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第二章观察生物一、生物与非生物1.我们周围的物体可分为和两大类。
2．生物与非生物的区别：生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准，即、、、、、、。
在以上这些特征中最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。
生物与非生物的最根本的区别（本质区别）是3、动物与植物的主要区别：动物不进行光合作用，需要从外界摄取养活自己；植物从外界吸收，通过制造有机物；动物能进行，植物却不能。
请写出动物与植物之间的本质区别＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、通过观察蜗牛，回答下列问题：（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感，________有保护作用。
它的摄食器官是________。
（2）蜗牛的运动器官是________。
（3）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。
（4）蜗牛能对外界的刺激做出反应，即具有______________。
二、常见的动物1、根据有无，动物可以分为和两大类。
3、脊椎动物可分为五大类：（1）体表被毛，胎生，哺乳的的是：_____________；（2）体表有羽毛，体温恒定，卵生的是：_____________；（3）体表有角质鳞片，适应陆地生活，卵生，有卵壳的是：_____________；（4）幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可上陆生活，用肺呼吸的是：____________；（5）体表有鳞片，终生生活在水中，用鳍游泳的是：____________。
4、动物中成员最多的是___________，属于___________动物。
它们的身体可分为______、______、______三部分，有______对足，一般有______对翅。
5、节肢动物门的特征：6、由于哺乳动物具备了__________和__________的生殖发育特点，大大提高了后代的成活率，增强了对自然环境的适应能力。
第7节生物的适应性和多样性一、教学目标：知识目标：1、学生都知道生物是能够适应环境的，为了适应环境有各种不同表现。
2、学生复习使用温度计，学生能正确使用温度计。
3、初步了解生物的多样性的基本含义能力目标：1、学生初步养成科学探究的意识，学生学习科学探究的方法。
2、学生能设计实验方案，学会控制实验条件。
学生会观察实验并进行记录，并对实验结果进行分析。
情感目标：1、通过本节课的实验，学生具有实证意识。
2、通过小组共同合作实验，学生具有相互协作的团队精神。
3、体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义二、教学准备：多媒体课件制作三、教学重难点教学重点：学生理解生物对环境具有适应性并探究蝎子在沙里藏身的原因，体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义教学难点：探究蝎子在沙里藏身的原因四、教学过程：（一、教学引入）情景展示：在沙漠中,白天在强烈阳光的照耀下,沙漠表面的温度很高,有时高达80℃.这种环境条件下,动物是不能存活的.但是,到了夜晚,却能看见许多动物在活动,这些动物白天是如何躲过高温的呢?观察发现,沙漠中的许多小动物(如蝎子)白天就藏在较深的沙里.（从问题的情景始课，问题是培养学生创新意识的切入口，从问题情景开始，互动过程容易建立。
在教学互动过程中，有利于学生学会提问，敢于提问，培养学生问题意识。
问题提出后通过学生的生活经验对问题进行猜测性的解答，充分调动课堂气氛，使学生积极地参与学习过程。
）请一位学生朗读师：听了这段话以后，你有什么话要说呢？生回答，（小动物为什么要把自己藏在沙里）师：你如何作出假设？（可能是因为深度越深，温度越低）要验证你的假设，需要如何设计实验？（二、新课教学）探究：小动物为什么要把自己埋在沙里。
