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《初中生作文创新教学初探》结题报告第六中学《初中生作文创新教学初探》课题组为了探索作文教学的新路子，切实提高学生的作文能力和情感水平，并以文载道，锻塑人格，使生活与作文优化互补，自20XX年9月以来，我校以《初中生作文创新教学初探》为研究课题，谈取得了具有实质性的研究成果。
现报告如下：一、课题研究的背景1、时代的需要“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”创新教育，创新教学，是素质教育的核心。
培养学生的创新意识，创新精神，创新能力，是每一位教师的时代责任，是培养时代的新型人才的前提。
创新作文是培养学生创新能力的实践活动，是培养时代的新型人才的重要手段。
2、新课程标准的需要新课程标准指出，“培养学生的创造性思维”，“鼓励有创意的表达”。
这就为作文教学提出了新的要求，创新作文就是摆在师生面前的重要课题，创新作文是培养创新能力的重要的实践活动，创新作文是培养创造性思维和创意表达的重要措施。
3、作文教学的现状作文教学是培养学生综合素质的重要方式，也是培养学生创新思维和创新能力的最好形式。
但是，由于教育观念的相对滞后，教学思维的定势化，作文教学无本可依，无章可循，盲目性，随意性很大，即便是教师讲作文，也是些基础知识和基本技巧，致使学生的创作个性无法张扬，作文效果差，作文的语言表述能力低下。
我校的语文教师，非常重视培养学生的作文能力，但如何突破“千篇一律，千人一面，千人一腔”的应试作文教学模式的难题一直困扰着我们。
我们意识到突破那种封闭、陈旧的教学观念，树立正确的人才观与价值观，按照教育、教学规律办事已势在必行。
我们也为此进行了很多努力，但还没有形成完整的作文教学体系。
同时，我们也看到：抓好的学生在写作过程中的创新意识、创新理念、创新要求、创新实践的训练和研究，符合时代对学生整体素质的要求。
因此，我们把《初中生创新作文教学初探》作为我校研究的课题。
我们希望通过开拓写作教学的空间，开发写作教学的资源，培养学生阅读写作的兴趣，提高学生的作文水平，建立完整的作文教学体系，同时提升我校语文教师的作文教学水平，改善我校的语文教学质量。
J I C H U J I A O Y U L U N T A N基础教育论坛（上旬刊）2020年第12期小学创新作文教学策略初探摘要：小学语文教学的目的不仅是让学生掌握基本的字词，还要求切实提升学生的阅读与写作能力，尤其是作文创新能力。
教师要正视作文教学中存在的问题，及时更新教育理念，激发学生的写作兴趣，让学生享受写作的乐趣，真正提高学生的作文水平。
关键词：小学语文；作文教学；创新策略如何进行创新作文教学、提升学生的写作能力，一直是小学语文教学中的难点。
教师要丰富作文的教学模式，让学生在形式多样的教学氛围中提高写作兴趣和写作技巧，创新作文技法，使作文水平再上一个新台阶，进而提高语文成绩。
基于此，笔者根据多年的实践教学经验，谈谈对这一问题的看法与思考。
一、小学作文教学现状1.教师对学情把握不准小学阶段很多语文教师对作文教学不够重视，忽略了学生的实际情况。
有些教师错误地认为学生年龄小，语言积累匮乏，尚未形成清晰的逻辑思维；有些教师认为学生只是停留在听说阶段，写作不够成熟。
教师对作文教学不够重视，导致学生的创造能力未被开发，使小学作文教学没有得到有效开展。
2.学生缺乏良好的写作习惯好习惯能成就未来。
由于教师不重视作文教学，原本作文基础就较为薄弱的学生面对写作显得更是无从下手，学生无所事事，游离于作文教学之外。
