一年级数学上册左右(课件)资料讲解

认识位置「上下左右前后」课件一、教学内容本节课选自教材《小学数学一年级上册》第三章“生活中的数学”第二节“认识位置”，详细内容包括：1. 上下位置的辨别；2. 左右位置的辨别；3. 前后位置的辨别；4. 位置在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握上下、左右、前后位置的辨别方法；2. 培养学生运用位置描述物体位置的能力；3. 培养学生的空间观念和观察力。

三、教学难点与重点教学难点：上下、左右、前后位置的辨别及运用。

教学重点：掌握位置描述方法，培养空间观念。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性黑板、位置图卡；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示学校操场的图片，引导学生观察图片中的物体位置，激发学生对位置的兴趣。

2. 讲解知识点（1）上下位置的辨别：通过磁性黑板上的位置图卡，讲解上下位置的辨别方法；（2）左右位置的辨别：以教室内的物品为例，讲解左右位置的辨别方法；（3）前后位置的辨别：邀请两位同学上台演示，讲解前后位置的辨别方法。

3. 例题讲解结合教材中的例题，引导学生运用所学知识描述物体位置。

4. 随堂练习分组进行位置描述游戏，巩固所学知识。

（2）拓展：布置一道实际生活中的位置描述题，引导学生课后观察并描述。

六、板书设计1. 上下位置的辨别；2. 左右位置的辨别；3. 前后位置的辨别；4. 位置描述方法。

七、作业设计1. 作业题目：教材第45页练习题1、2、3；2. 答案：见教材第47页。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对位置知识的掌握程度，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、描述物体位置，提高空间观念。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 实践情景引入的设计；4. 例题讲解的针对性；5. 随堂练习的有效性；6. 板书设计的逻辑性；7. 作业设计的梯度与答案的准确性；8. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

第三讲位置（二）（二）左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的位置为左边。

知识点讲解1以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

例 1. 在（）里填上“左、右”。

例 2. 按要求填空。

(1)小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。

(2)左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）(3)丁一的左边是（），右边是（）。

知识点讲解2：综合练习例 1. 按要求填空。

（1）拖拉机的右面是（），左面是（），上面是（），下面是（）（2）木马在（）的左边，（）的右边是电话（3）篮球在（）的左边，在（）的右边。

例 2. 按要求填空。

参考答案知识点讲解11.左；右；左；右2、（1）3，7 （2）4，小洁（3）小月小花知识点讲解 21.（1）钢琴，木马，小女孩，篮球；（2）拖拉机，小女孩；（3）小汽车，机器人2、（1）6、2 （2）3、5 （3）6、3 （4）4、3巩固练习一、单选题（共4题；共8分）1.橡皮在铅笔的（）边。

A.左B.右C.上2.在的右边的是（）。

A. B. C. D.3.下面是5路公交车的站牌，由此可知，下一站是（）。

A.马厂子B.东大街C.人民路4.△的左边是○，△的右边是□，排列正确的是（）A. B. C.二、判断题（共7题；共14分）5.在○△中，△在○的左边。

（）6.7.爸爸坐在小朋友的左边。

8.男孩的右手握着女孩的左手。

9.10.阳光下的人影与人的左右是相同的。

11.小明来到镜子前，他举起左手，镜子中的他举的是左手。

三、填空题（共15题；共48分）12.1，2，3，4，5，6，7，8共有________个数；4的左边是________，右边是________；从右往左数第三个数是________。

13.我们写字的时候，________手拿铅笔写字，________手压本子。

认识左、右问题导入看图说一说。

（教材10页例题）两只小手可以做什么？过程讲解1．描述画面内容上课了，老师正在给同学们讲课。

老师和同学们都举起：右手，其中一名同学想：另一只手怎么描述呢？2．认识左手和右手(1)认识左手和右手。

伸出双手，手背朝上，手心朝下，发现两个拇指靠得最近两个小指在双手的两侧，如下图：把双手翻过来，手背朝下，手心朝上，发现两个小指靠得最近，两个拇指在双手的两侧，如下图：(2)说一说左手、右手的作用。