设计实验。
师：有人设计了这个实验，用灯光模拟阳光，装在烧杯中的细沙代表沙漠，用温度计测量温度，将两个烧杯放在白炽灯下加热5分钟。
测得第一次数据，再过5分钟测得第二次数据。
干细沙的温度湿泥土的温度表面27 ℃30 ℃26 ℃27 ℃2厘米处26 ℃27 ℃25℃26 ℃4厘米处25 ℃25 ℃24 ℃25 ℃6厘米处24 ℃24 ℃24 ℃24 ℃问：根据数据，你能得出什么结论？生思考回答，总结：深度越深，温度越低。
第二章“观察生物”复习提纲姓名：班级：第一节生物与非生物1、生活中的物体可以分为__________和__________两大类。
生物和非生物的本质区别是。
2、植物与动物的最根本的区别是：能否进行。
3、生物的特征：、、、、和。
4、通过观察蜗牛，回答下列问题：（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感，________有保护作用。
它的摄食器官是________。
（2）蜗牛的运动器官是________。
（3）野生的蜗牛是农业的_________（填害虫或者益虫）。
（4）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。
第二节细胞1、细胞学说的建立过程：（1）1665年，英国科学家__________首先用自制显微镜观察到了并命名为“细胞”；（2）1831年，英国科学家发现了植物细胞内有；（3）19世纪40年代，德国科学家和共同提出了：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成的；（4）20年后，另一位德国科学家进一步提出：。
细胞学说的主要内容：⑴；⑵；⑶。
2、细胞结构：⑴动、植物细胞都具有、和。
①细胞膜：。
②细胞质：。
③细胞核：。
⑵植物细胞：除了含有细胞膜、细胞核、细胞质外，还有、和等结构。
①细胞壁：位于细胞膜之外，主要由组成，主要的作用。
使植物细胞具有。
②液泡：植物细胞常有较大的液泡，内有液体，叫。
③叶绿体：能进行光合作用的植物细胞内有叶绿体，叶绿体内含有，是进行的场所。
3、显微镜的使用步骤:[ ]填序号，横线填名称①安放: 一手握[ ] , 一手托[ ] ,放在体前略偏。
安装好[ ] 和[ ] 。
②对光: 转动[ ] , 使低倍物镜对准通光孔, 转动[ ] ,选取一个大小适宜的光圈, 左眼观察目镜,右眼必须睁开，用手转动[ ]（光线强时用，光线暗时用）, 当观察到一个明亮的圆形视野,对光完成。
七年级上浙教版科学第二章《观察生物》期末复习提纲生物具有多种特征，包括呼吸、生长、繁殖、应激性、新陈代谢、遗传变异、适应和影响环境等。
其中，新陈代谢是最基础的特征。
蜗牛具有视觉、嗅觉、味觉和触觉。
动物和植物的主要区别在于获取营养的方式不同。
植物可以通过光合作用制造养料，属于自养；而动物则需要通过摄取食物获得养料，属于异养。
德国科学家___和___提出了细胞学说，认为动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。
完善的细胞学说包括三个方面：所有动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是通过细胞分裂产生的。
动物细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
而植物细胞的结构则包括细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、叶绿体和液泡。
这六个结构各自具有不同的功能：细胞膜可以保护并控制细胞与外界之间的物质交换；细胞核内含遗传物质，是生命活动的控制中心，起到传宗接代的作用；细胞质则是细胞进行生命活动的场所；细胞壁具有保护和支持细胞的作用，使细胞维持一定的形状；叶绿体内含叶绿素，是进行光合作用的场所；液泡则内含细胞液。
使用显微镜的步骤包括安放、对光、放片和调焦。
安放时要将显微镜安放在接近光源的位置，对光则需要转换器和遮光器来调节光线强度。