有些学生片面地认为，将所学的字词能够简单造句，就能写好作文；有些学生认为，写作文就是抄作文，持有“天下文章一般样，就看你会抄不会抄”的观点。
在写作文时，持有这些观点的学生不会进行思维发散，语义表述不清，逻辑混乱，学生不能形成良好的写作习惯，写出来的作文既没有真情实感，又显得空洞无物。
3.写作模式单一，缺少新意有些教师作文教学水平不高，不会指导学生写作。
一般的作文教学课，变成了范读优秀作文的课堂。
教师利用身边的作文素材，选择若干篇优秀作文，只是简单地读一读，就认为达到了指导作文的目的；或者就是对范文做个简单的点评指导，引导学生生搬硬套，结果学生写出来的作文风格千篇一律。
关于我创新作文精选7篇关于创新的作文篇一大家一定听过中国梦吧！中国梦是什么呢？中国梦就是中国人的梦想结和在一起，就构成好中国梦，然而，实现梦想就少不了创新，创新没有任何规律，只要有自己想法，就努力支将它实现。
不要为过去的快乐而迷失了自我。
举全例子：假如你不小心打碎花瓶，你可能为这事哭泣，而一天都过得不愉快。
我们不可以被过去的过错所消沉，要来的总要来，还不如努力让这事不成为自己的肩头上的担当，愉快的过好每一天才是最重要。
创新和挑战也不可却少，学会创新，假如我们没有创新，我们就只有活在过去，假如袁隆平爷爷如果没有他的奇思妙想，我们可能还在饥饿之中，如果不是他的创新，我们可能随时忍受饥饿的痛苦，但袁隆平爷爷又面临了多少困难，多少崎岖不平的路，可袁隆平爷爷还是坚持下来，中国梦，不就是人介的梦吗？只有人民梦想实现了，中国梦自然实现了，我们要放飞梦想，让他为我们掐上梦想的翅膀，飞向美丽深处。
只要有了梦想，你还有什么好怕的我们要向鹰一样去搏击长空，不断创新，挑战自己，我们不是笼中之鸟，更不是井底之蛙，假如你是，就不可能知道外面有多么奇妙，我们不可以半途而废，因为祖国未来总要交给我们。
其实一个孩子最初梦想是美好的，也是需要学断创新来完成的，但最后，却很少有人完成自己当初的梦想。
有人想过是为什么吧？现在年轻人都缺少了一种拼、闯的精神，不敢去创新，导致太过死板，曾经的梦想也就此放下。
但有些人却一生坚持自己的梦想，即使最后没有成功体会到成功的快乐。
其实在追求梦想的同时磨练了自己的意志，增长自己的社会阅历。
确立一个梦想是很简单的，可是，为了自己的梦想去创新，去努力，这个过程是很艰难的，前方的险阻是不可预料的，在完成梦想的过程中要经历不少摔倒和硬壁，多少人走进你的世界，又慢慢走出你的世界，多少次擦肩而过，你却没有能力去阻挡。
怎么？你累了？怕了？放弃了？还是继续坚持？这两条路的前方都一片漆黑。
其实有一种冲动，从懂事那天就早已开始酝酿，它选择了我，把生命来传唱，做最爱做的自己，没有什么不敢，这才是最大的力量，你敢创新就等于迈出了最大的一步。
浅谈如何提高学生的作文创新能力【摘要】昭觉是个神奇美丽的地方，在昭觉地区语文教学中，学生的作文教学始终是一大难题。
许多学生作文，常常缺乏真情实感，有的只是虚情假意，语言干瘪，行思不见影。
我认为作文的创新，必须体现在思维和内容的创新上，加强对生活的积累。
在学生作文教学中，要教育引导学生平时要注意观察和积累生活经验，作为语文教师，应该把“创新”作为作文教学的重点和核心，让生活成为学创作的源泉。
【关键词】创新作文；聚居区；写作；想象；题材凉山是个神奇的地方，而昭觉更是个神奇秀美的广阔天地。
雄伟、险峻、挺拔的群山，连绵起伏的山岭，壮美、湍急的江流，充满特色的彝家新居等等都是学生写作的好题材。
对于聚居区学生来说，在他们的眼睛里，不是缺少美，而是缺少对美的发现。
