寓言的表现手法，掌握其特点。

【教学准备】多媒体课件等【教学流程】一、猜谜导入同学们，咱们先来玩一个猜谜的游戏，好吗？老师说寓言故事中的关键词，你们说寓言故事的名字。

（课件出示：农夫，庄稼，禾苗，拔苗助长；农夫，树桩，兔子，守株待兔；船，剑，刻舟求剑。

）看来，大家对学过的寓言故事印象都很深刻！今天，老师带你们再读寓言故事领略它的乐趣，掌握它的特点。

二、聚焦课内1.回顾课文。

（出示课件：陶罐和铁罐的图片）这两个人物，大家一定不会陌生吧？是的，他们就是咱们三年级上册学过的一则寓言——《陶罐和铁罐》中的主人公。

下面请同学们快速地浏览《陶罐和铁罐》，并完成如下阅读单：立）师（小结）：你发现了吗？寓言故事中两个主人公的性格特点是对立的，一个谦虚，一个骄傲；结局也是对立的，一个活得光洁、朴素、美观，另一个连影子也不见了。

这啊，正是我们今天所探索的寓言故事的第一个密码，它叫做“对比”（板书对比）。

3. 而《陶罐和铁罐》也是运用了对比的手法让我们明白了每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

其实，寓言故事就是运用了这种对比的手法，告诉我们一些简单的道理，这种道理我们把它叫做寓言故事的寓意，每一个寓言故事都有它自己寓意。

这啊，正是我们今天所探索的第二个密码，它叫做“寓意”（板书寓意）。

三、拓展阅读，找“对比”，明“寓意”。

1.接下来，我们要走进更多的寓言故事中，去寻找更多的“对比”，去明白更多的“寓意”。

请同学们默读老师发给你们的4个故事，由同桌的两位同学共同完成阅读单，找出故事中的对比，并且勾画出自己喜欢的角色或者句子与大家分享。

第一个故事《蚂蚁和屎壳郎》，主人公是什么，特点是什么，结果是什么，你找到的对比时什么，寓意是什么，分享自己最喜欢的角色或者句子。

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 让学生了解寓言故事的特点，理解寓意。

2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的好习惯。

3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。

二、教学内容1. 选择五个寓言故事，每个故事用时约20分钟。

2. 故事主题涵盖友谊、诚信、勤奋、勇敢等方面。

3. 故事难度适中，符合小学生的阅读水平。

三、教学过程1. 导入：教师简要介绍寓言故事的特点，引发学生兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。

3. 分享交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的寓言故事，讲述故事中的道理。

4. 教师点评：教师总结学生分享的内容，针对每个故事进行点评，引导学生深入理解。

5. 拓展延伸：教师提出与寓言故事相关的话题，引导学生进行思考，提高学生的思辨能力。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。

2. 学生对寓言故事的喜爱程度。

3. 学生思辨能力的提高。

五、教学资源1. 五个寓言故事文本。

2. 相关寓言故事的图片或插图。

3. 学生阅读记录表。

4. 小组讨论记录表。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例分析法，分析寓言故事中的角色和情节。

3. 运用讨论教学法，激发学生之间的互动和思考。

4. 实施小组合作学习，鼓励学生共同探讨和解决问题。

七、教学步骤1. 导入新课：通过讲解寓言故事的定义和特点，引起学生对寓言故事的兴趣。

2. 阅读理解：学生独立阅读每个寓言故事，理解故事内容和寓意。

3. 分享与讨论：学生分组分享自己的阅读心得，讨论故事中的道理和启示。

4. 深入分析：教师引导学生分析故事中的角色和情节，理解寓意。

八、教学反馈1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 评估学生的阅读理解能力，检查学生对寓言故事寓意的理解程度。

3. 收集学生的讨论记录和读后感，分析学生的思考和表达能力。

九、教学拓展1. 组织学生进行寓言故事创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

“走进寓言故事”群文阅读课设计
【设计理念】
“走进寓言故事”是一节群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。

首先，为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考，阅读文本要经过精心选择，能为学生搭建横向比较的桥梁。