放片时要将载玻片放在载物台上，并通过粗准焦螺旋来调整物镜的位置。
调焦则需要通过粗准焦螺旋和细准焦螺旋来调整镜筒的位置，使物像清晰可见。
为了改变视野的明暗，可以调节反光镜和光圈，使用平面镜和较小光圈可以使视野变暗，而使用凹面镜和较大光圈则可以增强视野的明亮度。
物的分类可根据不同的特征进行。
按照五大类群，可以分为：被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。
植物的营养器官包括根、茎和叶，而生殖器官则包括花、种子和果实。
被子植物是结构最复杂、种类最多、分布最广的植物类群，具有种子植物的特征；而裸子植物则是种子裸露、没有果皮包被的植物，如松、苏铁、侧柏、银杏和水杉等。
消化系统是由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等器官组成的。
第2章观察生物复习要点1、蜗牛是一种喜欢生活在阴暗潮湿的地方：它有视觉、触觉、嗅觉、味觉、但无听觉。
2、生物的基本特征有七点,它们也是区别生物与非生物的基本标准。
①具有相同化学成分。
②生物一般由细胞构成。
③生物体能进行物质和能量的转换。
④生物体能生长、发育和繁殖后代。
⑤生物体能对外界刺激做出反应。
(应激性)⑥生物体有遗传和变异的特征。
⑦生物体能适应环境,也能影响环境。
3、生物分为动物和植物，动物和植物的最根本区别是营养方式不同：植物能进行光合作用制造有机物，不需摄食。
动物不能进行光合作用，只能靠摄食获取营养物质。
▲动物的分类：根据身体上有无脊椎骨动物可分为脊椎动物和无脊椎动物4、细胞：细胞是生物体结构与功能的基本单位，最先发现细胞的人是罗伯特·胡克其实他也只是看到细胞壁。
细胞的基本结构有三部分：（1）细胞膜：主要起保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换作用。
（2）细胞质：许多生命活动的场所。
（3）细胞核：含有遗传物质。
动物细胞与植物细胞的区别：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡。
（细胞壁有支持和保护作用。
（由纤维素组成）。
叶绿体时进行光合作用的场所，叶绿体只有在光照下能进行光合作用的细胞中才有。
液泡：含有大量的细胞液，可以溶解多种物质。
）16、细胞学说的提出者是德国科学家施来登和施旺，其内容是：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的。
5、人体与许多生物都是由一个细胞------受精卵不断分裂、生长、分化的结果。
细胞分裂是一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程（最引人注目的是母细胞的细胞核内出现染色体，最终染色体会平均分配到两个子细胞中去）。
细胞生长是子细胞不断长大的过程，它们能吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断地长大。
细胞分化是分裂产生的子细胞发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞的过程。
细胞分化的结果是形成各种组织。
17、单细胞生物个体微小，全部生命活动都在一个细胞内完成。
【知识点1】生物与非生物思考：婴儿会生长吗？汽车会生长吗？猫吃东西吗？鹅卵石吃东西吗？生物与非生物之间的特征和区别：生物非生物对刺激有反应（应激性）对刺激没有反应能生长、发育不能生长、发育需要营养不需要营养能繁殖后代不能繁殖后代能遗传和变异不能遗传和变异能适应并影响环境不能适应并影响环境有细胞结构没有细胞结构能进行新陈代谢（主要区别）不能进行新陈代谢【知识点2】观察蜗牛的生物特征⑴蜗牛的生活习性：①陆生动物，有冬眠和夏眠的习性。
②喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境内，喜欢夜间活动。
③主要吃植物的茎、叶，是一种农业害虫。
⑵放大镜的使用①结构：中间厚，边缘薄的透镜②作用：成一个正立放大的像③使用：靠近物体。