我认为，学生作文写作能力差，主要原因还是学生手头题材匮乏，没有“真事”也缺乏“真情”，就很难抒发激情，进而拒绝作文，害怕作文，最终导致了学生作文教学的失败。
一、让作文插上想象的翅膀，培养学生的联想能力工作几年以来，对作文教学我一直存在疑惑，不知道怎么下手，我只能够按照原来的小学老师上课的模式，看范文，对范文，然后围绕范文模仿。
长此下去，自己也教的无聊，学生也学的无趣。
说到作文教学是学生的噩梦，更是老师的噩梦。
去年我闲暇之余订了几本教学刊物，比如《小学生作文辅导》、《读与写》杂志，通过这些杂志和上网学习些知识，我才真正有机会了解作文，对小学作文教学也有了自己独到的认识。
通过继续教育学习，我总结了一下，认为过去的作文教学实在是忽视了学生的想象，认为想象是空洞和不切实际的，这样是不利于培养学生的真情实感，扼杀了学生的创造力。
而小学生的想象力是丰富的，他们喜欢想象中的事物，想象是学生内心世界真实的反应，表达了他们最基本的人生价值观念。
作文要创新，首先要打破传统的思维模式，充分尊重学生的主观能动性，发挥学生的创造能力，进行创意作文的语言表达和作文实践。
因此，要教育引导学生平时要注意观察，感受我们五彩的生活，让生活成为学生自己的创作源泉，理解现实生活，挖掘身边中最熟悉的、最能打动心灵的真人真事。
新课标下创新作文训练的几点思考摘要：抓住契机，培养观察能力。
培养创新思维，培养一定的写作技巧，强化作文训练。
加强“下水文”的示范作用。
作文教学中实施素质教育。
关键词：作文创新思维示范指导一提起写作文学生便焦头烂额，大难临头一样。
许多学生不得不在老师最后通牒下，上网下载，旧作改编，临时组装应付了事。
对这些“克隆”文，老师批改同样浪费了许多时间和精力，但没有达到练习写作的目的。
我们过去的作文教学“长期受制于统一价值观和统一审美观的统一训练，使他们不约而同地朝着一个统一的目标、用统一的写作模式以满足统一的作文要求”。
学生力求在中考中得一个保险的分数，中规中矩，压抑了学生写作的热情，禁锢了学生的创新思维。
《新课标》为作文教学提出了新的要求，也为作文教学开辟了一片广阔的新天地。
《语文课程标准》指出“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，给他们以美的熏陶、享受，关注学生的个体差异和不同的学习需求，尊重学生在学习过程中的独特体验，全面提升学生的素养。
新课标教材对写作的要求同样体现了这一原则，作文题材比较灵活，内容比较丰富。
新课标写作要求学生，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”所以，我们教师在指导作文时就有了自由发挥的空间。
一、抓住契机，培养观察能力教师可充分利用生活资源，引导学生仔细观察生活，诚心感悟生活，丰富作文之源。
有了敏锐的观察力才能捕捉到生活中那些美丽的景，感人的事，值得歌颂的人。
具体做法是，抓住契机，充分利用学生的积极性，对人、事、物、景做细致的观察。
如2010年的四月二十九日，天气异常，上午第一节课时下冰雹，我就布置学生观察并做记录，下午第八节课时天气突然变晴，东南天空出现了彩虹。
我立即组织学生到操场观察，并教学生注意自己的观察角度，观察景物的方法，从几个方面观察，做好笔记，并记下当时自己的感受。
学生的积极性都很高，有的学生观察笔记就写了二百多字，因为亲眼目睹，记得又生动又详细。
浅谈初级中学学生创新作文能力的培养《语文课程标准中》说,语文“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象能力和创造能力”。
