高职院校学生特点与学生管理新思路探索

浅析高职院校的学生特点及管理方式高职学生思想政治观念相对薄弱，存在着政治积极性低、自信心低、自律能力差等思想道德问题。

本文主要分析了高职学生的特点，并根据高职学生的特点提出了发展高职学生思想政治教育的对策。

标签：思想教育；学生特点；教育管理方式方法1.高职学生特点高职学生接受专科教育，普遍存在低分、学生素质参差不齐的问题。

因此，他们入学后的行为特征、学习态度、心理意向等方面与其他本科生有显著差异。

通过这些年的工作和调查，我发现高职学生主要有以下几个特点。

1.1文化课水平相对较低，自我控制差通过几年的学生管理工作发现，大多数高职院校的学生家庭条件优越，根据中国国情，家庭条件优越的学生，往往会在家里备受宠爱，父母由于忙于工作对学生的管理跟不上，学生自控能力差，缺乏主动学习，学生的学习成绩相对较差。

因此，这些学生往往综合能力不强，学习能力也较差。

1.2参与活动的积极性不高大多数学生认为他们已经进入了职业学院，只要他们每门课达到60分，他们就可以这样无忧无虑地度过三年，然后顺利拿到毕业证书。

事实上，当他们面临毕业时，他们意识到他们学的太少，他们学的社会知识是多么浅薄。

所以我们学生管理教师必须积极引导学生参加各种活动，使他们不仅能参加活动锻炼自己，丰富自己的知识，提高自己的素质；此外，它有利于培养学生与他人沟通和处理各种问题的能力。

所以学生在校期间，学校很多举行有意义的活动，对学生的发展是至关重要的，在这种情况下，我认为我们学校很有办法，我们学校每年将举行有学校风采的“百色职业学院艺术节”和“百色职业学院歌舞晚会”，两个品牌等一系列活动，不仅丰富了学生的知识，促进学生的学习热情。

1.3缺乏良好的学习习惯良好的学习习惯是从学生入学之初就养成的，因此大一学生的辅导员和教师在学生学习习惯的养成中起着至关重要的作用。

培养学生良好的学习习惯应从提高学习动机、利用网络优势、引导学生正确使用网络为学习和成功服务、加强研究性教学、加强日常管理等方面入手。

高职学生特点及教育管理对策探究论文•相关推荐高职学生特点及教育管理对策探究论文高职学生是大学生中新的群体，本文分析高职学生特点，教育管理的对策探讨两方面来有针对性地做好高职学生教育管理工作，对提高学生工作质量、培养合格人才、促进高职教育发展，有着十分重要的意义。

高职学生是我国高等教育由精英化向大众化转变的主要体现者，他们的人生观、价值观、综合素质等在很大程度上直接关系着国家与民族的前途和未来。

随着世界多极化的发展趋势和互联网时代的到来，形成多元文化并存、各种思潮交织碰撞格局，学校的传统教育与社会生活急剧变化之间的明显反差，已严重影响当代大学生世界观、人生观、价值观的形成。

如何根据高职高专学生特点，选择合适的教育教学对策，把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人，已成为当前高校思想政治工作的一项重要任务。

一、高职学生特点高职院校学生与其他普通高校学生相比，有其自身的特点。

在高职生中，尤其从职校、中专、技校招收的生源，是一批特殊的学生群体，他们的知识水平、学习能力、自我管理能力与本科院校招收的高中生相比，难以等量齐观。

表现在以下几个方面：1、学生层次不高目前，各种主客观因素决定了高职学生的参差不齐，报考高职的一般是达不到普通高校分数的高中生、职高、职专和技校的“对口生”，文化基础一般较差，自我期望值一般较低。

大致可将他们可分为几种类型，其一是综合素质相对较好，学习目的努力方向明确，有的升高职后就有计划毕业后专升本的奋斗目标。

其次是为改变低学历，解决找工作难，随大流升入高职的学生，此种类型成为高职学生中的主体。

第三种是虽进入高职院校的学习环境，但仍处于无所事事的状态，个别学生较难改变多年形成的厌学懒散的不良习气，目的是混文凭，成为高职学生中的重点教育管理工作的对象。

2、社会认知度不同由于人们对高职了解不够，导致对高职的偏见较为严重。

高职的招生政策加深了社会对高职的误解。

目前高职教育属于专科层次，但在招生时却不能与普通专科同时进行录取工作，而是放在普通专科之后，这样给社会的错觉是，高职比普通专科低一个档次，有的家长和考生认为高职仅比职高好一点，高考“落榜生”才去读高职。