（可移动放大镜也可移动被观察物体）⑶观察蜗牛的外形：标出图中壳、足、触角、眼、口等部分。
⑷观察蜗牛的爬行①蜗牛爬行了吗？②蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？足有足腺，能分泌黏液，有痕迹③粘液有什么作用？润滑，有助于蜗牛爬行⑸观察蜗牛是否有视觉蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，观察到蜗牛爬向阴影部分。
结论：蜗牛能对光线的强弱产生反应（有视觉）。
⑹观察蜗牛是否有触觉①用铅笔头轻触蜗牛的触角；②用铅笔头轻触蜗牛的足；③用铅笔头轻触蜗牛的壳；④为何要轻触？避免对蜗牛造成伤害，同时可检验出蜗牛身体各处的敏感程度结论：蜗牛有触觉，最敏感的部位是触角⑺观察蜗牛是否有听力离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，蜗牛无明显反应。
结论：蜗牛无听力⑻观察蜗牛的嗅觉和味觉①在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛有反应，两对触角回缩或身体缩回壳内。
②蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会尝蔗糖溶液。
结论：蜗牛有嗅觉和味觉。
蜗牛小结：（1）外形体外有一个螺旋状的外壳，具有保护作用。
触角：有两对，一对长，一对短，具有触觉和嗅觉的作用。
蜗牛头部眼：长触角的顶部，具有视觉作用。
口：有摄取食物的作用。
腹部：有肥大的足，是运动器官，足内有足腺，能分泌粘液，爬过的地方会留下痕迹。
七年级上浙教版科学第二章《观察生物》复习提纲1.生物具有的特征：生物能呼吸、能生长、能繁殖后代、有应激性、新陈代谢、遗传变异、能适应和影响环境等特征；生物最基础的特征是新陈代谢。
蜗牛具有视觉、嗅觉、味觉、触觉。
2.动物与植物的主要区别：获取营养的方式不同，植物能够进行光合作用制造养料，属于自养；动物不能进行光合作用要通过摄取食物获得养料，属于异养。
3.德国科学家施莱登和施旺提出——细胞学说:动物和植物都是有相同的基本单位—细胞所构成；完善的细胞学说：①所有的动物和植物都是由细胞构成的②细胞是生物体结构和功能的单位③细胞是细胞分裂产生的。
4.⑴动物细胞的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。
（细胞的基本结构）⑵植物细胞的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、叶绿体、液泡。
⑶6个结构的功能：细胞膜：保护并控制细胞与外界之间物质交换的作用。
细胞核：内含遗传物质，是生命活动的控制中心，起传宗接代的作用。
细胞质：是细胞进行生命活动的场所。
细胞壁：具有保护和支持细胞的作用，使细胞维持一定的形状。
叶绿体：内含叶绿素，是进行光合作用的场所。
液泡：内含细胞液。
5．（一）显微镜使用的步骤：安放对光放片调焦观察（1）安放：左手托镜座，右手握镜臂，将显微镜安放在接近光源，身体的左前侧；（2）对光：转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔。
再转动遮光器，让较大的一个光圈对准通光孔。
用左眼通过目镜观察，右眼张开，同时调节反光镜, (光线强时用平面镜，光线暗时用凹面镜)直到看到一个明亮的圆形视野。
（物镜越长，放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越大。
）（3）放片：1）将载玻片放在载物台上，两端用压片夹压住，使要观察的部分对准通光孔；2）从侧面观察物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，物镜慢慢靠近载玻片。
（物镜不能碰到载玻片）（4）调焦：:用左眼朝目镜内注视，同时要求右眼张开，慢慢向后调节粗准焦螺旋。
使镜筒慢慢上升。
当看到物像时，停止调节粗准焦螺旋，然后轻微来回转动细准焦螺旋，直到看到物像清晰为止。
