pep人教版五年级英语下册unit1my-day教案

Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。

能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。

会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。

"。

Important ＆difficult points(重难点)1。

掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。

掌握单词exercises的正确发音。

导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。

Nice to see you again。

T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。

3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。

I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。

Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。

1. Use the cards to learn new phrases。

3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。

Unit 1 My day A Let's talk 教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用Let’s talk部分的核心句型What time is it? It’s ... o’clock. What are you doing? I’m ...，并能用正确的语音、语调进行交流。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习习惯和时间观念。

二、教学内容1. 词汇：time, o'clock, doing, eating, breakfast, lunch, dinner, playing, reading, school等。

2. 句型：What time is it? It’s ... o’clock. What are you doing? I’m ...3. 功能：询问和回答时间，描述正在进行的动作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和运用Let’s talk部分的核心句型，能够用英语询问和回答时间，描述正在进行的动作。

2. 教学难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作，以及不同时间段的英语表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲《What time is it?》，让学生跟随音乐做动作，激发学习兴趣。

2. 导入：展示一张时钟的图片，引导学生用英语询问和回答时间。

3. 新课呈现：通过多媒体课件展示Let’s talk部分的对话内容，引导学生学习核心句型。

4. 操练：组织学生进行小组合作，用核心句型进行角色扮演，提高口语表达能力。

5. 巩固：设计一些与教学内容相关的练习题，让学生独立完成，检查学习效果。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

Unit 1 My day第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。

包括Let’s learn和Do a survey三个板块。

Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。

Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。

Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。

Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。

这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。

学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。

本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。

针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。

提高学生用英语交际完成活动任务的能力。

三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。

人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。

通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。

本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。

学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。

此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。

2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。

–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

–培养学生热爱生活、积极向上的态度。

四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。

•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。

•正确运用动词的时态描述日常活动。

•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。

2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。

3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。

4.准备课堂活动的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。

新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。

2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。

3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。

4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。

情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。

2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。

3.能够合理地安排日常学习和周末活动。

单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。

2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。

教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。

Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。

2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。

PEP五年级下册 Unit 1 My Day 教案教学目标1.学生能够掌握并运用本单元所涉及的日常活动词汇，包括起床、洗脸、刷牙、吃早餐等。

2.学生能够通过本单元所学的语言知识，描述自己的日常活动，并能与同学进行交流。

3.学生能够理解并学会使用本单元所涉及的时间短语，例如：早上、中午、晚上等。

教学准备1.电视或投影仪2.PPT或其他多媒体教学工具3.与本单元相关的图片或其他视听资料4.与本单元相关的卡片或其他教具教学过程Step 1 自我介绍老师对学生进行自我介绍，并通过一系列问题与学生进行互动交流。

例如：•你好，我是赵老师。

你们叫什么名字呢？•你们住在这个城市吗？•你们喜欢什么样的食物？Step 2 听录音播放学生所学习的单元音频，并让学生在听完后模仿录音，并说出自己的日常活动。

Step 3 词汇学习让学生学习本单元所涉及的日常活动单词，并将这些单词与图片搭配，帮助学生更好的理解单词的意义。

老师可以使用以下方法来教授日常活动单词：•单词卡片：将日常活动单词写在卡片上，并在卡片的另一面贴上图片。

通过将卡片发给学生来让他们进行单词拼写或是进行单词猜谜游戏等。

•音频：在播放日常活动单词的音频时，请学生模仿拼读，并将单词与相关图片进行关联。

•情境教学：将日常活动单词通过图片或故事情境的方式进行教学。

Step 4 句型练习通过句型练习，让学生运用所学过的单词，并将其组合成完整的语句。

例如：•A：What do you do in the morning?•B：I brush my teeth and wash my face.Step 5 课文阅读播放课文录音，让学生跟读，提高他们的语音和口语能力。

在跟读的过程当中，老师可以对学生的发音进行指导。

Step 6 小组活动将学生分成小组，让他们互相交流自己的日常活动，并让他们尝试用句子来描述自己的生活。

Step 7 游戏活动在学习过程中，让学生通过游戏的形式来拓宽自己的视野和增加语言的应用范围。

最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。

每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。

复习单元为6页。

A、B两部分主要教学单词和对话。

通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

《My day》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“My day”，即“我的一天”。

在这个主题下，学生将学习如何用英语描述一天中的不同时间段和日常活动，包括早晨起床、吃早餐、上学、放学后的活动等。

通过本课的学习，学生将能够用简单的英语句子表达自己的日常生活，提高他们的英语口语表达能力和听说能力。

二、学习目标1. 能够正确读写并使用关于时间的词汇和句型；2. 能够使用英语简单描述一天中的不同时间段和日常活动；3. 培养学生的观察力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣；4. 提高学生的听说能力，为后续的英语学习打下基础。

三、评价任务1. 听辨能力：学生能够听懂并识别关于一天中不同时间段的英语表达；2. 口语表达：学生能够用英语简单描述自己的一天，包括起床、吃早餐、上学等环节；3. 词汇记忆：学生能够正确读写本课所学的关于时间的词汇；4. 互动交流：学生能够与同伴进行简单的英语交流，分享自己的日常生活。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过图片或实物展示一天的流程，引导学生回忆并表达自己的日常生活。