．．．．．．3．认识左边和右边以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

4．用左、右两个方位词描述图中人物的位置关系A在B的左边；C在B的右边；B在A的右边；B在C的左边。

．．．．．．归纳总结明确左、右位置关系的标准：右手所在的一边是右边，左手所在的一边是左边。

误区警示【误区一】选一选：的左边是(B)，右边是(A)。

错解分析此题错在没有掌握判断物体左、右的方法。

错解改正 A B温馨提示判断某一物体的左、右两边分别是什么，要以此物体为中心，根据自己的左、右手来确定位置。

【误区二】小东和小方是同桌，小东坐在左边，小方坐在右边。

（√）错解分析此题错在描述两个人的位置关系时没有说清以谁为参照物。

正确的说法应是：小东坐在小方的左边，小方坐在小东的右边。

错解改正×温馨提示左、右位置是相对而言的，不能单独地说谁在左边或谁在右边，在描述物体左、右位置关系时，一定要说清“谁在谁的左（右）边”或“谁的左（右）边是谁”。

体会左右位置的相对性
问题导入摆一摆，说一说。

（教材66页例题）
过程讲解
1．观察情境图
桌子上放着卷笔刀、文具盒、尺子、橡皮、铅笔，两名同学正在描述这些学习用品的位置。

2．确定物品之间的左右关系
(1)先确定好左右位置。

从观察者角度先判断出左右，如图：
(2)数出橡皮从不同角度观察的位置以及尺子两边的物体。

3．解答问题
从左数橡皮是第2个，从右数橡皮是第4个。

尺子的左边有铅笔和橡皮，尺子的右边有文具盒和卷笔刀，尺子在文具盒的左边，橡皮的右边。

归纳总结
判断物体左右的顺序和位置关系：先确定左和右，再从左或右数出物体的位置以及某一物体左右两边的物品。

误区警示慧眼识真知，错误巧规避！
【误区】小明和小红是同桌，小红坐在左边，小明坐在右边。

错解分析此题错在没有理解左右位置关系的含义，两个人的位置是相对的。

正确解答小明和小红是同桌，小红坐在小明的左边，小明坐在小红的右边。

温馨提示
描述人物的位置关系时，某个人的位置是相对于另一个人而言的。

两个物体的位置关系问题导入你能看图说一说吗？（教材10页例题）过程讲解1．描述画面内容上课了，老师正在给同学们讲数学题，同学们的书桌上摆着数学书和练习本。

老师提出了一个问题，告诉同学们要发言的请举右手，小明、小红和小芳连忙举起了自己的右手。

2．理解题意根据画面呈现的内容，明确图中小朋友们的位置关系、练习本和数学书的位置关系、课本和讲桌的位置关系等。

3．认识位置关系(1)认识左、右。

①认识左手和右手。

伸出双手，手背朝上，手心朝下，平放在桌面上。

②确定左、右的位置。

以左手、右手所在的位置确定左面和右面。

③描述物体左右位置的方法。

a.在的（左）面。

在的（右）面。

b.小明在小红的左面。

小红在小明的右面。

c.小刚在小芳的左面。

小芳在小刚的右面。

(2)认识前、后。

①小明在小刚的前面，小刚在小明的后面。

②小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。

(3)认识上、下。

①课本在讲桌的上面，讲桌在课本的下面。

②练习本在铅笔的下面，在课桌的上面。

③国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。

归纳总结1.确定左右位置关系的方法：与右手相对应的一面是右，与左手相对应的一面是左。

2.确定前后位置关系的方法：以参照物为目标，与参照物面对的方向是前，与参照物背对的方向是后。

3．确定上下位置关系的方法：先确定和谁进行比较，对于两个物体来说，上下位置关系是确定的，如果一个物体在另一个物体的上面，那么另一个物体就在这个物体的下面；对于三个物体来说，要以参照物为目标来确定所要描述的物体是在参照物的上面，还是在参照物的下面。

误区警示【误区】小明和小红是同桌，小红坐在左面，小明坐在右面。

错解分析某个物体（或人）的位置是相对于另一个物体（或人）而言的，不能单独地说某个物体（或人）在左面还是右面。

正确解答小明和小红是同桌，小红坐在小明的左面，小明坐在小红的右面。

温馨提示描述人或物的位置关系时，某个人或物的位置是相对于另一个人或物而言的。