其次，尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。

最后，通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。

【教学目标】
1.通过阅读寓言故事，领会寓言故事蕴含的深刻道理。

2.在横向的比较阅读中，感知寓意的深远和丰富。

3.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的
训练。

4.感受寓言故事的乐趣，推理故事情节，激发阅读寓言的兴趣。

【教学设计】
一、回顾导入，看词语，猜寓言。

板书：寓言
二、看寓言，说寓意，寻共同点。

三、学习寓言，完成阅读单，获得学习方法。

板书：寓意深刻
四、利用学法，学习寓言，完成阅读单。

五、交流学习收获
板书：寓意丰富
六、猜测寓言故事情节
板书：启发思考
七、激趣拓展，引发阅读寓言的兴趣
八、板书：
寓意丰富
寓言寓意深刻
启发思考。

群文阅读教学设计读读寓言故事群文阅读优秀教学设计：
读读寓言故事教学目标：
1．在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。

2．引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。

教学重难点：
引导学生研究从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓意。

教学过程：
一、回顾学过的寓言故事，研究从人物行为中感悟寓意。

1．猜成语，说寓言故事中的人物印象。

2．读故事，讲故事，从人物行为中感悟寓意。

自读《掩耳盗铃》，说说故事中的人干了一件什么事，并评价其行为。

二、在对比阅读中探究寓意。

1．回顾寓言故事《陶罐与铁罐》，回顾故事中两个人物的特点及寓意。

2．对比阅读中体会《大轮船与小礁石》的寓
意。

（1）自读《大轮船与小礁石》，分小组研究：故事是怎么对比着告诉我们道理的。

（2）交流汇报。

三、仿编故事。

运用对比手法仿编寓言故事。

群文阅读——走进寓言故事教案教案：走进寓言故事一、教学目标：1.了解寓言故事的定义和特点；2.阅读并理解几则寓言故事；3.掌握寓言故事中的寓意，培养学生的思辨能力；4.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重难点：1.寓言故事的阅读理解；2.如何理解和分析寓言故事中的寓意。

三、教学准备：1. PowerPoint课件；2.寓言故事教材或绘本。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.引入寓言故事的概念，问学生对寓言故事是否有了解，是否读过或听过寓言故事。

2.通过展示一些寓言故事的插图，让学生猜测故事的寓意。

Step 2：讲解寓言故事的定义和特点（10分钟）1.通过PPT展示，讲解寓言故事的定义：寓言故事是通过对动物、植物或非人物等形象化的生物或事物所进行的虚构故事，这些故事通常带有智慧和道德的寓意。

2.继续通过PPT介绍寓言故事的特点：短小精炼，语言简练，结构紧凑，形象鲜明，故事情节简单但意义深远。

Step 3：阅读和理解寓言故事（30分钟）1.分发或展示寓言故事教材或绘本给学生，让学生阅读故事。

2.学生通过阅读故事，回答问题，并进行讨论。

教师可以提问一些问题，如“这个故事想要告诉我们什么道理？”，“你喜欢这个故事吗？为什么？”等等。

3.引导学生关注故事中的寓意，帮助他们理解每个故事的含义和道德意义。

Step 4：学生自主阅读和分析其他寓言故事（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取一则自己喜欢的寓言故事进行阅读和分析。

