五年级英语：Unit 6 In a nature park第五课时(教学设计)

Unit 6 In a nature parkPart B Let's check & Let's wrap it upPart C Story time Period 7教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1.复习和巩固本单元的核心词汇和句型。

2.复习There be句型的用法。

3.学习一个故事。

二、重点难点1. 学生能够掌握本单元的核心词汇及句型。

2. 学生能够运用所学句型描述事物。

3. 学生能够读懂并扮演故事。

三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现关于自然公园的歌曲视频，学生认真观看后跟唱。

【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，帮助学生回顾本单元所学单词和句型。

Task 2 Sharp eyes.教师呈现单词动画，学生快速说出单词。

【设计意图】通过练习帮助学生复习本单元所学单词；为下一内容学习做铺垫。

Step 2 PresentationTask 1 Let's say.教师呈现情景图，让学生运用There is/are...句型描述图中有什么。

【设计意图】提升学生对句型的运用能力。

Task 2 Look and answer.教师呈现情景并提出问题Where do Zip and Zoom go? 学生根据情景回答问题。

【设计意图】通过看与思考相结合的方式，让学生初步了解故事内容。

Task 3 Listen and answer.教师播放故事音频，并提出相关问题，让学生进行思考并回答问题。

【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习故事内容。

Task 4 Look and say.教师呈现情景，并提出问题What's in the park? 让学生根据情景进行描述。

【设计意图】通过看与思考相结合的方式，带领学生学习故事内容。

第五课时一、课时内容教科书第63页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第五课时，包括Read and write和Let’s check.两个板块。

经过前几个课时的学习，学生们已经掌握There be句型的疑问句式和一些描述景物的单词。

Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的升级板块，分为读短文和写句子两部分。

阅读内容是让学生在图片的帮助下阅读短文，通过Robin对屋外的景物一一描述的小短文让学生回顾了本单元的重点句型，并做到深入理解和灵活运用。

下面则布置了一项补画自然公园的任务，根据短文内容，图片只给出了一片绿地和一座山，要求学生在其它的空白地方画出短文介绍的其它景物。

此任务是绘画教学方法，学生们必须在充分掌握重点句式和其意义的基础上再完成绘画。

即对句型进行了回顾，又锻炼了动手能力，学生们很愿意去完成这样的任务，教师可以在绘画作品中挑出好的来进行展示，大大激发了学生们学习英语的兴趣，教师也可运用激励性和奖励性评价手段。

第二部分个性化书写活动，要求学生在熟读并充分理解文章大意的前提下写出三个关于自然公园的问题及答案。

原先学习时，学生们只知道依据题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了一定的学习能力之后，教材中就安排让学生自己出题目，让学生自己做主安排所出合理又符合题意的题目，体现了以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的核心句型进行了更进一步的巩固和深化理解。

Let’s check.是一个听力训练，是对本单元所学内容的检测，是由两部分组成的。

第一个是要求学生根据听到的内容判断图片的对错；第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容回答问题。

此题呈现四幅公园中的景物图，学生在听力之前要仔细观察所给图片，从所给图片中推测听力句型的考察点，做到有的放矢去听录音完成这道题目。

Unit 6In a Nature Park●课题：Unit 6 In a Nature Park●课时：第五课时●学习目标：1.能听懂、会说“Arethereany…?”回答“Yes,thereare./No,therearen’t.”并能在情景中运用。

2.能独立完成“Let’s try”部分的听力测试。

3.能认读“Let’s talk”中的句子。

●教学重点：听、说、认读句型“Are there any……? Yes, there are. No, there aren’t.”●教学难点：在“Are there any……?”句型中any的用法。

●学情分析：大部分学生能积极参与到英语游戏、比赛、唱歌等各种英语活动中，合作学习能力较强，能与其他同学结合协作，相互交流，共同完成各项学习任务。

但也有部分学生学习兴趣逐渐降低，对英语学习丧失自信心，对课堂活动的参与也越来越被动，作为老师应始终注意对他们的鼓励和认可，尽量激发并保护他们学习英语的兴趣。

●教具准备：课件、录音带、图片。

●教学过程：一、引入课题：1、Sing a song：Hello2、Free talk.3、Let’s chant. (P68).4、Revision:老师出示桥，房子,树，城市，农村等的图片复习单词：bridge,house,tree，village，city.二、出示学习目标:1、能听懂、会说Arethereany…?及回答Yes,thereare./No,therearen’t.并能在情景中运用。

2、能独立完成Let’s try部分的听力测试。

3、能认读Let’s talk中的句子。

三、学前指导：1、看图片说句子：用There be…句型描述图片。

2、自己试读对话Let’s talk中的句子。

四、自学检测：1、听录音让学生独立完成Let’s try.2、学生试读对话Let’s talk中的句子。

3、教师纠正读音。

六、当堂训练：1.运用句型：Are there any…?及回答Yes,there are./No,there are n’t.看图片，说句子。

人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》主要介绍了有关公园的自然景观和活动。

通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物和植物的词汇，如tiger, panda, bird, flower等，同时能够运用所学知识描述在公园里的活动，如watching tigers, seeing pandas等。