第 2 章察看生物复习大纲第一节生物与非生物一．生物与非生物的差别：细胞构造新陈代谢生长生物有能能非生物无不可以不可以应激性有无生殖发育能不可以遗传变异有无适应环境能不可以根本差别：生物能新陈代谢，即生物有生命。
二．动物与植物的差别：可否进行光细胞内有无细胞壁、合作用叶绿体和液泡动物不可以无植物能有动物靠摄入食品获取营养，植物利用光合作用制造营养。
植物与动物的最主要的两个差别是：①可否进行光合作用( 根本差别 ) 。
植物能够，而动物不可以。
②可否自由或迅速地运动。
动物能够，而植物不可以三．蜗牛：蜗牛的身体：壳、眼、触角、口、足蜗牛喜爱生活在暖和湿润的地方；有触觉（触角）、视觉（眼）、嗅觉、味觉（口），但没有听觉；腹足用来爬行，爬过的地方有黏液。
四．放大镜的使用第二节常有的动物一．依据体内有无脊椎骨动物分为脊椎动物和无脊椎动物（ 1）脊椎动物呼吸体温生殖其余特色代表种类鱼类鳃不恒定卵生生活在水顶用鳍游泳，体表有鳞鲢鱼、黄鱼、鲨鱼片两栖类幼体是鳃，不恒定卵生幼体在水中，有尾无四肢，成体青蛙、大鲵、蝾螈成体肺在陆地或许水中，无尾有四肢爬行类肺不恒定卵生贴地爬行，体表有鳞片或甲蛇、鳄鱼、龟、鳖鸟类肺恒定卵生体表有羽毛，前肢特化为翼鸡、鸭、鹅、鸽、企鹅哺乳类肺恒定胎生哺浑身被毛、体温恒定，有乳腺，蝙蝠、鲸、大熊猫、人乳胎生哺乳（2）无脊椎动物单细胞（原生动物）：草履虫、变形虫扁形动物：身体背腹扁平（涡虫、血吸虫）多细胞有口无肛门腔肠动物：身体辐射对称（水母、水螅、海蜇）有口有肛门线形动物：身体线形，不分节（蛔虫、蛲虫）环节动物：身体有很多体节（蚯蚓、蚕）软体动物（有贝壳）：身体柔嫩，有贝壳（蛤、螺、蜗牛、乌贼棘皮动物：体具棘皮（海星）节肢动物：身体、足分节，有外骨胳（蝴蝶、虾、蜈蚣））昆虫属于节肢动物，是动物中种类最多的；昆虫身体分为头、胸、腹三部分。
二．对生物的分类一定依照必定的特色进行，并因为分类标准不同，分类结果也不同样第三节常有的植物一、植物的分类：被子植物：有根、茎、叶、种子、花、果实（苹果、豌豆）种子植物种子外有果皮包被，是植物界种类最多、散布最广的植物裸子植物：有根、茎、叶、种子（松、侧柏、水杉、苏铁、银杏）种子裸露蕨类植物：有根、茎、叶（蕨、胎生狗脊）无种子植物苔藓植物：有茎、叶（葫芦藓、地钱）藻类植物：无根、茎、叶的分化（衣藻、水绵、海带、紫菜）构造最简单二、生物分类等级由高到低是：界、门、纲、目、科、属、种第四节细胞一、细胞：细胞是生物体生命活动的基本单位（英国罗伯特﹒胡克发现）。
浙教版初一上册第二章观察生物复习提纲第1节：生物与非生物一、生物的差不多特点自然界物体分为__生物__和__非生物__两大类；生物与非生物的区别: 生物与非生物的区别是因为生物有许多差不多特点，如生物有__细胞__结构（除病毒外）、生物能___呼吸_、能__生长__ _、能繁育、能新陈代谢、能能对外界刺激有反应、能__进化__ 等。
观看蜗牛：蜗牛有_ 触__觉、__视__觉、__味___觉、__嗅__觉，没有__听__觉。
野生的蜗牛是农业的___害虫___（填害虫或者益虫）。
第2节：细胞一、细胞的发觉和细胞学说1、胡克发觉了细胞，他发觉的事实上是__细胞壁___。
2、细胞专门小，直径一样只有几微米到几十微米，__显微镜_ 的发明让发觉细胞成为可能。
3、德国科学家施莱登和施旺在总结前人大量的研究的基础上，通过归纳提出细胞学说。
4、细胞学说要紧内容：①所有的动物和植物差不多上由_ 细胞___构成的；②细胞是生物体结构和功能的差不多单位；③细胞是由__细胞分裂__产生的。
二、细胞的结构1、细胞的差不多结构分别是___细胞膜___、__细胞质_____、___细胞核____，它们的作用分别是：细胞膜：爱护并操纵细胞与外界的__物质交换__；细胞质：是细胞进行生命活动的场所；细胞核：内含___遗传物质___，起传宗接代作用，是细胞生命活动的操纵中心。
2、植物特有的细胞结构是：细胞壁、叶绿体、液泡；它们的作用分别是：细胞壁：具有__爱护__ 与__支持__ 植物细胞的作用，使植物细胞具有一定的形状。
它要紧是由纤维素组成的。
叶绿体：内含_叶绿素_，是进行_光合作用的场所；液泡：内含细胞液。