013Email ：jiaoyuluntan@近些年来，在国家大力发展职业教育的形式下，高等职业教育及其学生管理方面出现了一些新情况，遇到一些新问题。

因此，更有效地展开学生的管理工作是高职院校班主任面临的新问题，本文将从近年学生工作的一些经验中阐述一些观点。

一、药学专业学生的特点 通过几年的学生管理工作，对高职学生的特点进行了分析和研究，对高职学生有了新的认识，高职学生有如下特点。

1.学生个人能力较中职学生强，自我个性强。

目前，高职学生基本上是“90后”的学生，学生个人的能力较中职学生有了很大的提高。

独生子女占一定比例,生活条件相对优越，从而逐渐形成了自私自利的性格特点。

在校园生活中，表现在上课迟到早退、骄傲自大、目中无人，对班级的活动不热心，做事往往以自我为中心。

2.理想与现实存在矛盾，自卑心理萌生。

我院药学专业的学生有是由高中考进，曾经为自己定下过远大理想和目标，但经过三年的苦读，最终却未能如愿以偿，甚至与自己的理想目标相差甚远，由此导致心理失落，自卑心理逐渐萌生。

有的学生更是无法正视自己，甚至怀疑自己本身的能力，自暴自弃，不愿与他人接触，逃避现实。

3.思想放松，缺乏上进心。

有部分学生进入到大学后就有了“如释重负”的感觉，没有了认真学习的态度。

对待任何事情都比较消极，如：学习、活动、实习实践等，认为进入大学就是“修身养性”，学习不是重要内容，缺少紧迫感，放松了对自己的要求。

对老师的要求也会当作耳边风，作业不完成、考试作弊打小抄，甚至对学校的管理不屑一顾，我行我素。

4.自身定位高，难以面对就业压力。

例如，我所带的12药学1班，临近实习，多数高职学生只想到医院工作，不愿到药店或药企工作，认为工作不体面，又辛苦又赚不到钱；有一些学生动手能力稍差，缺乏社会经验，从而形成了学生“眼高手低”的局面。

5.年龄是影响学生“人生观、价浅谈高职学生的特点及管理策略云南省红河卫生职业学院 吴昌盛值观、世界观”的关键所在。

引言：高职院校作为中国教育体系中重要的组成部分，具有一定的特点和管理需要。

本文将从学生特点方面入手，深入分析高职院校学生的特点及相应的管理策略，旨在为高职院校提供有效的管理措施，更好地培养和引导学生的成长。

概述：高职院校学生特点的研究对于高职院校的发展具有重要意义。

高职院校学生通常具有较高的实践能力和职业素养，但也面临着学科知识相对薄弱、自主学习意识不强等问题。

因此，针对高职院校学生的特点，必须采取相应的管理策略，以确保他们能够充分发展自身潜力。

正文：一、学生特点1.1实践能力强：高职院校学生在校期间接受了大量的实践培训和实习机会，其实践能力较强，善于应用所学知识解决实际问题。

1.2就业发展意识强：相较于普通高中毕业生，高职院校的学生更加重视就业问题，具有明确的职业发展规划和目标。

1.3自主学习意识相对薄弱：由于高职院校的学习模式偏向实践，学生在学科知识和理论学习方面相对薄弱，自主学习意识有待提高。

1.4适应能力强：高职院校的学生经过专业培训，在校期间已经接触到了实际工作环境，具有良好的适应能力。

1.5合作意识强：高职院校的教学模式注重合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、管理策略2.1强化学科知识的学习：针对高职院校学生学科知识薄弱的问题，学校应加强相应学科的教育和培养，建立科学完善的学科课程体系，提高学生的学科素质。

