五年级英语上册Unit5时教学设计

五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时3 (Grammartime) 译林三起一、教学目标1. 让学生掌握询问职业的句型"What do you do?"，并能够运用所学句型进行询问和回答。

2. 帮助学生了解不同职业的特点和重要性，培养他们对各种职业的尊重。

3. 培养学生的听说能力和交际能力，提高他们的英语口语表达能力。

二、教学内容1. 句型："What do you do?"，"I am a..."，"He/She is a..."。

2. 职业词汇：doctor，teacher，nurse，driver，cook，farmer等。

3. 语法点：冠词的使用（a/an）和Be动词的搭配。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握句型"What do you do?"，"I am a..."，"He/She isa..."，并能灵活运用。

2. 教学难点：正确使用冠词a/an和Be动词的搭配。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。

2. 学具：学生用书、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学过的职业词汇。

2. 新课内容呈现：通过多媒体课件，展示句型"What do you do?"，"I ama..."，"He/She is a..."，并引导学生进行跟读和模仿。

3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行询问和回答。

4. 语法讲解：通过例句和练习，讲解冠词a/an和Be动词的搭配，帮助学生理解和掌握。

5. 小结与作业布置：对本节课的内容进行小结，并布置相关的作业。

六、板书设计1. 句型："What do you do?"，"I am a..."，"He/She is a..."。

五年级上册英语教学设计－Unit 5《TV Shows》（Fun Time） |人教（新起点）一、教学内容本教学设计是五年级上册英语教学设计－Unit 5《TV Shows》（Fun Time），属于人教（新起点）的课程内容。

本单元教材分成三部分：1. New Words单词：Variety show, cartoon, news, sports show, sitcom, quiz show, talk show2. Reading文章：My Favorite TV Show3. GrammarPresent tense of be – is, am and are二、教学目标1. Language Goals本单元我将以介绍电视剧节目为主要目标，学生需要掌握以下内容：1.形成话题，表达对电视节目的爱好和看法；2.学习电视剧节目的单词；3.了解不同类别的电视剧节目和其特点；4.掌握Present tense of be – is, am and are。

2. Skill Goals1.能够听、说、读、写七个单词的拼写及其发音；2.能够听懂、读懂、口头表达、书写单词或简单短语描述电视剧节目；3.能够发言并表达自己对某电视剧节目的爱好或偏好，听懂并能够做出回应；4.能够使用Present tense of be – is, am and are构造简单的句子。

三、教学内容详细设计1. Warming UpA. Lead-in•教师开始先在黑板上写出“TV Shows”等单词。

然后过渡到问学生他们喜欢看什么电视节目。

B. Presentation•教师出示图片，让学生看清楚并描述每个节目，可以与学生一起发表看法。

•教师讨论每个节目的优缺点，让学生探讨并发表看法。

2. New WordsA. Presentation教师使用播放器播放单词语音，让学生跟读并听写。

B. Drill•教师开始读出单词，学生随后跟读。

Unit5 There is a big bed Part B教学设计教学目标1. 完成Let’s try部分的听力任务。

2. 能够理解，并按照正确的语音语调朗读对话。

2. 能够在情景中运用句型There are… 描述某处有某物。

3. 能够在语境中理解下列单词和词组的意思和正确发音：grandparents, their, house, lots of。

重点正确朗读并角色扮演对话，能够在情景中运用句型There are… 描述某处有某物。

难点There be句型中be动词的正确运用。

教学过程Step 1. Warm-up and review1. Sing a song. PPT 播放歌曲A photo of me。

活跃课堂气氛，引入话题。

2. Review. 呈现A部分情景图，T: This is Zhang Peng’s bedroom. What’s in it? 让学生运用句型There is…回答。

Step2. Presentation and practiceLet’s try1. Lead-in呈现living room情景图，T: Come and s ee Zhang Peng’s living room. What’s in it? 学生进行讨论回答。

2. Listen and tick. 听录音选出答案。

3. Try to read. 强调句子There are some nice pictures there. 核对答案。

4. 引出句型There are… 引导学生看图描述物体。

3. L et’s talk1）Let’s think. 呈现情景图：教师提出问题：Who can draw pictures? Whose plants are they?Let’s watch.2）Let’s watch. 观看视频，通过看、听、读等形式理解文本，思考问题。

3）Let’s check. 回答问题，核对答案。

人教版PEP五年级上册Unit5 There is a big bed. Let’s spell教学设计迁安市太平庄乡尚庄小学王港一、教学内容Unit5 There is a big bed. Let’s spell二、教材分析本课时是义务教育小学英语教科书五年级上册的第五单元的语音课。

Let’s spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的版块，共分为四个小版块。

第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。

这八个单词分为两大组，一组都含有字母组合ai，在单词中的发音为/eɪ/，另一组都含有字母组合ay，在单词中的发音也是/eɪ/。

第二个板块是Listen，read and circle，呈现了12个单词，其特点都是含有字母组合ai或者ay。

第三个板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。

第四个小版块是Choose one sentence from above and write，是请学生抄写第三个板块中的一句话。

总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。

教学生读出ai和ay在单词中的发音/ei/并不难，关键在于引导学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有字母组合ai和ay的单词。

