权力受到制约和监督(第一课时)

7 权力受到制约和监督第1课时（权力行使有边界）教学设计课时目标：让学生了解权力行使的边界和受制约的原因，培养学生对权力行使进行监督的意识和能力。

教学重点：权力行使的边界教学难点：权力的制约和监督教学准备：1. PowerPoint课件：包括权力行使边界的概念、权力的制约和监督的内容。

2. 学案：包括学生课前预习的内容和课堂活动的记录表。

教学步骤：Step 1：引入1. 提出问题：你认为权力应该有边界吗？为什么？2. 让学生进行小组讨论，然后分享观点。

Step 2：概念讲解1. 引导学生回顾并讨论权力的概念。

2. 介绍权力行使的边界的概念，并解释边界的作用。

3. 使用课件展示权力行使的边界的内容，并带领学生理解和掌握。

Step 3：案例分析1. 展示一个权力行使超越边界的案例，并引导学生分析案例中权力行使的边界被突破的原因。

2. 然后，让学生结合实际生活中的案例，进行小组讨论，并记录在课堂活动的记录表中。

Step 4：制约和监督的方式1. 使用课件展示权力的制约和监督的方式的内容，并带领学生理解和掌握。

2. 以小组为单位，让学生列举并讨论权力制约和监督的方式，并记录在课堂活动的记录表上。

Step 5：归纳总结1. 引导学生回顾本课的核心内容：权力行使的边界、权力的制约和监督。

2. 归纳总结权力行使的边界的意义和作用，以及权力制约和监督的方式。

Step 6：课堂演练1. 分发练习题，让学生独立完成。

2. 随堂检查学生的答案，并进行讲解和讨论。

Step 7：课堂小结1. 引导学生回顾本节课的学习收获。

2. 强调学生对权力行使进行制约和监督的重要性。

Step 8：作业布置布置作业：请学生以“权力行使的边界”为题，写一篇文章，谈谈你对权力行使边界的理解与观点，并结合实际生活中的案例进行分析。

教学反思：本课时通过启发性问题的引入，激发学生对权力边界的思考，并通过案例分析和讨论，让学生深入理解权力行使边界的概念和作用。

部编版六年级上册小学道德与法治《权力受到制约和监督第1课时权力行使有边界》教案一、教材分析：本节课是部编版六年级上册第三单元我们的国家机构《权力受到制约和监督第1课时权力行使有边界》。

本课主要介绍了国家机构的权力受到制约和监督的概念。

通过学习，学生将了解到不同国家机关的权力不同，以及权力行使的边界。

二、教学目标：1. 认识不同国家机关的权力差异，理解权力的边界。

2. 增强学生对国家权力的意识和认同感。

3. 培养学生的批判思维和判断能力，使他们能够理解权力的合理行使和监督的重要性。

三、教学重点和教学难点：教学重点是让学生了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。

教学难点是让学生了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。

四、学情分析：学生已经学习了一定的社会科学知识，对国家机构和政府的概念有一定的了解。

然而，他们可能对权力的概念和权力行使的边界还不够清晰。

因此，在教学中需要注重概念的解释和实例的引入，以帮助他们理解和掌握相关知识。

五、教学过程：1. 导入：-教师：同学们，我们今天要学习的是六年级上册第三单元的第一课时，题为《权力行使有边界》。

首先，让我们回顾一下之前学过的内容，你们还记得我们的国家有哪些机构吗？它们都有什么样的职责和权力？-学生回答问题，教师引导他们回忆并讨论国家机构的职责和权力。

2. 概念解释：-教师：非常好，你们已经回忆起了国家机构的职责和权力。

那么，我们来解释一下什么是权力。

权力是指某个机构或个人在特定范围内行使决策、管理和控制的能力。

权力行使需要受到制约和监督，以确保其合理、公正和负责任的运行。

现在，请你们思考一下，权力的来源是什么？权力的作用又是什么？-学生思考并回答问题，教师与他们进行互动。

3. 分组讨论：-教师：现在，我将你们分成小组，每组讨论并列举出不同国家机关的权力，并比较它们之间的差异。

你们可以互相讨论、分享意见。

-学生分组讨论，教师巡回指导和帮助。

4. 实例分析：-教师：很棒！现在，我给你们提供一些具体的案例，请你们思考在这些案例中权力的行使是否受到了制约和监督，以及可能的原因。

部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》第一课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》这一课时，主要让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，避免权力滥用。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的本质，理解权力受到制约和监督的重要性，培养学生正确行使权利、自觉接受监督的意识。