三、显微镜的使用1.认识显微镜的结构：①说出右图显微镜要紧结构的名称：(书41页)⑴名称_镜座__ ；⑵名称__镜臂__ ；⑶名称_ 指示不明确__ ；⑷名称_载物台___；⑸名称__物镜__ ；⑹名称_遮光器___ ；⑺名称_反光镜_ 、；⑻名称_物镜转换器_ ；⑼名称_粗准焦螺旋__ ；⑽名称_细准焦螺旋_ ；⑾名称_ 物镜__ ；②显微镜的放大倍数= __物镜放大倍数×目镜放大倍数_2.显微镜的使用：一样步骤为__安放___、__对光____、__放片___、_ _调距___、___观看__。
第二章：观察生物一概念汇总1.蜗牛身体的主要组成部分：壳、足、口、眼、两对触角2.蜗牛是有感觉的生物体，它有视觉、触觉、嗅觉和味觉，但没有听觉3.生活中的物体可以分为生物和非生物两大类。
生物与非生物的区别①.有应激性②.能生长③.能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物④.有严整的结构⑤.能生殖和发育⑥.有遗传和变异的特性⑦.能适应环境，影响环境4.植物与动物的最主要的两个区别是：①、能否进行光合作用(根本区别)。
植物可以，而动物不能。
②、能否自由或快速地运动。
动物可以，而植物不行5.地球上生存的动物已确定名称的约有125万多种，根据动物体内有无脊椎骨，分为脊椎动物和无脊椎动物6.脊椎动物根据形态、结构、生活习性分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类7.鱼类:终生生活在水中，身体呈纺锤形，分为头、躯干、尾，体表覆有鳞片，鳞片上有一层粘液，运动器官是鳍，呼吸器官--鳃，卵生、变温.8.两栖类:幼体生活在水中，成体水陆两栖，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，卵生、变温，代表动物：大鲵、青蛙.9.爬行类:真正的陆生动物，皮肤上有鳞片或甲，呼吸器官--肺，卵生、变温，代表动物：鳄鱼、蛇、蜥蜴.10.鸟类:陆地上生活，用肺呼吸，适于飞行，身体呈纺锤形，有羽毛，前肢变成翼，骨骼中空，没有牙齿，卵生、恒温，膀胱退化以适应空中飞行，鸡鸭鹅属于鸟类；11.哺乳类:最高等的脊椎动物,胎生、哺乳、恒温，雌性哺乳动物有乳腺，以乳汁哺育后代，呼吸器官--肺，有发达的运动器官，适宜陆地奔跑。
蝙蝠是会飞的哺乳动物，鲸是生活在水中的哺乳动物。
12.无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物。
代表动物：原生动物有草履虫、变形虫属于单细胞动物；腔肠动物有珊瑚虫、水母、水螅、海葵、海蛰等；扁形动物有涡虫、血吸虫、猪肉绦虫等；线形动物有蛔虫、蛲虫、蠕虫等；环节动物有蚯蚓、水蛭等，软体动物有蛤、河蚌、乌贼、蜗牛、章鱼等，节肢动物有蝗虫、虾、蟹、蜘蛛等；棘皮动物有海参、海星等。
其中节肢动物是动物界里种类最多，分布最广的无脊椎动物，节肢动物的昆虫类身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅。
13．植物的六大器官:根、茎、叶、花、果实、种子，其中根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。
14．植物根据繁殖方式分为种子植物和无种子植物15．花的结构包括：雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼。
16．有种子的植物分为被子植物和裸子植物，被子植物是种子外有果皮包被的植物，被子植物是植物界中种类最多，分布最广的植物，裸子植物是种子外无果皮包被,种子裸露的植物，如银杏、红松、马尾松、水杉、雪松、侧柏、杉木等等，我国还有“裸子植物故乡”之美称。
17．无种子植物的特点是：没有花，不形成种子，不用种子，用孢子繁殖的植物。
18．蕨类植物：像蕨、胎生狗脊、满江红、桫椤等，它们生活在阴湿环境中，没有种子，但具有根、茎、叶。
靠孢子繁殖后代。
煤有些是古代高大蕨类所形成的。
19．苔藓植物：像地钱、葫芦藓等，生活在阴湿的环境中，结构简单，没有真正的根，只有茎和叶，不开花，也没有种子，用孢子进行繁殖。
