【湘少版】英语五下：Unit 11 Who was first单元教案(Word版)

XX年五下英语unit11Whowasfirst教案（湘少版）课题：hoasfirst？第[1]课时总第[]教时01[4]—201[5]学年度第[二]学期教学目标1、能听懂、会说、认读新单词能用“hoasfirst?”“aryasfirst.”描述顺序，能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述重点难点重点：能用“hoasfirst?”“aryasfirst.”描述顺序难点：序数词中th的发音教具准备教学、有关图标的卡片教学过程设计备注课题引入：Step1ar-up/RevisionSingasongandsaysoechantsFreetal让学生说说自己的生日是哪一天，以及节日的时间，以复习已学过的序数词教学步骤及主要内容Step2PresentationElicittheordinalnuberst―first2nd―second3rd―thirdth―fourth5th―fifth6th―sixthth―seventh8th―eighth9th―ninth0th―tenthReadtheordsGae:hat’sissing?学生朗读单词卡片，教师抽走一张卡片，让学生猜是哪一张QuicresponsePlayagae：choosethecardanddotheaction教师制作10张卡片，卡片的正面写上1~10，背面写上随机的1~10分分值及英文动作单词，学生抽取卡片，按照卡片背面的提示做出相应的动作，并获得相应分值。

Learntheneord:cheer―cheeredReadtheordsLearnpartA导入A部分，学习单词sportsday,race和eter听A部分的录音，理解课文大意chectheansersReadafterthetape,thenpracticeingroups.Thestudentsreadthetextingroupsandhelpeachother.Step3consolidation连线练习将节日与相应日期连线children’sDaythetenty-fifthofDeceber christasDaythefistofoctoberTeachers’Daythefirstofjune NationalDaytheeighthofaoen’sDaythetenthofSepteber将动词与相应的过去式连起egositsingstandruncheer ranstoodsangentcheeredsatcae课题：hoasfirst？第[2]课时总第[]教时01[4]—201[5]学年度第[二]学期教学目标1、能听懂、会说、认读新单词能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述重点难点重点：能读懂、理解课文D部分短难点：掌握序数词的用法教具准备单词卡片、教学等教学过程设计备注课题引入：Step1ar-up/RevisionGreetingsSingasong:hereereyou?Sayachant教学步骤及主要内容Step2PracticeLead-inFinishpartcTalabouttheresultsoftherace. Fillintheblans.NAERESULTSoRDERBob13＂30David14＂02Dic12＂09Fran13＂07Henry12＂08ie13＂08Paul14＂01Peter13＂06To13＂02illia13＂09Step3Presentation创设情境引出阅读话题,初读课文，整体感知语篇听读课文，抓信语篇大意圈关键词，扫清阅读障碍再次阅读，深入理解语篇hatastheorderofthePRoGRAS?2Step4consolidationQuicresponseTobealittlehost:请学生担任小主持人，使用序数词介绍节目顺序。

五年级湘少版who was first教案教学目标：1. 学习课文中的生词和短语。

2. 理解课文的主要内容，了解历史事件的先后顺序。

3. 培养学生的阅读能力和表达能力。

教学准备：1. 教师准备多媒体课件、生词卡片、课文译文等。

2. 学生需要准备一本英语读物，可以是课本或其他英语学习资料。

教学步骤:Step 1. Introduction(引入)教师介绍今天要学习的历史事件，并简要说明课文的主要内容。

Step 2. Translation(翻译)教师将课文翻译成中文，让学生阅读，并提示学生注意文章中的重要词汇和短语。

Step 3. Reading and Explaining(阅读和理解)教师让学生朗读课文，并要求学生回答以下问题:1. Who was the first President of the United States?2. When did the American Revolutionary War start?3. Who was the first Prime Minister of Australia?4. When was the First World War fought?5. Who was the first leader of China after the founding ofthe People"s Republic of China?教师可以根据学生的回答情况，进一步引导学生理解课文的内容。

Step 4. Quiz(测试)教师为学生提供一些生词和短语，让学生翻译并测试他们的英语水平。

Step 5. Practice(练习)教师可以设计一些练习，以帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、问答等。

Step 6. Conclusion(总结)教师总结本节课所学的内容，并提醒学生在今后的英语学习中要注重词汇和阅读能力的培养。

教学评价：1. 学生能否理解课文的主要内容。

Unit 11 Who was first?Period 1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3. Master the ordinal number.Teaching Point:Master the ordinal number.Teaching Preparations:Tape and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn new words.First sport metre race second thirdFourth fifth sixth seventh ninth tenth(2)Learn Part AYesterday was Sport Day.There was a onehundredmetre race.All the runners came here。

Everybody was ready.The girls ran fast,They wanted to win.No one wanted to be last.Who was first?Amy was first.Lingling was second,Anne was third.We sang and cheered for them.(3)Learn Part BOne metre a race sportsWantWanted ecame runran singsang(4)Learn Part CWho was first?Henry was first.Period 2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3. Master the ordinal number.4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s WriteLast week there was an English party in Class 3。

