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数的顺序和比较大小一、单选题．1．和19相邻的数是＿＿．A．17和18B．18和19 C．19和20 D．18和20 2．最小的两位数是＿＿．A．1B．11 C．10D．20二、填空题．1．60前面的一个数是______，后面的一个数是______．2．93里面有_____个十和_____个一．三、在○里填“＞”、“＜”或“＝”．○3993○7447○8887 100○99四、把下面各数填入适当的□里．五、写数，并从小到大排列．六十七一百七十六五十参考答案一、1．D 2．C 十五三十四四十三十一二、1．59，61 2．9，3三、39＜93，74＞47，88＞87，100＞99四、小于75的数有：31655448 50大于55的数有：80659276 82五、11＜15＜34＜43＜50＜67＜76＜100二1．填数．2．37和39中间的数是（）．47前面的一个数是（），47后面一个数是（）．72前两个数是（）和（）．49后两个数是（）和（）．3．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．○1911○322336○2950○5074○75○99100 87○78○37734．写出5个比30小的数．（）、（）、（）、（）、（）写出5个比30大的数．（）、（）、（）、（）、（）5．把下面的数按从小到大的顺序排列起来．75、28、57、99、 15、40（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）6．按顺序填数．5458 6283、（）、（）、（）、（）、78、（）、（）7．在○里填上＞、＜或＝．○4143 100○92○9893○5995○19369○14○3740○254450○508．把下面各数从小到大的顺序排列起来．（1）473966 21 60 97 79（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）（2）452758 69 84 56 92（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）参考答案填数．略2．37和39中间的数是（38）．47前面的一个数是（46），47后面一个数是（48）．72前两个数是（70）和（71）．49后两个数是（50）和（51）．3．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．19＞11 32＞2336＞29 50＝5074＜75 99＜100 87＞78 37＜734．略5．把下面的数按从小到大的顺序排列起来．（ 15）＜（28）＜（40）＜（57）＜（75 ）＜（99）6．按顺序填数．5455 5657 5859 6061 6283、（82）、（81）、（80）、（79）、78、（77）、（76）7．在○里填上＞、＜或＝．爱学习会动脑精品资料41＜43 100＞92 98＞9359＜95 19＜369＜1437＜40 25＜4450＝508．把下面各数从小到大的顺序排列起来．（1）（21 ）＜（39）＜（47 ）＜（60）＜（66 ）＜（ 79 ）＜（97）（2）（27 ）＜（45）＜（56 ）＜（58）＜（69 ）＜（ 84 ）＜（92）。
《数的顺序及大小比较》说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序及比较大小》，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。
一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序及比较大小”。
2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。
38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。
3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。
情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。
4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。
难点：正确熟练地进行比较。
二、教学流程（一）复习首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。
（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。
通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。
之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。
学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。
之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。
通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。
对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。
讲完数的顺序后我开始引导学生：既然我们已经认识了100以内数的顺序了，想不想比较一下他们的大小。
一年级数下数学同步练习及答案|人教新课标版第四单元《数的顺序比较大小》同步练习1．按要求填数。
(1)按顺序填一填。
(2)60前面的一个数是( )，后面的一个数是( )。
(3)54和56中间的数是( )。
(4)根据上表的位置填一填。
2．先看图写数，再比较大小。
3．小猫钓鱼，把鱼和它的水桶连起来。
4．根据他们的年龄从大到小排一排。
( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( ) 5．在□里填上合适的数。
(1)68＜□＜70(2)45＞□＞38(3)85＜□＜92(4)80＞□＞□＞75(5)56＜□＜□＜786. 按顺序排列。
把24、34、61、76、54、11，按从小到大的顺序排列。
把14、35、51、63、85、21，按从大到小的顺序排列。
答案1．(1) 42 43 44 46 47 48 49 5052 53 55 57 58 59 61 62 64 6566 68 70 71 73 74 75 76 77 7980 81(2) 59 61(3) 55(4) 59 68 70 79 55 65 662．34＞30 54＞45 77＜1003．小于40的数：30 21 39大于50的数：65 51 70 594．75岁＞38岁＞25岁＞17岁＞8岁＞3岁解析：排列数的大小，由大到小进行排列。
考查比较大小的知识点。
5．(1)69(2)44(或43、42、41、40、39)(3)86(或87、88、89、90、91)(4)答案不唯一，如79 78(5)答案不唯一，如57 58解析：根据前后的数字填写中间的数字，考查比较大小，答案不唯一正确即可6.11 < 24 < 34 < 54 < 61 < 7685 > 63 > 51 > 35 > 21 > 14解析：本题考查数的大小和排列顺序，注意区分从大到小和从小到大的顺序。
人教版数学一年级下册4.2《数的顺序比较大小》教案一、教学目标1.理解数字的顺序，掌握数字1-10的顺序排列。
2.能够比较两个数字的大小，进行简单的大小比较。
二、教学重点1.数字的顺序排列。
2.数字的大小比较。
三、教学难点1.多个数字的顺序排列，如何进行正确的排序。
2.大小比较中注意多种情况的处理。
四、教学准备1.数字卡片：1-10的数字卡片各若干个。
2.比较符号卡片：大于、小于、等于的符号卡片。
3.活动板书：绘制数轴，数字的大小比较示意图。
五、教学过程第一步：导入1.师生一起回顾1-10的数字，让学生依次说出这些数字。
2.引导学生讨论：你们觉得这些数字的排列顺序是怎样的？有什么规律吗？第二步：探究1.讲解数字的顺序排列规律：数字从小到大依次增加。
2.让学生分组合作，根据教师给出的数字卡片，排列这些数字的顺序。
3.教师引导学生在活动板书上绘制数轴，帮助学生更直观地了解数字的顺序排列。
第三步：拓展1.引导学生在比较两个数字的大小时，引入比较符号的概念。
2.讲解大于、小于、等于三种比较符号的意义。
3.让学生通过比较符号卡片的组合，完成数字大小的比较练习。
第四步：总结1.教师与学生共同总结今天学习的内容：数字的顺序排列和大小比较。
2.强调学生在日常生活中如何应用这些知识，培养学生的实际运用能力。
六、课堂延伸1.给学生出示一段随机排列的数字，要求学生重新按照大小顺序排列。
2.利用游戏形式，让学生进行数字大小的比较竞赛，锻炼学生快速作出正确判断的能力。
七、作业布置1.完成课堂练习册上与本节课内容相关的练习。
2.回家观察生活中的数字大小关系，写下自己的体会和感想。
通过本节课的学习，学生将更深入地理解数字的顺序排列和大小比较，为日后数学学习打下坚实基础。
希望学生能够在今后的学习中继续努力，提高自己的数学能力。