2.2培养自主学习能力：高职院校应加强学生的自主学习能力培养，鼓励学生主动参与课堂讨论，开设辅导课程和学习小组，提供学习资源和指导。

2.3拓宽实践机会：高职院校应积极寻找与企事业单位的合作机会，为学生提供更多参与实践的机会，培养学生的实践能力和职业素养。

2.4建立良好的职业导向：高职院校应加强职业发展指导，组织职业规划宣讲会、招聘会等活动，为学生提供就业信息和职业规划咨询服务。

2.5强化社团组织建设：高职院校应积极开展各类学生社团活动，为学生提供广泛的兴趣爱好的培养和展示平台，培养学生的团队意识和合作能力。

新形势下高职院校学生管理工作新探索随着中国经济的快速发展，高职院校的学生数量也在不断增加。

面对日益庞大的学生群体，学生管理工作面临新的挑战和机遇。

在新形势下，高职院校学生管理工作需要进行新的探索。

高职院校学生管理工作需要注重以人为本。

传统的学生管理模式主要以规章制度为主，忽视了学生的个性和需求。

在新形势下，学生管理要注重关怀与尊重，要关注学生的学业和生活状况，以帮助他们全面发展。

学生管理工作人员应积极与学生交流，了解他们的困惑和需求，为他们提供合适的支持和帮助。

高职院校学生管理需强化团队协作。

在新的挑战下，学生问题越来越复杂，需要由多个部门共同努力来解决。

高职院校学生管理工作要注重横向沟通和协作，建立起多个部门之间的有效联系和合作机制。

只有各部门紧密合作，才能更好地解决学生问题，提供更好的服务。

高职院校学生管理需加强教育引导。

高职院校的学生正处于成长的关键时期，他们需要获得正确的价值观和道德观。

学生管理工作应注重教育引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

学校可以通过开展各类教育活动，如举办讲座、组织社会实践等，加强学生的思想道德教育，帮助他们成为有道德、有文化、有素质的人才。

高职院校学生管理需不断创新发展。

面对新形势下的学生管理工作，传统的管理方式已经无法适应。

学生管理工作要注重创新，不断引入新的管理理念和方法。

学校可以积极利用信息技术，建立学生信息管理系统，提供更便捷的服务和管理。

学校可以开展学生管理创新实践活动，鼓励教职员工积极探索新的管理方式和方法。

新形势下的高职院校学生管理工作需要进行新的探索。

要以人为本，关注学生的需求和困惑；要强化团队协作，建立多部门之间的联系和合作机制；要加强教育引导，培养学生的正确人生观和价值观；要不断创新发展，引入新的管理理念和方法。

只有这样，才能更好地适应新形势，提供更好的服务和管理。

新形势下高职院校学生管理工作新探索新形势下的高职院校学生管理工作面临着诸多挑战，需要进行新的探索和改革。

高职院校学生特点鲜明，主要有以下几个方面：学生年龄较大、家庭背景复杂、就业压力较大、实践能力强等。

面对这些特点，高职院校学生管理工作需要采取新的方法和策略。

要加强学生的思想教育。

高职院校学生已经成年，他们的思想已经相对成熟，需要更多的思想引导和启发。

应该采取讨论、引导和互动的方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强他们的社会责任感和创新意识。

要注重学生的职业规划和就业指导。

高职院校的目标是培养具有一定实践能力的专门人才，因此需要重点关注学生的职业规划和就业指导。

学校应该与企业合作，提供实习机会和就业岗位，帮助学生了解职场的要求和动态，培养他们的就业能力和职业素养。

要加强实践教学和创新创业教育。

高职院校的学生具有较强的实践能力，因此应该加强实践教学，提供更多的实践机会，并注重实践能力的培养。

要开设与创新创业相关的课程，培养学生的创新意识和创业能力，为他们未来的就业和发展奠定基础。

要建立信息化的学生管理系统。

随着信息技术的发展，学生管理工作已经逐渐向信息化转变。

学校应该建立完善的学生管理系统，包括学生档案管理、成绩管理、奖惩管理等，提高学生管理的效率和准确性，方便学生和家长了解学生的情况。

新形势下的高职院校学生管理工作需要进行新的探索和改革。

学校应加强学生的思想教育，注重学生的职业规划和就业指导，加强实践教学和创新创业教育，建立信息化的学生管理系统。

通过这些措施，可以更好地培养高职院校学生的综合素质和职业能力，促进他们的全面发展。

新形势下高职院校学生管理工作新探索随着社会的发展与变革，高职院校学生管理工作也面临着巨大的挑战和变革。

为了更好地适应新形势下的高职院校学生管理工作，需要进行新的探索与尝试。

高职院校学生管理工作需要注重学生的综合素质培养。

传统的学生管理工作主要关注学生的纪律和行为管理，而在新形势下，学生管理工作应该更加关注学生的综合素质培养。

高职院校应该积极组织各种形式的活动和培训，提供学生良好的学习环境，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。

高职院校学生管理工作需要更加注重个性化服务。

新形势下的高职院校学生具有更加多元化的需求和特点，学校应该根据学生的特点和需求，提供个性化的服务。

学校可以设立学习辅导中心、心理咨询中心等机构，为学生提供个性化的学习辅导和心理咨询服务，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。

高职院校学生管理工作需要加强与社会的联系与合作。

新形势下的高职院校学生需要更加紧密地与社会接轨。

学校可以积极与社会各界建立合作关系，为学生提供实习和就业机会，加强学生的职业素养培养。

学校也可以与企业合作开展校企合作项目，提供学生实践机会，促进学生的就业能力和创业能力的培养。

高职院校学生管理工作需要加强信息化建设。

新形势下的高职院校学生对信息化技术的需求越来越高，学校应该加强信息化建设，为学生提供更加便捷的学习和生活服务。

学校可以建设学生信息管理系统，提供在线选课、在线作业提交等功能，方便学生进行学习和管理。

学校还可以建设学生交流平台，提供学生之间的交流与分享的机会。

面对新形势下的高职院校学生管理工作，需要采取新的探索与尝试。

通过注重学生的综合素质培养、个性化服务、加强与社会的联系与合作以及加强信息化建设，可以更好地适应新形势下的高职院校学生管理工作，提高学生的学习和生活质量。

•教学视点87[基金项目：本文系2020年贵州电子信息职业技术学院科学研究《校企合作高职现代学徒制课程思政育人研究与实践》项目阶段性研究成果，项目编号：2020059。