激发学生的兴趣，为新课学习做准备。

2. 词汇学习（10分钟）教师出示本课所学的时间词汇卡片，如morning、afternoon、evening等，并通过例句让学生理解词义。

学生跟读并尝试自己造句。

3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听关于一天中不同时间段的英语表达。

学生听后复述所听内容，提高听辨能力。

4. 对话练习（15分钟）教师提供示范对话，让学生模仿并练习。

学生分组进行对话练习，用英语简单描述自己的一天。

教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本课所学内容，并拓展相关词汇和句型。

鼓励学生用英语表达自己的想法和感受，增强学生的自信心和表达能力。

五、检测与作业1. 检测：教师通过听写、口语测试等方式检测学生的学习成果，了解学生的掌握情况。

Unit 1 My day1The first period（第一课时）Part A Let’ s try & Let’ s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try•Listen to the dialogue and choose the right picture.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act out.•Use the sentence structures “When do you? I usually at” properly.▶Teaching Priorities•Understand the sample sentences. Try to imitate the sentence structures.▶Teaching Difficulties•Be able t o read the dialogue correctly and fluently.▶Teaching Procedures2The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Ask and write ▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn3•Be able to listen, say, read and write the new phrases.•Be able to talk about the daily routine by using the key sentences.•Know that a healthy timetable is important to us.Ask and write•Be able to ask about the timetable of the partner.▶Teaching Priorities•Be able to listen, say, read and write the new phrases.▶Teaching Difficulties•Be able to use the key sentences in real situations.▶Teaching Procedures4The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s spell•Perceive and conclude the pronunciation rules of letter combinations “cl” and “pl” in words.•Read and write do wn the words that have the letter combination “cl” or “pl” according to the pronunciation rules.•Master the pronunciation of the words which have the letter combination “cl” or “pl”.•Know the fixed pronunciation of some letter combinations and improve st udents’ speech recognition ability and reading ability.▶Teaching Priorities5•Perceive and conclude the pronunciation rules of letter combinations “cl” and “pl” in words.▶Teaching Difficulties•Master the pronunciation of the words which have the letter combination “cl” or “pl”.▶Teaching Procedures6The fourth period(第四课时)Part B Let’s try & Let’s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try•Understand the dialogue and finish the listening exercise.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act out.•Use the sentence structures “What do you do on the weekend? I usually / often / sometimes” properly.▶Teaching Priorities•Understand the sample sentences. Try to imitate the sentence structures.▶Teaching Difficulties•Be able to read the dialogue correctly and fluently.▶Teaching Procedures78The fifth period(第五课时)Part B Let’ s learn & Do a survey▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’ s learn•Be able to listen, say, read and write the new phrases.•Be able to talk about the daily activities by using the key sentences.•Be able to cultivate good living habits.Do a survey•Be able to do the survey with partners. Consolidate and use the key sentences and phrases. ▶Teaching Priorities•Be able to listen, say, read and write the new phrases.▶Teaching Difficulties•Be able to use the key phrases in daily communication.▶Teaching Procedures9The sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it up ▶Teaching Contents & Teaching Aims10Read and write•Understand the main idea of the text. Know the words and the phrases: play, letter, island, early, cave, live on, get up, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming, play sports.•Finish the exercises about the text.•Read the text and act out.Let’s check•Be able to use the key words and sentences correctly.•Understand, write and use the phrases in real context.Let’s warp it up•Read and categorize the diverse phrases.▶Teaching Priorities•Be able to understand the main idea of the text in “Read and write”.▶Teaching Difficulties•Understand, read and role-play the text.•Imitate the sentences and write new ones.▶Teaching Procedures1112。

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握My day这一话题中的词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。

•了解和描述一般现在时的基本语法结构及其用法。

•学会问答与日常生活有关的基本问题。

2. 能力目标•提高学生听、说、读、写英语的能力，特别是口语表达和听力理解的能力。

•培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的热情。

•培养学生的自我管理和合作精神，帮助学生形成良好的学习习惯。

3. 情感目标•培养学生爱学习的态度，乐观向上的心态。

•培养学生与他人进行良好的交流和合作的能力，帮助学生形成良好的自我形象。

二、教学重难点1. 教学重点•My day话题中的词汇及短语。

•基本的一般现在时的语法结构及其用法。

•能够问答与日常生活有关的基本问题。

2. 教学难点•能够正确运用一般现在时谈论自己的日常活动。

•培养语音语调，以及口语表达和听力理解的能力。

三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片引出话题：My day。

•让学生通过图片描述“洗脸”、“刷牙”等日常活动，引导学生进入Myday这一话题。

•引导学生回答问题：“What do you usually do in the morning?”2. 新课讲解（30分钟）•通过图片和语音练习帮助学生学习词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。

•通过示范和训练，教授一般现在时的语法结构及其用法，包括：主语+动词原形+其他，例如：I get up at six o’clock. He goes to school by bus. They have lunch at noon.等。

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。

（2）能够运用本课所学词汇和句型描述自己的日常生活。

（3）能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生英语学习的兴趣。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。

（3）通过任务驱动法，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时间，热爱生活。

（2）培养学生乐于分享、善于合作的团队精神。

二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, night, time, get up, have breakfast, go to school, have lunch, play, have dinner, go to bed等。

2. 句型：What time is it? It's o'clock. It's time for What do you do in the morning/afternoon/evening? I三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确掌握本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般现在时态描述日常活动。

2. 教学难点：（1）词汇的读音和拼写。

（2）句型的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、时钟模型等。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, how are you?》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读、模仿。

3. 情境创设：创设不同的生活场景，让学生运用本课所学词汇和句型进行口语练习。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演活动，提高学生的英语口语表达能力。