二. 学情分析学生在进入这一课时之前，已经学习了关于权利、义务、法律等方面的知识，对权力有一定的认识。

但部分学生可能对权力受到制约和监督的含义和重要性理解不够深入。

此外，学生对于实际案例的分析能力、讨论能力等方面存在差异。

三. 教学目标1.让学生理解权力的本质，认识到权力需要受到制约和监督。

2.培养学生正确行使权利、自觉接受监督的意识。

3.提高学生分析案例、讨论问题的能力。

四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的含义和重要性。

2.学生分析案例、讨论问题能力的培养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解权力受到制约和监督的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和合作能力。

3.讲授法：教师对相关知识点进行讲解，为学生提供理论支持。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备PPT，用于展示知识点和案例。

3.准备讨论问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权力运行的图片，引导学生思考：权力应该如何运行？为什么权力需要受到制约和监督？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解权力滥用的现象。

同时，展示权力受到制约和监督的重要性。

3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行分析。

引导学生从权力滥用、权力受到制约和监督的角度进行讨论，并提出解决方案。

4.巩固（10分钟）邀请部分小组分享他们的讨论成果，让其他学生发表看法，对讨论成果进行巩固。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在生活中正确行使权利、自觉接受监督？让学生结合自身经历进行分享。

部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计（第1课时）一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课时的内容。

本节课主要让学生理解权力需要受到制约和监督，避免滥用权力，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的运行需要监督，监督是权力正确行使的保证。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德法治观念，对于权力的概念有一定的了解。

但权力如何运行，为什么需要受到制约和监督，以及如何进行监督等深层次问题，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解权力受到制约和监督的必要性。

三. 教学目标1.让学生了解权力运行需要受到制约和监督的原因。

2.培养学生尊重和维护监督权的意识。

3.引导学生学会在现实生活中，正确行使监督权，维护自身合法权益。

四. 教学重难点1.权力运行需要受到制约和监督的原因。

2.如何在现实生活中正确行使监督权。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权力受到制约和监督的必要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实践操作法：设计情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使监督权。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析权力受到制约和监督的原因。

2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

3.设计情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使监督权。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾前节课的内容，让学生分享自己对权力的认识。

然后引出本节课的主题：权力受到制约和监督。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中权力滥用的问题，引导学生认识到权力需要受到制约和监督。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何行使监督权？监督权在日常生活中有哪些实际应用？引导学生通过讨论，掌握正确行使监督权的方法。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论中的收获，总结正确行使监督权的方法。

部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》说课稿（第1课时）一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课时的内容。

本节课主要让学生明白权力的行使需要受到制约和监督，避免权力滥用和腐败现象的发生。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解权力制约和监督的重要性，培养学生正确的法治观念。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治观念，对权力有一定的认识。

但是，对于权力受到制约和监督的内涵和意义，还需要进一步引导和深化。

此外，学生对于实际案例的分析能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解权力受到制约和监督的原因和意义，掌握权力制约和监督的基本方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的法治观念，增强学生的社会责任感和公民意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生明白权力受到制约和监督的重要性，掌握权力制约和监督的基本方法。

2.教学难点：引导学生深入理解权力受到制约和监督的内涵和意义，提高学生分析问题和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲授法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的分析和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个权力滥用的案例，引发学生对权力受到制约和监督的思考，导入新课。

2.案例分析：提供几个关于权力受到制约和监督的案例，引导学生进行分析，理解权力制约和监督的意义。

3.讨论交流：学生进行小组讨论，分享对权力制约和监督的认识和看法，培养学生的思考和表达能力。

4.知识讲解：讲解权力受到制约和监督的原因和意义，引导学生掌握权力制约和监督的基本方法。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调权力受到制约和监督的重要性。