2.学生讨论故事中的寓意、道德教育和人生启示，并准备向全班分享他们的发现。

3.学生展示和分享他们小组讨论的结果，并进行讨论和解读。

Step 5：总结和归纳（10分钟）1.教师和学生共同总结各个寓言故事中的寓意和道德教育，形成总结表格或概要。

3.教师总结教学内容，强调寓言故事的价值和意义。

五、作业布置：要求学生写一篇关于自己的寓言故事的短文，并附上故事的寓意和道德教育。

群文阅读教学设计寓言故事群文阅读教学设计：寓言故事导读：本文以群文阅读教学设计为主题，主要围绕寓言故事展开。

文章以引言的形式开始，紧接着介绍了寓言故事的定义和特点。

接下来，以教学目标、教学内容和教学步骤为线索，详细阐述了如何设计一堂有效的群文阅读教学课程。

最后，通过总结和展望，强调了寓言故事在群文阅读教育中的重要性和应用价值。

引言：群文阅读是指通过阅读不同类型的文学作品，培养学生的阅读兴趣、提高阅读理解能力，并促进学生的综合素质提升。

寓言故事作为一种经典的文学形式，不仅具有娱乐性和知识性，还蕴含着深刻的道德寓意。

因此，将寓言故事运用于群文阅读教学中，不仅可以激发学生的阅读热情，还能够帮助他们掌握重要的价值观念和道德准则。

一、寓言故事的定义和特点寓言故事是一种有着明显道德寓意的文学形式，常以动物为形象，通过生动活泼的情节展示社会中的问题和现象。

它将人们的思想、道德和行为准则融入动物或其他形象之中，通过对人性的描写，寓意深远地向读者传达着道德理念和智慧。

寓言故事具有以下特点：1. 简短精炼：寓言故事通常篇幅较短，以便于读者快速理解和吸收。

2. 生动形象：寓言故事通过人性化的动物形象，使故事更加生动有趣。

3. 道德寓意：寓言故事往往通过某种行为或事件，表达出一定的道德寓意，引导读者进行道德思考和反思。

4. 深刻启示：寓言故事有时会给人以深刻的启示，使人们对生活有新的认识和理解。

二、教学目标通过群文阅读教学，让学生深入了解寓言故事的特点和魅力，培养他们对文学的兴趣和审美能力，同时引导学生树立正确的价值观和道德观。

三、教学内容1. 寓言故事的选取：选择具有代表性的寓言故事，如《狼和七只小羊》、《乌鸦喝水》等，根据学生的年级、兴趣和阅读能力来确定适合的寓言故事。

2. 寓言故事的分析：引导学生分析寓言故事中的人物形象、情节发展等要素，理解寓言故事的寓意和道德启示。

3. 寓言故事的朗读：让学生逐段朗读寓言故事，注重语音语调的把握和表达技巧的培养。

初中群文阅读寓言教案设计一、教学目标1. 让学生理解寓言故事的特点，学会从不同角度解读寓言故事。

2. 通过群文阅读，提高学生的阅读理解能力、思维品质和文学鉴赏能力。

3. 培养学生热爱阅读、分享阅读体验的习惯，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 教学文本：选择三个不同主题的寓言故事，《狐狸和葡萄》、《刻舟求剑》、《乌鸦和狐狸》作为群文阅读材料。

2. 教学目标：理解每个寓言故事的主题，分析故事中的人物形象和象征意义。

三、教学过程1. 课前准备：让学生预习三个寓言故事，了解故事内容，思考故事背后的寓意。

2. 课堂导入：通过讨论寓言故事的特点，引导学生了解寓言故事的教育意义。

3. 分组阅读：将学生分成三个小组，每个小组负责阅读一个寓言故事。

要求学生在阅读过程中，关注故事的人物形象、情节发展和寓意。

4. 分享交流：每个小组派代表分享本组的阅读成果，其他小组成员可进行补充和评价。

教师在这个过程中，引导学生从不同角度解读寓言故事，理解故事的主题。

5. 深入探讨：教师组织学生进行深入探讨，让学生分析故事中的人物形象和象征意义，联系现实生活，思考故事给我们的启示。

6. 总结提升：教师引导学生总结三个寓言故事的共同点和不同点，提高学生的阅读理解能力。

7. 课后作业：让学生选择一个寓言故事，写一篇读后感，培养学生的写作能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 阅读理解能力：通过学生的阅读笔记、分享交流和课后作业，评价学生的阅读理解能力。

3. 思维品质和文学鉴赏能力：通过学生的讨论和写作，评价学生的思维品质和文学鉴赏能力。

五、教学资源1. 教材：《狐狸和葡萄》、《刻舟求剑》、《乌鸦和狐狸》等寓言故事。

2. 辅助材料：相关寓言故事的图片、视频等。

3. 网络资源：有关寓言故事的背景知识、解读等。

六、教学时间1课时（45分钟）七、教学建议1. 注重引导学生从不同角度解读寓言故事，提高学生的阅读理解能力。