其中假根起着固定和吸水的作用20．藻类植物：像紫菜、衣藻、海带、水绵等，结构简单，没有明细分工，没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖的植物。
衣藻是单细胞植物，既可孢子生殖，又可分裂生殖。
21．瑞典博物学家：林耐是在分类学上做出了突出贡献的科学家。
22．生物物种分类的依据：生物的形态结构、功能以及生物之间的亲缘关系界门纲目科属种，级别越高，种类越多，共同点越少，级别越低，种类越少，共同点越多，分类的最小单位是--种。
23．多细胞生物体都由受精卵细胞发育而来，细胞分裂是一个相对独立的过程，细胞的生长和分化常常是相伴而行的。
24．细胞分裂:一个母细胞经过复杂变化，分裂成两个子细胞的过程叫细胞分裂。
一个细胞经过一次分裂之后，细胞的大小、个数发生变化；形态、结构、功能不变。
细胞分裂过程中，最引人注意的变化是①出现染色体②染色体平均分配到子细胞中。
对于单细胞生物而言，细胞分裂的结果是使它的个体数增加25．细胞生长：子细胞吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断长大的过程。
生长过程中，它的形态、结构和功能没有发生变化。
只是增大个体体积。
26．细胞分化：子细胞在生长过程中形成不同形态和功能的细胞的过程。
细胞分化的过程，增加了细胞种类，形成具有不同形态和功能的细胞。
27．一个受精卵细胞经过细胞分裂、生长、分化，可以发育成体形庞大、结构复杂的多细胞生物体。
28．细胞通过（细胞分裂）能产生与自己一样的细胞，在此过程中，母细胞内出现（染色体），最后这些物质会（平均分配）到两个子细胞中去。
子细胞能不断长大，这个过程称为（细胞生长）。
有的子细胞发生了变化，形成具有不同（功能）和（形态）的细胞，这个过程称为细胞的分化。
29．细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位--细胞构成。
是由19世纪的施旺、施莱登提出的。
30．1665年英国人胡克发现的细胞，其实他发现的只是细胞壁，细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、叶绿体六部分，动物细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核，他们的功能分别是细胞壁有保护、支持作用，细胞膜有保护、控制物质进出，叶绿体含有叶绿素，是光合作用的场所，细胞核含有遗传物质，液泡含细胞液，储存营养、水分，细胞质能流动、是生命活动的主要场所。
如高大植物之所以能“顶天立地”就是与植物细胞的细胞壁有关。
[NextPage]31．显微镜的各部分结构名称。
32．显微镜的使用方法有：①安放②对光③放片④调焦距⑤观察⑥收镜、整理。
安放时左手托镜座，右手握镜臂，放在靠体前略偏左的位置，对光时低倍物镜正对通光孔，转动遮光器（光圈）为最大，左眼看，右眼睁转动反光镜，看到明亮的视野。
慢慢移动装片，可发现目镜中的物象移动方向跟装片的移动方向相反，这说明显微镜中看到的物象是原物的倒像。
注意物像的移动方向与装片的移动方向相反，如果物象在视野的左下方，则把物体向左下方移动，物象在视野的右下方，则把物体向右下方移动。
33．反光镜可以给我们使用显微镜提供光线，反光镜包括凹面镜和平面镜，除了反光镜，光圈也可以控制光量的大小34．使用高倍物镜的方法：在低倍镜下，把要放大观察的部分移到视野正中心，然后转动转换器，使高倍物镜对准通光孔，在稍微调节细准焦螺旋，即可看到进一步放大的物像35．收镜时：①上升镜筒，物镜呈“八”字形朝前下降镜筒，②关掉集光器，垂直反光镜。
36．显微镜的放大率（总放大倍数）是：放大率= _____ × _____= ______37．制作临时装片的操作顺序应该是擦、滴、取、展、盖、染、吸。
38．生物体一般是由细胞构成的，大多数生物属于多细胞生物，少数属于单细胞生物，如衣藻属于单细胞植物、草履虫属于单细胞动物。
39．衣藻的细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体、鞭毛、眼点、伸缩泡40．为什么衣藻属于单细胞植物--因为衣藻只有一个细胞，具有叶绿体，能进行光合作用，自己制造营养物质。