思维能力、想象能力、创造能力是创新能力的核心。
在培养这些能力中,作文发挥着巨大的作用,作文是语文学科的小发明小创造,用好了就能培养起学生的创新能力和创新习惯。
可是在以往的教学中,我们更多的是套用一种模式,力求写出类似于范文的文章,这诚然能让学生掌握几种写作技巧和模式,但忽略了学生写作过程中的个性差异和兴趣差异、思维敏感的差异,极大地挫伤了学生的写作积极性,学生把作文当作了最大的负担,扼制了学生创新能力和创新习惯的培养。
那么,如何在作文教学中培养学生的创新能力呢?一、建立平等关系、培养学生兴趣和谐、活泼的气氛有助于学生想象能力的培养。
作为课堂教学的组织者和参与者,教师要把自己作为学生的大朋友,置身于学生主体之中,与学生平等相处,感情上更融洽,心理上更沟通。
师生之间要有民主平等的良好关系,教师要善于保护学生的创新心理,尤其是保护学生的“三心”:好奇心、自尊心、自信心。
师生关系越民主,越平等,越和谐,学生的创新意识就越强烈,作文创新教学的人文环境就越充足,越宽松。
课堂上要允许学生大胆设想,敢于质疑,鼓励他们合理想象,发表独具个性的见解,让心灵与心灵相互碰撞、交流。
作为实施作文创新教学的主体,无论是教师还是学生,都必须具备进行作文创新教学的观念和志趣。
在作文创新教学实践和探索之前,教师要加强创新教学理论的学习和研究,同时,善于引导和激发学生,使学生明确作文创新的意义,从而产生作文创新的欲望和信心,精神百倍地投身到创新教学中去,为作文创新创造一个重要的条件。
二、培养学生求异思维创造性思维在某种程度上,是求异思维与求同思维的统一,但更多地表现为思维的求异性。
即追求思维的独特性。
能引导学生克服思维定势,从事物的不同角度,从正反方面进行审视,写出新颖独到的作文,从而有效地培养学生的求异思维和多向思维。
创新作文训练摘要：所谓创新作文，就是让学生拓展思路，突破约束，写出有新意、能张扬自己个性的文章。
那么，创新作文训练应从哪些方面入手呢？本文从以下五个方面进行介绍。
关键词：题目、角度、材料、语言、形式
一、题目新。
题目是文章的眼睛，我们在教学中的常规做法是教师命题学生写。
很多题目比较老，不符合学生的胃口，学生写烦了，很大程度上难以达到练笔的目的。
有时候老师也想到了要变个花样，出点有新意有特色的题目，可一旦题目“新”起来，学生就无从下笔了。
更多的时候，则是老师们难以命出一个有新意的题目来。
那么创新题目的第一步，就是要把命题权还给学生，学生就会根据自己写作的需要，拟出一个让人耳目一新的题目来。
另外，题目既是文章的眼清，就要清亮有神，需“招人显眼”。
话题作文尽管有“题目自拟”的要求，但很多考生懒于思考，直接用话题作题目的仍占相当大的比例，而有创造性的文题自然就引起了阅卷者的注目。
请看：对话题稍作变化的题目，如《无悔的选择》、《亮出你的选择》、《选择的人生》、《18岁的选择》、《用信念为人生抉择》、《你向我选择什么吗？》、《你会作选择了么？》等等，都能明确标示出考生审题立意的准确。
变通话题，形式新颖，如《选择——人生的驿站》、《人生#8226;选择#8226;拼博》、《选择放弃＝成功》、《不同的选择，同样的精彩》、《心灵的选择，人性的光辉》等等，都显示出考生立意的深刻。
别致含蓄的题目更引人心动，如《最后一艘救生艇》、《采撷世间最美》、《岔路口》、《无悔人生每一步》、
《走好自己的旅程》、《宁可……也不……》等等，昭示出考生思考的深度。
因此，话题作文最好不要移用话题作为题目，要在定好文体后大胆创新，以更好展示出自己作文时的信心与水准，在下笔时就主动放弃表现自己独到创意的机会是十分遗憾的。