]【参考文献】[1]牛万强.新时代背景下高职院校的学生特点及管理方式[J].现代职业教育,2020,(35):210-211.[作者简介：余正隆（1992--），男，苗族，贵州省雷山，本科，助教，贵州电子信息职业技术学院，研究方向：思政教育、学生管理。

]文/余正隆 罗媛 赖雅丽新时代背景下高职院校的学生特点及管理方式摘要 高职院校在我国教育体系当中是一个特殊的存在，其致力于为我国经济建设输送一批又一批优秀的人才。

随着时间的推移，教育领域有了新变化，如何做好高职院校学生管理工作值得引起关注，本文就此进行相应研究。

关键词 新时代;高职院校;学生;管理本文首先就高职院校学生的特征进行相应阐释，介绍了高职院校所具备的特色，并从现实情况出发，就如何管理高职院校学生给出针对性的管理意见，希望能够为高职院校迈入新阶段提供助力。

1 新时期高职院校学生具备的特征一般来讲，高职院校学生的文化成绩普遍不高，知识储备不足。

再加上近年来高校不断扩张，大部分高职院校的学生基本上是踩着专科的分数线被录取，总体来讲文化素养较低。

高职院校的学生缺失参与学习的激情，很少有学生愿意自觉主动地跟着教师的思路进行学习。

再加上教学方式与高中存在天壤之别，学生对学习的兴致不高。

比如说学生在学习方面缺少积极性，且很容易因为外界环境的变化而无心学习。

或者是学生对于知识的理解存在偏差，所使用的学习方式无法提高成绩等，以致于与普通大学的学生相比，高职学生很难在短时间内消化知识，课下也不会对没有弄懂的内容进行钻研，从而导致学生的学习成绩普遍不理想。

大部分进入高职院校的学生其内心并不想要得到深造，往往是受家庭的压力而迫不得已上学。

混日子似乎成为了高职院校学生的一个代名词，对待学习不积极的心态也使其最终很难顺利毕业。

新形势下高职高专学生特点及管理引言随着中国社会的不断发展和变化，高职高专教育面临着越来越多的挑战和机遇。

在新的形势下，高职高专学生的特点也日益明显。

本文将探讨新形势下高职高专学生的特点，并提出可行的管理策略。

新形势下高职高专学生特点多元化新形势下高职高专学生面临着更多元化的选项，可以选择继续学习、进入职场或创业等。

因此，他们的学习意愿和学业规划也变得更加多元化。

大众化随着高中毕业生人数的增加，高职高专的大众化趋势也变得越来越明显。

大众化的高职高专教育给了更多人接受更好教育的机会，同时也带来了更多的管理挑战。

精英化在竞争日益激烈的学习环境中，一些学生也会选择通过高职高专教育提高自我素养，获得更好的职业发展机会，因此，一些高职高专学生也呈现精英化的趋势。

新形势下高职高专学生的管理针对新形势下高职高专学生的特点，需要有一些新的管理策略。

提高课堂教学质量师资力量是提高课堂教学质量的关键因素之一。

高职高专学生普遍年龄较大，思维能力也更加成熟，需要更好的教学方法和课程设置。

因此，学校需要引进更高水平的师资，提高教学质量。

此外，在课堂教学中，应该更好地培养学生的实践能力和创新精神。

例如，将课程中的实验和案例分析纳入教学内容，让学生参与其中，以便更好地应用所学知识。

加强职业规划教育由于高职高专学生的多元化特点，加强职业规划教育是十分必要的。

学校可以为学生提供更多的实践机会和职场体验，帮助学生了解不同职业领域的工作内容，以便更好地制定自己的职业规划。

实施个性化教育新形势下高职高专学生呈现个性化和精英化的趋势，而个性化教育可以更好地满足学生的需求。

学校可以根据不同学生的能力和特长，提供更多的个性化课程或选修项目。

建立创新创业平台随着经济的发展，创新创业也成为了高职高专学生未来发展的一个重要方向。

因此，学校需要建立创新创业平台，为学生提供更多的机会实践和体验。

这种实践不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以帮助学生更好地了解不同行业和职业，从而更好地规划未来。