本节课主要通过听、说、读、写的方式，培养学生的英语语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一些关于动物和植物的专业词汇，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重对新词汇的讲解和运用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物和植物的词汇，如tiger, panda,bird, flower等，并能够运用所学知识描述在公园里的活动。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关公园的自然景观和活动，提高他们的英语语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对自然环境的保护意识，提高他们的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物和植物的词汇，并能够运用所学知识描述在公园里的活动。

2.难点：学生能够听、说、读、写有关公园的自然景观和活动，特别是对于一些关于动物和植物的专业词汇的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的英语语言运用能力。

2.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在情境中听、说、读、写，提高他们的英语语言运用能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》课本、练习册。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第五课时》教学设计一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》的主题是介绍自然公园，通过描述公园中的不同景物和活动，让学生学会使用一般现在时进行描述。

本课时为第五课时，主要学习公园中的动物。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

教材中包含了丰富的插图和练习，有助于学生更好地理解和运用语言知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

他们对动物充满了好奇，对于描述动物的外貌和特点感兴趣。

然而，部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师的耐心指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于公园中的动物的词汇，如monkey, panda, tiger等；能够运用一般现在时描述动物的特点和活动。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用目标词汇和句型进行交流。

3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心动物，培养良好的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于公园中动物的词汇，如monkey, panda,tiger等；能够运用一般现在时描述动物的特点和活动。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习动物词汇和句型。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的合作能力和实际运用英语的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片和练习的教学课件。

2.教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或图片卡片。

3.教学资源：收集一些关于公园和动物的图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示自然公园的美丽景色，引导学生谈论自己喜欢的动物。

新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 6 In A Nature Park 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 6 In A Nature Park教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 6 In A Nature Park教学目标：1、能听、说、读、写单词river .flower.grass .lake.path.park.forest.2、能用there be句型描述自然公园。

3、培养学生爱护自然森林的情感。

step 1 warming-up1、greeting:(t): i like english, do you like english?i like english songs, do you like english songs? let’s sing an english song: in the classroom（在导入部分，运用了“i like english, do you like english?”的句型，引导学生模仿说，并顺利的导入到了吟唱部分。

）2、let’s sing “in the classroom”(歌曲的吟唱为下一环节做了铺垫，由于歌曲的旋律美，反映了学生的特点，因此起到了稳定学生情绪，增加英语美感的作用。

)(t): hi, look at your classroom, is it big or small?(t): what is in the classroom?(s): there are many people in the classroom(t): greeting to the teachers(s): there are two blackboards in the classroom.(s): there is a piano in the classroom.(s): there are many chairs and desks.(s): there are many children in the classroom.(s): there are many six fans in the classroom.（由歌曲到提问“what’s in your classroom?”引出句型“there be ……”内容由小及大，由近及远，层层递进。

Unit 6 In a nature parkReading and writingPeriod 5教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。

2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。

二、重点难点1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。

2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。

三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Listen and tick or cross.教师播放Let's check的听力音频。

学生根据听到的内容勾选图片并在横线上填写正确答案。

听力音频播放结束后教师公布答案，学生自行订正。

【设计意图】巩固本单元所学句型和单词。

Task 2 Look and say.教师呈现图片和句子，学生根据所看到的图片把句子补充完整并读出来。

【设计意图】复习方位介词，为写短文要用到的表示地点的方位介词做准备。

Step 2 PresentationTask 1 Listen carefully.教师呈现本课时要学习的Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文的音频，学生先认真听后跟读。

【设计意图】帮助学生理解短文。

Task 2 Read and think.教师呈现与短文相关的问题，让学生根据短文回答。

可以采用小组抢答的方式。

【设计意图】检查学生是否了解短文内容。

Task 3 Listen and read.教师再次呈现短文文字和音频，学生认真听后，一起朗读短文。

【设计意图】加深学生对短文内容的理解。

Step 3 PracticeTask 1 Draw the nature park.教师布置任务，学生根据短文内容，帮助Robin把自然公园画出来。

Task 2 Write about the nature park.教师呈现课件内容，学生在课本相应处写三句提问有关自然公园的问题，并作出回答。

人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。

但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。

2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。

3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。

学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第五课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第五课时，主要学习本单元的难点句子和词汇。

通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高他们在实际情景中的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，部分学生在实际运用中还存在困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对自然公园这一主题可能比较陌生，需要通过图片、视频等教学资源来帮助他们更好地理解。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：本课的生词和句型。

2.难点：句子结构的运用和词汇的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设真实的学习情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3.游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备与自然公园相关的实物道具，如树叶、小鸟等。

3.录音机、磁带或音频文件：准备本课的录音文件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师向学生展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所看到的景物。

b.老师提问：“What can you see in the nature park?”，学生回答。

c.老师引导学生用英语描述自然公园中的动物和植物。

2.呈现（10分钟）a.老师呈现本课的生词和句型，用PPT或实物道具帮助学生理解。

b.老师用录音机或音频文件播放本课的对话，让学生跟读。