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教师资格证每周一练
第一周
1.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有的特点是( )。
A.间接经验与直接经验相结合
B.教学过程中知、情、意、行的统一
C.掌握知识与发展智力相统一
D.教师主导作用与学生能动性相结合
2.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列那种感情?( )
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.热爱感
3.( )指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。
A.程序教学
B.组织教学
C.个别化教学
D.指导教学
4.遗传素质为人的发展提供了( )。
A.现实性
B.必然性
C.方向性
D.可能性
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5.“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的( )阶段。
A.前道德
B.公正道德
C.他律道德
D.自律或合作道德
答案及解析：
1.【答案】B 。
2.【答案】A 。
3.【答案】A 。解析：程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。
4.【答案】D 。
5.【答案】D 。
第二周
1.教学、评估和考试命题的依据是( )。
A.国家课程标准
B.地方教材
C.校本教材
D.国家统编教材
2.班集体成熟的主要标志是( )。
A.成立的班委会
B.确定了班级工作计划
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C.形成了正确舆论
D.开展了班级活动
3.学生的非认知心理因素包括( )。
A.身体健康
B.知识和智力
C.情感、兴趣和态度
D.能力和技巧
4.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这种气质类型属于( )。
A.胆汁质
B.黏液质
C.多血质
D.抑郁质
5.记忆过程包括( )。
A.识记、保持和遗忘
B.识记、再认和回忆
C.识记、保持和联想
D.识记、保持、再认或回忆
答案及解析：
1.【答案】A 。
2.【答案】C 。
3.【答案】C 。
4.【答案】A 。
5.【答案】D 。
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第三周
1.教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的( )。
A.顺序性
B.不均衡性
C.差异性
D.统一性
2.按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是( )。
A.课程计划
B.教学计划
C.课程标准
D.课时计划
3.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合( )。
A.行为主义学习观
B.人本主义学习观
C.新行为主义学习观
D.建构主义学习观
4.采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是( )。
A.调查法
B.行动研究法
C.观察法
D.实验法
5.循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是( )。
A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.教育一致性与连贯性原则
答案及解析：
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1.【答案】A 。
2.【答案】C 。
3.【答案】D 。
4.【答案】A 。
5.【答案】A 。
第四周
1.良好班集体形成的基础是( )。
A.明确的共同目标
B.一定的组织结构
C.共同生活的准则
D.成员间平等、心理相容的气氛
2.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的( )。
A.认知策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.元认知策略
3.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是( )。
A.二因素理论
B.三维结构理论
C.三元智力理论
D.多元智能理论
4.小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于( )。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
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5.皮亚杰认知发展理论认为，7-11岁儿童的认知发展处于( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案及解析：
1.【答案】A 。
2.【答案】B 。解析：属于资源管理策略中的时间管理策略。
3.【答案】D 。解析：新课改的理论依据是建构主义理论和多元智能理论，学生的全面发展反映的是多元智能理论。
4.【答案】C 。解析：强化是为了增加行为出现的概率，惩罚和消退是为了减少行为出现的概率。题中家长采用惩罚的方式是为了减少小学生错误行为的概率。
5.【答案】C 。
第五周
1.学校教育是根据特定的教学目标来最有效的组织教学，其中( )起最关键作用。
A.教师
B.家长
C.学生
D.学校
2.在心理技能中，发展最早的是()
A.运动技能
B.情绪
C.动机
D.感知觉
