第一课小东西大学问-高中美术课件-(共141张PPT)

高中美术湘美版设计（选修）《第一课小东西大学问》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术湘美版设计（选修）第二单元《第一课小东西大学问》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:了解产品设计中改良对于现代生活的重要性,从生活中观察发现问题,在对生活物品进行功能联想的活动中发挥创新思维,培养解决问题的能力。

过程与方法:围绕生活物品展开自主讨论和交流,针对生活物品的功能做出具体评价和建议,提出创意解决方案并尝试画出设计草图情感态度与价值观:感受设计产品所体现的时代意识和人文关怀,让学会关注生活
2学情分析
1、经过一学期的美术鉴赏课,学生们已初步确立自己的审美观,对社会现象有着自己的看法。

但由于当今社会形形色色的信息交汇其中,学生缺乏正确的是非判断力,所以容易产生盲目效仿的行为,人生观和价值取向也会受到冲击。

2、高中升学考试的压力使学生不太重视美术知识的学习,如不能激发他们的学习兴趣,学生就不可能在教学中与教师进行很好地配合,进而掌握课程内容。

3重点难点
本课是以产品设计的功能性为主题的综合活动课,采用身边的物品导入,引导学生在生活中仔细发现问题,激发学生的创作热情,培养学生的发散性思维。

本课时呈现的材料主要是产品改良的思维程序。

教学重点:让学会关注生活,从生活中观察发现问题,对生活物品进行功能联想的活动中发挥创新思维;
教学难点:如何引导学生发现创意解决方案和绘制设计方案草图
4教学过程
4.1.1课题：《小东西大学问——产品改良设计》。

小东西大学问——（省现场教学比赛一等奖）高中美术设计教案（孙李晶）上传: ��ƽ��更新时间：2012-1-9 阅读： 137小东西大学问[ 湖南美术出版社普通高中设计第二单元第一课 ]一、教学目标知识与技能目标：使学生了解、体会生活中小东西都蕴涵着大学问，它们无时不影响着我们的生活方式。

感受产品功能发展和改良过程中所体现的设计意图，并学会用这种思维去完善我们的生活。

过程与方法目标：引导学生从生活中体验设计的乐趣，在对现有材料的再创造和改良中充分发挥创新思维。

情感态度与价值观目标：培养学生学会关注生活，热爱设计、敢于创新的精神。

三、教学重、难点教学重点：引导学生关注生活，了解一个好的产品设计的基本要素。

教学难点：启发学生充分利用创新思维改善我们的生活。

四、课前准备：教具：多媒体课件、教师制作的创意实物学具：光碟、泡沫、回形针、一次性筷子、铁丝、纸板、剪刀、透明胶等。

五、教学过程设计（一）、创设情境导入新课今天我们要上的课就是“小东西，大学问”。

其实我们的生活中有很多的小东西，虽然看上去微不足道，但它们实实在在的影响着我们的生活方式，改善了我们的生活。

老师这儿就带来了很多这样的小东西。

大家看，第一个小东西大家看是什么？(出示20厘米和40厘米直尺)现在我就请两位同学上来分别用这两把尺子量出讲台的长度是多少?为什么两个人的测量结果不一样？工具上存在什么缺陷？同学们很快就发现了尺子不够长，测量长距离就容易产生误差。

但太长的尺子携带起来又很不方便，还能选择什么尺子呢？很正确。

今天老师也带了一把卷尺。

大家看，盘形设计增加了测量的长度；弹簧钢的新材料，便捷了尺子的伸缩；这样一个挂钩，方便了测量时的定位。

这样一个小东西，给我们的生活带来了极大的方便。

（通过制造困难，让学生主动探究到更合理的工具，体会小小设计中的大学问，从而导出课题）。

（二）、讲授新课1、看一看通过夹子、曲别针、瑞士军刀等日常生活用品让学生直观认识一个好的设计首要是为功能服务的。