二、“角度”新。
有一个全新的题目，仅仅是创新作文的第一步。
接下来，是要确立切入点，确定写作的新视角，即从哪里入手，怎样围绕话题立意。
立意是文章的灵魂，它对文章起着决定性的作用，这是需要认真思考和研究的。
假如我们能在这方面推陈出新，就会获得意想不到的效果。
例如有一篇看图作文：画面上方是一个光芒四射的太阳，太阳下是一把伞，伞下有一盆仙人球。
要求学生根据这幅图画写一篇议论文。
大多数同学经过分析，可能会提炼出“过分的爱就是害”这样一个观点，虽然不算错，但总觉得有些肤浅。
如果你将“太阳”比作地方政府，将“伞”比作地方保护主义，将“仙人球”比作乡镇企业的假冒伪劣产品，从而揭示出“仙人球”之所以肆无忌惮，就是因为有“太阳”和“伞”的庇护，才得以屡禁不止，并泛滥成灾的道理。
也可以认为太阳象征法律，伞象征高官，仙人球象征不法分子。
一些不法分子只所以会肆无忌惮地干坏事，就是因为有“伞”的保护，“伞”一旦被撕破，他们就会受到法律的严惩。
这样的立意，既新颖，又有深度，能不得到好评吗？因此，在立意方面的创新上，教师要注重学生的发散思维和求异思维能力的培养。
三、材料新。
材料是组成一篇作文的重要内容，教师批阅学生的作文
往往会感到到枯燥无味，究其原因就是同样的材料多人引用，多次引用。
写到“逆境成才”非张海迪莫属；论证“坚持不懈”就想到爱迪生；阐述勤于思考不外乎是牛顿；做好人好事大多是捡钱包……这些事例虽然很典型，但人人皆知，有些老套。
而真正的创新作文，在材料的要求上，首先就应该是鲜活的，不能只从故纸堆里找那些老掉牙的东西。
教师要善于引导学生到生活中去，到社会上去，到大自然中去，去听，去看，去体验，去采集。
多多接触现实生活中层出不穷的新人、新事、新物、新风尚、新潮流、新经验、新问题，多多关注社会焦点问题和百姓的热门话题，多多采集紧扣时代脉搏的新鲜材料，然后分析思索、积累贮存，才能达到“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”的境界。
作文材料并非没有，而是太多了，只要做个有心人，头脑中有创新意识，绝对能找到鲜活、典型、感人的好材料。
四、语言新。
近几年的高考满分作文都在语言上占据了先天优势。
有的靠风趣幽默取胜，有的靠清新明丽夺魁，有的靠婉曲动人得宠，……总之，在创新作文中，语言本身的魅力无疑是成功的关键。
缘于此，语文教师要善于指导学生的课外阅读，鼓励他们读名著，读经典文章，积累丰富的语言素材，比如：成语、诗词、名言警句……在平时的作文训练中也要有意识地借鉴模仿，反复修改锤炼，这样才能增强对语言的感悟能力，不断提高自己的语言表达能力，写出文质兼美的好文章来。
五、形式新。
在作文教学中，很多教师重视结构和文体技巧，比如，结构上的形式有：题记式，前言式，后记式，小标题式，日记式，书
信式等；文体上的形式有：戏剧、访谈、启事、处方、广告、小品、庭审笔录等。
其实重形式，轻内容是舍本求末的做法，不足取。
新颖只是相对而言，如果大家一窝蜂都去写，也就千篇一律，显得平淡无奇了。
所以，只强调形式上的创新是没有多少意义的，甚至是有害的，有的同学一味要写新的文体，由于笔力不够，语文功底不足，结果写成了不伦不类的“四不像”文章，而痛失得高分的良机。
企图用新颖的形式来掩盖内容上的缺陷十有八九要失败。
如果教师教学生形成这种华而不实的文风，更加误人子弟。
因此创新作文要在立意、选材和语言上狠下功夫。
创新作文是全方位的，但也不能苛求学生面面俱到。
只要在某一方面有所突破，做到我手写我心，写出自己对生活的真切体验，自己独到的见解，就难能可贵，是最好的创新了。