Unit11Who was firstPeriod 1教学目标1 能熟练地运用新单词。

2能掌握序数词的规律，并能灵活地运用序数词。

学情分析学生们对基数词，已经有初步的认识，可能对序数词可能会出现混淆的情况，通过开运动会让学生们对序数词有清楚的认识。

再通过做游戏来稳固序数词。

重点难点重点：课文A局部和B局部的短语和单词。

难点：用序数词准确地描述顺序。

教学过程Step1 Warming up1 Greetings.2 Let’s sing.3 Review1 T: I co unt numbers “one two three….〞2 Let’s play games.I’ll devide class into three groups.which group can count numbers and get the first. Step2 Presentation and drill1,Teacher shows a picture abut Sports Day.2,T;Look at this picture ,What were they doingSs:They were having sports meeting.Preset new words ;one-hundred- metre raceSports3,Read the new words one by one.4,Show a picture and then ask students: “Who was first〞Teacher write the sentence on the blackboard.Teacher help students answer:Amy was first.Lingling was second. Anne was thirst.5,Teacher presents:1st--first 2nd--second 3rd---third 4th—fourth 5th—fifth 6th—six 7th—seventh 8th –eighth 9th—ninth 10th--tenthAsk students to read the words.Step3 practiceTeacher prepares some word cards.Let’s play a game --- I can say.Teacher show first. I can say:“I am first.〞T: Here are some word cards. They are first , second, third ,fourth ,fifth. I will take a picture from there. If I take first , I can say :I am first. Maybe I take fifth, I am last. Are you clearStep4 Consolidation1 Let’s chant.基变序，有规律。

Unit 11 Who was first?Period 1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3. Master the ordinal number.Teaching Point:Master the ordinal number.Teaching Preparations:Tape and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn new words.First sport metre race second thirdFourth fifth sixth seventh ninth tenth(2)Learn Part AYesterday was Sport Day.There was a one-hundred-metre race.All the runners came here。

Everybody was ready.The girls ran fast,They wanted to win.No one wanted to be last.Who was first?Amy was first.Lingling was second,Anne was third.We sang and cheered for them.(3)Learn Part BOne metre a race sportsWant-Wanted come-came run-ran sing-sang(4)Learn Part CWho was first?Henry was first.Period 2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3. Master the ordinal number.4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s WriteLast week there was an English party in Class 3。

Unit 11 Who was first?Period 1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3. Master the ordinal number.Teaching Point:Master the ordinal number.Teaching Preparations:Tape and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn new words.First sport metre race second thirdFourth fifth sixth seventh ninth tenth(2)Learn Part AYesterday was Sport Day.There was a one-hundred-metre race.All the runners came here。

Everybody was ready.The girls ran fast,They wanted to win.No one wanted to be last.Who was first?Amy was first.Lingling was second,Anne was third.We sang and cheered for them.(3)Learn Part BOne metre a race sportsWant-Wanted come-came run-ran sing-sang(4)Learn Part CWho was first?Henry was first.Period 2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3. Master the ordinal number.4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s WriteLast week there was an English party in Class 3。

五年级下册英语教案-Unit11 Who was first-湘少版该教案是为五年级下册英语教师和学生设计，涵盖了该单元的教学内容。

本单元的主题为“谁是第一”，主要围绕谁在不同领域成为第一展开。

教学目标1.学习关于不同领域的第一名的信息。

2.学习新单词和短语。

3.练习问答句式。

4.提高学生的口语表达能力。

教学内容单元主题：谁是第一词汇和短语：1.First2. gold medal3. Break record4. Win a race5. Invent句式：1.Who was the first…?2.Did he/she break a record?3.Who won the race?4.How many medals did he/she win?教学重点1.了解不同领域的第一号人物和奖项。

2.学习新单词和短语。

教学难点1.练习问答句式。

2.提高学生的口语表达能力。

教学过程Step 1 导入1.老师与学生们互动，介绍主题，画出“who was first”的海报，并通过引导学生，逐渐启发学生对谁是第一的概念。

2.老师问学生们谁是班级志愿者中第一名的成员以及他们为什么会成为第一名。

Step 2 新词与短语1.老师逐个展示并默读新单词和短语。

2.然后进行发音和理解。

Step 3 练习问答句式1.老师引导学生们对话，练习问答句式，“Who was the first…?”2.老师设置问题，如“Who was the first person to climb Mt. Everest?”并让学生回答。

3.学生们利用句型提出自己的问题，与同桌练习对话。

Step 4 谈论不同领域第一次1.学生们展示他们所知道的第一次事件。

2.整合课堂中所学的知识，交流探讨一下议题，“who was first in…”Step 5 扩展活动1.老师安排短视频，介绍亚历山大·贝尔等各个领域的第一人物。

2.老师让学生们就贝尔，或其他人物所发明或创造的东西展开创作。

五年级下册英语教案Unit 11 Who was first 第三课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级下册英语第11单元Who was first的第三课时。

