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综合素质
职业理念
一、学生观 -- 以人为本的学生观
（一）学生是具有独立意义的主体，不以教师的意志为转移。
要把学生置于教育活动的主体地位，注重学生的主体性需求，关注学生的全面发展。
（二）学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。
遵循学生身心发展的规律，用发展的眼光看待学生。
（三）学生是独特的人，具有自身独特性。
承认学生差异和个性发展，贯彻因材施教。
二、教师观 -- 新课程改革背景下的教师观
（一）教师角色的转变
1．学生学习的引导者和发展的促进者
2．课程的建设者和开发者
3．教育教学的研究者和反思的实践者
4．开放性的教师
（二）教师行为的转变
1．师生关系上强调尊重、赞赏学生
2．教学上强调帮助、引导学生
3．自我反思
4．团结合作
职业道德
《教师职业道德规范》—“爱”与“责任”是其核心与灵魂
（一）爱国守法—教师职业的基本要求
全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责和义务。
（二）爱岗敬业—教师职业的本质要求
对工作高度负责，乐于奉献。
（三）关爱学生—师德的灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。严慈相济做学生的良师益友。
（四）教书育人—教师天职和道德核心
实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
（五）为人师表—教师职业的内在要求
严于律己，以身作则，举止文明，团结协作，廉洁奉公，平等对待学生家长。
（六）终身学习—教师专业发展的不竭动力
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，自觉更新教育观念，完善知识结构，钻研教学业务，提高教书育人能力水平
教育教学知识与能力
教育学基础知识
一、构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育影响
（一）教育者：学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。
（二）受教育者：是教育者的对象，是学习的主体。
（三）教育影响：是教育活动的中介。
二、教育影响三者间的关系：
教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育影响和教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
教育目的是教育的核心问题。
三、教育的属性
（一）教育的本质属性
1.教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会
的生存需要。
2.教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
3.教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
4.在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者、及
教育影响三种要素之间的矛盾活动。
（二）教育的社会属性
1.教育具有永恒性
2.教育具有历史性
3.教育具有独立性
四、教育的独立性表现在三个方面：
(一)教育具有继承性
(二)教育要受其他社会意识的影响。
(三)教育与社会政治经济发展不平衡。
五、教育的功能
（一）个体发展功能和社会发展功能（二）正向功能与负向功能
（三）显性功能与隐性功能
六、教育与社会生产力的相互关系（一）生产力对教育的决定作用
1．生产力水平决定教育的规模和速度2．生产力水平制约这教育结构的变化3．生产力水平制约着教育的内容和手段（二）教育对生产力的促进作用
1．教育再生产劳动力
2．教育再生产科学知识
七、教育与社会政治经济制度的相互关系
（一）政治经济对教育的制约作用
1．政治经济制度决定教育的领导权
2．政治经济制度决定着受教育权
3．政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德内容（二）教育对政治经济制度的影响作用
1．教育为政治经济制度培养做需要的人才
2．教育可以促进民主
3．教育是一种影响政治经济的舆论力量。
八、教育与精神文化的相互关系
（一）教育与文化是相互依存、相互制约的关系
文化对教育发展的制约作用主要表现在：[15年.上] 1．文化影响教育目的的确立
2．文化影响教育内容的选择。
3．文化影响教学方法的使用。
（二）教育对文化发展的促进作用[教育的文化功能] 1．教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用
2．教育具有传播和交流文化的作用。
3．教育具有更新和创新文化的作用。
（三）教育与文化关系的特殊性
教育本身是一种文化力量
（四）学校文化
九、教育目的的影响因素（制定教育目的的依据）[12年.下]
（一）社会政治、经济、文化因素——确定教育目的的主要根据（二）人的身心发展特点与需要也是确立教育目的的重要根据（三）制定者的教育理想和价值观
（四）马克思关于人的全面发展的学说是理论依据
十、我国教育目的的基本精神[14年.上]
（一）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。
（二）我们要求学生在德、智体、美等全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展
（三）适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
十一、素质教育的基本内涵
（一）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
（二）素质教育是面向全体学生的教育
（三）素质教育是促进学生全面发展的教育
（四）素质教育是促进学生个性发展的教育
（五）素质教育是培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育，这也是素质教育的时代特征。
（六）要贯穿于教育的全过程，渗透于教育的各方面。