衣藻的鞭毛可以帮助运动；眼点可以感知光线强弱，41．草履虫的细胞结构有纤毛、口沟、食物泡、伸缩泡、大核小核、细胞膜、细胞质42．单细胞生物的共同特征--个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中43．细菌是一种没有细胞核的微生物，是原核生物。
根据形态不同，细菌可分螺旋菌、球菌、杆菌三类。
所有的细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质这三种结构，细菌没有叶绿体,只能依赖寄生生存；没有细胞核，被称为原核生物。
有细胞核的都是真核生物，包括动物、植物和真菌三大类。
我们平时吃的金针菇、冬虫夏草、灵芝、香菇、蘑菇、木耳等都是属于真菌。
霉菌、青霉、酵母菌等属于真菌，但不是食用菌。
细菌和真菌通常被称为微生物44．菌落是大量细菌组成的细菌团，细菌和真菌并不都是对人体有害，有些有益如青霉、酵母菌等45．影响细菌生长的因素有温度、水分、氧气，能够抑制细菌生长的方法--干藏法、冷藏法、真空保存法、加热法46．组织就是形态相似，结构和功能相同的细胞集中在一起形成的细胞群。
植物的五大组织是保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织，保护组织分布在根、茎、叶的表皮，具有保护功能，输导组织分布在根、茎、叶脉内的导管和筛管，具有输送水、无机盐和有机物的功能，营养组织分布在叶肉、果肉，具有贮存营养物质的功能，机械组织具有支撑、保护作用的功能，分生组织具有分裂产生新的细胞的功能。
47．植物的叶--表皮有保护组织构成，叶肉有营养组织构成，叶肉中有叶绿体，能进行光合作用，叶脉中有输导组织，包含导管和筛管，导管向上输送水分，筛管向下输送营养物质；叶脉是由机械组织构成的。
48．动物的四大组织是上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织，上皮组织分布在人的皮肤、内脏器官表面、体内各种官腔内表面，功能是保护功能、分泌和吸收物质的功能，结缔组织分布血液、软骨、肌腱，具有运输、支持的功能，神经组织分布在脑、脊髓和神经中，具有接受刺激，产生兴奋并传导兴奋的功能，肌肉组织分布在四肢、躯体（骨骼肌），心脏（心肌），胃壁、肠壁（平滑肌），具有收缩、舒张，产生运动的功能。
49．皮肤由外向内分为三层表皮、真皮、皮下组织，它是人体最大的器官；表皮由上皮组织构成；血液由结缔组织构成；神经末梢、触觉小体由神经组织构成；立毛肌由肌肉组织构成。
50．生物按构成细胞多少可分为单细胞生物和多细胞生物。
51．器官是由多种组织按照一定的次序组合在一起的、具有一定功能的结构。
植物的六大器官是根、茎、叶、花、果实和种子，其中花、果实和种子与植物的生殖有关，称为生殖器官，根、茎和叶则与植物制造自身营养物质和生长有关，称为营养器官。
叶是进行光合作用的主要器官52．系统是功能相近的不同器官按照一定的顺序排列在一起，共同完成一项或多项生理活动的结构；如所有的消化器官的总称为消化系统，人体有八大系统，分别是消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统、运动系统、泌尿系统、内分泌系统、生殖系统。
这八大系统是通过神经系统和内分泌系统的调节下而协同工作的。
各个系统相互联系，使得人体形成一个整体，并能及时对环境作出反应53．消化系统包括消化管和消化腺，消化管有口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺54．人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体；植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；宇宙的结构层次：地球→地月系→太阳系→银河系→宇宙55．适应在自然界中是普遍存在的，既有普适性，又有相对性，生物对环境的适应只是一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应。