人教部编版六年级上册道德与法治7《权利受到制约和监督》说课稿（第一课时）一. 教材分析《权利受到制约和监督》是人教部编版六年级上册道德与法治课程的一节内容。

这一节课的主要内容是让学生了解和认识权利的制约和监督，使学生明白权利不是绝对的，而是在一定的范围内，受到制约和监督的。

教材通过生动的案例，引导学生思考权利的正确行使，以及权利在实际生活中的运用。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，对于权利和义务有一定的了解。

但是，对于权利的制约和监督，他们可能还比较陌生，需要通过具体的案例来理解和掌握。

此外，学生可能对权利的行使有一定的误解，认为权利就是可以随意行使，没有限制。

因此，教师需要引导学生正确理解权利的制约和监督，使他们明白权利的正确行使方式。

三. 说教学目标1.让学生了解和认识权利的制约和监督，明白权利不是绝对的，而是在一定的范围内，受到制约和监督的。

2.引导学生正确行使权利，使他们在实际生活中能够正确运用权利，保护自己的合法权益。

3.培养学生遵守法律，尊重他人权利的意识，使他们成为有社会责任感和法制观念的公民。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识权利的制约和监督，明白权利的正确行使方式。

2.教学难点：引导学生正确理解权利的制约和监督，使他们明白权利不是绝对的，而是在一定的范围内，受到制约和监督的。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、引导发现法等，引导学生通过案例分析和讨论，发现和理解权利的制约和监督。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论问题等，帮助学生理解和掌握权利的制约和监督。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引导学生思考权利的正确行使，以及权利在实际生活中的运用。

2.新课导入：介绍权利的制约和监督的概念，使学生明白权利不是绝对的，而是在一定的范围内，受到制约和监督的。

3.案例分析：分析一些权利行使不当的案例，使学生明白权利的正确行使方式，以及权利受到制约和监督的重要性。

部编版道德与法治六年级上册第7课权利受到制约和监督（教案）核心素养目标1.政治认同：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，法定职责必须为，法无授权不可为。

知道我国的一切权力都来自人民，为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须加强监督，违法行使权力要追责。

2.道德修养：观察、了解身边的政府机构，通过采访调查、分析讨论，知道权力制约和监督的途径与方法。

3.责任意识：提高依法行使监督权的法治意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。

课时安排3课时。

第1课时课时教学目标1知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。

（重点）2.阅读分析、观察交流、参观讨论，知道国家机关各部门依法履行职责，各司其职，各负其责，共同服务于人民。

（难点）3.进一步提高法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。

课前准备布置学生事先观察、了解身边的行政机关，用纸笔、照片、视频等方式记录所了解到的内容。

布置学生观察身边的“一站式”行政服务中心。

教学过程一、行政机关职责的法定性活动一情景分析，感受行政机关职责的法定性1回顾旧知，引出话题⑴谈话回顾：同学们，在本单元中，我们了解了各类国家机关的不同职权，你们还记得吗？谁想来说一说。

（学生结合旧知，自由回答）（2）总结，引出话题：我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，宪法和法律中都有明确的规定。

其中，我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。

今天我们学习第7课（板书：7权力受到制约和监督权力行使）2.情景分析，感受宪法和法律规定了国家机关的职责⑴联系生活实际，讨论发现的问题。

①小组讨论，完成“学校周边环境调查表”。

②反馈交流，说一说：你们发现了学校周边环境的哪些问题？预设1：车辆乱停乱放、上下学时交通混乱，有家长为图方便经常开车逆行。

评价：校门口的交通问题确实很普遍，既给出行带来不便，也非常危险。

课题：7权力受到制约和监督科目：道德与法治授课者：一、教学内容分析《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前两课分别是《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。

“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。

本课教学帮助学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。

二、教学目标1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。

2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。

3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。

三、学习者特征分析通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生受到的法治教育有了一定程度的积累。

学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平不断提高。

尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。

四、教学策略选择与设计本课时“权力行使有边界”，由“行政机关要受到宪法和法律约束”“不同的行政机关各教学对象：六年级单位：课时：第1课时司其职、各负其责”和“一站式”行政服务等三部分内容构成，内容离学生生活较远。

教学时，可以从学生生活实际出发，选择学生相对熟悉、接触较为密切的行政机关，如公安部门、市场监督部门等，选择讨论、辩论、参观等适合的法治教育途径，增加学生的实践和体验。

五、教学重点及难点重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。

难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。