三、教学目标1.能够正确朗读含有字母组合ai和ay的单词。

2.能够根据其发音规则准确朗读含有这两种字母组合的单词。

3.能够根据读音拼写出符合ai/ay发音规则的单词。

四、教学重难点1.重点能够正确朗读含有字母组合ai和ay的单词。

2.难点（1）能够根据字母组合ai和ay的发音规则准确朗读含有这两种字母组合的单词。

人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。

通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创
设情景让学生身临其境，让学生人人参与。

在情景中操练，进行语言
交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提
高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。

教
学中，我还注重优化课堂教学过程：
1.多信息, 采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，
多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励
学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动.
教学反思
2.高密度, 加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一
堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道
亮丽的风景线.
3.勤反复, 能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和
运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断
获得发展。

本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，找不同是他们最喜欢玩的活动；表演也是我们平时教学中经常采用的事；
创编对话也是他们的最爱。

这些活动促进了学生主动参与的能动性，
他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。

他们的思维、
合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。

人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计教材分析：本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。

把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。

同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础教学目标：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。

2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。

3、能用适当的介词描述物体的方位。

4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。

5、能听懂会唱歌曲：A photo of me6、能读懂：story time 部分的故事。

教学重难点：重点：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。

2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。

难点：1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。

2、能用适当的介词描述物体的方位。

课时划分：第一课时：let’s learn, let’s play第二课时：let’s talk ,let’s try第三课时：Let’s learn & let’s find and say第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing第五课时：Let’s spell let’s wrap it up第六课时：read and write, let’s check ,story time第一课时1、教学内容：let’s learn, let’s play2、教学目标：1、能听说读写单词：clock, plant, bottle, water, photo,并能用句型：There is…表达某处有某物；2、能做let’s play 部分的游戏。

五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时4 (Cartoontime & Culture time)一、课程内容本节课主要涉及儿童动画片及美国文化习惯的讨论，学生将学习和讨论以下内容：•儿童动画片的特点；•美国动画片中常见的人物；•介绍美国文化中的一些传统习俗。

二、课程目标通过本节课的学习和讨论，学生将达到以下目标：•掌握英文单词 cartoon 的含义；•学习美国动画片中常见的一些人物形象；•了解美国传统习俗中的一些内容；•提高学生的阅读理解能力。

三、教学准备•大型画面或投影仪；•与本节课相关的儿童动画片；•PPT 软件；•学生英语课本。

四、教学步骤步骤一：引入1.教师通过演讲或PPT呈现介绍动画片的特点，如画面生动、简洁易懂、适合儿童观看等，让学生了解动画片的基本特点。

2.转而引入与本节课相关的儿童动画片，让学生在欣赏动画片的同时，掌握英文单词 cartoon 的含义。

步骤二：动画人物介绍1.教师通过演讲或PPT呈现美国动画片中常见的人物形象，如 Tom and Jerry 等，让学生认识或回忆起这些角色的特点及与其他人物的关系。

2.引导学生一起讨论所展示的角色，如他们的形象、性格、所属的动画片等等。

步骤三：文化习俗介绍1.教师通过演讲或PPT呈现美国一些传统的文化习俗，如感恩节、圣诞节等节日的庆祝活动等。

2.引导学生一起讨论说这些节日的起源、特点、在美国的庆祝方式以及可能和学生的生活有什么相似之处。

步骤四：小组讨论1.将学生分为小组，让他们自由讨论上述内容；2.教师从每个小组中选出代表，让代表向全班汇报小组讨论的结果；3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续积极参与课堂活动。

五、教学反思本节课通过欣赏儿童动画片和讨论美国文化习惯，使学生了解到不同文化习俗的异同点，并提高了学生的阅读理解能力。

在以后的教学中，教师还可以结合其他文化方面的内容进行深入的讲解，让学生在欣赏美国文化的同时，了解和尊重不同文化。

译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确发音单词“cat，bat，man，can，tan，fan”。

2. 学生能够运用所学句型“What's your favourite animal? mine's ”进行交流。

3. 学生能够理解并在适当的情境中运用核心句型“ What does he/she look like? He/She looks like ”。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确发音单词“cat，bat，man，can，tan，fan”。

难点：学生能够在适当的情境中运用所学句型进行交流。

四、教具与学具准备教具：PPT，卡片，录音机，磁带。

学具：书本，练习本，铅笔。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。

接着，教师邀请学生分享他们最喜欢的动物，并简单介绍原因。

2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示不同动物的图片，引导学生说出它们的名称。

然后，教师引导学生注意这些动物的特点，如：猫有爪子，蝙蝠会飞等。

3. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现核心句型“What's your favourite animal? Mine's ”并引导学生跟读。

接着，教师邀请学生运用这个句型进行交流。

4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相询问喜欢的动物，并运用所学句型进行回答。

然后，教师选取几个小组的答案，让学生进行汇报。

5. 巩固（5分钟）教师通过PPT展示一个关于动物的故事，引导学生听故事并回答问题。

问题涉及故事中的动物特点和喜好。

6. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么人们喜欢某些动物？学生可以发表自己的观点。

六、板书设计板书内容主要包括本节课的核心句型和重点单词。

七、作业设计1. 抄写单词“cat，bat，man，can，tan，fan”十遍。

2. 用所学句型“What's your favourite animal? Mine's ”写一段话，介绍自己喜欢的动物。