课程内容围绕询问过去发生事情的先后顺序，使用过去式时态展开。

重点词汇包括"first", "then", "next", "finally"等表示顺序的副词。

主要句型为"Who was first/second/third?"和"Then, ".教学目标1. 学生能够理解并运用表示顺序的副词描述过去事件的先后顺序。

2. 学生能够使用过去式时态询问并回答过去发生事情的先后顺序。

3. 培养学生的听说能力和逻辑思维能力。

教学难点1. 正确使用表示顺序的副词和过去式时态。

2. 构建逻辑清晰、表达准确的句子。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课相关的图片和音频材料。

2. 教学卡片：包含重点词汇和句型。

3. 学生工作表：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 课堂导入：通过图片或故事引入话题，激发学生兴趣。

2. 词汇教学：通过教学卡片和实物展示，教授并练习重点词汇。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习并巩固句型。

4. 听力训练：播放相关音频，进行听力理解和跟读练习。

5. 口语表达：鼓励学生用所学知识描述过去事件的顺序。

板书设计1. 重点词汇和句型展示。

2. 课堂活动流程图。

3. 学生练习示例。

作业设计1. 填空和选择：巩固词汇和句型。

2. 小作文：描述一个过去事件的顺序。

3. 口语练习：与家长或同伴练习对话。

课后反思1. 分析学生掌握程度，调整教学方法和进度。

3. 收集学生反馈，优化教学内容和方法。

教学过程详细说明1. 课堂导入：图片或故事引入：选择与单元主题相关的图片或故事，如历史上著名的比赛或事件，以吸引学生的注意力。

五年级下册英语教案Unit 11 Who was first 第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级下册英语第11单元《Who was first》的第一课时。

课程围绕询问顺序和表达先后顺序的英语表达方式展开。

教学内容包括新词汇如"first", "second", "third"等，以及相关句型如"Who was first?"和"I was first/second/third"。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表示顺序的词汇，并能用英语询问和表达先后顺序。

2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。

教学难点1. 词汇记忆：确保学生正确记忆和运用表示顺序的英语词汇。

2. 语法应用：引导学生正确使用一般过去时态描述过去的顺序。

教具学具准备1. 教材：五年级下册英语教科书。

2. 多媒体：PPT课件，包含图片和情景对话。

3. 教具：卡片、挂图、角色扮演道具。

教学过程1. 导入：通过图片和日常对话引入本课主题。

2. 新授：介绍新词汇和句型，通过实例和练习加强理解。

3. 实践：小组活动，角色扮演，模拟真实场景进行对话。

4. 巩固：通过游戏和竞赛形式复习所学内容。

板书设计新词汇：first, second, third,句型：Who was first? I was first/second/third.重点提示：一般过去时态的应用。

作业设计1. 书面作业：完成教科书相关练习题。

2. 口头作业：与家长或同伴进行对话练习。

3. 拓展作业：观察日常生活中的先后顺序，用英语进行描述。

课后反思教学效果：评估学生对新词汇和句型的掌握程度。

改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增强互动性和趣味性。

本教案遵循严谨的教学原则，注重学生实际运用能力的培养，通过多样化的教学方法，旨在提高学生的英语学习兴趣和交流能力。

五年级下册英语教案 - unit 11 Who was first | 湘少版一、教学目标1.能够准确理解诗歌《Who was first》中各单词、句子的含义。

2.能够流利朗读诗歌，并理解其背后的故事。

3.能够参与到小组活动中，听取他人意见，表达自己的观点。

4.能够输出初步的诗歌创作，表达自己的思维和情感。

二、教学重难点1.重点：朗读诗歌《Who was first》。

2.难点：理解诗歌背后的故事。

三、教学步骤1. 热身活动首先，为学生们准备热身活动，让学生在愉快的氛围中进入课堂。

可以和学生们一起唱英语歌曲，或者进行简单的英语口语练习。

2. 呈现诗歌《Who was first》将诗歌《Who was first》呈现给学生，播放原版以及官方视频。

让学生们跟随文本一起朗读，并帮助他们理解一些生词。

3. 听听力听听力，了解并回答问题。

在听力过程中，让学生们多次听诗歌，帮助他们熟悉诗歌歌词并领悟诗歌中深层含义。

4. 活动讨论将学生们分为小组，每个小组就诗歌中的一章节进行讨论。

鼓励学生们表达自己的想法，并听取他人的意见和观点。

让学生们学会善于倾听和表达。

5. 诗歌创作要求学生们输出初步的诗歌创作，表达自己的思维和情感。

在创作时，还要求学生们考虑如何贴切地表达自己的想法，如何选用恰当的词汇和语法结构。

6. 课堂总结在课堂的最后阶段，要求学生们召集一起，进行总结回顾。

通过与学生们的互动交流，总结学习成果，以及指导未来的学习方向。

四、课后作业1.复习本课所学的内容，并在笔记本上进行记录。

2.在家中进行英语口语练习，或者进行相关阅读。

五、教学总结本次课程是有关五年级英语下册的《Who was first》课程，着重于学生们的英语阅读和思维能力训练。

通过本次课堂的活动和作业，学生们能够掌握英语中的词汇、句子和语法规则，并能够熟悉英语表达的方式。

同时，还能够提高自己的思维和情感处理能力，更好地适应英语教学环境。